中班語言梨子提琴教案反思

1、中班語言梨子提琴教案反思這是中班語言梨子提琴教案反思，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1.賞識(shí)故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。2.熟悉樂器小提琴，感受故事的溫馨、優(yōu)美的情境。3.嘗試用舒緩、溫柔的語言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。活動(dòng)過程：1.老師引導(dǎo)出示梨子（果盤、刀）。你們看這是什么水果？（梨子）你們想明白梨子的里面是什么樣子的嗎？那我們來切看看?？?，它的樣子像什么？（老師將梨子縱剖面，按時(shí)給于孩子們肯

2、定的答復(fù)）有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢？我們一起來看看吧!2.觀看故事課件，分段觀看理解故事內(nèi)容。賞識(shí)第一段，提問：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么？提問：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢？我們連續(xù)來看一看（賞識(shí)第二段）。小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做??？它對(duì)小雞說了什么？小獅子對(duì)小兔子說了什么？小動(dòng)物們聽到琴聲，都跑到哪里去了??？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了??？森林里發(fā)生了什么事？（老師完好地說：拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美妙又清靜）。正值大家都聽得很快樂的時(shí)分，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西?。浚ㄓ變鹤杂刹拢┚烤故鞘裁礀|西啊

3、？我們一起來看看。（連續(xù)賞識(shí)第三、四段）。賞識(shí)后提問：小提琴上掉下的究竟是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由商量）老師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么？（長(zhǎng)成大樹）。大樹上結(jié)出了很多很多的梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么？森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢？（越來越歡樂，處處是音樂）3.配樂完好地賞識(shí)故事。（1）聽小提琴曲噓，聽什么聲響響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng)）（2）小提琴手出場(chǎng)介紹，熟悉小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的？（小提琴）簡(jiǎn)潔介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，老師做動(dòng)作；這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提

4、琴上一共有幾根弦。四根）。聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊？小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊？（快快的還是慢慢的?。渴锹?，很悠揚(yáng)的，很緩慢的）（3）老師配上音樂完好地將故事講一遍。如今許老師跟小提琴合作，小好友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了?。浚?）老師帶著幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：拉呀，拉呀星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美妙又清靜。我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（老師邊拉邊念拉呀，拉呀星星也來聽，月亮也來聽，森林里又漂亮又清靜。）語氣抒情。你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？4.遷移提問：假如

5、你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？請(qǐng)幾個(gè)幼兒具體答復(fù)你想把音樂送給誰？為什么？再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)潔答復(fù)想把音樂送給誰。假如沒有小好友舉手答復(fù)，老師可先示范：我要把小提琴送給XXX，由于XXX。5.聽音樂律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，老師引導(dǎo)其聽著音樂做優(yōu)美的動(dòng)作。你們今日表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮品送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂）。我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!（老師按時(shí)表揚(yáng)幼兒自己窗邊出來的動(dòng)作，老師也按時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看）請(qǐng)小好友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）活動(dòng)反思：設(shè)計(jì)分析：這是一堂選自建構(gòu)式幼兒園課程中的一堂以語言為主的整合課程。梨子小提琴是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的根本程序，而是加進(jìn)了音樂律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與老師充足的互動(dòng)起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、優(yōu)美的意境，