安陽內(nèi)黃縣幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》強(qiáng)化練習(xí)卷

1、第 頁 安陽內(nèi)黃縣幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)強(qiáng)化練習(xí)卷一、單選題1某校組織學(xué)生春游，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怕出安全事故，便與學(xué)生家長簽訂“安全協(xié)議”，協(xié)議規(guī)定，只要家長同意學(xué)生參加春游，出了事，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。那么，萬一學(xué)生出了事，學(xué)校是否負(fù)責(zé)（） A.因?yàn)槭菍W(xué)校把學(xué)生領(lǐng)出去的，所以，不論學(xué)生因?yàn)槭裁丛虺隽税踩鹿剩瑢W(xué)校都要負(fù)責(zé)B.要根據(jù)具體情況來判斷，如果是學(xué)校的原因，學(xué)校就要承擔(dān)責(zé)任；如果是學(xué)生的原因，而學(xué)校也履行了相應(yīng)的職責(zé)行為并無不當(dāng)?shù)?，就要由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)槭孪纫押炗喠恕鞍踩珔f(xié)議”D.都由學(xué)校和學(xué)生共同承擔(dān)責(zé)任 答案：B解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第八條規(guī)定，學(xué)生

2、傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。2下列不屬于幼兒園教師職責(zé)的是（）。 A.妥善保管幼兒的衣物和本班的設(shè)備、用具B.參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)C.制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)D.與家長保持聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù)答案：A解析：根據(jù)幼兒園工作規(guī)程第三十七條規(guī)定，幼兒園教師必須具有教師資格條例規(guī)定的

3、幼兒園教師資格，并符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定。幼兒園教師實(shí)行聘任制。幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；(2)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；(3)與家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；(4)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；(5)定期向園長匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。而選項(xiàng)A屬于本規(guī)程第三十八條規(guī)定的幼兒園保育員的職責(zé)。所以本題的正確答案為A。 3下列關(guān)于教育兒童的目的

4、說法錯(cuò)誤的是（）。 A.最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力B.培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語言和價(jià)值觀、兒童所居住國家的民族價(jià)值觀、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重C.培養(yǎng)兒童在自由社會(huì)里過有責(zé)任感的生活D.培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的尊重答案：D解析：根據(jù)兒童權(quán)利公約第29條的規(guī)定，締約國一致認(rèn)為教育兒童的目的應(yīng)是：最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力；培養(yǎng)對(duì)人權(quán)和基本自由以及聯(lián)合國憲章所載各項(xiàng)原則的尊重；培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)可、語言和價(jià)值觀、兒童所居國家的民族價(jià)值觀、其原籍國以及不同于其本國文明的尊重；培養(yǎng)兒童本著各國人民、族裔、民族和宗教群體以及原為土著居民之間諒解、和

5、平、寬容、男女平等和友好的精神，在自由社會(huì)里過有責(zé)任感的生活；培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重。 4找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考力，下列選項(xiàng)中填人數(shù)列“17，10，( )，3，4，-1 ”空缺處的數(shù)字，正確的是（） A.7B.6C.8D.5答案：A解析：相鄰三項(xiàng)為一組，每組前兩項(xiàng)之差等于第三項(xiàng)，括號(hào)中應(yīng)當(dāng)是17-10=7。 5在Windows操作系統(tǒng)桌面上有一個(gè)任務(wù)欄，通常在任務(wù)上有一個(gè)“En”圖標(biāo)（ ） A.它沒有任務(wù)作用B.它是任務(wù)欄的標(biāo)識(shí)C.它是某一窗口的提示符D.它是輸入法圖標(biāo)說明當(dāng)前輸入方式為英文答案：D解析：在Windows桌面上有一個(gè)任務(wù)欄，任務(wù)欄上包括【開始】圖標(biāo)和其

6、他正在執(zhí)行的程序的圖標(biāo)，一般在右下角還有其他圖標(biāo)，如喇叭圖標(biāo)、輸入法圖標(biāo)和時(shí)間圖標(biāo)等，其中圖標(biāo)“En”是輸入法圖標(biāo)，它說明當(dāng)前系統(tǒng)輸入方式為英文。單擊該圖標(biāo)產(chǎn)生一個(gè)輸入法選擇菜單。再單擊某項(xiàng)，可從中選擇所選輸入方法，也可以通過快捷鍵進(jìn)行切換。 6四大書院中位于江西的是（）。 A.白鹿書院B.石鼓書院C.應(yīng)天書院D.岳麓書院答案：A解析：白鹿書院位于廬山五老峰南麓，石鼓書院位于湖南省衡陽市，應(yīng)天書院位于河南省商丘市睢陽區(qū)，岳麓書院位于湖南省長沙市。 7下列不屬于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國簽訂的不平等條約的是（）。 A.南京條約B.天津條約C.北京條約D.璦琿條約答案：A解析：南京條約是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

