二胎時(shí)代幼兒園在首孩教育中面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

1、二胎時(shí)代幼兒園在首孩教育中面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策摘 要：全面二胎時(shí)代的到來，幼兒園教育面臨新的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽孩子與家長(zhǎng)的心聲，幫助家庭合理化解矛盾親子矛盾，指導(dǎo)首孩習(xí)得與家人相處的合理行為方式，引領(lǐng)首孩健康成長(zhǎng)。本文詳細(xì)分析了首孩普遍存在的一些典型心理困惑，指出了幼兒園要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，同時(shí)還詳細(xì)分析了幼兒園在首孩教育中應(yīng)該注意的幾個(gè)方面。關(guān)鍵詞：二胎時(shí)代；幼兒教育；挑戰(zhàn)；對(duì)策；溝通；傾聽隨著我國(guó)人口政策的變革，全面二胎時(shí)代已經(jīng)到來。家庭的人口典型模型從原來的“四二一”倒寶塔模式“四個(gè)老人、兩個(gè)中年人、一個(gè)寶寶”的模式中突圍出來，這需要人們經(jīng)歷一個(gè)全新的心理適應(yīng)過程，這對(duì)極大多

2、數(shù)家庭都會(huì)帶來巨大的影響。當(dāng)前在幼兒園就讀孩子的家庭普遍具有生育二胎的需求。從各地的報(bào)道看，在家長(zhǎng)們急切期待新的生命的誕生時(shí)，第一孩（以下統(tǒng)一稱首孩）卻普遍不太樂意讓弟妹降臨到這個(gè)世界上，有的甚至說出“如果小家伙出生，我會(huì)把他扔掉”之類的話，讓父母感到震驚與擔(dān)心甜蜜的家庭因?yàn)槎サ慕蹬R面臨總總不適與焦躁，這使得幼兒園在當(dāng)前不得不全面了解與認(rèn)識(shí)孩子們的內(nèi)心，為他們的健康成長(zhǎng)作出新的規(guī)劃與探討。難以承受之重二胎時(shí)代首孩面臨的主要心理問題嫉妒心理 有研究表明，較大年齡的兒童普遍比他們的弟妹有更強(qiáng)烈的嫉妒、沮喪等負(fù)面情緒。小寶寶哭鬧著要求喂奶，或者因不舒服而不停地啼哭，這時(shí)父母會(huì)很快把注意力投入到小寶

3、寶身上，此時(shí)如果首孩也感覺心情不適，他就無法再言表了，他只能對(duì)弟妹抱以嫉妒感。即使首孩確有自我調(diào)節(jié)的本領(lǐng)，但這也并不意味著家長(zhǎng)就可以完全忽略他的心理感受。2.矛盾沖突兒童時(shí)期的矛盾沖突往往通過肢體侵犯來體現(xiàn)。等第二個(gè)孩長(zhǎng)到幾歲，他們會(huì)從哥哥姐姐的暴力中學(xué)會(huì)反擊，從而習(xí)得問題行為。如果家長(zhǎng)的干涉是公正的，那么孩子間的沖突將會(huì)減少，即便發(fā)生矛盾也會(huì)非常順暢與和諧地解決，而家長(zhǎng)不妥當(dāng)?shù)母缮娣绞酵鶗?huì)只會(huì)“火上澆油”而不可收拾。3.依戀焦慮據(jù)筆者的調(diào)查，除了極個(gè)別適應(yīng)性與合作性較強(qiáng)的孩子外，極大多數(shù)孩子從父母決定懷弟妹時(shí)開始就會(huì)有一定的焦慮存在，他們普遍感覺到自己將從原來的“眾星捧月”的小皇帝位置一下

4、子變換到?jīng)]人關(guān)注的冷落位置，擔(dān)心“爸爸媽媽是否還愛我”、“弟妹一出生，爺爺、奶奶、外公、外婆肯定也不再關(guān)心我了”，等弟妹出生，他們面對(duì)家長(zhǎng)過度關(guān)注弟妹而極少關(guān)注自己的情況，就會(huì)更加堅(jiān)信地認(rèn)為自己的焦慮是那么的理所當(dāng)然。這種對(duì)于父母關(guān)愛的強(qiáng)烈需求折射出的是首孩的依戀焦慮，處理不當(dāng)，這種焦慮將伴隨他進(jìn)入小學(xué)、初中，甚至成為終身難以彌補(bǔ)的痛。 二、亟待加強(qiáng)之處幼兒園進(jìn)行首孩教育的策略思考幼兒的抽象思維能力尚未得到充分的發(fā)展，在教育首孩的過程中，我們不能只是給孩子講大道理，否則只會(huì)對(duì)牛彈琴而沒有實(shí)效。一種行之有效的辦法是為孩子提供一個(gè)可供學(xué)習(xí)的模版，讓他們“依樣畫葫蘆”。同時(shí)開展相關(guān)角色游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)

