2022學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案

1、2021學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案_四班級(jí)教學(xué)方案語(yǔ)文 2021學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案.。 資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。平常的學(xué)習(xí)工作中，我們會(huì)常常使用到一些資料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不行估量的作用。那么，關(guān)于資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過(guò)搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“2021學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案.”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。 20 xx學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案. 20 xx學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)方案.1 一、同學(xué)基本狀況 本班同學(xué)共52人，其中27名男生，25名女生。同學(xué)經(jīng)過(guò)三學(xué)年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就整體來(lái)

2、看，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中基本堅(jiān)持了閱讀與積累，把握了肯定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在積累數(shù)量和質(zhì)量與樂(lè)觀性之間仍肯定的問(wèn)題和同學(xué)間的差距。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，本學(xué)期將連續(xù)進(jìn)行培育鞏固。 二、教學(xué)目的及要求 中班級(jí)是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過(guò)渡階段。在語(yǔ)文素養(yǎng)的形成進(jìn)展進(jìn)程中占有重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)其次學(xué)段的階段目標(biāo)要求同學(xué)：(1)有初步的獨(dú)立識(shí)字力量，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、干凈地書寫正楷字。(2)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，體會(huì)課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，

3、積累課文 中的美麗詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。(3)能不拘形式地寫下見(jiàn)聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容，情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。(4)在交談中仔細(xì)傾聽(tīng)，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适隆?5)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看自然和.，運(yùn)用書面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀看所得，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 要求：1、同學(xué)對(duì)作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的

4、思想感情，漸與的思想感情合拍。通過(guò)爭(zhēng)論，對(duì)作品的感受和理解能形成大體共識(shí)，漸達(dá)到基本到位的水平。 2、經(jīng)過(guò)前三年多的積累，同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠“悟“出一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，本學(xué)年可以適時(shí)學(xué)習(xí)一些必需的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)。 3、經(jīng)過(guò)前三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，同學(xué)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)具備肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量，四班級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)自主性應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)，不斷激活同學(xué)已有的學(xué)習(xí)閱歷，發(fā)覺(jué)規(guī)律，遷移運(yùn)用。 4、要組織敏捷多變的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)主體多元、方式多樣的評(píng)價(jià)方式，利用定時(shí)定比和不定時(shí)定比的評(píng)價(jià)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的同學(xué)愛(ài)好，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展; 5、要整合課程目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，整合課程資源，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng); 6、要

5、整體把握全冊(cè)和單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，通盤考慮，通融支配，特殊提倡單元備課。 為教材七至十冊(cè)都致力于整合和提升同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量。 三、教材的分析、整合及學(xué)問(wèn)點(diǎn)的梳理 本冊(cè)教采納主題單元的形式，每個(gè)單元包括二至三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。本冊(cè)共12個(gè)主題單元，以同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為核心，采納適合同學(xué)認(rèn)知水平的主題或情境，從同學(xué)的自主學(xué)習(xí)動(dòng)身;這些單元與同學(xué)的閱歷世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 (一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。 1、學(xué)寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)愛(ài)好，養(yǎng)成習(xí)慣，教給方法這三方向本期的隨時(shí)寫、常常寫的習(xí)慣培

6、育落實(shí)。 在每單元的語(yǔ)文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容，這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的著手點(diǎn)。前三次重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料。后面的內(nèi)容旨在培育同學(xué)寫摘錄筆記的習(xí)慣，必需寫，常常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。在過(guò)程中，留意通過(guò)溝通賜予必要指導(dǎo)。 2、必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要落實(shí)。 本期的識(shí)字量與認(rèn)字量較以前都有削減。面對(duì)正確使用漢字的問(wèn)題的出現(xiàn)。過(guò)去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問(wèn)題。結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐測(cè)試詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)水平。對(duì)名言警句、佳作的積累更應(yīng)樂(lè)觀引導(dǎo)與訓(xùn)練。 (二)閱讀 本冊(cè)教材共有28篇主體課文，篇幅不長(zhǎng)，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學(xué)中，努力少做題，多讀書，讀好書

7、，讀整本的書。擴(kuò)高校生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)中，總的原則是“有用、精要、好懂。 閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在積累、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀力量、閱讀習(xí)慣等方面。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂溝通，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。獨(dú)立閱讀力量的形成是漸進(jìn)的過(guò)程。在閱讀教學(xué)中，無(wú)論思索爭(zhēng)論什么問(wèn)題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問(wèn)題，引起思索。1、會(huì)自己提出問(wèn)題，提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。2、會(huì)處理所提出的問(wèn)題，不受枝節(jié)的問(wèn)題的羈絆。3、基本上能自行解答提出的問(wèn)題。4、通過(guò)爭(zhēng)論，訂正或完善自己的熟悉。5、能對(duì)比譯文讀懂古文。6、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記和批注筆記。7、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)就大積累，情感

