兒童智力發(fā)展與培養(yǎng)

1、兒童智力發(fā)展與培養(yǎng)陸宇光蘇州啟明心理咨詢機(jī)構(gòu)小天才思維訓(xùn)練中心一、兒童智力發(fā)展的一般趨勢(shì)智力是個(gè)體順利從事某種活動(dòng)所必須的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，是一種綜合的心理能力，是進(jìn)行學(xué)習(xí)、處理抽象概念、應(yīng)對(duì)新情景和解決問(wèn)題以適應(yīng)新環(huán)境的一種能力。兒童期分為： 嬰兒期：0-3歲 幼兒期： 3-6歲 童年期： 6-12歲童年期和少年期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期智力生長(zhǎng)曲線 6 12 18 24 兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵期 科學(xué)研究認(rèn)為： 兒童早期階段的智力發(fā)展較快，并且對(duì)以后的發(fā)展有很大影響，教育開始的越早， 兒童潛在的能力實(shí)現(xiàn)就越大。 如果以 17 歲時(shí)所達(dá)到的普通智力水平為 100，那么兒童從出生到 4 歲

2、的智力就已達(dá)到了 50%，從 4 歲到 8 歲獲得另外的 30%，而最后的 20%則是在 8 歲到 12 歲獲得的。 對(duì)超常兒童的調(diào)查表明：這種兒童幾乎都享有優(yōu)越的早期教育條件。 超常兒童的特點(diǎn) 觀察事物細(xì)致、準(zhǔn)確 注意容易集中 記憶速度快、 準(zhǔn)確而牢固 思維靈活， 有創(chuàng)造性。對(duì)超常兒童長(zhǎng)達(dá) 40 年的研究表明 800 名被試中成就最大的 20%的人與成就最小的 20%的人其顯著的差異是人格特點(diǎn)。 成就最大者在謹(jǐn)慎、自信、不屈不撓、進(jìn)取心、堅(jiān)持性、不自卑等人格品質(zhì)上，明顯優(yōu)于成就最小者。影響智力發(fā)展的主要因素遺傳：對(duì)智力的影響最要表現(xiàn)在生理特征上。環(huán)境和教育：在智力的發(fā)生和發(fā)展上起決定作用。

3、實(shí)踐活動(dòng)：智力發(fā)展的源泉。 智力在活動(dòng)中得到表現(xiàn)，并在活動(dòng)中得到發(fā)展 繪畫能力，只有在繪畫中得到發(fā)展 運(yùn)動(dòng)能力，只有在運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)展 思維能力，只有在思維活動(dòng)中得到發(fā)展 智力的培養(yǎng)來(lái)源于促進(jìn)智力發(fā)展的各種活動(dòng)， 兒童期豐富的環(huán)境刺激和符合智力發(fā)展規(guī)律的教育是智力培養(yǎng)的基本方式。二、兒童智力發(fā)展的過(guò)程智力是一種能力，一般來(lái)說(shuō)包括以下幾個(gè)方面觀察能力 -智力結(jié)構(gòu)的眼睛。通過(guò)觀察接受外部信息。記憶能力 -智力結(jié)構(gòu)的存儲(chǔ)器。把觀察力獲得的信息存儲(chǔ)在頭腦中。思維能力 - 智力的中樞。加工頭腦中存儲(chǔ)的信息、解決問(wèn)題、產(chǎn)生新的觀念和想法想象能力 - 智力的翅膀。使思維能力不再受時(shí)空限制，充分發(fā)揮。實(shí)踐能力