5、是非常必要的。課程拓展，首孩教育應(yīng)“春風(fēng)化雨” 由于當(dāng)前幼兒園教材還沒有充分順應(yīng)二胎時(shí)代的變化，我們有必要對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行增添、改進(jìn)與重組，改進(jìn)傳統(tǒng)幼兒活動(dòng)課的內(nèi)容，增加關(guān)愛他人學(xué)會(huì)互助的活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒園教育為首孩的健康成長(zhǎng)提供一場(chǎng)及時(shí)雨。 比如六一節(jié)那天，幼兒園準(zhǔn)備搞個(gè)全園游園活動(dòng)?？墒?，老師都要忙著做各活動(dòng)室的工作人員，一些活動(dòng)室又在二樓。如果讓小班、小小班的孩子自己爬樓梯去參加活動(dòng)，很不安全，而且他們也不懂得怎樣玩，該怎么辦呢？有老師提議，讓大班的小朋友每人帶一個(gè)小弟弟或小妹妹，帶他們一起參加各室游園活動(dòng)。有老師反對(duì)，認(rèn)為在大班內(nèi)選一些聽話，懂事的小朋友帶一個(gè)小班小朋友是可行的，可一些調(diào)

6、皮、搗蛋的孩子連自己也管不住，怎么去帶比他們小的孩子呢？最后，老師們決定嘗試一下。六一節(jié)那天，一個(gè)個(gè)大哥哥、大姐姐“認(rèn)領(lǐng)”了一個(gè)個(gè)小弟弟、小妹妹，樓梯口，值勤老師看到一個(gè)個(gè)哥哥姐姐小心翼翼地牽著弟弟妹妹的手，一步步地走下樓梯。連平時(shí)最好動(dòng)，最讓老師頭疼的愷愷也沒有拉著小妹妹到處跑，而是一邊拉著小妹妹的手，一邊還像個(gè)大人似的說：“走樓梯時(shí)，要小心，一步步地走，不能跳，摔下來會(huì)流血的”小妹妹眨眨眼睛，聽話地點(diǎn)點(diǎn)頭。 事實(shí)證明，只要多為孩子創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)，使他們感受到自己的責(zé)任，激發(fā)起孩子內(nèi)心的關(guān)愛情感，孩子們都能去關(guān)愛生活中的每一個(gè)人，包括他的弟妹。 2.角色模擬，首孩教育應(yīng)“實(shí)戰(zhàn)演練” 角色模擬是

7、幼兒園經(jīng)常開展的游戲活動(dòng)，通過這些活動(dòng)以，幼兒可以借此學(xué)會(huì)很多社會(huì)技能。如何讓首孩在面臨弟妹誕生的情況下更好地適應(yīng)呢？通過角色模擬進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的行為訓(xùn)練是一個(gè)好辦法。日前，我們幼兒園舉行了一場(chǎng)“大手拉小手”的跨段角色模擬，通過提供二孩出生后的的家庭環(huán)境，由老師扮演父母，大些的孩子扮演哥哥姐姐，小些的孩子扮演弟妹來演繹一段家庭小劇。經(jīng)過訓(xùn)練，我們發(fā)現(xiàn)大班孩子在表現(xiàn)上主要有以下幾種類型。“遷就型”小班孩子說了算，百依百?gòu)?、“無奈型”小班孩子沒有活動(dòng)規(guī)則，自由奔跑，難倒了哥哥姐姐，只好向老師求助；“模范型”耐心的哥哥姐姐給弟弟妹妹示范指導(dǎo)，然后帶領(lǐng)他們一起玩。在區(qū)域角活動(dòng)中，通過“娃娃家”活動(dòng)，讓“