8、體驗(yàn)，獨(dú)立閱讀的力量，閱讀的習(xí)慣等方面，情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂溝通，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，獨(dú)立閱讀力量的評(píng)價(jià)不要企圖一步到位，要根據(jù)教材的要求一步步放開(kāi)，閱讀習(xí)慣的評(píng)價(jià)應(yīng)放在平常進(jìn)行。 (三)習(xí)作 教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。在閱讀教學(xué)和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)同學(xué)積累、領(lǐng)悟、準(zhǔn)時(shí)揣摩寫法外，還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有特地的習(xí)作練習(xí)題，使聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái)，使習(xí)作成為每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分。話題作文大致分為：寫真實(shí)和寫想象兩類題目。 1、寫日記，使習(xí)作與

9、生活緊密結(jié)合。2、寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。 2、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。全學(xué)期不少于六次。 從培育表達(dá)力量的角度看，寫作是一項(xiàng)特別復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“制模鑄造”這樣的過(guò)程，同學(xué)要經(jīng)過(guò)實(shí)踐熟悉再實(shí)踐再熟悉的過(guò)程，多次反復(fù)，才能學(xué)會(huì)把話說(shuō)通，既而把話說(shuō)好。從同學(xué)的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從同學(xué)已知的閱歷，情感世界動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)的意愿和力量，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。 習(xí)作修改： 要特殊重視修改，把它看作提高同學(xué)表達(dá)力量的重要實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，老師還要引導(dǎo)同學(xué)重視修改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。 (1)教給同學(xué)三種修改的方法：自己讀，請(qǐng)人提看法和冷處理。 (2)提出好的作

10、文的標(biāo)準(zhǔn)。有根要據(jù)，有情有意，有血有肉，有聲有色，有條有理， (四)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。 1、做做重點(diǎn)發(fā)言人。 2、做爭(zhēng)論的主持人。 3、辨別爭(zhēng)論中的不同看法，與不同的看法溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法。目的是讓同學(xué)樹(shù)立對(duì)方意識(shí)，提高分析，推斷綜合的力量。 四、教學(xué)的重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行閱讀方法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)閱讀的指導(dǎo)，積累詞和句，培育同學(xué)正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：四班級(jí)是中段向高段過(guò)渡的重要時(shí)期，如何實(shí)現(xiàn)從識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)向高段閱讀教學(xué)跨進(jìn)，其中包括閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀習(xí)慣的培育都關(guān)系著同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，將以同學(xué)以上的問(wèn)題作犯難點(diǎn)，在教學(xué)中努力

11、探究實(shí)踐。 五、教改的主攻方向 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況，在教學(xué)過(guò)程中，我將如何提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)敏捷高效的課堂結(jié)構(gòu)作為本期教學(xué)改革的主攻方向。主要從有效備課，高效課堂教學(xué)，有目的和針對(duì)性的課后反思著手，常實(shí)踐，多思索，爭(zhēng)取有所獲。 六、教研課的支配 本期的教研課初步支配在第5周星期四，初定為誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)章。 減輕同學(xué)過(guò)重負(fù)擔(dān)的措施和教學(xué)進(jìn)度支配 進(jìn)入四班級(jí)，同學(xué)的課后作業(yè)量相較與以前有所增加，如何讓同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的作業(yè)練習(xí)，對(duì)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要。措施1、課前備課時(shí)細(xì)心討論教材，設(shè)計(jì)作業(yè)針對(duì)同學(xué)疑難處，課堂作業(yè)少而精。2、課后加強(qiáng)鞏固練習(xí)

12、，課外作業(yè)形式多樣，讀、寫、看、聽(tīng)、思相結(jié)合。3、加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)督，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)進(jìn)度支配：本期大計(jì)共有18周教學(xué)時(shí)間。新課時(shí)間估計(jì)為18周。初定教學(xué)進(jìn)度如下： 第一學(xué)月：1單元4單元 其次學(xué)月：5單元8單元 第三學(xué)月：9單元12單元 編輯推舉 學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案. a類同學(xué) 這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)動(dòng)腦思索，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較扎實(shí)，成果優(yōu)秀，他們上課能夠樂(lè)觀動(dòng)腦思索，敢于創(chuàng)新，樂(lè)觀發(fā)表自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)特殊突出。上課能用心聽(tīng)講，敢于提出問(wèn)題，合作意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較仔細(xì)，有了肯定的自學(xué)力量。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂(lè)于關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，

13、起到了小老師的作用，他們的思維靈敏，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。 b類同學(xué) 這一部分同學(xué)智力因素中等，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成果良好，但學(xué)習(xí)愛(ài)好偏差，留意力不長(zhǎng)久，參加學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成果起伏較大，假如他們能克服缺點(diǎn)，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。 c類同學(xué) 這幾個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，或接受力量差，或反應(yīng)緩慢，難以融入課堂，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們不擅長(zhǎng)觀看、分析、思索問(wèn)題，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信念與愛(ài)好，造成成果偏差，成為學(xué)習(xí)困難生。 針對(duì)上述狀況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練，并抓注同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓

