職業(yè)教師培訓(xùn)總結(jié)1000字5篇范文

1、精品文檔Word格式 職業(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)1000字5篇范文 培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完本錢(qián)職工作所必需的正確思維認(rèn)知、根本學(xué)問(wèn)和技能的過(guò)程?；谡J(rèn)知心理學(xué)理論可知，職場(chǎng)正確認(rèn)知的傳遞效果才是打算培訓(xùn)效果好壞的根本?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)大家知道嗎?為關(guān)心大家學(xué)習(xí)便利，我搜集整理了職業(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)1000字5篇，盼望可以關(guān)心您，歡送借鑒學(xué)習(xí)! 職業(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)1000字5篇1 為了迎接這次老師根本功大賽，我們_學(xué)校進(jìn)展了為期三天的根本功培訓(xùn)，培訓(xùn)中我專(zhuān)心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，汲取精華，他們的教學(xué)理念很新奇，課的設(shè)計(jì)非常精彩。我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，聽(tīng)過(guò)看過(guò)之后我也受益匪淺。 首先由_老師講解課

2、件的制作。我聽(tīng)后收獲很大。課件的制作，對(duì)于我們青年老師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)最重要的根本功。通過(guò)她的介紹，我懂得了課件的制作還有這么多學(xué)問(wèn)。_老師主要講了六個(gè)方面的問(wèn)題：1.自制教學(xué)課件展現(xiàn)。2.教學(xué)課件概念與理解。3.課件的特點(diǎn)。4.課件的分類(lèi)。5.開(kāi)發(fā)工具。6.怎樣用powerpoint制作課件。講解細(xì)致，通俗易懂。給每位老師一個(gè)難忘的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。重點(diǎn)講解了怎樣用powerpoint制作課件。以前我在制作課件時(shí)，只是制作比擬簡(jiǎn)潔一些的，制作完之后還不完好，封面設(shè)計(jì)不知該怎樣制作，通過(guò)學(xué)習(xí)之后，制作幻燈片的學(xué)問(wèn)已經(jīng)根本把握，為以后的教學(xué)工作打下了良好的根底。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，以便適應(yīng)今后的訓(xùn)

3、練教學(xué)工作。 然后由_x老師做語(yǔ)文學(xué)科的根本功匯報(bào)。x老師是我們_市師德標(biāo)兵，是_學(xué)校的骨干老師，個(gè)人素養(yǎng)比擬高。首先介紹如何推舉一本書(shū)：1.說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的好處。2.簡(jiǎn)介。3.內(nèi)容簡(jiǎn)介。4.推舉的理由。她主要介紹兩本書(shū)，一本是魏書(shū)生著?班主任工作漫談?，另一本是蘇霍姆林斯基著的?給老師的建議?。給我留下了深入的印象。聽(tīng)了她精彩的介紹，看了她寫(xiě)的絕妙文章，更主要的是把握了推舉書(shū)籍的方法，真是收獲不小。然后介紹怎樣說(shuō)課，層次清楚，條理清楚。語(yǔ)言生動(dòng)，精煉。 _x老師是一名年輕有為、成果卓越的老師，她匯報(bào)的是?語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?解讀，理解透徹，清楚易懂。_x老師是一名新參與工作的老師，但她很有力量，運(yùn)用新理

4、念、新思路、新方法去訓(xùn)練教學(xué)，這點(diǎn)令我鄙視。這次她講授的練習(xí)題的設(shè)計(jì)有六種令我耳目一新，這六種方法分別是：一、愛(ài)好性練習(xí)。二、分層性練習(xí)。三、探究性練習(xí)。四、生活性練習(xí)。五、開(kāi)放性練習(xí)。六、應(yīng)用性練習(xí)。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)心理特征、認(rèn)知程度合理采納練習(xí)方法，會(huì)大大進(jìn)步教學(xué)效果。 還有其他幾位年輕有為的老師也做了不同學(xué)科的匯報(bào)?？傊?，這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電時(shí)機(jī)。作為老師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書(shū)、勤思索、勤動(dòng)筆。只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己，進(jìn)步自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能沉著面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。_學(xué)校給我們供給了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的平臺(tái)，讓我們聚集在一起互相溝通，一起學(xué)

