最新高中化學(xué)鈉教案

1、高中化學(xué)鈉教案【篇一：人教版高中化學(xué)必修一 專題2：金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用(教案2)】 金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用?金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用? 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 用實(shí)驗(yàn)的方法探索和認(rèn)識(shí)鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 2、 了解鈉的用途和存在； 3、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和問(wèn)題討論的過(guò)程，了解實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)物質(zhì)的一般方法，初步形成推理、綜合歸納的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 鈉的化學(xué)性質(zhì) 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析 學(xué)習(xí)方法 情景設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究、分析、歸納 學(xué)習(xí)用具 1、閱讀材料、多媒體課件及輔助設(shè)備 2、儀器及藥品：小燒杯、玻璃片、小刀、鑷子、濾紙、酒精燈、鐵架臺(tái)、鈉、蒸餾水、酚酞試液、盛有蒸餾水的小燒杯、石棉網(wǎng)、火柴盒 課前預(yù)習(xí)

2、回憶金屬有哪些通性？以金屬鐵為例 可以在氧氣中燃燒，可以與酸反響 學(xué)習(xí)過(guò)程： 【導(dǎo)入】在準(zhǔn)備今天的課時(shí)，我在網(wǎng)上找到了這樣一段資料，請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料并答復(fù)下列問(wèn)題。 生：閱讀信息材料?炸起千層浪 珠江“水雷謎團(tuán)待解?。討論并答復(fù)下列問(wèn)題。 得出關(guān)鍵信息：金屬桶，亮黃色火苗，遇水爆炸。 師：引起爆炸的物質(zhì)是什么？原因是什么？ 生：含有鈉元素的物質(zhì)。竄起亮黃色火苗 師：很好，我們看到了火焰的顏色，回憶前面講到的焰色反響，可以推斷出其中一定含有鈉元素。那么，會(huì)不會(huì)是我們常見(jiàn)的鈉鹽和堿氫氧化鈉。其實(shí)，經(jīng)過(guò)我們的專家進(jìn)一步研究，發(fā)現(xiàn)是金屬鈉。 【過(guò)渡】鈉為什么會(huì)出現(xiàn)爆炸呢？鈉究竟是一種什么樣的物質(zhì)？它有

3、哪些性質(zhì)呢？那么，這節(jié)課我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下金屬鈉這一物質(zhì)。 【板書(shū)】金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用 師：請(qǐng)同學(xué)們回憶，我們前面的學(xué)習(xí)中，有沒(méi)有接觸到金屬鈉？ 生：有，在氯氣的學(xué)習(xí)中，金屬鈉能與氯氣反響。 【視頻演示實(shí)驗(yàn)】金屬鈉與氯氣反響。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】劇烈燃燒,有白煙生成 【板書(shū)】2.化學(xué)性質(zhì) 2與氯氣反響 2na+cl2 2nacl 師：那么，金屬鈉還有哪些性質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究，總結(jié)歸納出金屬鈉的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】 1、用鑷子取出一小塊鈉，用濾紙吸干外表的液體，用小刀切去一端的表層，觀察外表的顏色。將其放置在空氣中，觀察外表顏色的變化；提醒學(xué)生剩余的鈉必須放回原

4、瓶。 2、在石棉網(wǎng)上，放入一小塊鈉加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、在燒杯中加200ml水，用鑷子取一小塊約米粒般大小金屬鈉，用濾紙吸干外表煤油，投入到小燒杯中，蓋上外表皿，反響結(jié)束后，加幾滴酚酞溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【現(xiàn)象總結(jié)】 1、顏色銀白色；狀態(tài)固體；質(zhì)地較軟；放置在空氣中，鈉外表變暗，失去金屬光澤。 2、鈉在空氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，在石棉網(wǎng)上有淡黃色的固體殘留。 3、1鈉熔成一個(gè)光亮的小球，浮在水面上；2小球四處游動(dòng)，并發(fā)出嘶嘶響聲；3小球逐漸變小，最后消失；4溶液變紅。 師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們的同學(xué)們能否總結(jié)出金屬鈉的物理性質(zhì)呢？ 【板書(shū)】2.物理性質(zhì) 顏色銀白色；狀態(tài)固體；質(zhì)地較軟；導(dǎo)電導(dǎo)熱

5、性能夠?qū)щ妼?dǎo)熱 師：另外，我們發(fā)現(xiàn)金屬鈉放置在空氣中，發(fā)生什么變化了啊？ 生：發(fā)生了反響。 師：剛剛我們看到鈉外表變暗，是因?yàn)殁c在空氣中被氧氣緩慢氧化成氧化鈉，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出鈉在空氣中被緩慢氧化的化學(xué)方程式。 生：學(xué)生板演。 【板書(shū)】 1與氧氣反響常溫4na + o2 = 2na2o白色固體 師：金屬鈉與氧氣加熱反響后，我們觀察到的實(shí)驗(yàn)想象和產(chǎn)物與金屬鈉在空氣中生成的產(chǎn)物是否一致呢？ 生：不一樣。師：這說(shuō)明金屬鈉與氧氣在加熱的條件下，生成了不同于氧化鈉的物質(zhì)。這個(gè)淡黃色固體是一種新的物質(zhì)過(guò)氧化鈉na2o2。請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出反響方程式?？梢?jiàn)條件變化產(chǎn)物也不同，請(qǐng)同學(xué)們分別標(biāo)出化合價(jià)。 生：學(xué)生板演。

