幼兒園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)5篇

1、Word 幼兒園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)5篇 優(yōu)質(zhì)的工作總結(jié)是我們工作力量提升的關(guān)鍵，你知道怎么寫才是適合自己的嗎，在日常工作中我們都有過(guò)勝利與失敗，這些都可以記錄在工作總結(jié)中，以下是我細(xì)心為您推舉的幼兒園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)5篇，供大家參考。 幼兒園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇1 20 xx年下學(xué)期幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)本學(xué)期工作又要結(jié)束了,在幼兒園教育指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)下，本人依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，以全面培育幼兒的力量、進(jìn)展幼兒的特長(zhǎng)為目的，扎實(shí)組織教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中熬煉，從而身心俱得到成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本期狀況總結(jié)如下： 一、幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 1、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，養(yǎng)成當(dāng)心翻書(shū)、愛(ài)惜數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

2、 2、教育幼兒正確使用學(xué)具，避開(kāi)誤傷自己或其它小伴侶，養(yǎng)成隨時(shí)整理自己的物品的習(xí)慣。 3、教育幼兒勤問(wèn)勤思索，養(yǎng)成遇到問(wèn)題自己先想方法解決的習(xí)慣。 二、幼兒學(xué)科學(xué)問(wèn)的成長(zhǎng) 本人在“吃透”教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的詳細(xì)狀況敏捷支配教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會(huì)了找出簡(jiǎn)間圖形的排列規(guī)律，并依據(jù)規(guī)律整理物品，能分清單數(shù)、雙數(shù)的涵義，了解了5以內(nèi)數(shù)的分成，把握4以內(nèi)的加減法，會(huì)找出圖形的種類和數(shù)量，能辨別左和右，會(huì)比較高矮長(zhǎng)短，了解影子是怎么來(lái)的，知道磁 鐵能吸住哪些物品，會(huì)識(shí)別易燃物，知道水是怎么來(lái)的，熟悉植物的根，知道愛(ài)惜動(dòng)、植物和水資源。 三、教學(xué)力量的成長(zhǎng) 本人在課前仔細(xì)分析

3、教材,做好課前預(yù)備。依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和思維方式，以直觀教學(xué)方式為主，課堂上讓幼兒不僅要?jiǎng)友?，還要?jiǎng)邮?、?dòng)腦、動(dòng)心。以培育孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問(wèn)題”的力量為主旨,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松、歡樂(lè)的情境下綻開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛(ài)數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究,追求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和良好品質(zhì)。例如在教學(xué)買蛋糕活動(dòng)中,孩子們對(duì)形象生動(dòng)的學(xué)具特別感愛(ài)好,我充分抓住孩子的愛(ài)好,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問(wèn)、練思維”的方式，以玩買東西的嬉戲方式組織教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)情境模擬，讓幼兒體驗(yàn)生活中買蛋糕的情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒全方位

4、的感知覺(jué)，從而把零散的感性學(xué)問(wèn)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知力量。 四、加強(qiáng)家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒健壯成長(zhǎng) 家庭環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不行替代的重要作用。家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)能起到潛移默化的作用。所以本人特別注意與家長(zhǎng)溝通,開(kāi)展各種活動(dòng)都要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。讓家長(zhǎng)參加孩子的學(xué)習(xí),幫助 幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)力量進(jìn)展。本學(xué)期,幼兒完成的親子手冊(cè)我都仔細(xì)的檢查過(guò),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下完成得特別好，家長(zhǎng)工作取得了肯定的成效。 總之，這一期以來(lái)的工作，在幼兒們的協(xié)作下，同事們的關(guān)心下，在家長(zhǎng)的支持下，本人取得了一些成果，但也