5、習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在今后的工作中把我學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)中去，爭(zhēng)取做一名適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀的學(xué)校老師。 職業(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)1000字5篇2 訓(xùn)練的振興已成為全民族日益迫切的需求，訓(xùn)練應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起進(jìn)步全民族素養(yǎng)，增加綜合國(guó)力的歷史重任.在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建立一只布滿(mǎn)活力，勇于探究，業(yè)務(wù)素養(yǎng)高，教學(xué)根本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的老師隊(duì)伍，是訓(xùn)練現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵.青年老師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍.我校多年來(lái)特別重視青年老師的成長(zhǎng)與培育，把青年老師的培訓(xùn)工作人微言輕一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓，工作的標(biāo)準(zhǔn)化，制度化漸漸加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性.本學(xué)期青年老師培訓(xùn)工作在上

6、學(xué)期獲得肯定進(jìn)展的根底上，進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念入手，開(kāi)展了系列專(zhuān)題講座和微機(jī)培訓(xùn)，還進(jìn)展了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)根本功競(jìng)賽，現(xiàn)把本學(xué)期青年老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下。 一、通過(guò)指導(dǎo)的關(guān)心和支持進(jìn)步了青年老師樂(lè)觀培訓(xùn)的意識(shí) 學(xué)校對(duì)青年老師的培訓(xùn)工作特別重視，不管是青年老師培訓(xùn)工作指導(dǎo)小組成員確實(shí)定、培訓(xùn)發(fā)動(dòng)大會(huì)的支配及程序的制定，還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容確實(shí)定、支配、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目，予以詳細(xì)地指導(dǎo)，同時(shí)，還參與每一次大型的青年老師培訓(xùn)活動(dòng)，賜予大家許多精神上的鼓舞和支持;李校長(zhǎng)更是身體力行，親自催促、參與每一次大小活動(dòng)的支配和落實(shí)。正是學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年老師培訓(xùn)工作又獲得了肯定進(jìn)

7、步，上了一個(gè)新臺(tái)階。 二、全體青年老師熟悉到位、思想重視、樂(lè)觀參加是做好培訓(xùn)工作的根底 全體青年老師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、熟悉到位。他們更加熟悉到參與培訓(xùn)不僅僅是進(jìn)步教學(xué)與管理力量的，更熟悉到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀老師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品行贏得同學(xué)新生與喜歡的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年老師都能仔細(xì)樂(lè)觀的參與培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。 三、進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)步青年老師的理論素養(yǎng) 本學(xué)期連續(xù)仔細(xì)組織了全體青年老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，并提出詳細(xì)的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年老師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)

8、同自己的教學(xué)理論相結(jié)合，不斷豐富訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問(wèn)和進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)力量。同時(shí)增加學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)理論定時(shí)寫(xiě)出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)理論，指導(dǎo)小組的幾位成員在校長(zhǎng)的組織帶著下，于期中和期末對(duì)大家的筆記進(jìn)展了檢查。 四、獲得的成果與效果 全體青年老師通過(guò)參與培訓(xùn)，不僅豐富了自己的訓(xùn)練理論學(xué)問(wèn)，進(jìn)步了應(yīng)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段的力量，而且增加了政治思想覺(jué)悟，進(jìn)步了投身于訓(xùn)練教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年老師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代訓(xùn)練理論學(xué)問(wèn)和現(xiàn)代訓(xùn)練手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，獲得了不平凡的業(yè)績(jī)。 全校老師以高度的責(zé)任感和

9、劇烈的事業(yè)心，在實(shí)際工作中團(tuán)結(jié)一心，甘于奉獻(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，樂(lè)觀進(jìn)取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動(dòng)，也得到了豐厚的回報(bào)。 五、存在的問(wèn)題與建議 本學(xué)期青年老師的培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了肯定的工作，獲得了很多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實(shí)制定的培訓(xùn)方案還有課件制作的評(píng)比和訓(xùn)練理論考核沒(méi)有進(jìn)展?？偨Y(jié)過(guò)去是為了更好的做好今日和明天的工作，在本學(xué)期的青年老師培訓(xùn)工作中，主要存在的問(wèn)題如下： 1、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和理論相結(jié)合上還有肯定差距。 2、培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。 3、加強(qiáng)了培訓(xùn)過(guò)程的管理力度，但對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有肯定差距。 4、個(gè)別青年老師對(duì)培訓(xùn)的意義熟悉缺乏，對(duì)培訓(xùn)重視不夠。 建議在今

