大班語言教案月亮姑娘做衣裳

1、Word - 80 -大班語言教案月亮姑娘做衣裳1、大班語言教案月亮姑娘做衣裳一、教學(xué)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道月亮天天都有變化。2、在語言環(huán)境中識記生字裁縫、姑娘、說、胖。3、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。二、教學(xué)預(yù)備自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。三、教學(xué)課時：三課時四、教學(xué)過程第一課時1、謎語導(dǎo)入師：上課之前，教師要給大家猜個謎語，小伴侶們玩過猜謎語的嬉戲嗎?生答師：請仔細(xì)聽題，比一比誰的小腦袋最聰慧-有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。猜一猜是什么啊?點名提問師：真聰慧，被你們猜到了，謎底

2、就是月亮。今日呢，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來，但是呢她是個十分愛美的姑娘，她特殊喜愛穿新衣裳，小伴侶們是不是跟月亮姑娘一樣喜愛穿新衣裳啊?生答師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中姑娘可以重點突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事吧!【師播放錄音，同學(xué)聽徹低部故事】師：故事美不美啊?生答師：聽完這么美的故事，誰能來告知教師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?點名提問師：看來小伴侶們聽的很仔細(xì)啊!;來源;快思教師教案網(wǎng);都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么

3、的呢?你們有沒有見過裁縫啊?點名提問師：(總結(jié)同學(xué)所回答的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人，對不對?生答3、分段觀賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢?我們一起來看看書上怎么講的，好不好?生答師：請小伴侶們打開課本34頁，跟著教師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎?生答【準(zhǔn)時強調(diào)坐姿、指讀的姿態(tài)，組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】師：故事的前半部分讀完了。誰能告知教師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么好玩的事情呀?點名提問師：準(zhǔn)時表揚鼓舞同學(xué)。按照同學(xué)回答的內(nèi)容，教師應(yīng)準(zhǔn)時強調(diào)初三、初五、初十這幾個時光點，引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。師：哎

4、呀，裁縫真是太馬虎大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫趕忙說，他說了什么呀?生答師：裁縫趕忙說：是我量錯了，我重新給你做一件。趕忙是什么意思啊?點名提問師：對呀，裁縫覺得是自己的錯，抓緊、馬上向自己的顧客解釋，不想由于自己的錯誤導(dǎo)致顧客不興奮，對不對?生答】師：接下來，教師覺得裁縫一定會吸取教訓(xùn)，其次次做衣服的時候，絕對不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?生答師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。這一次裁縫又是怎么說的呀?點名提問師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。教師想問問小伴侶們了，你們認(rèn)為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會勝利嗎?生答師

5、：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，看看小伴侶們猜的到底對不對，好吧?生答4、結(jié)合圖文，教同學(xué)字師：故事觀賞就到這了，小伴侶們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師展示裁縫姑娘說生字卡，反復(fù)認(rèn)讀三到六遍，視同學(xué)狀況而定?！踞屢猓翰每p做衣服的人。師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀?生答師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，按照量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。姑娘對女孩的一種稱呼。說用話來表述意思，說話、說明、解說?？梢哉彝瑢W(xué)組詞。】5、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：字寶

6、寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?生答師：我們再來讀讀課文吧!【師領(lǐng)讀、同學(xué)齊讀、分組競賽等形式，多讀幾遍課文?！繋煟哼@節(jié)課啊，小伴侶們聽的都十分仔細(xì)，那么你們覺得月亮姑娘做衣裳好玩嗎?生答師：不僅僅是好玩啊，而且還十分的蜿蜒，是不是?做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很蜿蜒呀?生答師：明天呀，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的蜿蜒好玩的故事。今日回家呢，要把生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎?生答其次課時1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了月亮姑娘做衣裳的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒有?生答師：那好，教師現(xiàn)在來檢查檢查。展示字卡，復(fù)習(xí)生字。【復(fù)習(xí)生字方式自定】師：生字都

7、記得這么牢，教師想，小伴侶們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文絕對沒問題吧?現(xiàn)在小伴侶們來齊讀一遍好不好?生答【強調(diào)讀書的姿態(tài)、聲音低沉】2、觀賞故事的后半部分師：小伴侶讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘其次次試穿了，對吧?生答：師：這一次又沒穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧?生答師：咱們來看看接下來會怎么樣呢?先跟著教師把剩下的課文讀一遍?！編燁I(lǐng)讀兩遍】師：這接下來的第三次試穿怎么樣?點名提問師：小伴侶說的對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能勝利的試穿，找不到裁縫了。為什么呀?點名提問師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊?生答師：對呀，裁縫看到遠(yuǎn)處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知

8、道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘絕對還是穿不進(jìn)去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?生答師：為什么呀?點名提問師：準(zhǔn)時表揚鼓舞同學(xué)。這里的裁縫爺爺是街上十分出名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的緣由嗎?是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的緣由呀?點名提問師：小伴侶們真聰慧。是月亮自己的緣由，由于她是不斷變化的!我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好?【展示自制月亮變化圖】師：【圖文結(jié)合，跟同學(xué)解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，教師想起一首童謠看月亮：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象