4、-智力的轉(zhuǎn)換器。將智力的成果運(yùn)用于實(shí)際，產(chǎn)生效益。 思維能力是智力的核心1 兒童觀察能力的發(fā)展 觀察是有目的的，有思維積極參與的感知。其表現(xiàn)：仔細(xì)看、認(rèn)真想。嬰兒只有感知而沒(méi)有思維。感知能力發(fā)展很快。幼兒觀察的目的性較差，常常和擺弄物體的動(dòng)作分不開。觀察事物零亂，不系統(tǒng)，看到哪里是哪里。小學(xué) 3 年級(jí)的學(xué)生，觀察的順序性、精確性等有較大發(fā)展。兒童觀察能力的培養(yǎng)觀察力是智力的基礎(chǔ)，兒童通過(guò)各種觀察能夠積累感性知識(shí)。1 歲以內(nèi)重點(diǎn)培養(yǎng)感知覺(jué)能力 通過(guò)刺激孩子的感覺(jué)器官， 促進(jìn)大腦的積極活動(dòng)。如：搖籃上懸掛的彩球帶有響聲的玩具，逗引孩子看，讓孩子抓摸和傾聽玩具發(fā)出的響聲 母親哼唱的歌聲和輕柔舒適的音

5、樂(lè)運(yùn)動(dòng) 同嬰兒自言自語(yǔ)式的講話。 24 歲是小兒語(yǔ)言形成的關(guān)鍵期，詞匯量增長(zhǎng)最快，引導(dǎo)孩子觀察并講給他聽兒童觀察能力的培養(yǎng)大些的孩子 經(jīng)常出去觀賞自然風(fēng)光，參觀博物館。觀察人物的神態(tài)，并做些猜想。 有意識(shí)的觀察自然景象，并說(shuō)或?qū)懭纾涸频淖兓?、花草樹木的變化、鳥獸魚蟲等 有意識(shí)的觀察物品并思考用途如：杯子的用途， 筷子的用途 觀察并比較相同和不同如：吃蘋果，看一看，嘗一嘗、再與香蕉比一比 看圖片，比比狗和狼相同和不同 2 兒童記憶能力的發(fā)展幼兒期孩子的記憶形式以無(wú)意記憶為主，形象記憶為主幼兒記憶的精確性較差，有時(shí)被大人誤解為故意撒謊。上小學(xué)后，有意記憶能力迅速發(fā)展， 10 歲時(shí)有意記憶逐漸占優(yōu)勢(shì)

6、。 兒童由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，記憶時(shí)趨向于采用機(jī)械記憶的方法。兒童的意義記憶效果明顯好于機(jī)械記憶兒童記憶能力的培養(yǎng)圖片記憶訓(xùn)練：看一張畫有數(shù)種動(dòng)物的圖片，看好后拿開，讓孩子說(shuō)出圖片上有哪些動(dòng)物 實(shí)物記憶訓(xùn)練：觀察商店櫥柜里的商品，說(shuō)出陳列商品的名稱觀察公園里的花壇，說(shuō)出有幾種顏色的花 數(shù)字訓(xùn)練：說(shuō)出一組數(shù)字，如 5， 8 讓孩子說(shuō)出，再三位、四位數(shù)字 詞語(yǔ)訓(xùn)練：講故事后復(fù)述 觀察記憶游戲：臺(tái)上放幾樣物品，孩子看好回頭后拿掉，再看，說(shuō)出少了哪幾樣。 先理解再記憶是需要訓(xùn)練的， 需要家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)。 關(guān)鍵是培養(yǎng)兒童對(duì)記憶材料進(jìn)行思維加工。 3 、兒童思維能力發(fā)展兒童的思維能力從低級(jí)階段到高級(jí)階段