10、后的青年老師培訓(xùn)中，增加對(duì)青年老師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培育，增加對(duì)青年老師創(chuàng)新精神和理論力量的培育，增加培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核。 總之，總結(jié)一學(xué)期來(lái)的青年老師培訓(xùn)工作，假設(shè)說(shuō)獲得了肯定的成果，那也與學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)心重視、全體青年老師的樂(lè)觀參加和支持以及各有關(guān)處室的大力協(xié)作分不開(kāi)。再一次對(duì)學(xué)校指導(dǎo)、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老老師們和全體青年老師表示感謝!我們將再接再厲，不斷地總結(jié)，汲取閱歷教訓(xùn)，力爭(zhēng)使青年老師鞏固地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，完成由學(xué)問(wèn)傳授型向?qū)W問(wèn)制造型的轉(zhuǎn)變，從而真正進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，為把我校的青年老師培訓(xùn)工作做得

11、更好而努力! 職業(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)1000字5篇3 通過(guò)對(duì)姜教授?職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)改革理論及其理性思索?講座的學(xué)習(xí)，我們熟悉到，高等職業(yè)訓(xùn)練是我國(guó)高等訓(xùn)練的一個(gè)重要組成局部，是培育數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能型特地技術(shù)人才的根本途徑，是我國(guó)高等訓(xùn)練進(jìn)入群眾化時(shí)期進(jìn)一步穩(wěn)固和進(jìn)展的根底和保證。雖然我國(guó)職業(yè)訓(xùn)練的進(jìn)展適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展需要，但我國(guó)職業(yè)訓(xùn)練缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認(rèn)為，如今職業(yè)訓(xùn)練目的是以就業(yè)為導(dǎo)向，這是與一般訓(xùn)練的明顯不同之處，但是在強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向的時(shí)候，要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是社會(huì)需求，一個(gè)是共性需求。職業(yè)訓(xùn)練既然是一種訓(xùn)練，它就要為人的一生進(jìn)展打根底，所以更要注意共性需求，即注意人本性的目的。

12、因此職業(yè)訓(xùn)練不能被動(dòng)地適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要，而應(yīng)當(dāng)是通過(guò)職業(yè)訓(xùn)練，使同學(xué)可以主動(dòng)地去設(shè)計(jì)自己的職業(yè)進(jìn)展。 雖同屬高等訓(xùn)練，高等職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練與一般高等訓(xùn)練在人才培育定位方面有著本質(zhì)上的區(qū)分。一般高等學(xué)校人才培育形式是以“精英型的訓(xùn)練形式為主，以培育高程度學(xué)術(shù)型人才為主要目的;高等職業(yè)訓(xùn)練的培育目的是高級(jí)技能應(yīng)用型人才，針對(duì)某一社會(huì)職業(yè)或技術(shù)崗位群的需求設(shè)計(jì)人才的培育形式，是培育能直接成為消費(fèi)第一線(xiàn)從事特地技術(shù)工作的高技能型或管理應(yīng)用型人才。高等職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練與中等職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練在培育目的上最根本的區(qū)分：一是同學(xué)的綜合素養(yǎng)較高，職業(yè)進(jìn)展力量較強(qiáng)，具有在某一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)崗位從事技術(shù)革新和技術(shù)改造

13、的力量;二是同學(xué)對(duì)職業(yè)崗位需求的前沿性技術(shù)的理解和把握程度較高;三是高等職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的培育目的具有肯定職業(yè)崗位較高的專(zhuān)業(yè)理論和技能復(fù)合性特征，需要更多的職業(yè)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)、職業(yè)崗位適應(yīng)力量和技術(shù)應(yīng)用力量的培育。因此，我們應(yīng)根據(jù)應(yīng)用型高技能人才的培育目的進(jìn)展科學(xué)的定位，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等特地人才需求類(lèi)型和層次上找準(zhǔn)位置，在高等訓(xùn)練人才培育系統(tǒng)中構(gòu)建一個(gè)有別于一般高等訓(xùn)練與中等職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的人才培育體系。 職業(yè)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)要以職業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)是職業(yè)訓(xùn)練的根本原那么。嚴(yán)格地講，職業(yè)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)不應(yīng)當(dāng)叫做“專(zhuān)業(yè)，它來(lái)自于對(duì)社會(huì)職業(yè)群、崗位群所需要的學(xué)問(wèn)、技能或者態(tài)度的共同點(diǎn)，是一種用于訓(xùn)練的職業(yè)，并非完全照