9、的說出了月亮的變化呀?生答師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小伴侶們，你們有什么方法讓月亮姑娘穿上自己喜愛的新衣裳嗎?點名提問3、圖文結(jié)合，教同學(xué)字師：小伴侶的辦法真多呀!惋惜，當(dāng)初那個出名的裁縫爺爺沒有想起一個好想法。真是圓滿呀!這個蜿蜒、好玩的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀?生答師：胖(展示字卡)，領(lǐng)讀三到六遍。利用圖片，形象地描述一下胖，找同學(xué)組詞。備注：為了增強識字的趣味性，也可利用字的演化來解說，胖的左半部分月本義是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是 八，下面是牛。小伴侶們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉無數(shù)，即使把牛分割

10、了，每一塊上的肉還是無數(shù)。所以說肉多了，就是胖，故意思吧?學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：利用這個小故事，你們學(xué)到了什么呀?生答師：而且月亮的圓缺變化還是有一定邏輯的，對不對?生答師：其實啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，由于太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有些時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。小伴侶們，回家之后和爸爸媽媽一起去探究一下月亮的神秘，畫一下月亮變化的過程，好不好?第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字。2、多種形式朗讀課文、堆積語言。3、引領(lǐng)同學(xué)發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提高

11、同學(xué)想象力，熬煉同學(xué)語言表述能力。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀看月亮啊?生答可以點名提問，也可不提問師：教師希翼小伴侶們能夠堅持下來，不用太長，一個月的時光，月亮的變化邏輯你們就能畫出來了。好了，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)月亮姑娘做衣裳吧!2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文生字復(fù)習(xí)，按照年級同學(xué)狀況而定。復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。也可復(fù)習(xí)一下童謠看月亮。3、能力提高、復(fù)述及創(chuàng)編故事師：小伴侶們已經(jīng)把故事讀的十分嫻熟了，教師想找位小伴侶站起來給大家講一遍故事，不能看書，好不好?生答點名提問同學(xué)復(fù)述故事后，教師應(yīng)做點評。師：小伴侶們把故事都講的這么好，我們表揚一下自己吧!那么

12、，出名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小伴侶們你們說，現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?生答師：那好，給大家兩分鐘的思量時光，我想讓小伴侶們按照自己的理解，再來編一個月亮姑娘做衣裳的故事。看誰的故事最棒，有小粘貼作為嘉獎哦!點名提問4、課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師：小伴侶的想象力真豐盛，你們的小故事都十分棒!以后絕對能成為故事大王、小小作家。是不是?生答師：好好努力，好不好?今日回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎?生答教學(xué)反思第一環(huán)節(jié)，我采納觀看法、對照法、猜想法、羅列法開展。一開頭我用開放式的提問來引領(lǐng)，如老師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一

13、樣?什么地方不一樣?”啟發(fā)了幼兒內(nèi)在的探索動機和愛好。幼兒利用自己的觀看、比較后，都發(fā)覺了三張圖片的不同，然后利用自己的觀看運用自己的想象和已有閱歷來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表述出來。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能樂觀應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中樂觀性很高，能清晰地表述自己的主意和感觸。其次環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。老師先舉行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后老師運用多媒體豐盛的顏色、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的樂觀性，很快的吸引了幼兒注重力。孩子們利用自己的想象與故事舉行比較，從而更好的理解了囫圇故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓老師真切掌握幼兒

14、理解故事的程度，幼兒能按照故事的內(nèi)容舉行較好的回答。第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體味故事的內(nèi)涵，老師運用了圖片演示法、敘述法、追問法、提高法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容舉行提問，并舉行深層次的追問。2、大班語言活動教案：月亮姑娘做衣裳教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道月亮天天都有變化。2、在語言環(huán)境中識記生字裁縫、姑娘、說、胖。3、提升同學(xué)語言表述能力，引領(lǐng)同學(xué)運用自己共性化的方式將故事敘述出來。4、讓同學(xué)在晚上觀看月亮的變化并做記錄，激活同學(xué)熱愛和探究大自然奧妙的愛好。教學(xué)預(yù)備自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。教學(xué)課時：三課時四、教學(xué)過程第一課時1

15、、謎語導(dǎo)入師：上課之前，教師要給大家猜個謎語，小伴侶們玩過猜謎語的嬉戲嗎?生答師：請仔細(xì)聽題，比一比誰的小腦袋最聰慧-有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。猜一猜是什么啊?點名提問師：真聰慧，被你們猜到了，謎底就是月亮。今日呢，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來，但是呢她是個十分愛美的姑娘，她特殊喜愛穿新衣裳，小伴侶們是不是跟月亮姑娘一樣喜愛穿新衣裳啊?生答師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中姑娘可以重點突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事