7、發(fā)展，主要可分為 4 個(gè)階段感知運(yùn)動(dòng)階段（ 0-2歲）兒童的思維是在動(dòng)作中進(jìn)行的，離開了動(dòng)作和實(shí)物， 思維就會(huì)停止。前運(yùn)算階段（2-7歲）運(yùn)算：指心理運(yùn)算，即能在心理上進(jìn)行的、內(nèi)化了的動(dòng)作。兒童的思維具有很大的具體形象性，利用表象進(jìn)行。盡管能對(duì)事物進(jìn)行初步的分析、綜合，進(jìn)行初步的邏輯思維，但他們具有很大的具體形象性特色。具體運(yùn)算階段（ 7-11歲）兒童能進(jìn)行邏輯推理，思維可以逆轉(zhuǎn)，已經(jīng)具有了抽象概念。 形式運(yùn)算階段（11 15 歲） 兒童的思維超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴，能夠進(jìn)行更抽象的歸納和演繹推理， 能考慮到一件事物多方面的意義。 兒童的思維由動(dòng)作思維、形象思維向抽象思維發(fā)展。 動(dòng)作

8、思維： 以實(shí)際動(dòng)作為支柱的思維過(guò)程。 形象思維：以直觀形象和表象為支柱的思維過(guò)程。 抽象思維：用詞進(jìn)行判斷，推理得出結(jié)論的思維過(guò)程。以詞為中介反映現(xiàn)實(shí)。 兒童思維能力培養(yǎng) 2 4 歲兒童提出各種問(wèn)題的階段是認(rèn)識(shí)能力出現(xiàn)的關(guān)鍵期 從問(wèn)：是什么？到問(wèn)： 為什么？ 耐心的回答和鼓勵(lì) 各種玩具 玩沙、玩水 繪畫、音樂(lè)、舞蹈、歌唱等 各種游戲每天的故事猜謎語(yǔ)系統(tǒng)的思維能力訓(xùn)練（小天才思維能力訓(xùn)練）發(fā)展兒童內(nèi)部言語(yǔ)能力：先想再說(shuō)、先想再做 小學(xué)四年級(jí)形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵年齡 語(yǔ)文思維能力培養(yǎng) 看圖說(shuō)話、看圖寫話、憶圖寫話 多看書 一 事多說(shuō) 一事多寫 每天的 2 分鐘說(shuō)話練習(xí) ? 數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)

9、 口頭數(shù)數(shù)、給物說(shuō)數(shù)、按物取數(shù)、掌握數(shù)的概念 心算、速算 一題多解 自編應(yīng)用題 4 、想象能力的發(fā)展 想象：對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造， 形成新形象的過(guò)程。 1 2 歲的孩子已經(jīng)有了想象。如拿到布娃娃時(shí)會(huì)給它喂飯、穿衣服。 3 歲左右的孩子想象力尚處于初級(jí)階段，其主要特點(diǎn)是以無(wú)意想象與再造想象為主。 想象有時(shí)與現(xiàn)實(shí)分不清，如我看到了什么。實(shí)際上沒(méi)有看到。 幼兒末期兒童的想象已相當(dāng)活躍，而且最為自由。但想象的內(nèi)容比較具體，獨(dú)創(chuàng)性不足，內(nèi)容也不夠豐富。 小學(xué)階段兒童好奇性強(qiáng)、求知欲旺盛，是最善于幻想的時(shí)期， 是發(fā)展想象的關(guān)鍵年齡， 可持續(xù)到初一、初二。 中學(xué)階段理性成分逐步增加， 想象不如小學(xué)

10、活躍。 想象能力的培養(yǎng) 童話 故事 模仿游戲 繪畫：畫出想象中的未來(lái)生活補(bǔ)畫：先畫一個(gè)圓，由孩子補(bǔ)畫成其他東西，如太陽(yáng) 續(xù)講故事：留下結(jié)尾由孩子講 描繪故事情節(jié)： 講到山林里突然發(fā)出虎的吼叫聲時(shí)停下來(lái)， 由孩子描繪虎的聲音，然后成人繼續(xù)講下去。 聽音樂(lè)：讓孩子想象樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景泥塑、折紙、拼帖畫 提問(wèn)題：玩具飛機(jī)掛到樹上了，如何辦？文藝類圖書的閱讀 創(chuàng)造性思維訓(xùn)練5 、兒童實(shí)踐能力的發(fā)展幼兒通過(guò)游戲發(fā)展實(shí)踐能力兒童已可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)， 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)買東西， 運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)寫信等實(shí)踐能力的培養(yǎng)游戲 日常生活中要求孩子運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)幫助父母做些事。6 、 兒童注意能力的發(fā)展兒童幾個(gè)月時(shí)就有了注意的

