3.18語文早讀資料

1、3.18語文早讀任務：6:15-6:25 1.誦讀時評素材并將關鍵句抄寫在積累本上6:25-6:32 2.背誦易混淆成語和病句標志6:32-6:37 3.背誦出師表和送東陽并完成題目（完成后請將你的答案發(fā)到微信群里）6:37-6:42 4.背誦文化常識和文言高頻實詞（記得做題哦）6:42-6:50 5.背誦并積累古詩常見意象每日寄語：青春是寫在心里的熱血詩篇。一、素材背誦積累舒展青春該有的模樣盛玉雷 來源:人民日報懷疑的時代依然需要信仰的力量，物質(zhì)的年代更需建構精神的家園。真正有意義的青春和人生，必然是用奮斗來打磨的?！鹃_門見山，引出觀點，青春需要奮斗。】“要正確對待一時的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)

2、尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財富而不是人生的包袱?！比涨?，習近平總書記在中國政法大學考察時，寄語青年正確對待困難和壓力。【引用名言，告誡青年正確看待困難和壓力】的確，沒有哪一代人的青春是容易的。15歲，到延安插隊；22歲，去大學上學；26歲，到機關工作；29歲，到基層鍛煉習近平的青年時光，充滿了曲折和磨礪，卻寫下了傳奇與震撼，成為一代青年的樣本和典范?！罢埐灰谧钅艹钥嗟哪昙o選擇安逸?！眾^斗是青春最厚重的底色，經(jīng)得了磨難、受得了痛苦、熬得過孤獨，才不會被時代落下，才能成為時代的弄潮兒。【事例論證，奮斗是青春最厚重的底色，唯有奮斗，可以成為時代的弄潮兒?！拷裉?，青春是用來奮斗的；明天

3、，青春是用來回憶的?，F(xiàn)實中，一些年輕人卻開始“嘆老”。的確，面對城市的生活壓力，面對職場的生存法則，養(yǎng)育兒女、贍養(yǎng)老人，買車、買房難免會讓青春染上些暮氣。然而，懷疑的時代依然需要信仰的力量，物質(zhì)的年代更需建構精神的家園。真正有意義的青春和人生，必然是用奮斗來打磨的。把今天的絆腳石變成明天的鋪路石，才能活出自己的精彩?！痉从^現(xiàn)實，聯(lián)系當下，再次告誡青年以奮斗的姿態(tài)面對人生，唯有奮斗，才能出彩?！科鋵?，青春既是人生的一個時期，更是生活的一種心態(tài)。近80歲高齡走上T臺，被網(wǎng)友稱為“最帥大爺”的王德順，在60歲生日時這樣寫道，“我并不盼望你的到來它象征著我的成熟，也預告了我的衰老。好在我并不服老。”鮮

4、活的心跳，不是年輕人的專屬；年輪的遞增，也只是數(shù)字的跳躍；只有來自心靈的疲憊，才會帶來無可挽回的衰老。正如有人所說，越來越老并不可怕，可怕的是讓人覺得越來越老。【事例論證，青春是一種心態(tài)。奮斗不息，青春永在?！?一個昂揚向上的社會，到底需要怎樣的青年？對此，生活給出了最生動的注腳。年輕戰(zhàn)士衛(wèi)國戍邊，用滿是皸裂的手，拿著凍成冰塊的牛奶；高中女生武亦姝滿腹詩書，用精彩絕倫的表現(xiàn)，滿足人們對才女的所有想象；耶魯畢業(yè)生秦玥飛，在城市和田壟之間，毅然選擇后者解析“青年”的含義，可以是愛國，可以是擔當、是自強，也可以是勤于思、精于業(yè)。青年人最大的資本，恰恰是最容易被自己忽視的青春；青春最值得的回憶，正是追

5、逐夢想、成長奮斗的痕跡?！臼吕撟C，青春是最大的資本，唯奮斗，最珍貴】當然，青年群體的自嘲，一定程度上也反映著對未來的焦慮。喚醒年輕心態(tài)，不僅需要青年人振奮精神，也需要整個社會為之掃除心頭的暮氣，激發(fā)追逐夢想的朝氣。出臺中長期青年發(fā)展規(guī)劃，實施更加積極的就業(yè)政策，推動“雙創(chuàng)”政策落實，確保教育資助到位國家不斷為青年搭建起廣闊的舞臺，助力他們舞出絢麗青春，正是因為青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個國家核心競爭力的重要因素?！緡乙暯?，積極喚醒青年人的奮斗精神?！?領悟人生真諦，靠的是經(jīng)歷而不是年紀；破除成長迷霧，憑的是奮斗而不是“嘆老”。人生各個階段都