8、爸爸”“媽媽”去照顧“娃娃”的生活；通過“醫(yī)院”，讓“醫(yī)生”“護(hù)士”細(xì)心地去照顧“病人”通過這樣的活動(dòng)形式，幼兒園一方面潛移默化培養(yǎng)大班孩子的接納意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，另一方面也為孩子們提供了更多交往的機(jī)會(huì)、關(guān)愛的空間，提升在交往中的各種協(xié)調(diào)問題的能力。 3.避免灌輸，首孩教育應(yīng)“潤(rùn)物無聲”幼兒的思維具有直觀與形象性，抽象思維能力尚未得到充分的發(fā)展，在教育首孩的過程中，我們不能只是給孩子講大道理，否則只會(huì)對(duì)牛彈琴而沒有實(shí)效。一種行之有效的辦法是為孩子提供一個(gè)可供學(xué)習(xí)的模版，使幼兒通過視、聽、嗅、觸等多種渠道去感受事物，獲得對(duì)榜樣的鮮明的印象，從“依樣畫葫蘆”開始學(xué)習(xí)正確的行為方式。 “教師是幼兒的鏡

9、子”在幼兒常規(guī)教育中，教師一定要注意自己的示范性影響，教師只有不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)、時(shí)時(shí)注意自己舉止言行的規(guī)范，才能給幼兒以身示范的教育影響。幼兒園里經(jīng)常使用的間接榜樣是文學(xué)作品活動(dòng)講故事。幼兒喜歡聽有趣的故事，教師充分利用故事等文學(xué)載體，如為培養(yǎng)幼兒理解父母的生活不易，教師向幼兒講述大頭兒子和小頭爸爸的故事，再組織幼兒討論故事中發(fā)生的事情，為了強(qiáng)化教育效果，教師還組織幼兒模仿故事中的不同角色進(jìn)行表演，幼兒通過角色游戲的表演加深印象，模仿、學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣。4.少提缺點(diǎn)，首孩教育重在“正面強(qiáng)化”由于幼兒的思維特征是直觀為主。當(dāng)我們向孩子發(fā)送一個(gè)負(fù)面的指令比如：“你不要給弟弟吃糖?！?，他很快記住

10、“吃糖”這件事，卻會(huì)忽視了前面的那個(gè)否定詞“不”；如改這句話改為：“你不知道想給弟弟吃什么，你可以先問問爸爸媽媽?！边@種正面式指令效果就會(huì)大不一樣。幼兒具有很大的好勝心，教師應(yīng)該利用幼兒的這種上進(jìn)心理需求，及時(shí)肯定幼兒的良好行為，由于獲得及時(shí)的正面強(qiáng)化刺激而固化下來，并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。如，由于二孩出生后首孩的自我照顧能力的要求更高了，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。有一次，為解決有些幼兒不愿洗手的壞毛病，教師對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒用照相機(jī)拍照下來，然后在班級(jí)的小紅花園地里展覽。同時(shí)在具體的教育活動(dòng)中向幼兒出示兩張圖片，一張圖為臟的小手，一張圖為干凈的小手，然后組織幼兒討論：“你喜歡

11、哪只小手?為什么?”在教師的引導(dǎo)下，幼兒能說出臟手上有細(xì)菌，吃到肚子里會(huì)生病的道理。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手，當(dāng)幼兒洗干凈手后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，以使幼兒逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。另外，我園開展過集體活動(dòng)讓愛住我家，讓家長(zhǎng)用視頻記錄首孩正面的行為方式，教師在多媒體里進(jìn)行展示，讓孩子說說自己家的幸福故事，感受一家四口的甜蜜。這樣既有助于孩子得到來自父母、老師、同伴的多方面強(qiáng)化，也有助于別的孩子學(xué)習(xí)。時(shí)代在變化，很久以前的孩子有一句話叫“聽媽媽講那過去的事情”艱苦奮斗的年代中成長(zhǎng)起來的孩子們已經(jīng)托起了世界的一片精彩；隨著獨(dú)生子女政策的出臺(tái)，20世紀(jì)末出生的孩子則大都有種 “叫

