《語音教程》課堂教學大綱

1、教學大綱課在專業(yè)中的地位與其他課程的關系總課時學其分他程必修課定對專業(yè)培養(yǎng)目標為其它課程的學習打好基的實現起課程基72礎礎作用位課知識培養(yǎng)目標熟練、準確的說好普通話。程能力培養(yǎng)目標熟練、準確說好普通話。目熟練、準確說好普通話。標素質培養(yǎng)目標采用互動式教學方法，通過糾正、帶讀等教學方法與手段課后學習設計形式，鼓勵和引導學生敢說話、說準普通話，方 法 設 計養(yǎng)成說普通話的習慣。視頻、音頻、技術與手段制作教學課件；演講比賽。作業(yè)參考書活動其他1、準確說好普通話播音員、主持人朗讀比培養(yǎng)與人交流賽2、應對各種情況，學演講比會說話，與人交流。訓練手冊。的能力賽教學考核設計1、開口說普通話知識考核2、說準確

2、普通話要點3、自信、禮貌的用普通話與人交流1、開口說普通話能力考核2、說準確普通話要點3、自信、禮貌的用普通話與人交流1、說準確普通話素質考核2、與人交流無障礙。要點3、與人交流的禮儀。筆試口試論文設計競賽其他考核形式考試考查作業(yè)（ %）出勤（ %）期末（ %） 其他（ %）成績評定30%10%50%10%使用教材：呼叫中心語音教程自編教材參考教材： 1 、王璐 ,播音員、主持人訓練手冊, 中國傳媒選用大學出版社教材課程創(chuàng)新綜述教學本課程是高等學校各專業(yè)開設的一門重要的必修基礎理論課 ,并且是呼叫學院最核心的課程，呼叫即是通過語音傳遞有效、友善、準確信息。通過本課程的學習，本課程的教學內容主要

3、分為兩個部分，即漢語普通話語音系統(tǒng)和普通話語音訓練兩部分。 第一部分漢語普通話語音系統(tǒng)的教學目的和任務是， 通過教學使學生對漢語普通話語音系統(tǒng)有一個系統(tǒng)而完整的認識，掌握漢語拼音，能給漢字注音，能識讀音節(jié)，會說普通話。第二部分普通話語音訓練的教學目的和任務是：把普通話的聲、韻、調貫穿始終，把方音的辨正貫穿始終，并且突出東北方音的辨正。教學課時分配課時安排章節(jié)名稱實踐課時理論課時第一章聲母108（訓練）第二章韻母108（訓練）第三章聲調108（訓練）第四章音變108（訓練）合計課時72課程內容及要求目錄第一部分課程介紹一、課程性質與教學要求二、課時安排教學第二部分課程內容第一章聲母第二章韻母第三

4、章聲調第四章音變第三部分教學環(huán)境要求本課程是高等學校各專業(yè)開設的一門重要的必修基礎理論課 , 并且是呼叫學院最核心的課程，呼叫即是通過語音傳遞有效、友善、準確信息。通過本課程的學習，本課程的教學內容主要分為兩個部分，即漢語普通話語音系統(tǒng)和普通話語音訓練兩部分。 第一部分漢語普通話語音系統(tǒng)的教學目的和任務是， 通過教學使學生對漢語普通話語音系統(tǒng)有一個系統(tǒng)而完整的認識，掌握漢語拼音，能給漢字注音，能識讀音節(jié)，會說普通話。第二部分普通話語音訓練的教學目的和任務是：把普通話的聲、韻、調貫穿始終，把方音的辨正貫穿始終，并且突出東北方音的辨正。 所以教室需要多媒體、 以及教學視頻和聲頻資料配合教學。第一部

5、分課程介紹一、課程性質與教學要求本課程是高等學校各專業(yè)開設的一門重要的必修基礎理論課 , 并且是呼叫學院最核心的課程，呼叫即是通過語音傳遞有效、友善、準確信息。通過本課程的學習，本課程的教學內容主要分為兩個部分，即漢語普通話語音系統(tǒng)和普通話語音訓練兩部分。 第一部分漢語普通話語音系統(tǒng)的教學目的和任務是， 通過教學使學生對漢語普通話語音系統(tǒng)有一個系統(tǒng)而完整的認識，掌握漢語拼音，能給漢字注音，能識讀音節(jié)，會說普通話。第二部分普通話語音訓練的教學目的和任務是：教學把普通話的聲、韻、調貫穿始終，把方音的辨正貫穿始終，并且突出東北方音的辨正。二、教學課時安排： 72 課時第一章聲母18 課時第二章韻母1

