當家理財實踐報告

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.當家理財實踐報告“生活即教育” ，理財與孩子的生活密不可分, 學(xué)習(xí)理財是孩子生活的需要，成長的需要，發(fā)展的需要; 再看當下很多孩子愛花錢，卻不會管理錢，不太清楚錢是怎么來的，缺乏理財?shù)囊庾R; 所以我們整合了我校夢想課程的優(yōu)秀資源理財是其中的一門主要課程。加上受爸爸去哪兒的影響，孩子們對掙錢等活動表現(xiàn)出了極大的興趣。為此，我們打算在四年級開展這一項綜合實踐活動，通過這一活動我們想實現(xiàn)如下3 個目標：學(xué)會記帳、攢錢、貨比三家、兌換錢幣、砍價等理財?shù)幕炯寄?。親歷掙錢的過程，體驗勞動創(chuàng)造價值的樂趣，樹立合理消費、理財?shù)囊庾R。培養(yǎng)創(chuàng)新

2、思維，提高與人交往和合作的能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。閱讀了小狗錢錢這本財富故事，它帶給孩子們的是一場頭腦風(fēng)暴，為理財做了必要的知識儲備。一本記賬本 、一個夢想儲錢罐。我重點要說的是活動的過程，活動分四個階段。我們認為在學(xué)生的活動過程中，老師的指導(dǎo)要及時，介入要有效，扮演好參與者、引導(dǎo)者、點撥者的角色，那么,文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.我們是如何開展有效的指導(dǎo)的呢?(1) 組織建設(shè)：學(xué)生自由組合成一個團隊(約 1011人) ，并選出組長，分好工。活動口號：你不理財財不理你組長 : 負責管理好全組的活動學(xué)習(xí) ; 副組長：協(xié)助組長工作 ;財

3、務(wù)官：記錄小組賬務(wù)，指導(dǎo)小組成員記賬和對賬 ; 出納：保管小組的錢。文化建設(shè)： 給團隊取名，創(chuàng)建口號 ( 要求與理財有關(guān)系 ) 。 完成后分組展示評比：評比要素： 內(nèi)容、展示方式、 精神面貌， 采用 10 分制，最后匯總按照得分順序獎勵100 元、90 元、80 元、70 元、60 元、元。良好的團隊建設(shè)有力地促進了活動的開展。計劃的制訂是這個階段的難點，我是這樣指導(dǎo)的， 請看：再度交流修改完善逐個指導(dǎo)自行制定范例引路在逐個指導(dǎo)中我特別關(guān)注計劃實施的可操作性，( 呈現(xiàn)計劃指導(dǎo)前后的對比圖片) 。通過計劃的制定，孩子們理清了活動的思路，這里老師的指導(dǎo)落實到了“細”字上。文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整

4、理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.在計劃的指引下，各小組開展了一系列的活動?；顒訃@理財分兩大版塊進行，采用課內(nèi)游戲模擬與課外實踐同步進行，通過體驗活動、分享經(jīng)驗、盤點資金等環(huán)節(jié)展開，我們的指導(dǎo)思路是個性問題個別指導(dǎo)，共性問題重點指導(dǎo)，下面我將重點說老師的指導(dǎo)方法。理財?shù)牡谝徊绞侵笇?dǎo)學(xué)會了記賬、對賬，記賬圍繞要細心、要細查、要及時展開練習(xí)，多次練習(xí)后他們就會了，這是孩子們在家里體驗了小當家活動后記錄下的一周家庭日常支出。老師的指導(dǎo)落實到了“練”字上是非常必要的。課內(nèi)他們體驗了模擬賺錢的游戲活動， “錢幣組合”練習(xí)了的是快速行動， “時光隧道”訓(xùn)練的是發(fā)散思維， ( 呈現(xiàn)游戲規(guī)則及學(xué)生活

