人才測評精品課件

1、人才測評第1頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日測驗編制程序測驗編制程序在一定程度上因測驗?zāi)康亩惓删蜏y驗智力測驗特殊能力傾向測驗人格問卷第2頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日篩選測驗?zāi)芰A向測驗篩選一項特定工作的應(yīng)聘者1、任務(wù)分析：詳細分析工作所包含的活動2、制定任務(wù)分析細目表：關(guān)鍵事件3、按一般測驗編制操作第3頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日題目編寫的指導(dǎo)方針1、弄清楚你想要測什么？2、建立一個題庫3、杜絕特別長的題目4、題目要易于理解5、避免同時表述了兩重或多重意思的題目。6、注意交錯編排措詞積極或消極的題目第4頁，

2、共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日題目形式（1/4）1、雙選項形式（dichotomous format）正誤判斷測驗(true/false examination)優(yōu)點:簡單明了,容易施測,評分便捷,必須明確指出對錯.缺點:記憶資料;猜測;因此需要較大題量對人格測驗而言第5頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日題目形式（2/4）2、多選項形式（polytomous/polychotomous format） 多重選擇測驗干擾項（distractors）:不正確的選項增加干擾項可以提高信度3-4個最為合適例子:警官資格考試第6頁，共32頁，2022年，5

3、月20日，11點13分，星期日題目形式（3/4）計分:對猜測進行校正的公式其中:R表示正確回答的題目數(shù) W表示錯誤回答的題目數(shù) N表示題目中的選項數(shù)要求被試給選項所代表的特征確定數(shù)值:3、利克特形式（Likert Format）要求被試表明他對一個特定態(tài)度問題的贊成程度5點、6點和7點；Likert Scale第7頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日題目形式（4/4）適用范圍：人格量表、態(tài)度量表、因素分析4、分類形式（category format）類似于LIKERT形式，但提供了更多選項。如：10點量表對于給定的一組目標進行評估時，評定者一般傾向于在10個等級上平均地分

4、配這些目標。如果清晰定義量表的兩個端點并經(jīng)常提醒評定者注意端點的定義就可以避免這種傾向。第8頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日視覺模擬量表（visual analogue scale）完全沒有痛苦 非常痛苦標記距起點34毫米100毫米第9頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日價值評定中背景的影響在不允許穿著暴露的街上穿著暴露1.59侵占前面的顧客留給侍者的小費3.32隨心所欲地利用他人的同情心2.90教唆青少年成為吸毒4.51侵占前面的顧客留給侍者的小費2.46讓別人頂替你參加民事服務(wù)考試3.39第10頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13

5、分，星期日題目形式（3/4）5、檢核表和Q分類形容詞檢核表（adjective chechlist）適用于人格測量要求被試從兩個形容詞中選擇認可某一個Q分類（Q-sort）適用于描述自我或評定他人要求被試把一些陳述分為9類例子第11頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日加利福尼亞Q分類最低水平最高水平第12頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日題目形式（4/4）6、其他最常用的:迫選形式（forced-choice format）Likert形式容易出錯的：檢核表第13頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日項目分析（1/4）1、題目難

6、度（item difficulty）:在一個特定題目上做出正確回答的人數(shù)最佳難度水平：（猜測概率+1）/2大多數(shù)測驗題目中應(yīng)該有多種難度水平：0.3-07第14頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日項目分析（2/4）2、項目區(qū)分度（item discriminability）在特定題目上表現(xiàn)良好的人是否在整個測驗上也同樣表現(xiàn)良好。估計方法：1、極端分組法（extreme group method）：通過比較那些在測驗上表現(xiàn)很好的被試與表現(xiàn)不好的被試在題目通過率上的差異來估計區(qū)分度。第一步，找出前1/3與后1/3第二步，算出各組每題答對的比例。辨別力指數(shù)（di, discri

7、mination index）第15頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日專欄6-1題目序號高分組通過率（P1）低分組通過率（P2）辨別力指數(shù)（di=P1-P2）1.89.34.552.76.36.403.97.45.524.98.95.035.56.74-.18第16頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日項目分析（3/4）2、點二列相關(guān)法（point biserial method）計算題目成績和整個測驗成績之間的相關(guān)。區(qū)分度指標答對第一題的被試在測驗上的平均得分所有被試在測驗上的平均得分所有被試測驗得分的標準差所有被試中答對了第x題的被試的比例第17

8、頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日項目分析（4/4）3、項目特征曲線（item characteristics curve）X軸：測驗總分Y軸：正確回答某一題目的被試的比例第18頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日一個“好”題目的項目特征曲線：答對該題的被試比例是測驗總分的增函數(shù)第19頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日一個在低水平被試中區(qū)分得很好但不能區(qū)分高水平被長工的測驗題目第20頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日一個質(zhì)量不高的題目的項目特征曲線第21頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13

9、分，星期日多個題目的項目特征曲線第22頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日一個有問題的項目特征曲線第23頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日項目反應(yīng)理論(item response theory,IRT)測驗的每一個題目都有自己的項目特征曲線，描述了每一個特定能力水平的被試答對或答錯該題目的概率。借助計算機，不需要被試做完所有題目主試就可以確定他的能力水平。第24頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日運用項目反應(yīng)理論編制測驗(1/2)第25頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日運用項目反應(yīng)理論編制測驗(2/2)

10、方法二:第三個維度:能力水平很低的被試答對題目的概率方法三:只使用難度參數(shù)第26頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日測驗特征曲線:綜合各題目的項目特征曲線加以平均用以說明各種能力水平的被試在測驗上得到某個分數(shù)的預(yù)期比例.計算機施測:迅速挑選出適用于評估特定能力水平的被試的具體題目傳統(tǒng)測驗與計算機適應(yīng)性測驗第27頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日外部效標(external criteria)內(nèi)部效標(internal)在證實題目效度時采用外部效標比內(nèi)部效標更好第28頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日鏈接到特別測量如何將兩個不同測驗中的得分進行比較?有無比較的必要?能否比較?如何比較?第29頁，共32頁，2022年，5月20日，11點13分，星期日標準參照測驗的題目*1、清晰地界定目標2、在兩組學(xué)生中施測：一組已經(jīng)完成了單元學(xué)習(xí)計劃而另一組還沒完成。反眾數(shù)（antimode）、臨界分數(shù)、臨界點第30頁，共32頁，2022年，5月2