5、還有一些需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中，本人會(huì)連續(xù)努力，把幼兒的數(shù)學(xué)教育工作做得更精彩。 幼兒園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇2 這一個(gè)學(xué)期過(guò)的實(shí)在是快啊，感覺(jué)自己還沒(méi)和小伴侶們?cè)谝黄鸫嗑媚?，就又要放假了，回顧這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我覺(jué)得自己還是比較輕松的，由于現(xiàn)在的小孩子挺聰慧的，他們?cè)诩依锏臅r(shí)候就接觸了很多有關(guān)數(shù)學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，所以我上課的時(shí)候基本也不用花費(fèi)太多的時(shí)間來(lái)解釋為什么啦?，F(xiàn)在，我就將自己在教學(xué)方面的工作狀況總結(jié)一下。 我來(lái)到咱們幼兒園教數(shù)學(xué)已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，所以我對(duì)于教孩子們數(shù)學(xué)還是比較有閱歷的，究竟我可是參與了不少次的培訓(xùn)的，而且還聽(tīng)過(guò)不少優(yōu)秀前輩們的講課，這讓我對(duì)于教數(shù)學(xué)還是有肯定

6、閱歷的。這一個(gè)學(xué)期，我始終都負(fù)責(zé)著園里大班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，幾個(gè)月的工作給我的感受就是難忘開(kāi)心，由于和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候會(huì)讓我遺忘了時(shí)間，甚至還會(huì)讓我感受到一種變年輕的感受，雖然有時(shí)候孩子們也的確會(huì)給我惹一些麻煩，但是總體來(lái)言還是比較舒心的。教孩子們數(shù)學(xué)其實(shí)沒(méi)有什么難度，究竟孩子們還小，基本上都是教一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)，一般也就是三位數(shù)以內(nèi)的加減法，乘除法也會(huì)簡(jiǎn)潔的教一些，為了避開(kāi)把孩子們的頭給弄暈了，我也是深化淺出的進(jìn)行著教學(xué)。 教數(shù)學(xué)要比教語(yǔ)文和英語(yǔ)難一點(diǎn)，由于孩子們面對(duì)著這些生疏的符號(hào)和數(shù)字其實(shí)是很迷茫的，有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)潔的加減法都能把孩子們卡在那里半天，雖然在我們看來(lái)那都是最簡(jiǎn)潔的計(jì)算了，但是孩

7、子們由于各種緣由可能會(huì)導(dǎo)致他在思想上有點(diǎn)轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，所以我們這些老師可不能焦急，肯定要漸漸地讓孩子們理睬其中的意思，即便一時(shí)半會(huì)兒理解不通也沒(méi)關(guān)系，見(jiàn)得多了也就明白其中的含義了，要是我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候打擊到了孩子們的心態(tài)，那么這肯定會(huì)影響到他們以后的學(xué)習(xí)的，甚至他們可能會(huì)厭惡數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，假如真的發(fā)生了這種狀況，那我就真的成為了這個(gè)班的罪人了。 這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作雖然完成的比較圓滿，但是我依舊不能夠松懈呀，我在下學(xué)期里面還是得多多旁聽(tīng)其他老師的講課并多多參與一些培訓(xùn)教學(xué)，讓自己的思想和心態(tài)得到更好的提升，這樣才能更好地開(kāi)展自己的幼兒教育工作，才能讓家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心。 幼兒園大班數(shù)學(xué)工作

8、總結(jié)篇3 一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育 1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書(shū)，把握正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì)怎樣疼惜書(shū)。 2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。 我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法，沒(méi)有一人的學(xué)具和書(shū)丟失。 二、嬉戲式的教學(xué)活動(dòng) 在課前我仔細(xì)分析教材，畫(huà)好掛圖，預(yù)備好所需教具。以培育孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問(wèn)題”的潛力為主旨，活動(dòng)以“嬉戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在簡(jiǎn)潔、歡樂(lè)的情境下綻開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛(ài)數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究，追求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和良好品質(zhì)。 共性是在本