16、吧!【師播放錄音，同學(xué)聽徹低部故事】師：故事美不美啊?生答師：聽完這么美的故事，誰能來告知教師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?點名提問師：看來小伴侶們聽的很仔細(xì)啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢?你們有沒有見過裁縫啊?點名提問師：(總結(jié)同學(xué)所回答的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人，對不對?生答3、分段觀賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢?我們一起來看看書上怎么講的，好不好?生答師：請小伴侶們打開課本34頁，跟著教師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎?生答【準(zhǔn)時強調(diào)坐姿、指讀的姿態(tài)，組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】師：

17、故事的前半部分讀完了。誰能告知教師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么好玩的事情呀?點名提問師：準(zhǔn)時表揚鼓舞同學(xué)。按照同學(xué)回答的內(nèi)容，教師應(yīng)準(zhǔn)時強調(diào)初三、初五、初十這幾個時光點，引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。師：哎呀，裁縫真是太馬虎大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫趕忙說，他說了什么呀?生答師：裁縫趕忙說：是我量錯了，我重新給你做一件。趕忙是什么意思啊?點名提問師：對呀，裁縫覺得是自己的錯，抓緊、馬上向自己的顧客解釋，不想由于自己的錯誤導(dǎo)致顧客不興奮，對不對?生答】師：接下來，教師覺得裁縫一定會吸取教訓(xùn)，其次次做衣服的時候，絕對不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?生答

18、師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。這一次裁縫又是怎么說的呀?點名提問師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。教師想問問小伴侶們了，你們認(rèn)為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會勝利嗎?生答師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，看看小伴侶們猜的到底對不對，好吧?生答4、結(jié)合圖文，教同學(xué)字師：故事觀賞就到這了，小伴侶們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師展示裁縫姑娘說生字卡，反復(fù)認(rèn)讀三到六遍，視同學(xué)狀況而定?！踞屢猓翰每p做衣服的人。師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀?生答師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，按照量的尺寸，把布裁

19、剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。姑娘對女孩的一種稱呼。說用話來表述意思，說話、說明、解說?？梢哉彝瑢W(xué)組詞?！?、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?生答師：我們再來讀讀課文吧!【師領(lǐng)讀、同學(xué)齊讀、分組競賽等形式，多讀幾遍課文?！繋煟哼@節(jié)課啊，小伴侶們聽的都十分仔細(xì)，那么你們覺得月亮姑娘做衣裳好玩嗎?生答師：不僅僅是好玩啊，而且還十分的蜿蜒，是不是?做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很蜿蜒呀?生答師：明天呀，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的蜿蜒好玩的故事。今日回家呢，要

20、把生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎?生答其次課時1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了月亮姑娘做衣裳的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒有?生答師：那好，教師現(xiàn)在來檢查檢查。展示字卡，復(fù)習(xí)生字?！緩?fù)習(xí)生字方式自定】師：生字都記得這么牢，教師想，小伴侶們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文絕對沒問題吧?現(xiàn)在小伴侶們來齊讀一遍好不好?生答【強調(diào)讀書的姿態(tài)、聲音低沉】2、觀賞故事的后半部分師：小伴侶讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘其次次試穿了，對吧?生答：師：這一次又沒穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧?生答師：咱們來看看接下來會怎么樣呢?先跟著教師把剩下的課文讀一遍?！編燁I(lǐng)讀兩遍】師：這接下來的第三次試穿怎么樣?

21、點名提問師：小伴侶說的對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能勝利的試穿，找不到裁縫了。為什么呀?點名提問師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊?生答師：對呀，裁縫看到遠(yuǎn)處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘絕對還是穿不進(jìn)去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?生答師：為什么呀?點名提問師：準(zhǔn)時表揚鼓舞同學(xué)。這里的裁縫爺爺是街上十分出名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的緣由嗎?是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的緣由呀?點名提問師：小伴侶們真聰慧。是月亮自己的緣由，由于她是不斷變化的!我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好?【

22、展示自制月亮變化圖】師：【圖文結(jié)合，跟同學(xué)解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，教師想起一首童謠看月亮：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀?生答師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小伴侶們，你們有什么方法讓月亮姑娘穿上自己喜愛的新衣裳嗎?點名提問3、圖文結(jié)合，教同學(xué)字師：小伴侶的辦法真多呀!惋惜，當(dāng)初那個出名的裁縫爺爺沒有想起一個好想法。真是圓滿呀!這個蜿蜒、好玩的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀?生答師：胖(展示字卡)，領(lǐng)讀三到六遍。利用圖片，形象地描述

23、一下胖，找同學(xué)組詞。備注：為了增強識字的趣味性，也可利用字的演化來解說，胖的左半部分月本義是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是 八，下面是牛。小伴侶們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉無數(shù)，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是無數(shù)。所以說肉多了，就是胖，故意思吧?學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：利用這個小故事，你們學(xué)到了什么呀?生答師：而且月亮的圓缺變化還是有一定邏輯的，對不對?生答師：其實啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，由于太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有些時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看