6、【板書(shū)】 點(diǎn)燃 2na +o2 2na2o2淡黃色固體 師：【過(guò)渡】雖然鈉很活潑，但和氧氣反響并沒(méi)有出現(xiàn)資料中所說(shuō)的爆炸？ 生：沒(méi)有。金屬鈉要遇到水才會(huì)爆炸。 師：鈉遇到水究竟會(huì)怎樣呢？有什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明鈉的哪些性質(zhì)？ 生：學(xué)生討論并答復(fù)。 1鈉熔成一個(gè)光亮的小球，浮在水面上說(shuō)明鈉的熔點(diǎn)低、密度比水小。 【教師在物理性質(zhì)中補(bǔ)充板書(shū)：熔點(diǎn)低、密度比水小?！?2小球四處游動(dòng)，并發(fā)出嘶嘶響聲說(shuō)明有氣體放出，推動(dòng)小球四處游動(dòng)。 3小球逐漸變小，最后消失。 生:溶液變紅說(shuō)明有堿性物質(zhì)naoh生成。 師:那么鈉和水反響生成的氣體可能是什么，怎么檢驗(yàn)?zāi)兀?生:可能是h2或o2。可以用一支小試管收集，靠

7、近火焰，假設(shè)能產(chǎn)生輕微的爆鳴聲那么是h2。 師:很好。那么現(xiàn)在請(qǐng)大家寫(xiě)出化學(xué)方程式。 生:學(xué)生板演。 【板書(shū)】3與水反響2na+2h2o=2naoh+h2 師:由于金屬鈉的活潑性，鈉除了能和水反響以外，還能發(fā)生置換反響，也能和酸發(fā)生反響。 【板書(shū)】4置換反響ticl4+4na ti+4nacl 5與酸反響2na+2hcl=2nacl+h2 師:通過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解鈉的有關(guān)性質(zhì)了。那么，現(xiàn)在再來(lái)想想看，為什么“水雷會(huì)爆炸呢？ 生：當(dāng)鈉遇到水釋放出大量h2，同時(shí)釋放出大量的熱。由于h2的著火點(diǎn)相當(dāng)?shù)停罅康拟c在水里迅速的化學(xué)反響就會(huì)產(chǎn)生劇烈的爆炸。 師：我們知道了“水雷為什么會(huì)爆炸

8、。現(xiàn)在我們來(lái)看看還有一個(gè)急待解決的問(wèn)題那就是還有5個(gè)金屬桶在水中，該怎么處理？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，假設(shè)你是現(xiàn)場(chǎng)指揮，你怎么做？ 生：學(xué)生討論。師：看看當(dāng)時(shí)的工作人員如何處理的。展示相關(guān)圖片資料 【過(guò)渡】這篇報(bào)道就到這里結(jié)束了，剩下的5桶金屬鈉已經(jīng)平安收回。那么同學(xué)們可能會(huì)想這些鈉究竟有哪些用途呢？在運(yùn)輸和保存中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本。 師:指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。 生：學(xué)生總結(jié)教師同時(shí)展示相關(guān)圖片 【板書(shū)】 二、金屬鈉的用途、保存和存在 1、用途： 1制備鈉的化合物2鈉和鉀的合金可做原子反響堆的導(dǎo)熱劑 3高壓鈉燈4復(fù)原貴重金屬 2、金屬鈉的保存 保存在煤油里；不能保存在無(wú)水酒精里，原因是

9、金屬鈉可以與無(wú)水酒精進(jìn)行化學(xué)反響。 3、金屬鈉的存在 由于金屬鈉的活潑性，在自然界中金屬鈉的存在都是以化合價(jià)態(tài)的形式。 【總結(jié)】一、物理性質(zhì) 二、化學(xué)性質(zhì) 1、與非金屬反響(o2,cl2,s等)2、與水反響 3、發(fā)生置換反響(鈦,鉭,鈮,鋯等金屬氯化物) 4、與酸反響 三 鈉的用途、保存與存在形式 作業(yè)布置學(xué)案后的練習(xí)穩(wěn)固板書(shū)設(shè)計(jì) 金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用 一、鈉的物理性質(zhì) 鈉的物理性質(zhì)： 銀白色金屬，質(zhì)軟，有延展性，導(dǎo)電，導(dǎo)熱，熔、沸點(diǎn)低，密度小 二、鈉的化學(xué)性質(zhì) 1、與氧氣反響常溫：4na + o2 = 2na2o (白色) 點(diǎn)燃：2na +o2 2na2o2淡黃 2、與氯氣反響點(diǎn)燃：2na+c