9、期的組合建構(gòu)篇活動(dòng)中，孩子對(duì)變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具非常感愛(ài)好，我充分抓住孩子的愛(ài)好，在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問(wèn)、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。透過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問(wèn)綻開(kāi)，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問(wèn)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，構(gòu)成舉一反三的認(rèn)知潛力。并且在活動(dòng)中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作潛力和主動(dòng)自學(xué)的潛力。 透過(guò)一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽(tīng)故事、玩嬉戲的歡樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的潛力，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。 三、

10、親密的家園合作 家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長(zhǎng)扮演著極其重要的主角，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分的職責(zé)。所以在活動(dòng)中我非常注意與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。讓家長(zhǎng)參加孩子的學(xué)習(xí)，幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)潛力的進(jìn)展。 四、取得的成果 1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感愛(ài)好，明白數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。 3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信念，并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，信任自己的數(shù)學(xué)潛力。 3、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。 4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的潛力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的潛力，具有

11、制造思索的潛力、規(guī)律推理的潛力，有探新的劇烈愿望。作為一名一般的幼兒園老師，由于愛(ài)，我在教育工作中始終如一的選取了孩子。 由于愛(ài)，我期望用自己的雙手托起明天的太陽(yáng)，為呵護(hù)孩子的健康而書(shū)寫每一篇章！我們的教育是為孩子一生打基礎(chǔ)的教育，我們應(yīng)在教育中不忽視每一個(gè)環(huán)節(jié)，以綱要精神為指導(dǎo)，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，作好本職工作，提升自身素養(yǎng)，讓愛(ài)暖和每一顆稚嫩的童心，讓孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)！ 幼兒園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇4 ?幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）就明確指出，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的.重要和好玩。”數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是“引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間

12、、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題?！币罁?jù)綱要的精神，本學(xué)期我們對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)行了初步的討論。 首先，我們將將數(shù)學(xué)滲透在幼兒在園的各個(gè)生活環(huán)節(jié)中。充分挖掘幼兒在園每一個(gè)生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，是數(shù)學(xué)教同學(xué)活化的重要途徑。比如，吃點(diǎn)心、水果時(shí)，將安排的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，可以關(guān)心他們主動(dòng)地獲得計(jì)數(shù)、等分等數(shù)學(xué)閱歷；午餐時(shí)讓幼兒比較碗、勺的數(shù)量，或者讓他們來(lái)分發(fā)碗、勺、筷等餐具，能關(guān)心他們理解和領(lǐng)悟物與物以及數(shù)與物之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；上下樓梯時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊走邊計(jì)數(shù)樓梯的級(jí)數(shù)，可以讓他們練習(xí)順數(shù)或倒數(shù) 其次，讓數(shù)學(xué)從幼兒生活的四周環(huán)

13、境中綻開(kāi)。幼兒園里的花草樹(shù)木、商店里琳瑯滿目的物品、公路上鱗次櫛比的建筑物這些幼兒熟識(shí)的生活環(huán)境都是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好教材。我們平常有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒觀看各種物體所處的位置、距離遠(yuǎn)近、房屋的造型，等等。諸如此類利用幼兒四周環(huán)境中的事物對(duì)幼兒進(jìn)行分類、排序、熟悉形體和空間測(cè)量等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的感知，不僅可以關(guān)心幼兒從中吸取數(shù)學(xué)的閱歷，同時(shí)還可以運(yùn)用已獲得的相關(guān)學(xué)問(wèn)解釋未知的世界。 第三、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教育室內(nèi)環(huán)境。在數(shù)學(xué)角里，我們和幼兒一起共同收集了各種材料，如小棒、鈕扣、小磁鐵、玻璃球、牙簽、豆子、樹(shù)葉幼兒可以隨便地對(duì)各種數(shù)學(xué)材料進(jìn)行數(shù)數(shù)、加減運(yùn)算、進(jìn)行圖形的比較、分類、拼搭，或者自制各種數(shù)學(xué)學(xué)具。在