6、8 課時第三章聲調18 課時第四章音變18 課時第二部分課程內容第一章聲母教學目的與要求：發(fā)準以下音節(jié)b雙唇不送氣清塞音p雙唇送氣清塞音m雙唇濁鼻音唇齒清擦音d舌尖中不送氣清塞音舌尖中送氣清塞音n舌尖中濁鼻音舌尖中濁邊音g舌根不送氣清塞音k舌根送氣清塞音教學h舌根清擦音舌面不送氣清塞擦音q舌面送氣清塞擦音x舌面清擦音zh 舌尖后不送氣清塞擦音ch舌尖后送氣清塞擦音sh舌尖后清擦音重點與難點：1、送氣音和不送氣音的分辨2、平舌音與翹舌音的分辨3、翹舌音與舌面音的分辨4、舌面音的分辨5、舌尖前音的分辨z 、c 、s6、唇齒音 f和舌根音 h 的分辨7、鼻音 n 和邊音 l 的分辨教學時數： 18

7、課時教學內容：1、雙唇阻 b 、p、m2、唇齒音 f3、舌尖前阻 z 、c、s4、舌尖中阻 d 、t 、n、l教學5、舌尖后阻 zh 、ch、sh、r6、舌面阻 j 、q、x7、舌根阻 g 、k、h本章小結帶讀、糾正字音，視頻教學相結合。第二章韻母教學目的與要求：發(fā)準以下音節(jié)a、o 、e 、i、u 、1 、-i (舌尖前原音韻母 ) 、-i (舌尖后原音韻母 ) 、er( 卷舌韻母 )ai 、ei、ao 、ou（二合前響復韻母）ia、ie、ua 、uo 、1e（二合后響復韻母 ）iao、iou、uai、uei （二合中響復韻母）an、en 、ian、in、uan 、uen 、1an 、1n(8

8、 個前鼻音韻母 )ang 、eng 、iang、ing、uang 、ueng 、ong 、iong (8個后鼻音韻母 )重點與難點：i 、意見遇見容易榮譽教學ie 、 e切實確實蝎子靴子ian 、 an顏色原色潛力權利in 、 n印書運輸通信通訊教學時數： 18 課時教學內容：不圓唇元音軟腭上升，前舌面下降，口腔打開，下巴松弛后半高圓唇元音舌頭后縮，舌根抬起，舌高點偏后，舌面兩邊微卷，舌中部凹進雙唇收斂，嘴角略撮。后半高不圓唇元音唇稍向兩嘴角展開。前高不圓唇元音舌位最前最高，口腔開度較小，舌尖在下齒背，舌中部隆起，前舌面上升接近硬腭，舌高點靠前。后高圓唇元音舌位最后最高，舌尖離下齒背稍遠，舌頭

9、后縮，后舌面上升接近軟腭，嘴向前撮。 前高圓唇音唇圓成扁平形小孔，雙唇聚攏，兩嘴角撮起，沒有u 圓。教學er舌尖中不圓唇卷舌元音口腔在半開半閉之間，舌尖卷起，對著硬腭。自稱音節(jié)。二合前響復韻母ai前響復韻母a 處于略前、高的位置，口腔開度小。a 清晰響亮， i 氣短較弱，避免偏前。ei前響復韻母與 e 不是同一音位。舌高點略偏后。前亮后弱。ao前響復韻母a 音靠后，舌位較高 ;o 發(fā)音稍低，嘴唇略圓。后音前發(fā)。ou前響復韻母舌高點略后略高， 舌尖接近下齒背， 舌位在 e 稍后處，舌根隆起，發(fā)音較短。ia后響復韻母a 的舌位較高，口腔開度比單發(fā)時稍閉，i 舌位稍降，口腔稍開。ie后響復韻母又作