24、到的月亮?xí)r圓時缺。小伴侶們，回家之后和爸爸媽媽一起去探究一下月亮的神秘，畫一下月亮變化的過程，好不好?第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字。2、多種形式朗讀課文、堆積語言。3、引領(lǐng)同學(xué)發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提高同學(xué)想象力，熬煉同學(xué)語言表述能力。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀看月亮啊?生答可以點名提問，也可不提問師：教師希翼小伴侶們能夠堅持下來，不用太長，一個月的時光，月亮的變化邏輯你們就能畫出來了。好了，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)月亮姑娘做衣裳吧!2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文生字復(fù)習(xí)，按照年級同學(xué)狀況而定。復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。也可復(fù)習(xí)一下童謠看月亮。3、能力提

25、高、復(fù)述及創(chuàng)編故事師：小伴侶們已經(jīng)把故事讀的十分嫻熟了，教師想找位小伴侶站起來給大家講一遍故事，不能看書，好不好?生答點名提問同學(xué)復(fù)述故事后，教師應(yīng)做點評。師：小伴侶們把故事都講的這么好，我們表揚一下自己吧!那么，出名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小伴侶們你們說，現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?生答師：那好，給大家兩分鐘的思量時光，我想讓小伴侶們按照自己的理解，再來編一個月亮姑娘做衣裳的故事?？凑l的故事最棒，有小粘貼作為嘉獎哦!點名提問4、課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師：小伴侶的想象力真豐盛，你們的小故事都十分棒!以后絕對能成為故事大王、小小作家。是不是?生答師：好好努力，好不好?今日

26、回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎?生答活動反思：月亮是小伴侶心中很認(rèn)識的事物，在孩子們的世界里，月亮總是以溫和和善的形象浮現(xiàn)：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫和月光的月亮到底是什么樣的呢?月亮姑娘做衣裳這本繪本用可愛的卡通形像以及好玩的故事情節(jié)出示了問題的答案。因此，借助繪本我把本次活動的目標(biāo)定位于理解故事，知道月亮是會隨著日期的變化遵從一定的邏輯變化;能用盡整的語言表達(dá)自己的主意;感觸閱讀的樂趣。活動的重難點在于利用閱讀和敘述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。活動開頭，我先展示封面，讓孩子們觀看并猜想故事的內(nèi)容，因為孩子們之前聽過月亮的滋味，因此孩子們紛紛猜想小動物們

27、對著月亮在研究月亮是什么滋味的。帶著疑問，孩子們對于故事內(nèi)容十分奇怪，因此在敘述故事的時候孩子們十分投入，對于故事的理解掌握得十分精確，利用故事，孩子們也對月亮的變化有了也許的了解，知道了月亮?xí)S著時光的變化逐漸的變大，變成圓形之后再逐漸變小，直到變得像一條線一樣再漸漸變大。故事內(nèi)容十分容易，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內(nèi)容，甚至可以復(fù)述故事中的一些對話，但是因為這是一個語言活動，因此，我遵從語言活動的普通模式，又將故事完整的講了一遍，讓幼兒完整感觸故事情節(jié)。然而，因為孩子們對故事已經(jīng)把握得很好了，因此這個步驟似乎只是一個形式，沒有讓孩子們在原有基礎(chǔ)上有更多的提升。另外，對于活動的重難點

28、知道月亮?xí)S著日期的變化遵從一定的邏輯變化，孩子們并不是特殊清晰月亮變化和日期的關(guān)系。因此可以說本次活動的目標(biāo)并沒有很好的達(dá)成。造成這種結(jié)果的緣由就是課前沒有對孩子們的原有閱歷深化的了解，也沒有做好充沛的預(yù)備。假如在活動舉行時有很好的教導(dǎo)機靈，那么在發(fā)覺孩子們對故事內(nèi)容以及十分認(rèn)識后，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時調(diào)節(jié)方向，沿著孩子們的愛好點，協(xié)助孩子們繼續(xù)了解月亮的變化跟日期的關(guān)系?；顒舆^后因為發(fā)覺了問題，我又將繪本后面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感觸月亮的變化，在給孩子們介紹的過程中發(fā)覺，對于中班幼兒來說，孩子們并不需要多么精確的知道月亮、地球、太陽三者的關(guān)系，只要他們對三者的位置關(guān)系有一個也許的感知，知道我們

29、看到不同外形的月亮是因為三者的位置關(guān)系在不斷轉(zhuǎn)變而造成的，另外，月亮的變化周期是一個月，月初最亮最小，到月中變到最圓，接著有漸漸變小，到月末又變小，接著到下一個月的月初月亮又變成了最小的樣子。有了第一次活動的反思和后續(xù)延長活動，活動目標(biāo)總算是基本達(dá)成了，假如在課前有更充沛的預(yù)備，那么這些事情可以在一個活動中完成，剩下來的可以留給感愛好的孩子繼續(xù)深化探究。3、大班語言月亮姑娘做衣裳教案反思一、教學(xué)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道月亮天天都有變化。2、在語言環(huán)境中識記生字裁縫、姑娘、說、胖。3、提升同學(xué)語言表述能力，引領(lǐng)同學(xué)運用自己共性化的方式將故事敘述出來。4、讓同學(xué)在晚上觀看月亮的變化并做記錄，激活

