高中語文-想北平教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

1、(1) 把握大意，理解主旨；(2) 學習本文“以小見大”的寫法和對比手法；(3) 品味本文平實生動的語言。 (1) 培養(yǎng)學生美讀和感悟的能力；(2) 訓練學生找關(guān)鍵語句和領(lǐng)悟情感的能力。 (一)導入 ，與作者對話，走進老舍先生的心靈世界 文時正羈旅青島，想念北平卻不得相見， 。 韭菜葉上的泥點進了城還帶一層白霜。” 要落淚了，真想念北平呀！” 1. 學生基礎(chǔ)分析： 高一階段學生已經(jīng)學習了一定數(shù)量的散文，對于鑒賞散文有了初步認 識，所以在設(shè)置問題時候，要注意創(chuàng)設(shè)情景，以情動人。老舍先生的文章本來就通俗易懂、 中的寫作手法，并運用到平日的寫作中去。2. 學生能力分析： 高中階段學生思維活躍，應(yīng)抓住

2、學生特點，積極采用形象生動，形式 上,學生應(yīng)該能較為輕松地掌握。作者在文章中用了最能打動學生心靈的母親之愛來作類比， 特別能令其產(chǎn)生共鳴，在文章片段練習中寫的情真意切，非常感人。3. 學生學習熱情分析： 適當運用多媒體，借助課件展示有關(guān)重點問題，準備適當?shù)恼n內(nèi) 練習，做到當堂學習，當堂鞏固；采用小組討論法，培養(yǎng)學生表達能力和思維能力，提高學 生的團隊合作的意識，使不同層次的學生都有表現(xiàn)機會，激發(fā)其學習熱情；課堂展示習作， 將學生帶入情境，讓學生受到感染，激發(fā)學生對故鄉(xiāng)的熱愛及對祖國的熱愛。 散文精品的思想與藝術(shù)的魅力。本節(jié)課較好地實現(xiàn)了當初設(shè)計的教學目標，讓學生在充分認識了解當時的時代背景之后

3、， 深刻體會到了作者對家鄉(xiāng)北平深深地愛和眷戀。 標，符合學生的認知規(guī)律。課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理， 導入新課(以故鄉(xiāng)名句導入，為后文理解課文打下基礎(chǔ)) 自主探究(自主學習) 合作探究互動分享拓展延伸；重難點突出，教法學法合 學生的認知思維規(guī)律。 處進行點撥。教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)、調(diào)動了學生的學習積極性。課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，過程主次分明；突出了重點，解決了難點；四大教學環(huán)節(jié)緊湊， 步步緊扣，緊張而有序。 圍，學生互幫互助，互為補充，在討論中加深了對文本的理解。多媒體制作匠心獨運，使用得當，體現(xiàn)出組合優(yōu)勢；同時板書設(shè)計簡潔，能反映主要內(nèi) 視頻播放，分組回答，精彩展示，充分調(diào)動了學生的參與。 內(nèi) 內(nèi)涵是以

4、審美意義的存在為依據(jù)和前提?！敖滩氖莻€例子”(葉圣陶語)，想北平 這個例子既承擔落實延伸課內(nèi)教學重點任務(wù)，又承擔對學生進行文學審美教育的責任。 巧的運用，揣摩語言的含義和情感，掌握散文的寫法“形散而神不散”。教學重點是鑒賞的方法，對散文語言的鑒賞主要是語言的情感和含義的鑒賞。教學難點是語言的特色和關(guān)鍵語句的情感和含義。 理解成年人的情感相對來說比較困難。又因為第三冊的散文單元目標是把揣摩語言作為 滲透情感，具有豐富的含義。浸濕( ) 黏合( ) 什剎海( ) 參差( )菜譜( ) 空曠( ) 瀕臨( ) 道觀( )2、根據(jù)注音寫漢字期年( ) zh ( )伏 隱 dnzh ( ) 息 ju (

5、 )悟 ho3、選擇合適的詞語填在橫線上俊偉 峻偉 愧殺 慚愧(1)真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的_(2) _的人民英雄紀念碑矗立在天安門前。(3)美國包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還不_.(4)所托之事，未能妥當安排，深感_.4、下列詞語書寫有誤的一項是 ( )A.辜負 僻靜 脈搏 旁證博引B.蟄伏 磋商 凌駕 歡欣鼓舞C.窒息 紕漏 輻射 各行其是D.殘骸 寥落 寒暄 委曲求全A、那幾幅畫都不怎么徉，只有這一幅山水畫還差強人意。B、日本外務(wù)大臣麻生太郎 2 日在接受日本媒體采訪時再次大放厥詞， 誣蔑中國增強 軍備“威脅周邊國家”。C、正在熱播的

6、電視劇即將開演了，熱鬧的城鎮(zhèn)頓時變得萬人空巷。D、今年人夏以來，不少地方發(fā)生電荒。冰凍三尺非一日之寒，這除了夏季空調(diào)增加用 6、下列作品、作家、時代(國別)及體裁對應(yīng)不正確的一項是 ( )想北平這節(jié)課上完的時候，心情輕松了許多，其實不管成功與否，總覺得像完成 一個追求完美的人 情 感的熏陶和感染，就這一點說來，還是有些欣慰的。但完美無缺的課也是很少的，正如人無 完人，細致地分析這節(jié)課，還是發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題首先在教學環(huán)節(jié)的安排上，應(yīng)該從內(nèi)容的了解到語言的賞析，由表及里，也許那個年 對也少些，全員參與意識還是欠缺。要讓學生善于動嘴、動腦、動手等方面做得還不夠好。還有上課過程中老師激情不足，不能

7、很好的調(diào)動起學生學習的極大熱情來。因為是第一次錄課，心里一直處于緊張狀態(tài)，有些引導學生思考的語句以及加深學生 思維認識方面的點撥忘了說了等等。不足之處還有很多，我想上一堂課就是一次鍛煉，通過鍛煉發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，這 工作中多讀書、多跟同事學習，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，多鍛煉自己！1.在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對 個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認識。 2.發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達 的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從 幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。 3.注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活 動中，獲得獨特的感受和體驗。學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力 4.能用普通話流暢地朗讀，恰當?shù)乇磉_出文本的思想感情和自己的閱讀感受。 5.學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體 了解人類豐富的社會生活和情感世界。 6.在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。 了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。(一)