5、動情景的課件 ) 從中他們明白了求新求快可以創(chuàng)造價值的道理，對那些落在別人后頭的孩子給予了更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。有了課內(nèi)的初步經(jīng)驗后，孩子們開始了課外實踐“我掙錢啦”活動，這個主要利用節(jié)假日展開，對于四年級的孩子來說最難的是不知道怎么去掙 ?我是如何指導(dǎo)的呢 ?我先引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的情況確定掙錢的方式，把活動的具體要求下發(fā)給家長，這樣也便于家長給孩子一些具體的幫助和指導(dǎo)，在安全和心理上都做好準備后，孩子們展開了活動。請文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.看： ( 呈現(xiàn)學(xué)生活動圖片) 看來孩子們也從自己的活動中發(fā)現(xiàn)了一些問題，為了檢測具體的行動能否實現(xiàn)預(yù)期的目標，我

6、們開了一次掙錢分享會，就掙錢中的種種感受和遇到的主要問題進行了交流分享。( 呈現(xiàn)記錄表 ) 其中問題的解決尤為棘手，我教給孩子們的方法是用思維導(dǎo)圖法來分析、解決問題，( 呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖法 ) 通過梳理他們遇到的主要問題集中在不敢與人打交道、不知如何做生意、不會應(yīng)對各種情況、缺乏忍受力、沒有耐心等幾方面，把問題分成兩大類，對于已經(jīng)解決的問題， 引導(dǎo)孩子進行總結(jié)解決的辦法、 解決后的感受，從中發(fā)現(xiàn)自己解決問題的能力、給予了充分的肯定，對于沒解決的問題，鼓勵他們自己想辦法，該支招的支招，該演練的進行演練，這樣幫助孩子們解決了現(xiàn)實行動中的具體問題，他們掙錢的信心更足了，在此基礎(chǔ)上展開了二次掙錢。授人以魚

7、，不如授人以“漁” ，其實正真能解決問題的人還是他們自己。這里老師的指導(dǎo)落實到了“實”字上。這個版塊里孩子們的攢錢活動也在進行中，看，這個孩子把自己的心愿寫下貼在儲錢罐上，然后努力地攢下零花錢。在合理消費這個版塊中孩子們體驗了“小小拍賣會” “開心購物節(jié)”等模擬消費的活動， ( 呈現(xiàn)活動畫面 ) 學(xué)習(xí)了兌換錢幣、理性消費、買東西的技巧?；顒拥闹匦倪€是引導(dǎo)孩子們回歸生活、學(xué)習(xí)生活中實實在在的消費：( 圖片說明 )文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.買東西時的討價還價、貨比三家、 ( 說明網(wǎng)購 )綜合實踐活動最重要的是讓學(xué)生親歷過程，親身體驗，而我們老師所要做到的是

8、放手不撒手，指導(dǎo)不代替，只有這樣才能讓學(xué)生獲得真正的成長。這個階段我們指導(dǎo)的重點是成果展示的方法與形式上，來看看孩子們的成果展示，評價要開放，要全面。有自評、有組評、有他評 ( 呈現(xiàn) ) 。多元評價有利于學(xué)生全面地 認識自我，老師的指導(dǎo)落實在了“賞”字上。理財活動到此并沒有結(jié)束，孩子們設(shè)想了下一步的活動是如何讓小桶里的錢慢慢變多，讓錢生出更多的錢，學(xué)習(xí)合理的投資是下一步的活動方向。通過活動，我們對“問題比答案更重要 ; 方法比知識更重要 ; 信任比幫助更重要。 ”這樣一個理念有了更深的一個認識。就學(xué)生來說他們在活動過程中獲得的成長遠遠大于活動本身的結(jié)果?；顒右惨l(fā)了家長的強烈共鳴，他們開始意識到理財對孩子的重要性，也紛紛加入到活動中，成了活動中有力的支撐。作為老師，我感覺是在補上了一節(jié)曾經(jīng)缺失的理財課，活動中這樣那樣的問題引發(fā)了我的兩點思考：一是如