10、。前舌面略向硬腭上升，舌位半低，不圓唇。i 短 e 長。ua后響復韻母a 的口型比單發(fā)時稍圓，口腔稍開，舌位稍降。U 的口型稍開，舌位稍降。 U短 a 亮。uo 后響復韻母教學o 比單發(fā)時口腔稍閉，唇形稍圓。uo 里的 u 比單發(fā)時唇形略大， u輕短 ,o 響長。打開口腔，避免發(fā)成單韻母。e 后向復韻母e 也記作 ，短 長。注意 音的撮口。打開口腔。三合中響復韻母iao中響復韻母a 舌位稍高且唇形略高， i 與上顎接近甚至稍有摩擦，a 響亮， i輕短， O發(fā)的響亮。 iao發(fā)音唇形舌位變化較大。iou中響復韻母o 音后舌面向軟腭升起，唇形是圓的。U表示元音活動的方向，注意口腔開度和 u 的唇形

11、。uai中響復韻母u 發(fā)的輕短， a 發(fā)的響亮，變得稍圓。最后趨向i 的部位。唇形舌位變化較大。uei中響復韻母舌位從后先降后升，前舌面向硬腭上升，不圓唇。韻尾i 表示元音活動的方向。前鼻音韻母an前鼻音韻母a 音靠前，前底不圓唇元音。不要忽視輔韻母n.en前鼻音韻母教學的舌位靠前，舌尖頂住上齒齦，軟腭下垂，氣流從鼻腔流出。歸音在鼻輔音 n 上。ian前鼻音韻母輕短。 a 較前較高。往返動程要寬，活動范圍稍大。in前鼻音韻母舌尖抵住下齒背發(fā)出 i 音，然后舌尖上舉盯住上齒齦，同時軟腭下降，氣流從鼻腔流出。 i 的開口度要適當擴大， 以增加聲音的圓潤度。 uan 前鼻音韻母a 的舌位比單發(fā)時靠前

12、， a 為前底不圓唇元音， u 的口型比單發(fā)時稍圓。uen前鼻音韻母先發(fā) u 音，舌頭抬高接近軟腭，圓唇，u 發(fā)的輕短。緊接著，舌尖前伸抵上齒齦，軟腭下降，氣流從鼻腔流出。e 是過度音，記成 -un 。an前鼻音韻母短。 a 的舌位比單發(fā)時偏高，略在中部。的舌位較高且靠前，唇形較圓。撮口圓唇。 n前鼻音韻母先發(fā)圓唇撮口，唇形沒有單發(fā)時那么圓，舌面接近硬腭。緊接著舌尖前伸抵上齒齦，軟腭下垂，氣流從鼻腔出，舌面不要升的太高，避免摩擦噪聲。后鼻音韻母ang后鼻音韻母教學a 靠后 ,為后低不圓唇元音。a 的開度較單發(fā)時大。eng后鼻音韻母的舌位偏前切低，然后舌根后縮與軟腭接觸，此時軟腭下垂，氣流從鼻腔

13、流出。增加響度，口腔開度。ong 后鼻音韻母舌根接觸軟腭，口腔通路封閉，發(fā)出鼻音。iang后鼻音韻母韻母的發(fā)音動程較寬， a 的唇形稍扁。ing后鼻音韻母舌面接近硬腭先發(fā)i ，然后舌頭后縮，舌根與軟腭接觸，口腔關閉，氣流從鼻腔流出。uang后鼻音韻母發(fā)音動程較寬， a 的唇形較圓。ueng后鼻音韻母u 要發(fā)的輕短，接著發(fā) eng，別發(fā)成唇齒音。只能發(fā)在零聲母音節(jié)中。iong后鼻音韻母唇形由扁趨圓，接近于 。與j 、p、x 組合時，開口就要撮口。本章小結帶讀、糾正字音，視頻教學相結合。第三章聲調教學教學目的與要求：發(fā)準以下音節(jié)陰平第一聲陽平第二聲上聲第三聲去聲第四聲重點與難點：發(fā)準第一聲和第三聲

14、。教學時數： 18 課時教學內容：陰平第一聲陰平的特點音高最高。發(fā)音在起音之后略高一點，末尾稍有降的趨勢，首尾差別不大。發(fā)音時氣息壓力較大，注意氣息的平穩(wěn)。陽平第二聲陽平的特點從中高音升到高音。發(fā)音起調略高，氣息較弱。發(fā)音后逐步上移，壓力逐漸增強，達到陰平一樣的高度。往高音走時下腹用力，不要擠壓。直接上升不要拐彎曲線上升。上聲第三聲教學上聲的特點氣息降時要穩(wěn)定，升時要加強。不要有折起的硬拐彎感覺。去聲第四聲去聲的特點發(fā)音后直落到最低度，注意要控制氣息。去聲發(fā)音最短，起調要高，迅速下降，干脆不拖沓。聲調陰陰參加西安播音工兵擁軍豐收陰陽資源堅決鮮明飄揚新聞編排陰上批準發(fā)展班長聽講燈塔生產陰去莊重播