30、同學(xué)熱愛和探究大自然奧妙的愛好。5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。二、教學(xué)預(yù)備自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。三、教學(xué)課時：三課時四、教學(xué)過程第一課時1、謎語導(dǎo)入師：上課之前，教師要給大家猜個謎語，小伴侶們玩過猜謎語的嬉戲嗎?生答師：請仔細(xì)聽題，比一比誰的小腦袋最聰慧-有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。猜一猜是什么啊?點名提問師：真聰慧，被你們猜到了，謎底就是月亮。今日呢，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來，但是呢她是個十分愛美的姑娘，她特殊喜愛穿新衣裳，小伴侶們是不是跟月

31、亮姑娘一樣喜愛穿新衣裳啊?生答師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中姑娘可以重點突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事吧!【師播放錄音，同學(xué)聽徹低部故事】師：故事美不美啊?生答師：聽完這么美的故事，誰能來告知教師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?點名提問師：看來小伴侶們聽的很仔細(xì)啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢?你們有沒有見過裁縫啊?點名提問師：(總結(jié)同學(xué)所回答的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人，對不對?生答3、分段觀賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢?我們一起來看看書上怎么講的，好不好?生答

32、師：請小伴侶們打開課本34頁，跟著教師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎?生答【準(zhǔn)時強調(diào)坐姿、指讀的姿態(tài)，組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】師：故事的前半部分讀完了。誰能告知教師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么好玩的事情呀?點名提問師：準(zhǔn)時表揚鼓舞同學(xué)。按照同學(xué)回答的內(nèi)容，教師應(yīng)準(zhǔn)時強調(diào)初三、初五、初十這幾個時光點，引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。師：哎呀，裁縫真是太馬虎大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫趕忙說，他說了什么呀?生答師：裁縫趕忙說：是我量錯了，我重新給你做一件。趕忙是什么意思啊?點名提問師：對呀，裁縫覺得是自己的

33、錯，抓緊、馬上向自己的顧客解釋，不想由于自己的錯誤導(dǎo)致顧客不興奮，對不對?生答】師：接下來，教師覺得裁縫一定會吸取教訓(xùn)，其次次做衣服的時候，絕對不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?生答師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。這一次裁縫又是怎么說的呀?點名提問師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。教師想問問小伴侶們了，你們認(rèn)為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會勝利嗎?生答師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，看看小伴侶們猜的到底對不對，好吧?生答4、結(jié)合圖文，教同學(xué)字師：故事觀賞就到這了，小伴侶們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師展示裁縫姑娘說生字卡，反復(fù)

34、認(rèn)讀三到六遍，視同學(xué)狀況而定?！踞屢猓翰每p做衣服的人。師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀?生答師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，按照量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。姑娘對女孩的一種稱呼。說用話來表述意思，說話、說明、解說?？梢哉彝瑢W(xué)組詞?！?、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?生答師：我們再來讀讀課文吧!【師領(lǐng)讀、同學(xué)齊讀、分組競賽等形式，多讀幾遍課文。】師：這節(jié)課啊，小伴侶們聽的都十分仔細(xì)，那么你們覺得月亮姑娘

35、做衣裳好玩嗎?生答師：不僅僅是好玩啊，而且還十分的蜿蜒，是不是?做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很蜿蜒呀?生答師：明天呀，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的蜿蜒好玩的故事。今日回家呢，要把生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎?生答其次課時1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了月亮姑娘做衣裳的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒有?生答師：那好，教師現(xiàn)在來檢查檢查。展示字卡，復(fù)習(xí)生字?！緩?fù)習(xí)生字方式自定】師：生字都記得這么牢，教師想，小伴侶們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文絕對沒問題吧?現(xiàn)在小伴侶們來齊讀一遍好不好?生答【強調(diào)讀書的姿態(tài)、聲音低沉】2、觀賞故事的后半部分師：小伴侶讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮

36、姑娘其次次試穿了，對吧?生答：師：這一次又沒穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧?生答師：咱們來看看接下來會怎么樣呢?先跟著教師把剩下的課文讀一遍?！編燁I(lǐng)讀兩遍】師：這接下來的第三次試穿怎么樣?點名提問師：小伴侶說的對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能勝利的試穿，找不到裁縫了。為什么呀?點名提問師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊?生答師：對呀，裁縫看到遠(yuǎn)處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘絕對還是穿不進(jìn)去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?生答師：為什么呀?點名提問師：準(zhǔn)時表揚鼓舞同學(xué)。這里的裁縫爺爺是街上十分出名的，可還是做不出來