10、l2 2nacl 3、與水反響 現(xiàn)象：“浮、 “熔、 “游、 “響、 “紅 2na + 2h2o = 2naoh + h2 4、置換反響：2nacl(熔融) 2na+cl2 5、與酸反響：2na+2hcl=2nacl+h2 三、鈉的用途、保存和存在形式 1、鈉的用途： 制備鈉的化合物；鈉鉀合金可做原子反響堆的導(dǎo)熱劑 高壓鈉燈；復(fù)原貴重金屬 2、鈉的保存： 保存在煤油里；不能保存在無(wú)水酒精中，金屬鈉可以與無(wú)水酒精進(jìn)行 化學(xué)反響。 3、鈉的存在： 均以化合價(jià)態(tài)的形式存在。 【信息材料】 炸起千層浪 珠江“水雷謎團(tuán)待解 2001年7月7日，在珠江石溪附近，飄著七個(gè)白色的來(lái)歷不明的金屬桶。突然，從飄在

11、水面上的一個(gè)金屬桶內(nèi)冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起，這個(gè)鐵桶接著又連續(xù)爆炸了屢次，爆炸騰起的白色煙霧有近十米高，還有許多未燃盡的白煙飄進(jìn)旁邊的公司內(nèi)，這些灰白色的物體一遇到水就不停地冒泡，有時(shí)甚至還突然著火。 據(jù)悉，其中另有一金屬桶被過(guò)往船只發(fā)現(xiàn)，并將其打撈上船，打算清洗后使用，但當(dāng)船員把蓋子翻開(kāi)后，桶內(nèi)冒起濃濃白煙，一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛，于是他們又將其推入江里，一遇水，這個(gè)桶就又爆炸了。所幸該船只迅速逃離，傷亡不大。 珠江水面上尚有五個(gè)一觸即發(fā)的“水雷漂浮著，消防隊(duì)員、民警及廣州化工集團(tuán)的化學(xué)品專家趕來(lái)湊在一起，緊張地調(diào)查爆炸物的性質(zhì)及研

12、究“水雷的處置對(duì)策。 【交流與討論】 1、 引起爆炸的物質(zhì)是什么？根據(jù)相關(guān)內(nèi)容與我們學(xué)習(xí)過(guò)的物質(zhì)檢驗(yàn)方法結(jié)合判斷 2、 為什么會(huì)發(fā)生爆炸金屬桶為什么會(huì)成為“水雷，什么物質(zhì)在爆炸？ 3、 如何防止爆炸另五個(gè)沒(méi)有爆炸的金屬桶如何處理？ 4、 事故的啟示。物質(zhì)的保存、運(yùn)輸及事故處理方法？【篇二：高中化學(xué)?金屬的化學(xué)性質(zhì)-鈉?教案設(shè)計(jì)】 全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 高中化學(xué)?金屬的化學(xué)性質(zhì)-鈉?教案設(shè)計(jì)【篇三：高中化學(xué)教案(教學(xué)設(shè)計(jì))模版】 第三章 金屬及其化合物 第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時(shí) 一、教材分析 鈉是堿金屬中的典型代表，是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的第一個(gè)金屬元素，把它編排在高一

13、教材 二、學(xué)情分析 剛進(jìn)高一的學(xué)生，在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)金屬元素如鐵，同時(shí)還學(xué)習(xí)過(guò)鈉的某些化合物 如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉的一些知識(shí)，他們也有進(jìn)一步探究更多金屬元素的求知欲和興趣，這使得他們對(duì)于鈉的學(xué)習(xí)將更輕松；另外，在初中他們已看過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)，也做過(guò)一些簡(jiǎn)單的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，具有了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能；這些都會(huì)成為本節(jié)課教學(xué)的有利支撐點(diǎn)。 三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1、掌握金屬鈉的主要物理及化學(xué)性質(zhì)； 2、了解金屬鈉的保存方法及用途； 3、掌握鈉的氧化物的重要性質(zhì)，了解它們的用途。 【過(guò)程與方法】 1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓同學(xué)們體會(huì)怎樣運(yùn)用觀察法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究； 2、通過(guò)對(duì)鈉跟氧氣的反響及過(guò)氧化鈉性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，并認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 1、通過(guò)學(xué)生小組探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新精神和同學(xué)間的交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神； 2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】 1、金屬鈉和過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)； 2、金屬鈉的氧化以及與水反響的原理。 【難點(diǎn)】 1、初步學(xué)會(huì)以觀察、實(shí)驗(yàn)、比擬、分類等方法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的運(yùn)用，初步掌握研究物質(zhì)的根本方法； 2、鈉在空氣中加熱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋 五、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法 六、教學(xué)