馬說(shuō)2 完整版課件

1、歡迎各位老師光臨指導(dǎo)馬說(shuō)韓愈1、了解“說(shuō)”這種文體的特點(diǎn)；2、積累掌握文中重要的文言實(shí)詞和虛詞；3、了解本文的內(nèi)容、主旨及托物寓意的寫(xiě)法；4、正確、有感情地朗讀、背誦全文。 學(xué)習(xí)目標(biāo)文體知識(shí) “說(shuō)”：是古代的一種文體，可敘事，也可以議論，用以陳說(shuō)作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，跟現(xiàn)代的雜文大體相似。 如愛(ài)蓮說(shuō)、捕蛇者說(shuō)、馬說(shuō)從字面上可理解為“說(shuō)說(shuō)千里馬”或“說(shuō)說(shuō)千里馬的問(wèn)題”韓愈（768824）字退之，河陽(yáng)人，唐代散文家、詩(shī)人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。作品都收在昌黎先生集里。作者簡(jiǎn)介祗zh駢pin槽櫪co l食一食或盡粟一石食馬

2、者不知其能千里而食也石dn讀 準(zhǔn) 字 音shss邪見(jiàn)xin y 二、以讀促解，撥開(kāi)迷霧 掌握文中重要的實(shí)詞和虛詞的意義，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一詞多義。完成導(dǎo)學(xué)案上的第二大題。馬說(shuō)第一段：提出“千里馬常有、而伯樂(lè)不常有的見(jiàn)解。第二段：闡釋千里馬被埋沒(méi)的直接原因。第三段：憤怒地譴責(zé)了司馬者的淺薄和無(wú)知。三、分析文章的結(jié)構(gòu)四、邊讀邊議，統(tǒng)領(lǐng)全局1、本文通過(guò)描寫(xiě)千里馬的遭遇，表達(dá)了韓愈怎樣的思想感情？2、本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)“馬”嗎？ 3、“千里馬”“伯樂(lè)” “食馬者”各比喻了什么樣的人？ 4、本文的中心論點(diǎn)句是哪一句？ 5、全文的主旨句是哪一句？ 千里馬人才 伯 樂(lè)能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人 食馬者愚妄淺

3、薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者 千里馬不遇伯樂(lè)賢才難遇明主本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)“馬”嗎？ 不是。借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，對(duì)埋沒(méi)人才的現(xiàn)狀作了揭露。 “千里馬”“伯樂(lè)” “食馬者”各比喻了什么樣的人？ 邊讀邊議，統(tǒng)領(lǐng)全局1、本文通過(guò)描寫(xiě)千里馬的遭遇。表達(dá)了韓愈怎樣的思想？表達(dá)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情4、本文的中心論點(diǎn)句是什么哪一句？ 5、全文的主旨句是哪一句？世有伯樂(lè)，然后有千里馬其真不知馬也托物寓意千里馬人才伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人 本文借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露統(tǒng)治者埋沒(méi)摧殘人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣。 馬說(shuō)五、理解文章主旨： 馬說(shuō)中說(shuō)“世有伯樂(lè)，然

4、后有千里馬”，如果你是千里馬，是否一定要得到伯樂(lè)的賞識(shí)呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā４蠹艺勈绸R者不知其能千里而食之才美不外見(jiàn)食之不能盡其材其真無(wú)馬邪通“飼”，喂通“現(xiàn)”，顯露通“才”，才能通“耶”，表疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”通假字：歸納整理：鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)食之不能盡其材其真無(wú)馬邪其真不知馬也連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)吃，動(dòng)詞飼 喂養(yǎng)，動(dòng)詞表反問(wèn)，難道表揣測(cè)，恐怕雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之才能，能力能夠用鞭子打（動(dòng)詞）馬鞭 （名詞）一詞多義 -，然后有千里馬。-，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。 馬

5、之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也世有伯樂(lè)千里馬常有中考試題選1.依次寫(xiě)出文中“-”處應(yīng)填入的語(yǔ)句。2.解釋下列句子中加線的詞。（4分）A.才美不外見(jiàn) B. 食不飽，力不足C.策之不以其道 D.執(zhí)策而臨之3.指出句中加粗詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中什么詞。A.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手B.雖有千里之能，食不飽，力不足4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子：馬之千里者，一食或盡粟一石。5.“千里馬”

6、在文中寓指怎樣的人？駕馭，鞭打通“現(xiàn)”，表露面對(duì)即使雖然日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。吃有才能的人。中考試題選 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，-，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。1.在上文橫線上填上確切的文字。2.從上文中找出能概括文章主旨的句子：-3.從上文的閱讀中，圍繞發(fā)現(xiàn)人才和使用人才的問(wèn)題，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的想法。鳴之而不能通其意其真不知馬也。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：有正確的思想和獨(dú)到的見(jiàn)解，可以給滿分。中考試題選 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。中考試題選1.解釋下列加線的詞語(yǔ)。A.食馬者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或盡粟一石2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子：其真無(wú)馬耶？其真不知馬