37、月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的緣由嗎?是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的緣由呀?點名提問師：小伴侶們真聰慧。是月亮自己的緣由，由于她是不斷變化的!我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好?【展示自制月亮變化圖】師：【圖文結(jié)合，跟同學(xué)解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，教師想起一首童謠看月亮：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀?生答師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小伴侶們，你們有什么方法讓月亮姑娘穿上自己喜愛的新衣裳嗎?點名提問3、圖文結(jié)合，教同學(xué)字師：小伴侶的辦法真多

38、呀!惋惜，當(dāng)初那個出名的裁縫爺爺沒有想起一個好想法。真是圓滿呀!這個蜿蜒、好玩的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀?生答師：胖(展示字卡)，領(lǐng)讀三到六遍。利用圖片，形象地描述一下胖，找同學(xué)組詞。備注：為了增強識字的趣味性，也可利用字的演化來解說，胖的左半部分月本義是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是 八，下面是牛。小伴侶們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉無數(shù)，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是無數(shù)。所以說肉多了，就是胖，故意思吧?學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：利用這個小故事，你們學(xué)到了什么呀?生答師：而且月亮的圓缺變化還是

39、有一定邏輯的，對不對?生答師：其實啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，由于太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有些時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。小伴侶們，回家之后和爸爸媽媽一起去探究一下月亮的神秘，畫一下月亮變化的過程，好不好?第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字。2、多種形式朗讀課文、堆積語言。3、引領(lǐng)同學(xué)發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提高同學(xué)想象力，熬煉同學(xué)語言表述能力。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀看月亮啊?生答可以點名提問，也可不提問師：教師希翼小伴侶們能夠堅持下來，不用太長，一個月的時光，月亮

40、的變化邏輯你們就能畫出來了。好了，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)月亮姑娘做衣裳吧!2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文生字復(fù)習(xí)，按照年級同學(xué)狀況而定。復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。也可復(fù)習(xí)一下童謠看月亮。3、能力提高、復(fù)述及創(chuàng)編故事師：小伴侶們已經(jīng)把故事讀的十分嫻熟了，教師想找位小伴侶站起來給大家講一遍故事，不能看書，好不好?生答點名提問同學(xué)復(fù)述故事后，教師應(yīng)做點評。師：小伴侶們把故事都講的這么好，我們表揚一下自己吧!那么，出名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小伴侶們你們說，現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?生答師：那好，給大家兩分鐘的思量時光，我想讓小伴侶們按照自己的理解，再來編一個月亮姑娘做

41、衣裳的故事?？凑l的故事最棒，有小粘貼作為嘉獎哦!點名提問4、課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師：小伴侶的想象力真豐盛，你們的小故事都十分棒!以后絕對能成為故事大王、小小作家。是不是?生答師：好好努力，好不好?今日回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎?生答教學(xué)反思第一環(huán)節(jié)，我采納觀看法、對照法、猜想法、羅列法開展。一開頭我用開放式的提問來引領(lǐng)，如老師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”啟發(fā)了幼兒內(nèi)在的探索動機和愛好。幼兒利用自己的觀看、比較后，都發(fā)覺了三張圖片的不同，然后利用自己的觀看運用自己的想象和已有閱歷來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表述出來。我

42、給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能樂觀應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中樂觀性很高，能清晰地表述自己的主意和感觸。其次環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。老師先舉行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后老師運用多媒體豐盛的顏色、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的樂觀性，很快的吸引了幼兒注重力。孩子們利用自己的想象與故事舉行比較，從而更好的理解了囫圇故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓老師真切掌握幼兒理解故事的程度，幼兒能按照故事的內(nèi)容舉行較好的回答。第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體味故事的內(nèi)涵，老師運用了圖片演示法、敘述法、追問法、提高法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對

43、故事內(nèi)容舉行提問，并舉行深層次的追問。4、大班語言教案：月亮姑娘做衣裳幼兒園大班語言教案：月亮姑娘做衣裳活動目的：1. 使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀看月亮的愛好。2. 學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、惋惜?；顒宇A(yù)備：月亮不同時期的圖片 實物投影儀活動過程：1. 提問引起幼兒愛好：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么外形的?2. 教：月亮姑娘她很愛美，向來都想穿上漂亮的衣裳，可是怎么也沒方法，小伴侶想不想知道是怎么回事呢?3. 老師敘述故事月亮姑娘做衣裳，邊講邊展示圖片。4. 在講完以后，請小伴侶想一想，為什么月亮姑娘的衣服向來都穿不上呢?(由于月亮天天都在變化，所以穿不上)5. 復(fù)

44、述故事，聽完以后研究：小伴侶有什么辦法可以讓月亮姑娘穿上漂亮的衣裳呢?請小伴侶開動腦筋想方法。6. 活動延長：可以給小伴侶講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。(月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，由于太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有些時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。)5、大班語言活動月亮姑娘做衣裳教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。2、初步了解故事中比方手法的運用。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)悟