14、同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 二、教學(xué)改進(jìn)措施 a類同學(xué)：在課堂中要準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培育同學(xué)自學(xué)的力量，在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說(shuō)話寫作的連貫性和條理性。培育各方力量、學(xué)會(huì)常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理大事的力量。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。 b類同學(xué)：加強(qiáng)篇章句段的理解，把握學(xué)習(xí)閱讀方法默讀，養(yǎng)成不懂就問(wèn)，不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。在課堂中要準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，日記、小練筆指導(dǎo)。培育各方力量、學(xué)會(huì)常用工具書。培育他們持之以恒的習(xí)慣。增加合作意識(shí)，

15、也能起到幫助小組長(zhǎng)共同關(guān)心需要關(guān)心的同學(xué)。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較詳細(xì)的讀后感。 c類同學(xué)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導(dǎo)日記、作文以語(yǔ)句通順為主，多參照作文范例，樹(shù)立寫作的信念。扎實(shí)抓好他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培育語(yǔ)感，為閱讀理解作基礎(chǔ)。培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)會(huì)常用工具書。多看一些簡(jiǎn)潔的課外書，也能簡(jiǎn)潔的寫一寫讀后感。 三、教材分析 1、教材基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、 2021年四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案人教版 20 xx年四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案人

16、教版_1 一、班級(jí)分析 本班同學(xué)一共38人，同學(xué)能集中留意聽(tīng)對(duì)方講話，已初步學(xué)會(huì)了聽(tīng)懂別人敘述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度相宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。能觀看圖畫和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫日記、作文，但也有個(gè)別同學(xué)未能很好地把握。同學(xué)書面表達(dá)力量比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平常讀書積累到的美麗詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于同學(xué)書寫和習(xí)作水平的提高。 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精

17、讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺(jué)、日積月累、展現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)

18、的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意 6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷?，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 四、教學(xué)措施。 1、要堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。 3、要明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地

19、進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。 4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書。 5、要妥當(dāng)支配教學(xué)時(shí)間。 五、教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)進(jìn)度表 2021學(xué)校四班級(jí)英語(yǔ)老師教學(xué)方案.20 xx學(xué)校四班級(jí)英語(yǔ)老師教學(xué)方案. 20 xx學(xué)校四班級(jí)英語(yǔ)老師教學(xué)方案.1 一、同學(xué)分析： 四(1)班有39名同學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)底子各不相同。一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)的好的同學(xué)把握的很好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能很扎實(shí)的把握聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀和書寫。但班級(jí)里許多同學(xué)已經(jīng)兩極分化明顯，許多插班生明顯較弱。 二、內(nèi)容與目標(biāo) 1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。 2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀1

20、6個(gè)單詞。 3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。 4、能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。 5、能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。 6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 7、能理解6個(gè)幽默小故事。 8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。 三、教學(xué)目的 1、對(duì)于有一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同學(xué)要求進(jìn)一步提高，加強(qiáng)兒童對(duì)英語(yǔ)的感性學(xué)問(wèn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和培育力量，使同學(xué)敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在理解的基礎(chǔ)上表演英語(yǔ)。 2、打下較好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。 3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，依據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)章認(rèn)讀和拼寫單詞。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、“四會(huì)”單詞的教學(xué)。 2、每一課的會(huì)話的把握。 3、四會(huì)單詞的拼寫。 五、教學(xué)措施： 1、仔細(xì)備課，鉆研新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教

21、材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。 2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TpR全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使同學(xué)們?cè)诳隙ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“其次語(yǔ)言”。依據(jù)同學(xué)的年齡特征，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 4、鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)英語(yǔ)，確定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué))，樹(shù)立同學(xué)的信念，培育同學(xué)朗讀和書寫的習(xí)慣。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。關(guān)心英語(yǔ)

22、基礎(chǔ)不好的同學(xué)，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)。 6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)同學(xué)多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為同學(xué)供應(yīng)使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。 7、訓(xùn)練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使同學(xué)具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)潔的溝通活動(dòng)。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、精確地書寫。 六、對(duì)學(xué)困生的措施： 由于我校大部分是外來(lái)流淌人口，每個(gè)學(xué)期同學(xué)流淌很大，導(dǎo)致

23、學(xué)困生有比較多的人數(shù)，他們有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣始終不好，導(dǎo)致課堂效果差，還有些是以前由于處處流淌的關(guān)系，沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)。對(duì)于這些同學(xué)，目前我實(shí)行以下這些做法： 1、請(qǐng)班級(jí)里成果較好的同學(xué)賜予關(guān)心。 2、在練習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在課后賜予輔導(dǎo)。 3、 支配他們坐在好的同學(xué)旁邊。 20 xx學(xué)校四班級(jí)英語(yǔ)老師教學(xué)方案.2 一、 指導(dǎo)思想： 四班級(jí)的大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有著較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但也有少數(shù)同學(xué)由于遇到困難，學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)頭，對(duì)同學(xué)又提出了新的要求：培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能。所以老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。連續(xù)培育四班級(jí)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量是本班級(jí)我們的教學(xué)目標(biāo)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，也為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量，依據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)目標(biāo)制定了本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案。 二、工作目標(biāo)： 1. 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。 2. 培育同學(xué)具有肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3. 使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。 4. 培育同學(xué)的觀看，記憶，