14、搬社會(huì)職業(yè)，因此應(yīng)當(dāng)是“訓(xùn)練職業(yè)。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展，社會(huì)職業(yè)常常發(fā)生變動(dòng)，所以職業(yè)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)也是在常常發(fā)生變動(dòng)?！皩?zhuān)業(yè)的概念是一個(gè)靜態(tài)的概念，而“訓(xùn)練職業(yè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。這就要求我們應(yīng)針對(duì)不同層次學(xué)問(wèn)根底和不同力量構(gòu)造的人，因材施教，培育其成為社會(huì)需求的不同類(lèi)型的高級(jí)特地人才，不僅要傳授其專(zhuān)業(yè)根底理論學(xué)問(wèn)而且要培育其對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)力量，技術(shù)應(yīng)用力量，制造性思維力量和對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化的奉獻(xiàn)力量。 人才培育質(zhì)量是訓(xùn)練的根本問(wèn)題，也是訓(xùn)練的永久主題。大力進(jìn)展高等職業(yè)訓(xùn)練，就是為了滿(mǎn)意廣闊青年同學(xué)成材的需求，滿(mǎn)意社會(huì)對(duì)各級(jí)各類(lèi)不同層次高素養(yǎng)特地人才的需要。因此，在擴(kuò)大高等職業(yè)訓(xùn)練規(guī)模的同時(shí)，尤其要

15、更加重視人才培育質(zhì)量的進(jìn)步，高等職業(yè)訓(xùn)練的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“規(guī)格和特色的有機(jī)統(tǒng)一，必需對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)一生高度負(fù)責(zé)，堅(jiān)持應(yīng)有的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)作為培育技術(shù)應(yīng)用型人才的特地訓(xùn)練，培育質(zhì)量應(yīng)當(dāng)突出這種人才具有的特種技術(shù)應(yīng)用力量。只有堅(jiān)持正確的人才培育標(biāo)準(zhǔn)，不斷增加質(zhì)量意識(shí)，勇于探究，大膽理論，在辦學(xué)過(guò)程中形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)進(jìn)步人才培育質(zhì)量進(jìn)步高等職業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)聲譽(yù)。 詳細(xì)到老師工作就是要在日常教學(xué)工作中要堅(jiān)持德、智、體、美全面進(jìn)展方針，合理處理好同學(xué)的學(xué)問(wèn)、力量、素養(yǎng)之間的關(guān)系;特殊要加強(qiáng)同學(xué)的思想品德訓(xùn)練和文化素養(yǎng)訓(xùn)練，堅(jiān)持以育人為本，突出以誠(chéng)信訓(xùn)練、敬業(yè)訓(xùn)練為重點(diǎn)的職業(yè)道德訓(xùn)練，把素養(yǎng)

16、訓(xùn)練貫穿與人才培育的全過(guò)程;要處理好根底學(xué)問(wèn)與專(zhuān)業(yè)技能，理論與理論的關(guān)系，既要突出人才培育的針對(duì)性和應(yīng)用性，還要讓同學(xué)具備可持續(xù)進(jìn)展的力量。訓(xùn)練教學(xué)改革要以行動(dòng)為導(dǎo)向。行動(dòng)是一個(gè)人有意識(shí)、有目的、有反響的活動(dòng)，工作是一種行動(dòng)，學(xué)習(xí)也是一種行動(dòng)。工作要追求工作過(guò)程的完好性，是通過(guò)工作過(guò)程導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)的;學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的完好性，同學(xué)不僅是教學(xué)的受體，更重要的是學(xué)習(xí)的主體。因此，職業(yè)訓(xùn)練的三要素是同學(xué)、老師、情境，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循同學(xué)基于主動(dòng)、自我調(diào)整、建構(gòu)以及情境引導(dǎo)、社會(huì)化意義的學(xué)，同學(xué)是在主動(dòng)存在與受動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換;老師是基于鼓勵(lì)、支持、詢(xún)問(wèn)以及指示、描繪、啟示意義的教，老師是在反響存在

