安徽工程大學(xué)工商管理專業(yè)介紹

1、工商管理專業(yè)介紹12018年安徽高考本科錄取率43.9%2018年安徽共錄取考生43.3萬人（含五年一貫制和高職三二分段制考生2.1萬人），錄取率83.1%。其中，本科考生21.9萬人，本科錄取率達(dá)到43.9%。歡迎大家來到安徽工程大學(xué) 工商管理專業(yè)一本學(xué)校 一本專業(yè)！2一、工商管理專業(yè)歷史傳承 二、工商管理專業(yè)建設(shè)情況三、專業(yè)主要任課教師簡介 四、工商管理本科專業(yè)人才需求分析五、我校培養(yǎng)高素質(zhì)工商管理專業(yè)人才的內(nèi)涵六、工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案報(bào)告內(nèi)容3 1.1 學(xué)校簡介和歷史沿革安徽工程大學(xué)是一所以工為主的省屬多科性高等院校和安徽省重點(diǎn)建設(shè)院校，1978年升格為全日制普通本科高等學(xué)校，定名為安徽

2、機(jī)電學(xué)院，2001年更名為安徽工程科技學(xué)院，2010更名為安徽工程大學(xué)。4 1.1 學(xué)校簡介和歷史沿革目前，學(xué)校現(xiàn)有教職工1300余人，其中專任教師1000人，教授、副教授等高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員500余人，具有碩士、博士學(xué)位的教師占教師總數(shù)85%。學(xué)校聘請一批包括中科院院士、工程院院士在內(nèi)的國內(nèi)外知名學(xué)者擔(dān)任兼職教授。5 1.1 學(xué)校簡介和歷史沿革學(xué)校把培養(yǎng)“德智體美全面發(fā)展、誠信實(shí)干、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才”作為培養(yǎng)目標(biāo)，校現(xiàn)有學(xué)科涵蓋工、理、文、管、經(jīng)、法等門類，設(shè)有59個(gè)本科專業(yè)。學(xué)校有11個(gè)一級(jí)學(xué)科和42個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，5個(gè)工程碩士領(lǐng)域

3、授權(quán)點(diǎn)。6管理工程學(xué)院下設(shè)：工商管理系、工業(yè)工程系、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系、市場營銷系、物流科學(xué)系。工商管理系擁有工商管理、人力資源管理兩個(gè)本科專業(yè)，現(xiàn)有教師20人，其中教授6人，副教授7人，講師7人。1.2 管理工程學(xué)院簡介71.3 工商管理專業(yè)起源工商管理專業(yè)在安徽工程大學(xué)有三十多年的創(chuàng)辦歷史。專業(yè)名稱曾為“企業(yè)管理”。1988年，改稱“工商管理”，并沿用至今。該專業(yè)在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，一直重視基礎(chǔ)理論教學(xué)，充分利用社會(huì)資源強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力。該專業(yè)重視吸收國內(nèi)外最新教學(xué)和研究成果，并與國內(nèi)外多所著名大學(xué)建立了廣泛聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通國內(nèi)外優(yōu)秀的工商管理專業(yè)理論，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 8

4、1.3 工商管理專業(yè)起源我校工商管理專業(yè)榮譽(yù)：省級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)校級(jí)重點(diǎn)扶持專業(yè)校首批一本招生專業(yè)校師德先進(jìn)集體 校優(yōu)秀輔修專業(yè)91.3 工商管理專業(yè)起源 工商管理專業(yè)是一門應(yīng)用十分廣泛的專業(yè)，它的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠掌握工商管理前沿理論和專業(yè)實(shí)用技能，通過運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理的方法和手段來進(jìn)行經(jīng)營決策和有效管理，為學(xué)生今后順利就業(yè)或進(jìn)一步攻讀工商管理類研究生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。101.4 就業(yè)方向 就業(yè)選擇1：可到大型企業(yè)或集團(tuán)公司、商貿(mào)企業(yè)從事企業(yè)經(jīng)營管理、人力資源開發(fā)與管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、營銷管理、項(xiàng)目管理等工作；就業(yè)選擇2：到政府的經(jīng)濟(jì)管理部門或其他事業(yè)單位從事相應(yīng)的管理工作；就業(yè)選擇3：也可去高等

