幼兒讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短

1、第 第 頁(yè)幼兒讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短幼兒讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培育親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和溝通，拉近與孩子的距離，提高他們的愛(ài)好和熱忱，同時(shí)也是一起享受親情、共享歡樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家共享。首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊敬孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕愛(ài)好的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)；又要有肯定的價(jià)值，情節(jié)進(jìn)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜愛(ài)的書(shū)有可愛(ài)的動(dòng)物、奇妙的植物、變、變、變、絢麗的大自然、艾瑪叢書(shū)、三只小豬、三字經(jīng)、

2、童話(huà)故事等等。其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和連接，不要錯(cuò)過(guò)環(huán)節(jié)，要留意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓舞她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最末以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓舞她多說(shuō)一說(shuō)。答對(duì)就予以肯定的表?yè)P(yáng)和鼓舞，激發(fā)、培育他的潛能和愛(ài)好，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她情愿看，我們就很興奮陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清全部的內(nèi)容。在愛(ài)好的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。最末是環(huán)境。因孩子簡(jiǎn)單受外界的影響，所以要給孩子制造一個(gè)輕松的環(huán)

3、境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)省了開(kāi)支，更能培育孩子疼惜書(shū)本、掌握時(shí)間，尊敬別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。親子閱讀，不僅能熬煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀測(cè)技能；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞聰慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油！幼兒讀書(shū)心得體會(huì)簡(jiǎn)短前蘇聯(lián)聞名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)

4、籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，英國(guó)哲學(xué)家培根也說(shuō)“知識(shí)就是能量”，中國(guó)古典詩(shī)歌中也云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”由此可見(jiàn)讀書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)也能給人帶來(lái)歡樂(lè)。而常常與孩子一起讀書(shū)，那么能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親切接觸中加深，使我們家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話(huà)不談的伙伴。閱讀點(diǎn)亮童心，書(shū)香溢滿(mǎn)學(xué)校非常感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)懷，我也非常榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起溝通孩子讀書(shū)心得體會(huì)，下面詳細(xì)談一談,也算是拋磚引玉吧。一環(huán)境熏陶法。環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用，古時(shí)“孟母三遷”就證明白這一點(diǎn)。多帶孩子去書(shū)店走走，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我?guī)е⒆尤?/p>

5、書(shū)店買(mǎi)書(shū)，結(jié)果他一走進(jìn)書(shū)店，就看見(jiàn)有許多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們?cè)谟眯闹轮镜目磿?shū)，他像是受了指引一樣，目光開(kāi)始凝視著書(shū)店里的琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，然后拿起一本書(shū)像模像樣的看起來(lái)。后來(lái)，每逢周末，我們便會(huì)到書(shū)店去逛一逛。我想，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應(yīng)當(dāng)可以在書(shū)店里找到符合他們愛(ài)好愛(ài)好的書(shū)。在家里為孩子預(yù)備一個(gè)屬于他自己的閱讀空間。一個(gè)潔凈明朗的角落，一張美麗的小書(shū)桌，一排整齊的小書(shū)架，一盞溫馨的小臺(tái)燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他間或會(huì)自己一個(gè)人在那里依依呀呀，我間或也會(huì)和他一起，看看書(shū)，講講故事，甚至畫(huà)一幅畫(huà)。除了這些硬件設(shè)施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書(shū)放在書(shū)桌上任其選

6、擇閱讀,制造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的翱游于書(shū)海。二用言語(yǔ)鼓舞，用行動(dòng)嘉獎(jiǎng)。新奇、好動(dòng)、缺乏耐煩和長(zhǎng)久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜愛(ài)的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示絕望，而應(yīng)表示支持和鼓舞。比如他開(kāi)始翻書(shū)了，就表?yè)P(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書(shū)了”除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要予以實(shí)際的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)馬上表?yè)P(yáng)，然后盡快予以嘉獎(jiǎng)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書(shū)店去購(gòu)買(mǎi)一本他喜歡的書(shū)。這樣就

7、能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書(shū)是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。三.順應(yīng)幼兒心理,細(xì)心選擇童書(shū)心理學(xué)家依據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫(huà)型，運(yùn)動(dòng)型，音樂(lè)型，空間型，規(guī)律型等多種性格類(lèi)型。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量全部的孩子，所以要針對(duì)孩子的愛(ài)好愛(ài)好和性格特征來(lái)引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫(huà)型，那么在選擇書(shū)籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充斥童趣的書(shū)籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。在閱讀的初期,我們對(duì)提供應(yīng)孩子的書(shū)刊進(jìn)行了細(xì)心的選擇,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色調(diào)盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花

8、花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)約的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)選擇了一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)進(jìn)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物卡、半小時(shí)媽媽、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等。四.閱讀形式多種多樣，豐富有趣。孩子天生喜愛(ài)玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的愛(ài)好與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜愛(ài)不喜愛(ài)閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜愛(ài)貼紙，畫(huà)畫(huà)，連線等，,所以我們特意買(mǎi)來(lái)了動(dòng)腦貼貼畫(huà)兒童繪畫(huà)圖冊(cè),讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮。動(dòng)腦貼貼畫(huà)是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū),涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇異的問(wèn)題、美麗的貼紙,培育琛琛的閱讀技能、理

9、解技能、表達(dá)技能。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí),我手指文字,用一般話(huà)讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟順手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)愛(ài)好的工具,學(xué)習(xí)一般話(huà)、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面技能才是最終目的。我們?cè)诩依镆矔?huì)運(yùn)用角色互換來(lái)一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛(ài)表現(xiàn)自己，我們?cè)诩议喿x時(shí)就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師，我們是同學(xué)，他拿著書(shū)，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的有滋有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要用心。這除了能夠培育他的閱讀技能之外，也熬煉了他的語(yǔ)言表達(dá)技能，還加強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。五.合理運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代科技。其實(shí)社會(huì)進(jìn)展到今日，人們生活水平有了極大的提高，而書(shū)也不再僅僅是指紙質(zhì)的書(shū)籍了，其實(shí)通過(guò)影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買(mǎi)了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟，故事影碟等，間或也會(huì)在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避開(kāi)了一味看紙質(zhì)書(shū)籍的無(wú)聊，還豐富了孩子的生活?？傊?，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子