7、簽訂的條約，是中國近代史上大清政府與外國簽訂的第一個(gè)不平等條約，是中國第一個(gè)喪權(quán)辱國的條約。 8具有較高的( )是教師綜合素質(zhì)的核心。 A.職業(yè)道德素養(yǎng) B.教學(xué)水平C.教學(xué)藝術(shù) D.職業(yè)道德理論答案：A解析：在教師的綜合素質(zhì)中具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)處于核心地位。 9終身教育概念的首創(chuàng)者是( ) A.埃德加?富爾 B.雅克?德洛爾C.保羅?弗萊雷 D.保羅?朗格朗答案：D解析：“終身教育”這一術(shù)語是1965年在聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進(jìn)國際會(huì)議期間，由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅?朗格朗正式提出來的，終身教育是全球性的教育運(yùn)動(dòng)。 10某學(xué)校教學(xué)樓天花板脫落，造成三名學(xué)生

8、受傷，此次事故中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是( )。 A.學(xué)校B.學(xué)生家長C.學(xué)校和學(xué)生家長D.學(xué)生答案：A解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第九條規(guī)定，學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 11教師在教育教學(xué)原則、內(nèi)容、方法、手段的選擇、運(yùn)用和處理上，往往“教學(xué)有法，教無定法”，這說明教師職業(yè)的( ) A.示范性 B.復(fù)雜性C.長期性D.創(chuàng)造性答案：D解析：教育是一個(gè)充滿變化和諸多不確定因素的活動(dòng)，它沒有現(xiàn)成、統(tǒng)一的模式和固定的方法去套用，教育的成功依賴于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮。教師也正是在創(chuàng)造性

9、的勞動(dòng)中形成了自成一體、獨(dú)具一格的教育風(fēng)格，并體驗(yàn)到了創(chuàng)造的幸福，挖掘了自我的潛能，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。 12（2021年下半年真題）我國實(shí)行教師職務(wù)制度。我國教師職務(wù)制度的具體辦法由 A.國務(wù)院規(guī)定B.教育部規(guī)定C.省級(jí)教育廳行政部門規(guī)定D.縣級(jí)教育行政部門規(guī)定 答案：A解析：中華人民共和國教師法第十六條國家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。 13根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（ ）。A.收留撫養(yǎng)責(zé)任 B.教育管理責(zé)任C.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任 D.委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 答案：C解析：中華人民共和國未

10、成年人保護(hù)法第四十三條第一款規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政蒔及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任；公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場(chǎng)所，由救助場(chǎng)所予以救助和妥善照顧，并及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回?！?14幼兒教師利用自然、社會(huì)和藝術(shù)中美的事物和現(xiàn)象熏陶和教育孩子，這屬于遵循了幼兒美育中的（）原則。 A.趣味性B.形象性C.情感性D.創(chuàng)造性答案：B解析：幼兒美育過程必須遵循的原則包括： (1)趣味性原則。幼兒活動(dòng)興趣性強(qiáng)，意志力較弱，審美活動(dòng)易受興趣的影響，因而美育過程更應(yīng)強(qiáng)調(diào)趣味性。(2)形象性原則。幼

11、兒思維以具體形象思維為主。幼兒教師可用自然、社會(huì)和藝術(shù)中美的事物和現(xiàn)象熏陶和教育孩子，也可讓孩子創(chuàng)造美好生活和藝術(shù)形象。(3)情感性原則。幼兒活動(dòng)易受個(gè)人情緒和情感的影響，因而幼兒美育過程更須強(qiáng)調(diào)其情感性。幼兒教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情緒氛圍，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)的美的意境，激起幼兒的情感共鳴，使幼兒陶醉其中，將美融化于心靈。(4)活動(dòng)性原則。幼兒審美感知具有動(dòng)作性，幼兒活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己。(5)創(chuàng)造性原則。幼兒教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自我，充分發(fā)揮其想象力，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，允許幼兒的作品與教師的示范不相同，理解并尊重幼兒在審美方面的個(gè)體差異。 15關(guān)于Word文檔打印，下列選項(xiàng)中，說法正確的是（

