中班美術(shù)美麗的社區(qū)教案反思

1、中班美術(shù)美麗的社區(qū)教案反思這是中班美術(shù)漂亮的社區(qū)教案反思，是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。目的要求1、能大膽用線條表現(xiàn)對(duì)小區(qū)環(huán)境的熟悉。2、能和伙伴友好的合作，培育初步的合作意識(shí)。3、體驗(yàn)一起設(shè)計(jì)小區(qū)的樂(lè)趣，進(jìn)一步培育愛(ài)惜小區(qū)的環(huán)境意識(shí)。4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的潔凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備帶孩子有參觀過(guò)幼兒園的附近，熟悉常見(jiàn)的標(biāo)記，并搜集參觀的照片、黑色勾線筆、油畫(huà)棒、白紙、小區(qū)圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，回憶參觀小區(qū)的見(jiàn)聞。師：之前小好友和老師一起去參觀了我們申港的小區(qū)，你們還記得嗎？那我們申港有哪

2、些小區(qū)呢？（請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)）你們喜愛(ài)自己居住的小區(qū)嗎？誰(shuí)情愿向大家來(lái)介紹自己居住的小區(qū)？幼兒溝通時(shí)，老師利用照片或畫(huà)進(jìn)行展現(xiàn)，并隨機(jī)插問(wèn)：小區(qū)里有什么設(shè)備？你最喜愛(ài)小區(qū)里的什么設(shè)備？為什么？為什么小區(qū)的環(huán)境會(huì)這么干凈、美麗？那你們能說(shuō)說(shuō)你看到了那些漂亮的景象，它們是怎樣的？還看到了什么？那我們一起來(lái)看看我們?nèi)⒂^過(guò)的小區(qū)圖片吧！二、賞識(shí)課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。師：小好友記憶力真好，老師這里還有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來(lái)賞識(shí)一下吧。（引導(dǎo)幼兒和自己所熟識(shí)的小區(qū)進(jìn)行比擬）這個(gè)小區(qū)里有些什么啊？和我們這里的小區(qū)有什么不一樣的地方呢？三、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)小區(qū)活動(dòng)。師：看了這么多漂亮的小區(qū)，你們心

3、情怎樣？這些都是設(shè)計(jì)師叔叔動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)的，那今日我們小好友也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的小區(qū)好嗎？師：小好友平常設(shè)計(jì)都是每人一張紙，今日老師要請(qǐng)你們4個(gè)人為一組來(lái)繪畫(huà)一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，該怎么辦？老師引發(fā)孩子說(shuō)出要一起合作完成設(shè)計(jì)圖。引導(dǎo)幼兒商量：怎么樣進(jìn)行一起合作？怎么樣進(jìn)行分工？遇到大家要畫(huà)一樣的時(shí)分該怎么辦？老師引導(dǎo)孩子能夠合理的進(jìn)行畫(huà)面結(jié)構(gòu)的布局。四、大膽合作畫(huà)。1、幼兒分組作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。激勵(lì)孩子伙伴間要先分工，比方你畫(huà)草、我畫(huà)樹(shù)、他畫(huà)建筑物等等。2、引導(dǎo)孩子能夠合理布局。設(shè)計(jì)最漂亮的小區(qū)。五、展現(xiàn)幼兒合作的作品。請(qǐng)每組派一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己小組的設(shè)計(jì)圖，老師依據(jù)孩子的評(píng)價(jià)賜予肯定和提出進(jìn)一步要

4、求。老師小結(jié)：充足贊揚(yáng)孩子的合作閱歷，讓他們體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。六、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)孩子選出最喜愛(ài)的一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，讓我們一起到建構(gòu)區(qū)把我們漂亮的小區(qū)建構(gòu)起來(lái)。然后帶別的小好友參觀?；顒?dòng)反思：美術(shù)活動(dòng)是孩子宣泄心情、想象，制造新奇事物的抱負(fù)活動(dòng)。它最能表達(dá)孩子對(duì)世界以及全部事物的原始看法。；本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng)；在本次活動(dòng)中是讓幼兒對(duì)小區(qū)有肯定了解的根底上完成的，我先通過(guò)幼兒觀看小區(qū)的照片和有關(guān)圖書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充足商量溝通對(duì)小區(qū)有肯定的了解以后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動(dòng)效果來(lái)看大部分幼兒能大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。在設(shè)計(jì)這個(gè)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我細(xì)心地思索一番，將整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)

5、設(shè)情景、提出問(wèn)題、引導(dǎo)商量、激勵(lì)獨(dú)創(chuàng)和展現(xiàn)評(píng)介。將情景一直貫穿與教學(xué)過(guò)程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能的推動(dòng)力；并通過(guò)提出問(wèn)題讓幼兒觀看、思索，師生共同參與商量，引導(dǎo)幼兒按自己的體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。當(dāng)孩子都畫(huà)完后，我沒(méi)有請(qǐng)全部孩子都上來(lái)講解自己的作品，而是讓孩子們互相賞識(shí)，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。一是由于人太多，孩子沒(méi)有那么長(zhǎng)的耐力和留意力。二是每個(gè)孩子都想要展現(xiàn)自己的作品，我讓他們互相賞識(shí)，不但滿意了幼兒的想展現(xiàn)自己作品欲望也讓孩子在賞識(shí)到他人作品的同時(shí)學(xué)習(xí)到伙伴的特長(zhǎng)。但在活動(dòng)的組織和對(duì)幼兒的指導(dǎo)上我還有所忽視：一是在活動(dòng)過(guò)程中，許多幼兒能依據(jù)要求完成作業(yè)，特別是一些力量強(qiáng)的幼兒，他們很快就畫(huà)好了，但是由于提供的材料有限，畫(huà)面比擬單一，對(duì)于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進(jìn)他們的進(jìn)展？二是雖然活動(dòng)內(nèi)容和形