6、有各自的意義，但無論身處何方、年齡幾許，心懷青春，生命就不會褪色。努力、昂揚，讓青春拔節(jié)生長，舒展成該有的模樣?！臼帐?，發(fā)出呼告，努力、昂揚，讓青春拔節(jié)生長，舒展成該有的模樣。】二、易錯易混成語66.公開宣稱宣稱:公開地說出67.不良的壞風氣“不良”與“壞”重復68.首先將放在首位“首先”和“首位”間隔重復69.致信給“致”已有“給”之意70.要不是否則“否則”就是“要不是就”的意思,與前面的“要不是”重復71.并非是并非:并不是72.付諸于諸:之于73.值得所重視“值得”后面接名詞或名詞性短語,“所”多余74.來自于來自:從來。于:從75.這其中其中:那里面76.實屬是實屬:實在是77.

7、深受所歡迎“深受”后面接名詞或名詞性短語,“所”多余78.被所打了“被”后面接名詞或名詞性短語,“所”多余79.這個中原因個中:其中80.又再度再度:又一次,與“又”重復類型說明示例常用關聯(lián)詞語并列復句幾個分句分別說出幾種事物,或者陳述一種事物的幾個方面,或者對比說明幾種事物。分句間的關系是平行的,不分先后、輕重。小張走了,小王又來了。我們青年人不是要空談,而是要實干。既又,又又,有時有時,同樣,另外,不是而是,是不是承接復句幾個分句一個接著一個地敘述連續(xù)發(fā)生的動作,或者接連發(fā)生的幾件事。分句間有先后的順序。他們從地上爬起來,揩干凈身上的血跡,掩埋好同伴的尸體,他們又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。首先然后,剛就

8、,便,才,于是,后來,終于遞進復句后面分句表達的意思比前面分句更進一層,一般是由小到大,由少到多,由淺到深,由輕到重,由易到難。他不但聰明,而且勤奮。他不但不聽勸告,反而鬧得更厲害了。不但而且,不但不反而,尚且何況選擇復句兩個或幾個分句,分別說出兩件或幾件事情,并且表示從中選擇一件。分句之間的關系具有排他性,只要求選擇一項?；蛘吖蛑?或者站著死。不是跪著生,就是站著死。與其跪著生,不如站著死?；蛘呋蛘?是還是,不是就是,與其不如,寧可也不轉折復句前面分句說了一個意思,后面分句不是順著前一分句的意思說下去,而是作了一個轉折,說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思。雖然我一見便知道是閏土,但又

9、不是我記憶上的閏土了。我一再邀請,然而他執(zhí)意不去。雖然但是,可是,只是,然而,卻假設復句前面的分句假設一種情況,后面分句說出假設的情況實現(xiàn)后所“產(chǎn)生”的結果。如果不澆水,種子就不會發(fā)芽。即使不澆水,種子也會發(fā)芽。如果就,即使也,哪怕也,萬一就類型說明示例常用關聯(lián)詞語條件復句前面分句提出一個條件,后面分句說出在這個條件下所要產(chǎn)生的結果,前后分句間有條件與結果的推論關系。只有充分地發(fā)揚先進的東西去克服落后的東西,才能使社會前進。只要你堅持鍛煉,身體就會強壯起來。無論山多高,他都上得去。只有才,只要就,無論都類型說明示例常用關聯(lián)詞語因果復句前面分句說明原因,后面分句推斷出結果。前后分句的關系是因與果

10、的關系。因為準備工作沒做好,所以會議沒能按時召開。問題既然搞清楚了,就不需要再去人了。因為所以,既然就,因此,因而,以致三、古詩文背誦出師表諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,

11、然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。將軍向寵,性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命

12、以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無興德之言,則責攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言。深追先帝遺詔,臣不勝受恩感激。今當遠離,臨表涕零,不知所言。(1)在全市中學生足球聯(lián)賽中,你校足球隊連連敗北,此時你被任命為隊長,用諸葛亮出師表中的語句說,這真是“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”。(2)出師表中,諸葛亮向劉禪推薦了

13、郭攸之、費祎、董允等治國的賢能之士,而在文章結尾處,也規(guī)勸劉禪應該自行謀劃的句子是:“以咨諏善道,察納雅言?！?3)諸葛亮在出師表一文中,表明自己無意功名、淡泊名利的句子是:“茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯?！?4)諸葛亮在出師表中,勸諫后主,也是勸諫后人不要看輕自己的句子是:“不宜妄自菲薄?！彼蜄|陽馬生序(節(jié)選)宋濂余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍

14、降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(1)送東陽馬生序中,寫出先達德高望重,弟子眾多的句子是:“先達德隆望尊,門人弟子填其室?！?2)送東陽馬生序中,作者吃穿用度都比別人差,卻“略

