淺談小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)

1、PAGE 4 -淺談小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)姚志江如何讓小學(xué)生在輕松歡快的氛圍中學(xué)好英語(yǔ)，是每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師一直在探討的問(wèn)題。想讓小學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，關(guān)鍵在于如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越好。所以，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就是小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作中的重點(diǎn)。那在平常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓孩子們輕松快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)呢？下面是我的幾點(diǎn)做法：一、積極充電、努力探索、提升自己、課堂教學(xué)手段多樣化從教師方面來(lái)說(shuō)，以前只要能夠教課本里面的內(nèi)容，讓學(xué)生死記硬背就可以讓學(xué)生考好英語(yǔ)，現(xiàn)在就不行了，現(xiàn)在提倡

2、的是學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生死記硬背課本里的知識(shí)，不會(huì)運(yùn)用也不行。這就要求我們教師，在平常的教學(xué)中多花功夫，加強(qiáng)引導(dǎo)。還有，如今，需要多功能型的教師，舉一個(gè)例子吧：比如小學(xué)英語(yǔ)教師，假如你只會(huì)教課本里面的單詞和句子，那么你的課會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，一點(diǎn)生趣都沒(méi)有，假如你又會(huì)唱又會(huì)跳，又會(huì)演又會(huì)畫(huà)等等，多才多藝，教學(xué)手段靈活多樣，那么，你會(huì)是一位令學(xué)生和家長(zhǎng)都滿意的優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。這就要求我們教師要有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，時(shí)刻記得給自己充電，一發(fā)現(xiàn)自己不如別的老師的地方，要努力思考，積極向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，跟上時(shí)代潮流。特別是要會(huì)使用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，如：利用廣播，錄音機(jī)，多媒體等輔

3、助課堂教學(xué)，這樣，就能夠讓學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)，收到了很好的效果。通過(guò)耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞等。雖然我校的校本課程快樂(lè)英語(yǔ)沒(méi)有編入歌曲和歌謠，但在平常的教學(xué)中我們也會(huì)自編一些“l(fā)etssing”和“l(fā)etschant”等輔助課堂教學(xué)，這些歌曲歌謠很有節(jié)奏感，唱、讀起來(lái)很適合小學(xué)生的口味，宛如一曲曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，學(xué)生在快樂(lè)地“sing”和“chant”中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了好多的英語(yǔ)知識(shí)。實(shí)踐證明，凡是英語(yǔ)歌唱得好的學(xué)生，絕大部分英語(yǔ)也學(xué)得好。而唱歌對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有吸引力的，特別是課前唱英語(yǔ)歌能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

4、環(huán)境，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。平常我們也利用校園廣播播放英語(yǔ)歌曲和歌謠，讓學(xué)生在輕松歡快的校園英語(yǔ)歌謠氛圍中學(xué)好英語(yǔ)。二、通過(guò)校園廣播，課前問(wèn)答等教授英語(yǔ)這幾年我們城關(guān)小學(xué)開(kāi)發(fā)了一門(mén)校本課程：小學(xué)快樂(lè)英語(yǔ)，里面收集了幾百句常用句型和很多小學(xué)階段的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)，我們平常通過(guò)校園廣播和課前的師生問(wèn)答和課后的生生交流等多種多樣的形式來(lái)教授這門(mén)課程。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)快樂(lè)無(wú)限！記得教“Welcometoourschool.”。這個(gè)句型時(shí)，為激發(fā)學(xué)生的興趣，前一天放學(xué)前，我布置了一道家庭作業(yè)：讓學(xué)生出校門(mén)時(shí)觀察一下我們城關(guān)小學(xué)的校門(mén)進(jìn)來(lái)右手邊的那塊公布欄上的那句英語(yǔ)句子是什么？會(huì)讀的讀幾遍，不會(huì)讀的把它

5、抄在小本子上，并觀察一下它和漢語(yǔ)拼音的聯(lián)系與區(qū)別。第二天我通過(guò)廣播教授句型之前孩子們其實(shí)已經(jīng)初步感知了句型：“WelcometoChengguanPrimarySchool.”我由句型Welcometoourschool.延伸到“Welcometoourclass.”，“Welcometomyhome”，最后到“WelcometoChengguanPrimarySchool.”學(xué)生在短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)學(xué)到好幾個(gè)英語(yǔ)常用句子，成就感猛增，然后我又讓她們和伙伴們進(jìn)行對(duì)話，孩子為那天學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)感到歡呼雀躍！輕輕松松就學(xué)會(huì)了幾句英語(yǔ)常用句子。之后回到教室，每節(jié)英語(yǔ)課之前，英語(yǔ)教師再和孩子們復(fù)習(xí)鞏固

6、所學(xué)知識(shí)，這樣一來(lái)，孩子們就不會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)很難學(xué)，相反會(huì)覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一種享受！一種樂(lè)趣！在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)就學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)！三、創(chuàng)造英語(yǔ)情境，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好英語(yǔ)我們南方人學(xué)習(xí)普通話，有的平舌音和翹舌音分不清，j，q，x不分。若能到北方生活一段時(shí)間，受到地道的普通話的熏陶，勝過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。我今年剛開(kāi)始去接任六年級(jí)，一開(kāi)始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹：Hello，boysandgirls.ImyourEnglishteacher.MynameisYaoZhijiang，Youcancal

7、lmeMrs.Yao.ThistermwewilllearnEnglishtogether.IwishyouworkhardatEnglishandgoodlucktoyou.課堂用語(yǔ)也是盡量用英語(yǔ)說(shuō)的。例如：ItstimetolearnEnglishnow.Openyourbooksandturntopage13.Pleasereadafterme.按學(xué)生讀書(shū)、回答的完善程度，我會(huì)分別說(shuō)Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說(shuō)這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言輔助，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英語(yǔ)國(guó)家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊校谟⒄Z(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)?？傊胱屛覀兎怯⒄Z(yǔ)國(guó)家的小學(xué)生