12、爸爸幫我摘天上的星星”的沖動(dòng)與欲望“眾新捧月”一度成為家庭教育的通病。時(shí)至今日，全面二胎政策讓許多家庭欣喜若狂但又憂心忡忡首孩身心健康已經(jīng)成為幼兒園的重要而迫切的課題。筆者以為，幼兒教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽孩子與家長(zhǎng)的心聲，幫助家庭合理化解矛盾親子矛盾，指導(dǎo)首孩習(xí)得與家人相處的合理行為方式，引領(lǐng)首孩真正“隨父母擁有嶄新的親情”。參考文獻(xiàn)周念麗學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.盧燕.早期教育J.關(guān)注二胎家庭中“老大”的心理健康.2014(5).周念麗,喬環(huán)環(huán).“單獨(dú)二孩”政策實(shí)施后家庭第一個(gè)孩子面臨的心理挑戰(zhàn).中國(guó)計(jì)劃生育學(xué)雜志J.2014(8).平水鎮(zhèn)中心幼兒園 沈青霞

13、時(shí)間一鍋米飯，放到第二天，水氣就會(huì)干一些；放到第三天，味道恐怕就有問題；第四天，我們幾乎可以發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)發(fā)餿；再放下去，恐怕就要發(fā)霉了。是什么原因，使那鍋米飯變餿變壞是時(shí)間?？墒?，在煙雨的江南，年輕的父母生下女兒，他們就在地窖里，埋下一缸缸米酒，十七、八年以后，女兒長(zhǎng)大了，這些酒就成為嫁女兒、婚禮上的佳釀。它有一個(gè)美麗而惹人遐思的名字，叫女兒紅。是什么使那些平凡的米，變成芬芳甘醇的酒也是時(shí)間。到底，時(shí)間是善良的，還是邪惡的魔術(shù)師呢？或許都不是，時(shí)間只是一個(gè)簡(jiǎn)單的指數(shù)符號(hào)，它會(huì)把原來倍增而已。開始變壞的米飯，每一天都不斷變得更腐臭，而開始變醇的美酒，每一分鐘，都在繼續(xù)增加它的芬芳。在人世間，我們

14、也曾經(jīng)看過天真的少年一旦開始?jí)櫬?，便不免愈陷愈深，終于變得滿面風(fēng)塵，面目可憎。但相反的，時(shí)間卻把溫和的笑痕，體諒的眼神，成熟的風(fēng)采，智慧的神韻添加在那些追尋善良的人身上。同樣是煮熟的米，餿飯與美酒的差別在哪里呢？就在那一點(diǎn)點(diǎn)的酒曲。皆出父母，誰(shuí)墮落如禽獸，而誰(shuí)又能提升成完美的人呢？是內(nèi)心深處，緊緊環(huán)抱不放的，捉摸不透的欲望。與其問，時(shí)間將怎樣對(duì)待你我。不如問，你我將如何對(duì)待時(shí)間。你就是一道風(fēng)景生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才華、個(gè)性及風(fēng)采，那么，你就沒必要去仰視別人。你，就是一道風(fēng)景！不要隱于云海峰巒之后

15、，不必藏于青竹綠林之中，你就是巍巍山巒的一石，就是蒼蒼林莽中的一株。所以你沒必要敬畏名山大川，沒必要去贊嘆大漠孤煙，你的存在，其立身就在解釋世上所有的景致；你的存在，正注釋著時(shí)代的一種風(fēng)情！不必去擁擠了，你就站在屬于自己的位置上，不斷地展示你內(nèi)心世界的豐富內(nèi)涵，給蒼白的四周以綺麗，給庸俗的日子以詩(shī)意，給沉悶的空氣以清新，每日拭亮一個(gè)太陽(yáng)，用大自然的琴弦，奏響自己喜愛的心曲。自然美具有不以人們意志為轉(zhuǎn)移的自然性，梅花自有梅花的風(fēng)韻，紅杏自有紅杏的麗姿，如今認(rèn)清自己往往比注視別人更為重要。沒必要一味褒揚(yáng)別人貶低自己，應(yīng)該果敢地站起，與最佳景觀比肩，只要你不懈追求，相信你，不比別人差。真的，你行！翠