15、無慕艷意”的原因是:“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也?！?3)送東陽馬生序中,作者通過寫自己向先達請教問題時的動作來教導馬生要尊師重道、謙虛謹慎的句子是:“余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請。”(4)送東陽馬生序中,最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是:“天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠?！彼?、文化常識及高頻詞記憶教材古代文化常識梳理(人教版文言文、詩歌)必修一古代文化常識梳理燭之武退秦師【左傳】亦稱左氏春秋傳或左氏春秋,儒家經(jīng)典之一。是我國第一部敘事詳細的編年史著作,相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。它依孔子修訂的魯史春秋的順序,主要記載了東周前期二百四五十年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文

16、化方面的重要事件和重要人物,是研究我國先秦歷史很有價值的文獻,也是優(yōu)秀的散文著作。左傳與春秋公羊傳春秋谷梁傳合稱“春秋三傳”?！拘欣睢砍鍪沟娜?。【爵位】又稱封爵、世爵,是古代皇族、貴族的封號,用以表示身份等級與權力的高低。周代,分為公、侯、伯、子、男五等爵,均世襲罔替,封地均稱國,在封國內(nèi)行使統(tǒng)治權。各諸侯國內(nèi),置卿、大夫、士等爵位,楚國等置執(zhí)圭、執(zhí)帛等爵。卿、大夫有封邑,對封邑也可以行使統(tǒng)治權、唯受命于諸侯。荊軻刺秦王【戰(zhàn)國策】是我國古代的一部國別體史書,主要記述了戰(zhàn)國時期的縱橫家的政治主張和策略?！咀妗颗R行祭路神,引申為餞行和送別?！咀冡纭抗艜r音樂分為宮、商、角、徵、羽、變徵、變宮七音,變

17、徵是徵音的變調(diào),聲調(diào)悲涼?！矩Q子】對人的蔑稱?！纠芍小繎?zhàn)國時為宮廷侍衛(wèi)。自唐至清成為尚書、侍郎以下的高級官員,分掌各司事務。【箕踞】坐在地上,兩腳張開,形狀像箕。這是一種輕慢傲視對方的姿態(tài)。鴻門宴【司馬遷】西漢(朝代)著名史學家、文學家、思想家,開創(chuàng)了我國史學紀傳體的先河,被后人尊稱為“史圣”?！臼酚洝课覈谝徊考o傳體通史,記載了上起傳說中的黃帝,下迄漢武帝太初四年共約3 000年的歷史,分為本紀、世家、列傳、書、表等五種體裁。它被魯迅贊譽為“史家之絕唱,無韻之離騷”?！旧綎|】崤山以東,即函谷關以東地區(qū)?！竞印奎S河。【座次】古時官場座次尊卑有別,十分嚴格。官高為尊居上位,官低為卑處下位。古人尚

18、右,以右為尊,右丞相比左丞相大;“左遷”即表示貶官。如,廉頗藺相如列傳:“以相如功大,拜為上卿,位在廉頗之右?！惫糯ㄖǔＪ翘檬医Y構,前堂后室。在堂上舉行的禮節(jié)活動是南向為尊?；实劬蹠撼?他的座位一定是坐北向南的。因此,古人常把稱王稱帝叫作“南面”,稱臣叫作“北面”。室東西長而南北窄,因此室內(nèi)最尊的座次是坐西面東,其次是坐北向南,再次是坐南面北,最卑是坐東面西。如,鴻門宴中有這樣幾句:“項王、項伯東向坐;亞父南向坐沛公北向坐;張良西向侍?！表椡踝巫钭?張良座次最卑。這里是以東為尊,最卑的是西向?！緟⒊恕恳嘧鳌膀壋恕?古時乘車,站在車右擔任警衛(wèi)的人?！靖`】私下,常用作表示個人意見的謙詞。3

19、01.咎：歸罪。302.簡：書信；通“揀”，選擇。303.逮：等到。304.殆：危險；幾乎。305.迨：等到，達到：“卒于禍”。306.敦：督促。307.僉：掌管。308.脩：修養(yǎng)。309.不報：不批復。310.經(jīng)略：謀劃。311.傳館：驛站的車馬。312.旋：不久，立刻。313.風、化：教化。314.賊：殘害。315.豫：預備。316.按：調(diào)查；巡查。317.課：監(jiān)督；賦稅。 318.課：督促勸說去做某件事。319.秩：官吏的俸祿，十年為一秩。 320.逸：馬脫了韁繩，放縱。五、論述類文章閱讀題常設陷阱1.混淆部分和整體。在數(shù)量和范圍上相互混淆，把閱讀文本中對部分事物的判斷表述為對所有事物的判斷，或者把閱讀文本中對所有事物的判斷表述為對部分事物的判斷。要注意“一些”“全”“都”“所有”“