12、 ）。A.不可打印文檔的指定頁內(nèi)容B.打印操作的最小單位是頁C.文檔的屬性信息不可以打印D.文檔處于編輯狀態(tài)不可打印答案：B解析：Word文檔打印可以打印指定頁面的內(nèi)容，A錯(cuò)誤。文檔的屬性信息即處于編輯狀態(tài)都是可以打印的，故CD錯(cuò)誤。 16印象主義畫家莫奈在晚期創(chuàng)作的作品是()A.巴黎人B.包廂C.日出印象D.池塘睡蓮 答案：D解析：莫奈晚年以睡蓮為主題畫了許多的作品。池塘睡蓮是莫奈晚年創(chuàng)作的一件最重要的作品。 17教育家霍懋征曾經(jīng)說過：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，沒有確定的標(biāo)準(zhǔn);教育是藝術(shù)，不是技術(shù)，沒有明確的規(guī)范因此，不能用一把尺子衡量所有孩子。”這句話體現(xiàn)了()。 A.對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)要多元化B

13、.教師要具有人文關(guān)懷C.教師應(yīng)該做農(nóng)民.做藝術(shù)家D.教師要有獨(dú)立自主的意識(shí) 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念教育觀不能用一把尺子衡量所有孩子，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多元化。 18根據(jù)我國教育法規(guī)定設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)時(shí)，下列條件中不屬于必須具備的條件是() A.有經(jīng)驗(yàn)豐富的校長及其他領(lǐng)導(dǎo)者B.有合格的教師C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源 答案：A解析：設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：(1)有組織機(jī)構(gòu)和章程(2)有合格的教師；(3)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；(4)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。 19（）在生動(dòng)有趣的動(dòng)物神話

14、背后，隱含著中華民族在幾千年的歷史積淀中以不自覺的方式緩慢形成的民族集體無意識(shí)即原型精神。作品前后兩個(gè)部分，正好構(gòu)成具有人類普遍精神的兩大母題：桀驁不馴的個(gè)性自由精神和以造福人類為目的的不畏艱險(xiǎn)的追求探索精神。 A.封神演義B.鏡花緣C.聊齋志異D.西游記 答案：D解析：題干描述的是西游記。 201966年，聯(lián)合國教科文組織在關(guān)于教師地位的建議中提出，應(yīng)該把教師工作視為（） A.專門職業(yè)B.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)C.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)D.職業(yè) 答案：A解析：略。 21書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正直的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫

15、字，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就一直為后代，其人格同樣頗具感召力。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.交相輝映尊重B.和光同塵尊敬C.相得益彰推崇D.相輔相成推重 我國是最早發(fā)明印刷術(shù)的國家，唐朝印刷的（）是世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。A.農(nóng)政全書B.天工開物C.金剛經(jīng)D.永樂大典 答案：C解析：唐朝印刷的金剛經(jīng)是世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。 22創(chuàng)作了荒誕神奇的愛麗絲漫游奇境記的作者是英國作家( )A.科洛迪B.米爾恩C.王爾德D.卡羅爾 答案：D23外文工具書的編排方法多采用()。 A.字順法B.分類法C.時(shí)序法D.地域法 答案：A解析：外

16、文工具書的編排方法多采用字順法。 24被撤銷教師資格的教師，自撤銷之日起（ ）內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。A.一年B.二年C.三年D.五年 答案：D解析：教師資格條例第19條規(guī)定：“有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學(xué) 生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳?！?25“子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)”這一命題是()。 A.全稱肯定命題B.特稱肯定命題C.全稱否定命題D.特稱否定命題 答案：A解析：量項(xiàng)省略了，意為“所有的子女有贍養(yǎng)扶

17、助父母的義務(wù)”。故選A。 26“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的()決定的。 A.示范性B.責(zé)任性C.繼承性D.特殊性 答案：A解析：教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生具有“示范性”，因此“為人師表”作為教師的行為規(guī)范是由示范性決定的。 27據(jù)房產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，本月第一周全國十大城市的商品房成交量總體呈上漲趨勢(shì)，并且與上月第一周相比上漲幅度更明顯。如果沒有其他因素抑制，按照這種趨勢(shì)發(fā)展，本月將創(chuàng)新政以來成交量最高水平，雖然現(xiàn)在還不能明確樓市安全回暖，但未來樓價(jià)調(diào)控的壓力還是很大的。下列最有可能是上述論證前提假設(shè)的是()A.炒房者將大量資金投入樓市B