16、竹之秀麗，青松之壯美，楊柳之瀟灑，蘭草之溫柔，自然賦予各異風(fēng)情，都在各自的一片土地上展示生命的光輝。如今所需的不是自謙，而是自信。很久很久了，虛假的謙遜毀掉個(gè)性的展露，模仿、裝扮、整容，使人無法認(rèn)清你的真面目，不知哪個(gè)是你自己，那情景似古代磚窯燒出的規(guī)格相同的陶俑。風(fēng)景這邊獨(dú)好！妙在獨(dú)好。我們太忽視這個(gè)“獨(dú)”了。世上被人們公認(rèn)的景點(diǎn)都是獨(dú)特的：埃及金字塔，中國(guó)古長(zhǎng)城；法國(guó)凱旋門，羅馬斗獸場(chǎng)世上被人贊譽(yù)的美景也別具風(fēng)采：泰山日出，威尼斯水緘，熱帶雨林，撒哈拉大沙漠大凡能被我們記住的人多富有個(gè)性特征：阿Q的“快樂”，魯濱遜的堅(jiān)毅，王熙風(fēng)的笑里藏刀，奧賽羅嫉妒殺人讓個(gè)性伴你，站著該是一座山，倒下便是

17、路基；完整時(shí)給人啟示，粉碎時(shí)使人警醒你不比別人多，也不比別人少，你不用注視人們的眸光便可知道，你在陽(yáng)光下用身影發(fā)表宣言：你就是一道風(fēng)景！大氣戈壁上的胡楊活著三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。飛沙走石中守住了生命的鮮活，孤苦凄然中昂起了信念的不屈。胡楊的勃然生機(jī)挺拔出了撼人的大氣。秋風(fēng)中的竹子雖消瘦但不折腰，雖孤獨(dú)但不動(dòng)搖，雖憂思但不哀鳴，任憑寒夜苦雨蕭瑟，依然傲骨拔節(jié)凌空。竹子的沖天豪情正直出了高亢的大氣。池塘里的蓮花身陷污泥而不染，一身清白不自憐，縱使面對(duì)丑惡也不悲戚，昂首獨(dú)立更為清高。蓮花丹青難寫之精神頂立起風(fēng)骨的大氣。大氣，便是沖破貧瘠和困苦之折磨即使有萬千磨難也要心揣夢(mèng)想播撒

18、愛意的生氣。嫩嫩的企盼不滅，目光便總是向前，重重的責(zé)任肩負(fù)，生長(zhǎng)豐厚了癡迷的期待。大氣，便是卑微不失凌云之志，平凡猶有不可欺之尊的骨氣，用自己找尋使自己的足跡不欲，跌倒爬起照樣有路可走，用自己的脖子支起自己的腦袋，用自己的脊梁挺直自己的腰板，失去擁有總是無愧無悔。大氣，便是受邪惡不辱不低頭、保護(hù)柔弱不自負(fù)的正氣，正因?yàn)樾闹杏袗?，才敢向不平揮劍，才肯如老牛俯首，行俠仗義呼嘯而過，即使傷痕猶在也剛毅且無淚。大氣，小而言之就是一個(gè)人的精神氣，大而言之就是一個(gè)人的英雄氣。而一個(gè)人為人之氣是否乃大，其實(shí)正面的區(qū)別就是一個(gè)“愛”字，反面的區(qū)分就是一個(gè)“私”字。愛的真，愛的誠(chéng)，愛的厚，愛的多的人一定大氣。先公后私是低層次的大氣，再高些便是大公小私，而大公無私則是最高境界的大氣。從世俗的角度看，做人大氣些，便少些煩惱，多些達(dá)觀，與人方便，自己方便。從人生追求的境界上看，做人大氣些，自己走過的路可堅(jiān)實(shí)成立起的豐碑，自己耗費(fèi)的心血可扎根成人們的敬意。大氣的人，頂天立地。大氣人生，璀璨永恒。生機(jī)生機(jī)，不僅僅是個(gè)春天的話題。鮮嫩的淺綠，固然于萌芽透出生機(jī)，而茂盛的茁壯，則是于生長(zhǎng)挺出生機(jī)；金色的豐碩，是于收獲顯出生機(jī)，冰天雪地里的昂著，不也是于抗?fàn)帗P(yáng)出生機(jī)？生機(jī)，也不僅僅是個(gè)青春的話題。勢(shì)血沸騰固然是青年奮發(fā)向上的微型機(jī)，而奇美憧憬則是童年透明純真的生機(jī)；穩(wěn)健扎實(shí)是中年任勞任怨的生