17、與主動(dòng)存在之間轉(zhuǎn)換，當(dāng)同學(xué)主動(dòng)存在的時(shí)候，老師是反響存在，當(dāng)同學(xué)受動(dòng)存在的時(shí)候，老師主動(dòng)存在;情境那么是基于工程、案例和問(wèn)題意義的境，情境是整合而存在的。 總之，職業(yè)訓(xùn)練改革要實(shí)現(xiàn)從構(gòu)造導(dǎo)向的教學(xué)向行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)的轉(zhuǎn)變，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由學(xué)問(wèn)的傳授向熟悉的傳授轉(zhuǎn)化，即學(xué)問(wèn)產(chǎn)品的自我再現(xiàn)為目的變?yōu)閷W(xué)問(wèn)體系的自我建構(gòu)為目的;教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)終端的產(chǎn)品來(lái)傳授變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容通過(guò)認(rèn)知的過(guò)程來(lái)傳授;課程材料的取舍由訓(xùn)練者來(lái)打算變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有同學(xué)參與;認(rèn)知結(jié)果的復(fù)制評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)檎J(rèn)知過(guò)程的把握評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn);程式化的學(xué)問(wèn)缺乏動(dòng)態(tài)的適應(yīng)性變?yōu)楣残曰膶W(xué)問(wèn)具備動(dòng)態(tài)的遷移性。 職業(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)1000字5篇

18、4 我們的國(guó)家素有“禮儀之邦的美名，而作為老師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語(yǔ)言表述正確并布滿(mǎn)著才智。要做一名合格的幼兒老師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法敏捷，有新奇的教學(xué)思維，僅僅在活動(dòng)中表達(dá)著幼兒老師的各方面力量，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 通過(guò)培訓(xùn)，第一組老師的禮儀展現(xiàn)?老師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿態(tài)?看了之后，真的從內(nèi)心中布滿(mǎn)一種憧憬，美麗的姿勢(shì)，如空姐一般，挺立的身姿，展現(xiàn)了一個(gè)人的素養(yǎng)。不是做為老師才要學(xué)習(xí)這種儀態(tài)，而做為人，做為一個(gè)女人，優(yōu)雅的舉止，每一個(gè)身形都充分表達(dá)了女人的漂亮。作為老師的我們看了之后，心里都會(huì)特別喜歡，那做為家長(zhǎng)或是孩子，看到老

19、師的漂亮，又何嘗不會(huì)喜歡呢? 再者，老師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的典范。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。 第二組老師的禮儀展現(xiàn)?接人待物?，看了之后，才覺(jué)察我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長(zhǎng)的接觸時(shí)，有很多缺乏，老師平常與家長(zhǎng)的接觸，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)老師的素養(yǎng)，不僅通過(guò)接人待物的禮儀，還有語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)展了學(xué)習(xí)之后，我覺(jué)得不僅要把孩子培育成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì)，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)。 第三組老師的禮儀綻開(kāi)?幼兒園課堂禮儀?，我參與了這組老師的展現(xiàn)，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)老師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺(jué)到，孩子耳濡目染

20、我們的語(yǔ)言，行為。他們會(huì)在一每天的仿照，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到老師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組老師所展現(xiàn)的全部姿態(tài)。以前真的沒(méi)有想過(guò)、甚至沒(méi)做到過(guò)標(biāo)準(zhǔn)而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀，雖然有時(shí)會(huì)做的不標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)遺忘，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我信任在今后的日子里，只要我們?nèi)坷蠋煻紘?yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然，會(huì)讓我園老師的整體素養(yǎng)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，家長(zhǎng)的素養(yǎng)也會(huì)得到進(jìn)步，這樣家園整合協(xié)作訓(xùn)練幼兒

21、豈不是兩全齊美。 職業(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)1000字5篇5 _月25日-26日，我參與了_鄉(xiāng)老師職業(yè)禮儀培訓(xùn)。通過(guò)這次老師禮儀的集中學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益良多。 在這次培訓(xùn)中，我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)別人的敬重;禮儀的核心和精華是律己和敬人;品行指的是一切美德。我還理解了2.5歲-6歲是幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)的敏感期，孩子們?cè)谶@個(gè)階段擅長(zhǎng)仿照，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展禮儀訓(xùn)練很重要，也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常教學(xué)中，我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)家長(zhǎng)和孩子的敬重。尚老師提到了許多細(xì)節(jié)，這些在生活中有的我留意到了，有的我沒(méi)留意到，聽(tīng)完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒(méi)有留意到的地方，在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。 對(duì)于一些離幼兒園日常生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進(jìn)展禮儀訓(xùn)練比擬困難的局部，如公共場(chǎng)所禮儀