并茂-圖片的操作教案

1、案例名稱學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第 8 節(jié) 圖文并茂圖片的操作科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象七年級(jí)供應(yīng)者郝課時(shí)1 課時(shí)一、教材內(nèi)容分析Word文字處理是信息技術(shù)等級(jí)考試的模塊之一,它應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè),是人們利用電腦學(xué)習(xí)、工作必不行少的；本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在 Word 中插入剪貼畫、自選圖形以及對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)整,在 Word中是比較重要的一節(jié),它具有肯定的實(shí)際應(yīng)用意義；本節(jié)課內(nèi)容同學(xué)極感愛好；老師要引導(dǎo)同學(xué)帶著本節(jié)的任務(wù)在文章中插入精致的圖片和圖形開頭學(xué)習(xí),有針對(duì)性探究實(shí)踐所需要的學(xué)問,使同學(xué)的學(xué)習(xí)更有目的性,也更好玩味性；本課內(nèi)容形象直觀,敏捷好玩,可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的手和腦,培育同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)的愛好,進(jìn)而達(dá)到

2、教學(xué)目標(biāo)；本節(jié)課的重點(diǎn)是使同學(xué)把握在文檔中插入和調(diào)整圖片的各種方法；到美觀；二、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問,技能,情感態(tài)度、價(jià)值觀）知 識(shí) 與 技 能 ：難點(diǎn)是如何使圖文混排的成效達(dá)1、 掌 握 在 Word 文 檔 中 插 入 剪 貼 畫 和 自 選 圖 形 的 方 法 ；2、 學(xué) 會(huì) 對(duì) 圖 片 進(jìn) 行 調(diào) 整 的 方 法 和 技 巧 ；過程與方法 ：使用“ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)” 教學(xué)模式,通過實(shí)際操作的過程,把握插入剪貼畫和自選圖形的方法,熟識(shí)圖片調(diào)整的方法和技巧；引導(dǎo)同學(xué)如何在教材現(xiàn)有的學(xué)問層次之外挖掘新的學(xué)問點(diǎn),拓展同學(xué)的思路,激發(fā)同學(xué)的制造性；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過同學(xué)對(duì)圖片的插入的學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)對(duì)

3、美的追求；培育同學(xué)的創(chuàng)新精神；2、通過成果展現(xiàn),培育同學(xué)的自信心；三、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析1、七年級(jí)同學(xué)對(duì) Word 的實(shí)際應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有特別深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望；2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的才能較好；3、同學(xué)思維活躍,能積極參加爭(zhēng)論,才能較強(qiáng)；4、全部同學(xué)都有肯定的運(yùn)算機(jī)基礎(chǔ),在日常的學(xué)習(xí)中,同學(xué)常常通過小組爭(zhēng)論、合作探究的方式 來完成學(xué)習(xí)任務(wù)；5、同學(xué)的自控才能不強(qiáng),老師要留意做好調(diào)控；四、教學(xué)策略挑選與設(shè)計(jì)本節(jié)課主要采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)策略,讓同學(xué)自主探究的教學(xué)模式,小組進(jìn)行觀點(diǎn)交互,綜合運(yùn)用了啟示、自主學(xué)習(xí)、合作探究等教學(xué)策略；五、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備 1本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)課室中完成；2.

4、 遼寧師范高校出版社七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第 3多媒體課件；六、教學(xué)過程8 節(jié) 圖文并茂圖片的操作；教學(xué)過程學(xué)習(xí)好資料歡迎下載設(shè)計(jì)意圖及資源預(yù)備老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)激情導(dǎo)入老師在大屏幕先后演示預(yù)備觀賞作品同學(xué)觀賞精致作品的引入課題好的兩篇文章（純文字版的和圖文同時(shí) , 提高對(duì) Word的感混排版的）；性熟識(shí),可以培育同學(xué)讓同學(xué)說說更喜愛哪一篇？對(duì)美的觀賞才能和意喜愛的緣由是什么；識(shí),在輕松的環(huán)境中進(jìn)老師：想不想自己制作一個(gè)精回答老師問題入這節(jié)課的學(xué)習(xí)；通過美的文稿？布置這樣的“ 任務(wù)” 激同學(xué)：（想 ）發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和制教 師 由 此 引 出 本 節(jié) 課 的 內(nèi)作欲望,這樣能更好地容；,并布置為“ 任

5、務(wù)”調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性寓教于樂出示本節(jié)課第一個(gè)任務(wù)看課本進(jìn)行自學(xué), 同學(xué)合作探究任務(wù)一：插入剪貼畫的方法；同學(xué)自學(xué)課本與插入剪貼畫 相關(guān)內(nèi)容,寫出操作方法、步突然獨(dú)立按步驟完成, 才能 稍差的同學(xué)可以請(qǐng)教后動(dòng)手操作；其他同學(xué),完成“ 任勉勵(lì)同學(xué)遇到問題相請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來演示,老師板書務(wù)” ；并將操作過程中同學(xué)的插入方法；顯現(xiàn)的問題記錄下來,互爭(zhēng)論、協(xié)作解決,教向同學(xué)簡(jiǎn)介并 演示插入剪貼并與其他成員溝通解師巡察,準(zhǔn)時(shí)處理同學(xué)畫的方法、步驟；決,不能解決的問題提遇到的各種問題；老師在這個(gè)過程中巡察明白 同學(xué)自學(xué)的情形,接受同學(xué)提出的交老師； 仔細(xì)觀看老師 的操作步驟,仿照操疑難問題,輔導(dǎo)個(gè)別的同學(xué)；