18、.國家對(duì)樓價(jià)的調(diào)控手段不足C.消費(fèi)者對(duì)房子的購買熱情沒有減退D.樓市成交量的增長會(huì)帶動(dòng)樓價(jià)的上漲 答案：D解析：本題屬于假設(shè)加強(qiáng)型。論點(diǎn)是未來樓價(jià)調(diào)控的壓力大，論據(jù)是目前成交量增加。論據(jù)與論點(diǎn)談?wù)摰亩际菢鞘?，且涉及的點(diǎn)有兩個(gè)：一是樓價(jià)；二是成交量。但成交量增不能必然導(dǎo)致樓價(jià)增，所以需要在量與價(jià)之間搭個(gè)橋梁，D項(xiàng)恰好完成了量與價(jià)之間的橋梁搭設(shè)。所以正確答案為D項(xiàng)。 28斌斌很調(diào)皮，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，經(jīng)常說臟話，有時(shí)候還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)和生活。斌斌的班主任王老師隔三岔五給斌斌的家長打電話，每次都把家長狠狠地批評(píng)一頓，還經(jīng)常把家長叫到學(xué)校來訓(xùn)話。王老師的做法()。A.錯(cuò)誤，教師應(yīng)該與家長平等溝通B.

19、錯(cuò)誤，教師對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)全責(zé)C.正確，家長要配合學(xué)校教育學(xué)生D.正確，教師應(yīng)該主動(dòng)尋求家長支持 答案：A解析：教師職業(yè)道德和職業(yè)行為規(guī)范要求教師要與學(xué)生家長建立平等的溝通關(guān)系，形成良好的溝通習(xí)慣。題干中王老師的做法沒有與家長進(jìn)行平等的溝通。 29章老師在和其他老師閑聊時(shí)說：“作為一名幼兒教師，形象好、會(huì)唱歌跳舞就夠了，所以不必再投資時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)其他知識(shí)了。更別提終身學(xué)習(xí)了。”該教師的說法()。A.正確，教幼兒不需要太多精深的知識(shí)B.不正確，教師需要不斷增長為人師的真知C.正確，章老師提到的東西完全夠用D.不正確，教師終身學(xué)習(xí)完全是為了個(gè)人能有更好的發(fā)展前途 答案：B解析：作為現(xiàn)代教師，首先應(yīng)

20、該是一個(gè)具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的人?，F(xiàn)代知識(shí)的迅速更新，要求教師不能僅僅滿足于原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷地學(xué)習(xí)，以完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的知識(shí)內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中獲得更多的思想、觀點(diǎn)和方法，用于改進(jìn)自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的能力。 30下列選項(xiàng)中,與“橙子”和“桔子”的邏輯關(guān)系相同的是（ ） A.土豆與馬鈴薯B.桃子與水蜜桃C.芒果與火龍果D.蘿卜與紅蘿卜 答案：C解析：考查邏輯關(guān)系中的并列關(guān)系。蘋果和火龍果都是水果，是并列關(guān)系。故本題選C。 二、材料分析題31材料：植樹節(jié)前的一個(gè)星期天，張老師帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生在山上舉行了一次植樹活動(dòng)，在山頂種植小樹苗。張老師首先講解小樹苗的種植注意事項(xiàng)，然

21、后進(jìn)行示范。講解之后，同學(xué)們?cè)賮矸纸M合作。在同學(xué)們都在植樹時(shí)，張老師發(fā)現(xiàn)小文一個(gè)人蹲在那里玩泥巴，顯得十分傷心和低落，于是便走過去詢問。張老師：“小文，你怎么不去和同學(xué)們一起植樹呢?”小文：“他們不讓我拿小樹苗。他們說我總是幫倒忙”張老師：“原來是這樣啊。他們?yōu)槭裁床蛔屇隳眯涿缒?”小文：“他們他們說我把小樹苗放歪了”說罷，小文便又流露出傷心的表情。張老師了解情況后對(duì)其他同學(xué)說：“我們第一次學(xué)習(xí)一件事的時(shí)候難免做不好。我第一次切菜還切到手了，但是我媽媽沒有指責(zé)我，而是耐心指導(dǎo)我正確的切法，現(xiàn)在我的菜做得可好吃了。張老師希望大家能像張老師的媽媽一樣，耐心幫助小文，一起去種小樹苗，好嗎?”同學(xué)們