15、送音樂規(guī)范通信飛快陽陰國歌聯歡革新南方群居農村陽陽直達滑翔兒童團結人民模型陽上華北黃海遙遠泉水勤懇民主陽去教學豪邁遼闊模范林業(yè)盤踞局勢上陰指標統(tǒng)一轉播北京紡織整裝上陽指南普及反常譴責講完朗讀上上古典北海領導鼓掌廣場展覽本章小結帶讀、糾正字音，視頻教學相結合。第四章音變教學目的與要求：發(fā)準音變中的兒化、變調，重點與難點：兒化、變調。教學時數： 54 課時教學內容：1、輕聲1、陰平、陽平后面的輕聲讀中調3 度天上媽媽包子功夫教學吃了先生舒服風箏輕聲練習2、上聲后面輕聲讀半高調4 度手上小的我的本子好了想著改了總的想過起來3、去聲后面輕聲讀低調1 度地上月亮胖子壞了嚇著碰上換下掉下大夫告訴弟弟壯實4

16、、語氣詞：吧嗎 呢啊輕讀去吧！走嗎？怎么呢？說啊！5、助詞 :的地得著了們輕讀我的慢慢地 好的很拿著走了我們6、名詞后綴：子兒頭桌子女兒后頭7、量詞：個三個8、方位詞家里桌上地下9、趨向動詞回來出去跑出來走出去教學10、重迭動詞末一個音節(jié)看看說說寫寫11、作賓語的人稱代詞請你叫他12、迭字名詞和重迭名詞不一樣，迭字名詞第二個音節(jié)讀成輕聲爸爸姐姐媽媽2、兒化訓練1、韻母最后音素是a o e u的，兒化后只在原韻母后加卷舌動作。上哪兒花朵兒臘八兒唱歌兒山坡兒風車兒眼珠兒火爐兒2、韻尾是 i 的，兒化時去掉韻尾，加卷舌動作。小孩兒冒牌兒寶貝兒3、韻尾是 n、ng 的，兒化時， n 、ng 前面主要元

17、音變成鼻化元音，同時加卷舌動作。被單兒 dnr dr手絹兒 ju nr ju r幫忙兒 mngr mr吊嗓兒s ngr sr板凳兒 dngr dr胡同兒t ngr t r4、主要元音是i 、的，要在原韻母后加er.小姨兒yir yier打旗兒qir qier金魚兒yr yer教學馬駒兒j r j er5、主要元音是i 的去掉主要元音，在聲母后面直接加上er墨汁兒 zhir zher吃兒 chir cher小事兒 shir sher字兒 zir zer帶刺兒 cir cer拔絲兒 sir ser3、一七八不的聲調變化1、后字為去聲時一：一部一定一個人七：七個七寸八：八個不：不會不去不為利不為名不

18、怕苦不怕死2、后字為非去聲時一年一本一般化不同意不好不多不高3、單念句尾讀原調一友誼第一統(tǒng)一全國第一五一不我不不4、夾中間念輕聲一看一看想一想說一說笑一笑試一試不好不好行不行來不來教學差不多拿不動了不起4、詞的輕重格式1、單音節(jié)詞沒輕、重問題，嚴格按它的字調去讀。2、雙音節(jié)詞（1）中重格式前輕后重人民、大會、廣播、刻苦、革命、動員、年輕（2）重中格式前重后輕斗爭、柔和、突然、責任（3）重輕格式前重后短、弱弟弟、去吧、拿來、出去3、三音節(jié)詞1）中中重格式：共產黨、東方紅、國務院北京人習慣讀成中輕重，易吃字，語義不準2）中重輕格式：打拍子、小姑娘、捏起來、站不住3）重輕輕格式：飛起來、投進去、嘩啦啦、樂呵呵4、四音節(jié)詞（1）中重中重格式：兒童廣播友誼第一安居樂業(yè)并駕齊驅標點符號百煉成鋼昂首闊步（2）中輕中重格式：高高興興嘻嘻哈哈不好意思拉拉扯扯5、變調教學1、陰平，陽平，去聲音節(jié)，當后面不是輕聲音節(jié)時，前面一個變得稍