6、作；任務(wù)二：插入自選圖形同學(xué)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容,動(dòng)手操自主閱讀, 小組爭(zhēng)論并在第一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)作；動(dòng)手操作； 操作過程中上,把任務(wù)升級(jí),讓學(xué)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來演示；顯現(xiàn)的問題與其他成生自己探究自主學(xué)習(xí),老師在這個(gè)過程中巡察明白員溝通解決, 不能解決提高操作水平同學(xué)自學(xué)的情形,接受同學(xué)提出的的問題提交老師；疑難問題,輔導(dǎo)個(gè)別的同學(xué)；任務(wù)三：圖片的調(diào)整自學(xué)相關(guān)內(nèi)容, 并動(dòng)手第一插入簡(jiǎn)潔的圖片,1、縮放圖片然后再對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)2、設(shè)置圖文混排操作；操作過程中顯現(xiàn)整,這樣符合由易到難3、旋轉(zhuǎn)圖片的問題與其他成員交的教學(xué)規(guī)律；利用“ 任4、組合圖片流解決, 不能解決的問務(wù)驅(qū)動(dòng)” 法的主要教學(xué)老師依據(jù)同學(xué)操作練習(xí)的實(shí)題

7、提交老師；過程；通過同學(xué)的自際情形,進(jìn)行學(xué)問講評(píng)和學(xué)習(xí)行為 表現(xiàn)講評(píng)；解決同學(xué)們提出的共性 問題,提示同學(xué)們?cè)诓僮鬟^程中應(yīng)學(xué),自己解決問題,合 作解決問題來達(dá)到我 們相應(yīng)的訓(xùn)練活動(dòng)目該留意的事情；的；實(shí)踐運(yùn)用學(xué)習(xí)好資料歡迎下載通過自己的加工,創(chuàng)作為自己預(yù)備的文章進(jìn)行圖文的混升華提高排編輯；同學(xué)對(duì)工具欄中的功出屬于自己的“ 藝術(shù)老師提出要求：能自己探究爭(zhēng)論使用；品” ；培育了同學(xué)獵取1、所選的圖片要和內(nèi)容有肯定的和處理信息的才能,激聯(lián)系；同學(xué)可以依據(jù)自己的發(fā)同學(xué)創(chuàng)作積極性；2、圖和文的大小比例要適當(dāng)；喜好來裝飾自己預(yù)備由于運(yùn)算機(jī)學(xué)習(xí)重在3、勉勵(lì)同學(xué)自己來創(chuàng)作圖片,這的文章樣比較有個(gè)性；練習(xí),使同

8、學(xué)在練習(xí)中達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo),因而我支配同學(xué)練習(xí) 的時(shí)間不少于整節(jié)課 的一半,這樣把時(shí)間留 給同學(xué),使同學(xué)占主體 位置,老師只充當(dāng)一個(gè) 引導(dǎo)者、組織者的角 色；作品成果讓同學(xué)觀賞別人的作品,然后每組同學(xué)自由瀏覽其他同讓同學(xué)學(xué)會(huì)求知,動(dòng)眼展現(xiàn)評(píng)判舉薦一名同學(xué),展現(xiàn)作品,說說創(chuàng)作意圖和特殊之處,小組間進(jìn)行相互評(píng)判,比一比誰的設(shè)計(jì)更出彩；學(xué)的作品,相互品評(píng),觀看、觀賞、評(píng)析、動(dòng)老師賜予確定的評(píng)判,讓同學(xué)體會(huì)相互觀賞腦摸索、探究,發(fā)揮學(xué)到勞動(dòng)后的勝利歡樂感,從而激發(fā)生的主體作用同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；最終勉勵(lì)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用 到實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中去,終止本 課教學(xué) 教學(xué)流程圖學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載開頭情境導(dǎo)

9、入觀賞作品多媒體演示回答疑題插入剪貼畫布置任務(wù), 答疑解難自主學(xué)習(xí) 動(dòng)手操作 多媒體演示插入自選圖形指導(dǎo),幫忙小組爭(zhēng)論 完成問題 多媒體演示圖片調(diào)整指導(dǎo),解疑 探究爭(zhēng)論 創(chuàng)作作品 多媒體展現(xiàn)終止學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載七、教學(xué)評(píng)判設(shè)計(jì)1. 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)問與技能、過程與方法、 情感與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行確定,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,在學(xué)習(xí)過程中,培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,能獨(dú)立摸索,也能相互合作,激發(fā)同學(xué)對(duì)美的追求,培育同學(xué)的自信心；2在探究教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)必需獨(dú)立完成全部探究任務(wù)；其中最主要的是自己能提出要探究的問題,老師的任務(wù)就是逐步引導(dǎo)、為同學(xué)構(gòu)建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)；老師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)引向主動(dòng)探究, 啟發(fā)同學(xué)的聰明,拓展他們主動(dòng)探究的思路,并在探究過程中體驗(yàn)勝利或失敗,在探究中不斷發(fā)覺自我、更新自我、完善生我；在小組活動(dòng)中培育同學(xué)自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的才能,培養(yǎng)同學(xué)如何獵取信息處理信息和應(yīng)用信息的才能；欲,在不斷摸索中陶冶情操；八、幫忙和總結(jié)讓同學(xué)自我勉勵(lì)、