45、故事蘊含的寓意和哲理?；顒宇A(yù)備：自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。活動過程：1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動?！坝袝r圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。”2、老師完整敘述故事一遍。這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?3、老師運用圖片講故事，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?(2) 月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?4、老師通過教具再次敘述故事。月亮姑娘是怎么樣變化的?(引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好似小姑娘的眉毛。好似彎彎的鐮刀等。)5、向幼兒介紹故事中的比方手法。(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這

46、樣的比方好聽嗎?好在哪里?(2) 你有觀看過月亮嗎?你覺得它像什么?引發(fā)幼兒晚上觀看月亮的變化并用圖畫作記錄?；顒臃此迹罕净顒游矣X得有三個特色：1、激活愛好。讓幼兒充分發(fā)揮樂觀主動性，用猜測、熟悉、理解的過程，激活幼兒的愛好及充分發(fā)揮他們的想象能力。2、提高能力。在想象敘述中體現(xiàn)個別差異性的問題，能力弱的幼兒可以容易敘述;能力強的幼兒可以較具體敘述，他們在自己原有些能力上舉行了提高。3、閱歷重構(gòu)。這是一個老教材上的童話故事，舉行重構(gòu)后，給予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。第一環(huán)節(jié)，我采納觀看法、對照法、猜想法、羅列法開展。一開頭我用開放式的提問來引領(lǐng)，如老師提問：“這里有三張

47、月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”啟發(fā)了幼兒內(nèi)在的探索動機和愛好。幼兒利用自己的觀看、比較后，都發(fā)覺了三張圖片的不同，然后利用自己的觀看運用自己的想象和已有閱歷來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表述出來。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能樂觀應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中樂觀性很高，能清晰地表述自己的主意和感觸。其次環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。老師先舉行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后老師運用多媒體豐盛的顏色、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的樂觀性，很快的吸引了幼兒注重力，讓幼兒饒有興致得觀察故事

48、。孩子們利用自己的想象與故事舉行比較，從而更好的理解了囫圇故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓老師真切掌握幼兒理解故事的程度，幼兒能按照故事的內(nèi)容舉行較好的回答。第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體味故事的內(nèi)涵，老師運用了圖片演示法、敘述法、追問法、提高法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容舉行提問，并舉行深層次的追問。從表象到本質(zhì)，去啟發(fā)幼兒思量故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感觸、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到引發(fā)，并能按照自己的一定的生活閱歷舉行思量，幼兒的回答是零散的、不到位的，老師又按照有些回答舉行提高，讓幼兒從中明了：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。延長活動，是本活動的補充和再

49、思量，讓幼兒對“變化的事物”保持探索的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神， 提升了幼兒問題意識。6、大班語言月亮姑娘做衣裳教案反思設(shè)計背景設(shè)計這個活動給幼兒了解月亮陰晴變化的特點?；顒幽繕?biāo)1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。2、初步了解故事中比方手法的運用。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。重點難點學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句活動預(yù)備自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖?；顒舆^程1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?、老師完整敘述故事一遍。這個故事題目叫什么?故

50、事里說了件什么事?3、老師運用圖片講故事，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?(2) 月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?4、老師通過教具再次敘述故事。月亮姑娘是怎么樣變化的?(引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好似小姑娘的眉毛。好似彎彎的鐮刀等。)5、向幼兒介紹故事中的比方手法。(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比方好聽嗎?好在哪里?(2) 你有觀看過月亮嗎?你覺得它像什么?引發(fā)幼兒晚上觀看月亮的變化并用圖畫作記錄。教學(xué)反思第一環(huán)節(jié)，我采納觀看法、對照法、猜想法、羅列法開展。一開頭我用開放式的提問來引領(lǐng)，如老師提問：“這里有三

51、張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”啟發(fā)了幼兒內(nèi)在的探索動機和愛好。幼兒利用自己的觀看、比較后，都發(fā)覺了三張圖片的不同，然后利用自己的觀看運用自己的想象和已有閱歷來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表述出來。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能樂觀應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中樂觀性很高，能清晰地表述自己的主意和感觸。其次環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。老師先舉行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后老師運用多媒體豐盛的顏色、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的樂觀性，很快的吸引了幼兒注重力。孩子們利用自己的想象與故事舉行比較，從而更好的理解了囫

52、圇故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓老師真切掌握幼兒理解故事的程度，幼兒能按照故事的內(nèi)容舉行較好的回答。第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體味故事的內(nèi)涵，老師運用了圖片演示法、敘述法、追問法、提高法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容舉行提問，并舉行深層次的追問。7、大班語言活動我給月亮做衣裳教案反思設(shè)計意圖故事月亮姑娘做衣裳以好玩的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富好玩味性，十分簡單抓住幼兒的奇怪心，故事中比方手法的運用也呈現(xiàn)了語言的柔美。幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中指出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多