22、聽了都很慚愧，紛紛表示要向小文道歉并把小文叫過去一起植樹。在同學(xué)們的幫助下，小文很快學(xué)會(huì)了種植小樹苗，陰郁的臉上終于綻放出開心的笑容。之后，張老師總結(jié)了這次植樹活動(dòng)的成功與不足，并將經(jīng)驗(yàn)分享給了同年級(jí)的其他班主任老師，作為他們開展植樹活動(dòng)的借鑒。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教育行為。解析：張老師的教育行為是符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求的，值得我們學(xué)習(xí)。 首先，張老師的教育行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，張老師面對(duì)其他同學(xué)不愿與小文合作的行為，并沒有進(jìn)行指責(zé)批評(píng)。而是通過講述自身經(jīng)歷，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他

23、人，幫助他人，有效培養(yǎng)了學(xué)生的良好品行。其次，張老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，張老師在看到小文被小組成員冷落后能主動(dòng)關(guān)心并幫助小文解決問題，最后使小文感受到了集體的溫暖，這是關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。再次，張老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師嚴(yán)于律己，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。材料中，張老師將自己班的植樹經(jīng)驗(yàn)與同年級(jí)班主任分享，作為他們開展植樹活動(dòng)的借鑒，是一種在教學(xué)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的表現(xiàn)。作為一名教師應(yīng)該向張老師學(xué)習(xí)，要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。32（

24、2021年下半年真題）材料：開學(xué)初中(2)班來了一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過一個(gè)月發(fā)現(xiàn),瑞瑞不愿意與小朋友交往，經(jīng)常咬人、打人，還發(fā)現(xiàn)瑞瑞在語言交流和表達(dá)等方面明顯低于同齡幼兒的發(fā)展水平。劉老師決定與家長進(jìn)行溝通并了解到，瑞瑞長期與奶奶在一起生活，爸爸媽媽都不在身邊。接下來的一段時(shí)間，劉老師對(duì)瑞瑞的行為進(jìn)行了仔細(xì)地觀察和記錄，還多次去瑞瑞家進(jìn)行家訪，了解孩子在家的具體情況。針對(duì)瑞瑞的情況,劉老師專程到兒童醫(yī)院向?qū)I(yè)人士進(jìn)行了咨詢，回來后，劉老師把咨詢的情況與遠(yuǎn)在外地的瑞瑞媽媽進(jìn)行了溝通，建議瑞瑞媽媽及早帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展測(cè)評(píng)。同時(shí)，劉老師在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)其他

25、小朋友和瑞瑞交朋友，做游戲。通過測(cè)評(píng)，瑞瑞真的存在發(fā)展遲緩問題。專業(yè)人士為瑞瑞擬定了矯治方案，在劉老師和家長共同配合下，這一方案得以實(shí)施。問題:請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。(14分) 解析：劉老師的教育行為是正確的。其行為體現(xiàn)了以下品質(zhì)：（1）愛崗敬業(yè)。劉老師仔細(xì)了解情況，并多次家訪，找專業(yè)人士咨詢。再把了解到的情況與瑞瑞家長進(jìn)行溝通，說明劉老師是一位愛崗敬業(yè)的好老師。（2）關(guān)愛學(xué)生。劉老師在了解學(xué)生的情況后，積極用多種方式有意識(shí)地引導(dǎo)其他小朋友與瑞瑞交朋友，做游戲，說明劉老師是一位關(guān)愛學(xué)生的好老師。（3）終身學(xué)習(xí)。劉老師針對(duì)學(xué)生的情況，主動(dòng)請(qǐng)教專業(yè)人士，配合擬定矯治方案

26、，說明他遵循了終身學(xué)習(xí)的理念。（4）為人師表。劉老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，遵循了為人師表的教學(xué)品行。（5）教書育人。劉老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，更加注重關(guān)心關(guān)愛同學(xué)。 33(1)英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)；并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。 (2)據(jù)報(bào)載：一位學(xué)生在課堂上無精打采，直打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓(xùn)斥，而是