11、選擇性。 3 6歲的孩子注意發(fā)展很快幼兒主要是無(wú)意注意，小學(xué)生有意注意得到很大發(fā)展注意的穩(wěn)定性 5 7 歲的孩子15分鐘 7 10 歲的孩子 20 分鐘 10 12 歲的孩子 25 分鐘 12 歲以上30分鐘 兒童中女孩的注意力比男孩好。具體形象的材料注意力易集中。兒童注意能力的培養(yǎng) 讓孩子做一些有意注意的活動(dòng)。 身心健康、不疲勞 孩子做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)不要經(jīng)常的要求和指責(zé)， 打斷孩子的注意穩(wěn)定。 兒童的注意保持是有限的， 通過(guò)高壓和逼迫來(lái)培養(yǎng)孩子注意力可能是有問(wèn)題的。 要培養(yǎng)孩子的注意力，最好使用表?yè)P(yáng)的方法而不是批評(píng)的方法。 由于兒童意志力還處于發(fā)展階段，而智力活動(dòng)往往是一種有意識(shí)的活動(dòng)， 需要意

12、志的努力， 智力技能的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)的有意培養(yǎng)，教師的精心指導(dǎo)。三、智力的多元化 現(xiàn)在，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人的智力表現(xiàn)是多方面的能說(shuō)會(huì)道 - 這是智力的一種表現(xiàn)，語(yǔ)言能力 能唱會(huì)跳，琴?gòu)椀煤?- 這是智力的一種表現(xiàn)， 音樂(lè)能力 有些人不太會(huì)說(shuō)話，但數(shù)學(xué)能力超群 - 陳景潤(rùn)，數(shù)理能力 有些人運(yùn)動(dòng)能力特好-奧運(yùn)冠軍，運(yùn)動(dòng)能力有些同學(xué)也許成績(jī)一般，但特別擅長(zhǎng)人際交往-社交能力 這就是智力的多元理論， 一個(gè)孩子的智力表現(xiàn)是多方面的，只要智力在正常范圍內(nèi)， 必有所長(zhǎng)。 美國(guó)一位心理學(xué)家提出了一個(gè)成功智力理論 智力分為三個(gè)部分： 分析性智力 實(shí)踐性智力 創(chuàng)造性智力 如果孩子在您（家長(zhǎng)）希望的方面表現(xiàn)不是很

13、優(yōu)秀的話， 決不代表孩子智力不佳， 關(guān)鍵是您要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特長(zhǎng)，善加培養(yǎng)。 科學(xué)研究表明：智力可以通過(guò)培養(yǎng)而得到提高 小天才思維能力訓(xùn)練 小天才思維能力訓(xùn)練 小天才思維能力訓(xùn)練 小天才思維能力訓(xùn)練 小天才思維能力訓(xùn)練 再見 * *難得的是有份清閑時(shí)光，難得的是有種知途迷返，知之為知之， 不知為不知，知你冷暖，懂你悲歡，把你放在了心頭上的人。難得的是面對(duì)片深山廣林、教你為人，怎樣處事，面對(duì)人生;淡泊世事，踐行伯樂(lè)，明鏡心扉。心似無(wú)物化有物，道似無(wú)情渡有情，佛似無(wú)邊勝有邊，儒似學(xué)而不思厭也，山高不止于流水，流水不止于小橋，除非去哪里在看看，除非去哪里在歷歷，除非去哪里在觀光!一路走馬觀花，沐浴星星的樂(lè)園，想哪，念那。白若溪在月牙泉唱著：每當(dāng)太陽(yáng)落下西邊的陽(yáng)，也有