大班數(shù)學《學習5以內(nèi)數(shù)的減法》-張娜娜老師

1、Word - 3 -大班數(shù)學學習5以內(nèi)數(shù)的減法-張娜娜老師 設(shè)計思路：指南科學領(lǐng)域之子領(lǐng)域數(shù)學部分“讓幼兒初步感知生活中數(shù)學的實用和好玩，并感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系?！斌w現(xiàn)了“學”數(shù)學與“用”數(shù)學的統(tǒng)一，體現(xiàn)了兒童數(shù)學學習的路徑，強調(diào)要讓孩子在生活和嬉戲中學習數(shù)學，讓孩子真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學。本次活動的重點讓幼兒熟悉減法的意義。所以我把教學的重點放在感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，在詳細的情景和活動中，體味加減法的含義這個內(nèi)容上面來。設(shè)計時利用圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表達辦法，用詳細形象的辦法協(xié)助幼兒把合或分的心理運算活動與減法運算相結(jié)合，使幼兒真正理解減法的意義。讓幼兒在嬉戲中開心的反

2、映他們對真切生活中一些場景的熟悉，學習運用有關(guān)的數(shù)學閱歷，解決實際問題，體悟理解存在的數(shù)學關(guān)系，引領(lǐng)幼兒學會多角度的思量問題，樂觀主動的與伙伴溝通、共享自己的活動過程和結(jié)果，在滿足幼兒愛好需要的同時，增進其樂觀主動的進展。活動目標：1、熟悉減號“-”號、“”號，學習列減法算式。2、培養(yǎng)幼兒的觀看、理解、分析、推斷能力。3、在情境中體悟數(shù)學嬉戲的樂趣，增加幼兒學習數(shù)學的信念?；顒宇A備：1、物質(zhì)預備：老師演示課件。幼兒人手一張動物圖片，1-5編號的房子圖、鉛筆、答題卡等。分組活動材料：集合圖、分合式、情境圖、連線圖若干張。2、材料配套：幼兒操作材料科學*010數(shù)字卡/運算符號?；顒舆^程：1、玩猜謎

3、嬉戲，復習5以內(nèi)數(shù)的組成分解。我預備了一個小摸箱，告知幼兒里面裝有花片，雙手伸進去摸后，告知幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，按照幼兒的回答，展示5的分合式。2、老師邊演示邊口述應(yīng)用題，引領(lǐng)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的減法含義。（1）提問：媽媽買來5個蘋果，小明吃了1個，還剩下幾個？小結(jié)：5個蘋果，吃掉了1個蘋果，還剩下4個蘋果。（老師邊說邊列出“5-1=4”的算式。）（2）告知幼兒：“-”叫“減號”，讀作“減去”?！?”表示東西被拿走了，吃掉了，東西變少了。“=”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個數(shù)相減是右邊的這個數(shù)。（3）引領(lǐng)幼兒正確地讀算式“5-1=4”。3、引

4、領(lǐng)幼兒按照老師的口述應(yīng)用題列式計算。（1）老師口述應(yīng)用題，如：草地上有5只蜻蜓，飛走了2只，還剩下幾只蜻蜓？（2）幼兒按照老師口述的應(yīng)用題用卡片列出式子并運算，老師觀看幼兒列式狀況。（3）溝通共享：說一說你列的式子。還剩下幾只蜻蜓？你是用什么辦法算的？你怎么知道用減法算？4、引領(lǐng)幼兒按照圖片內(nèi)容列式計算。（1）引領(lǐng)語：圖上有什么？先請一個小伴侶編一道減法應(yīng)用題，再請另一個小伴侶到黑板上列出減法算式并計算。（2）每個幼兒按照圖中魚的變化，用數(shù)字卡列出減法式子并運算，老師觀看幼兒列式狀況。（3）溝通共享：請說一說你列的式子。你是用什么辦法算的？你怎么知道用減法算？5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞?！?減1等于4，4個小伴侶寫大字，5減2等于3，3個小伴侶做嬉戲，5減3等于2，2個小伴侶在歌唱，5減4等于1，1個小伴侶在跳舞?！?、幼兒分組活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的減法學問。（1）介紹分組材料。情景圖：按照情景圖的圖意列減法式子并計算。集合圖：按照集合圖的圖意列減法式子并計算。分合式：按照分合式列減法式子并計算。連線圖：算式與得數(shù)相連。（2）幼兒操作練習，老師觀看幼兒列式及運算狀況。（3）共享溝通幼兒練習狀況。7、數(shù)學嬉戲活動。送小動物回家。8、引領(lǐng)幼兒對本課所學的學問舉行小結(jié)。以提問的形式