27、從故事說起。他說，英國著名前首相丘吉爾，每天都工作到凌晨兩三點(diǎn)鐘才就寢，并說：“我的覺有一半是在汽車上睡的?！苯處熣f：“我看，有的同學(xué)的覺有一半是在課堂上睡的。”又說：“丘吉爾被人稱為一只勇猛的獅子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺的同學(xué)，今后也可能成為一只勇猛的獅子?！边@位教師幽默的語言使得大家包括那位打瞌睡的學(xué)生都笑了起來，教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進(jìn)行下去。 問題：請(qǐng)結(jié)合上述兩個(gè)事例，談?wù)劕F(xiàn)階段我國教師應(yīng)該具備什么樣的教育觀念。 解析：以上兩個(gè)事例都表明了：教師應(yīng)具備“育人為本”的學(xué)生觀。 (1)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生不同于成人，正處于發(fā)展之中，他們有自己獨(dú)特的認(rèn)知方式、成長特點(diǎn)

28、，有巨大的發(fā)展?jié)撃芎捅凰茉炫c自我塑造的潛力。例如，事例(1)中麥克勞德的校長在其犯錯(cuò)的時(shí)候，用包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”使小麥克勞德愛上生物學(xué)，并最終成為科學(xué)家走上諾貝爾的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。正是因?yàn)樾ｉL用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，從而激發(fā)了學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋?(2)公平公正地對(duì)待學(xué)生。教師要把學(xué)生作為完整的人來對(duì)待，就必須反對(duì)那種割裂人的完整性的做法，還學(xué)生完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面發(fā)展個(gè)性力量的時(shí)間與空間。例如，事例(2)中教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位無精打采，直打瞌睡的學(xué)生，并沒有一味的批評(píng)懲罰，而是用英國著名前首相丘吉爾的事跡，幽默的化解了課堂氣氛，也鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在事例中

29、，教師將學(xué)生看成獨(dú)特的個(gè)體，因材施教，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。 (3)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。學(xué)生是受教育的對(duì)象，但學(xué)生在受教育過程中并不是對(duì)教師的完全盲從，而是具有在教育活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性和自我教育的可能性?，F(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是教育的客體，也是實(shí)施教育的對(duì)象，同時(shí)也是教育的主體。學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主觀能動(dòng)性和自我教育的可能性，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程。兩個(gè)事例中教師都充分尊重了學(xué)生的主體性和主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的成長提供了發(fā)展可能。 三、寫作題34閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。材料一：山東省棗莊市39中根據(jù)學(xué)生成績好壞.為學(xué)校部分班級(jí)的學(xué)生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的

30、作業(yè)本。校方稱這是分層次作業(yè)，是為幫助學(xué)生縮小差距。而家長認(rèn)為，學(xué)校這樣做，容易傷害成績差的學(xué)生的自尊心。材料二：陜西省西安市一所小學(xué)讓“后進(jìn)生”佩戴“綠領(lǐng)巾”。緊隨其后.包頭市一所中學(xué)給成績好的學(xué)生穿上了帶有商業(yè)贊助色彩的“紅校服”。結(jié)果都招致網(wǎng)友和公眾的一致批評(píng)，學(xué)校最終也被迫把“綠領(lǐng)巾”和“紅校服”取消了事。中小學(xué)教育頻出“新招”，“有色教育”層出不窮，引起社會(huì)廣泛議論。假如你是一名教師，對(duì)于這些事件，你怎么看，心靈深處最想說的是什么?要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。題目自擬，立意自定;觀點(diǎn)明確;分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。解析：【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念教育觀、兒童觀;教師基本能力寫作能力【參考范文】摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”近年來，中小學(xué)教育頻頻染“色”。各地相繼出現(xiàn)綠領(lǐng)巾、紅校服、三色作業(yè)本等有色教育事件，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。學(xué)校設(shè)立這些制度的初衷是為了激勵(lì)后進(jìn)生，但是真正的效果又如何?教育的目的是盡可能地讓學(xué)生成長、成才.而不是為了學(xué)校和老師的業(yè)績、成績。用充滿歧視意味的“有色教育”將學(xué)生區(qū)分對(duì)待，中小學(xué)教育已然在功利化的驅(qū)使下，走入了歧途。教育承栽著文明的希望。有色教育的背后，折射出的是教育精神的淪喪。有色教育的蔓延將以人為本的教育精神消耗殆盡，而