53、種活動協(xié)助幼兒加深對作品的體悟和理解?！币虼?，活動中老師用畫面和語言創(chuàng)設(shè)柔美的情境，運用聆聽、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式辦法協(xié)助幼兒感知和觀賞故事的文學(xué)語言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時，使幼兒的聆聽、理解和敘述能力得以進(jìn)展?；顒幽繕?biāo)1.感觸月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探索月亮變化的愛好。2.仔細(xì)聆聽故事，能按照故事進(jìn)展舉行排圖，大膽表述自己的主意。3.理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，試試運用比方手法。4.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動重難點活動重點：利用不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。

54、活動難點：學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比方手法的運用，并試試運用比方句表述生活閱歷?；顒宇A(yù)備PPT課件;圖片;音樂;月亮變化視頻?；顒舆^程一、通過“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探索月亮的愛好。師：夜幕降落，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過的月亮像什么?老師小結(jié)。二、借助“聆聽感知”情境，幼兒感觸月亮姑娘做衣賞的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。播放故事錄音，完整觀賞。師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?三、使用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，試試運用比方手法。分段觀賞故事視頻。老師分段觀賞后提問問題。四、通過“排圖敘述

55、”情境，幼兒按照故事進(jìn)展舉行排圖，大膽敘述故事。幼兒分組合作排圖敘述。五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活閱歷，滲透德育教導(dǎo)。操作教具，集體敘述故事。老師小結(jié)：不只是月亮天天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與進(jìn)展，小伴侶也在成長變化，以后要努力學(xué)本事，讓自己變得越來越棒!活動延長1.搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩、兒歌，如：靜夜思、嫦娥奔月等，協(xié)助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。2.請家長在晚上帶幼兒對月亮延續(xù)觀看一個月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有邏輯地變化?；顒臃此加變浩谑钦Z言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自

56、由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。8、中班語言活動月亮姑娘做衣裳教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮天天都有變化。2、學(xué)習(xí)故事中柔美的語言，并按照故事綻開豐盛的想象。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意?；顒宇A(yù)備：圖片，月亮變化圖(4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤)，衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機活動過

57、程：一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。1、你們見過月亮嗎?你見過的月亮是怎么樣的?它們像什么?2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有些彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有些像小船，還有些像圓盤，假如有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來聽聽月亮姑娘做衣裳的故事。二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段觀賞故事。1、月亮姑娘長得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽這次她能穿上嗎?為什么?3、假如裁縫師傅再給她做，你們猜會勝利嗎?為什么?那讓我們接著聽有勝利嗎?三、結(jié)合圖片，完整觀賞故事。師：小伴侶們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎?為什

58、么會這樣?讓我們認(rèn)真來聽聽這個故事吧!提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳?四、活動延長月亮姑娘做衣裳師：本來月亮姑娘天天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個方法幫她做件衣裳好嗎?(幼兒用提供的材料做衣裳)活動反思：從表象到本質(zhì)，去啟發(fā)幼兒思量故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感觸、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到引發(fā)，并能按照自己的一定的生活閱歷舉行思量，幼兒的回答是零散的、不到位的，老師又按照有些回答舉行提高，讓幼兒從中明了：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。延長活動，是本活動的補充和再思量，讓幼兒對“變化的事物”保持探索的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神， 提升了幼兒問題意識。9

59、、中班語言月亮姑娘做衣裳教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，初步了解月亮的變化過程，知道月亮天天都在變化。2、敢于在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)月亮變化的語句。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：1、課前觀看月亮。2、童易軟件。3、月亮變化圖片?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1、以猜謎形式引出月亮。師：你看到的月亮是什么樣的呢?(幼兒自由回答)老師引領(lǐng)他們說出“彎彎的”“圓圓的”等詞語。2、有一天，天氣冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不過，月亮姑娘做衣服時，發(fā)生了一些事情，你們想不想知道發(fā)生了什么事情嗎?(想)好，讓我們一起來

60、聽一個故事，故事的名字就叫作月亮姑娘做衣裳。二、幼兒完整觀賞故事老師提問：1、月亮姑娘做衣裳時，發(fā)生了什么事情呀?(幼兒按照所聽的故事內(nèi)容，自由回答)2、月亮姑娘為什么穿不上合身的衣服呀?(幼兒自由回答，引領(lǐng)幼兒用盡整句回答。老師總結(jié)：由于月亮姑娘天天都在變化。)三、結(jié)合月亮變化圖，分段觀賞Flash故事T：月亮姑娘畢竟是怎么變化的呢?讓我們一起再來認(rèn)真地看一遍、聽一遍故事。1、剛開頭的時候，月亮姑娘是什么樣的呀?(細(xì)細(xì)的彎彎的像小姑娘的眉毛;展示圖片)T：為什么要做衣裳?(夜晚，涼風(fēng)吹的她有點冷)2、T：過了五天，月亮姑娘去裁縫師傅那里取衣服，它取到的衣服能穿嗎?為什么?(不能，由于她胖了一