14、娃娃超市里，我們引導(dǎo)幼兒將帶來(lái)的一些外形、顏色不一樣的廢舊飲料罐頭、瓶子或各種食品、藥品盒之類的東西，依據(jù)外形、顏色、大小、品種、用途的不同分類、排列。自然角里，當(dāng)孩子們發(fā)覺(jué)不同植物相繼發(fā)芽時(shí)，為了了解小苗的生長(zhǎng)速度，他們學(xué)會(huì)了用不同工具進(jìn)行實(shí)物測(cè)量，并把每次測(cè)量的數(shù)據(jù)用各種統(tǒng)計(jì)的方式記錄下來(lái)。 實(shí)踐證明，充分挖掘生活中的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)向生活的回歸，不僅有助于解決數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的抽象性與幼兒思維水平的詳細(xì)形象性之間的沖突，更利于從小培育他們的探究愛(ài)好和問(wèn)題意識(shí)，從中更好地積累和進(jìn)展數(shù)學(xué)閱歷。 本學(xué)期，我們通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，確定由宋燕茜老師進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)宋老師的細(xì)心選擇，

15、我們小組最終確定了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉5以內(nèi)的序數(shù)。 活動(dòng)目標(biāo)是： 1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的方向性，會(huì)從不同的方向識(shí)別物體的排列次序。 2、正確使用序詞表達(dá)物體的排列次序，激發(fā)對(duì)序數(shù)的愛(ài)好。通過(guò)三次不同層次的觀摩和研討，讓這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)更加貼近幼兒，效果更佳。 感謝各位數(shù)學(xué)領(lǐng)域組老師的樂(lè)觀協(xié)作。盼望幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，思維能更加敏捷、靈敏，更富有制造性。 幼兒園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇5 數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培育和熬煉人的思維力量的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維和進(jìn)展有看重要的價(jià)值。它既是老師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了詳細(xì)目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)

16、了良好的活動(dòng)環(huán)境，細(xì)心支配了活動(dòng)內(nèi)容。依據(jù)幼兒的愛(ài)好需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、樂(lè)觀地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、為幼兒供應(yīng)充實(shí)、感愛(ài)好的多種材料 操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在做的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接閱歷，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。 1、供應(yīng)的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。 供應(yīng)的材料要從目標(biāo)動(dòng)身，把老師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的.潛能。如：在開(kāi)展看圖開(kāi)選標(biāo)記活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變汗?yīng)了種顏色、大小、外形不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的

17、標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。 2、供應(yīng)的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿意不同水平的幼兒操作需要。 老師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不同階段供應(yīng)不同的材料，同時(shí)應(yīng)為進(jìn)展水平不一樣的幼兒供應(yīng)不同難度的材料。如：在鞏固5以內(nèi)數(shù)的意義時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁?yīng)了實(shí)物。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們依據(jù)據(jù)自已的力量，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，有的能給數(shù)卡、點(diǎn)卡、圖片排隊(duì)，他們?cè)诨顒?dòng)中都能在各自的水平上得到了提高。 二、重視操作過(guò)程，讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō) 數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具有肯定的規(guī)律結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒做和說(shuō)相結(jié)合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已做的過(guò)程，才能利千老師更精確 地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我

18、們通過(guò)你是怎樣做的、你為什么這樣做及你為什么認(rèn)為這樣做最好等問(wèn)題鼓舞幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，如我班在開(kāi)展接龍嬉戲時(shí)，要求幼兒將供應(yīng)的卡片接成一條長(zhǎng)龍，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)我班月月小伴侶快就接好了，而旁邊的俊俊忙得半天接的這是錯(cuò)的，于是我就鼓舞小伴侶把自已操作的過(guò)程一一我是怎樣做的講給俊俊聽(tīng)，在他的講解下，俊俊一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特興奮，臉上笑瞇瞇的。 讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)覺(jué)幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清晰的需要關(guān)心指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的進(jìn)展。 三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育 在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，到處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的