5、院校、科研院所從事教學(xué)、科研等工作；就業(yè)選擇4：在國內(nèi)外院校繼續(xù)深造，攻讀碩士、博士學(xué)位。 11一、工商管理專業(yè)歷史傳承 二、工商管理專業(yè)建設(shè)情況三、專業(yè)主要任課教師簡介 四、工商管理本科專業(yè)人才需求分析五、我校培養(yǎng)高素質(zhì)工商管理專業(yè)人才的內(nèi)涵六、工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案報(bào)告內(nèi)容12 基于高等教育的基本規(guī)律并立足于安徽工程大學(xué)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)原有人才培養(yǎng)理念進(jìn)行創(chuàng)新。基于“高標(biāo)準(zhǔn)、求創(chuàng)新、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”四個(gè)相互支撐的新理念，制定安徽工程大學(xué)工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 依托我校工程技術(shù)類教學(xué)資源，立足我校工科背景，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展為主線，工商管理專業(yè)以“工商管理專

6、業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，強(qiáng)化工科背景下的工商管理人才培養(yǎng)模式，突出“專業(yè)知識(shí)為本體、重實(shí)踐、重國際化視野、重創(chuàng)新”的專業(yè)特色，著力培養(yǎng)學(xué)生全局視野、協(xié)作精神和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，全面提升學(xué)生管理素養(yǎng)，培養(yǎng)出既具備工業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，又掌握現(xiàn)代管理理論與方法，懂產(chǎn)品、會(huì)管理、善分析的綜合應(yīng)用型人才。專業(yè)特色 形成了“高標(biāo)準(zhǔn)、求創(chuàng)新、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念13 工科與商科相融合 強(qiáng)化“工程技術(shù)類”訓(xùn)練，形成本專業(yè)獨(dú)有的特色，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的整體提升，基于專業(yè)理念，圍繞自身特色打造我校工商管理，形成教育觀念先進(jìn)、改革成效顯著、特色更加鮮明的品牌專業(yè)，引領(lǐng)示范本校其他專業(yè)或同類

7、高校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)。 課內(nèi)與課外相融合 除了注重學(xué)生理論授課外，還加大建設(shè)高水平實(shí)驗(yàn)室，完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的配置，開展具有模擬性、仿真性、交互性工商管理模擬教學(xué)軟件、ERP軟件、商務(wù)談判模擬以及沙盤實(shí)驗(yàn)等；參觀各類大中型企業(yè)和聆聽企業(yè)屆專業(yè)人士的講座等。 賽學(xué)融合 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，高校教師積極探索新形勢下大學(xué)生的培養(yǎng)模式。積極指導(dǎo)學(xué)生參與各類學(xué)科比賽，不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生綜合能力，特別是動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)讓大學(xué)生在高水平學(xué)科競賽中成長和歷練，在競爭中學(xué)習(xí)，做到賽學(xué)融合。 校企融合 不斷加大校企合作力度，堅(jiān)持校

8、企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)。建設(shè)示范實(shí)習(xí)基地，進(jìn)一步完善大學(xué)生實(shí)習(xí)基地規(guī)范化管理，充分提供學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與教師各類產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，提升學(xué)生實(shí)際解決問題能力。專業(yè)特色 構(gòu)建了“工科與商科相融合、課內(nèi)與課外相融合、賽學(xué)融合、校企融合”四位一體的工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式14二、工商管理專業(yè)建設(shè)情況 1.已組建一支整體實(shí)力強(qiáng)和結(jié)構(gòu)良好的教學(xué)科研隊(duì)伍 專業(yè)現(xiàn)有教授6人，副教授7人，講師9人。其中碩士生導(dǎo)師9人（含專業(yè)型導(dǎo)師2人）、學(xué)校學(xué)科骨干5人、博士6人、在讀博士3人，近年來有多人到國內(nèi)外知名學(xué)府深造。15二、專業(yè)建設(shè)情況(續(xù))2.已出版或發(fā)表一批

9、高水平科研、教研成果 論文：已在Journal of Services Marketing、科研管理、經(jīng)濟(jì)管理、數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究、管理工程學(xué)報(bào)、企業(yè)管理、中國科技論壇、中國人力資源開發(fā)等國內(nèi)外知名期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇； 項(xiàng)目：承擔(dān)國家級(jí)項(xiàng)目5項(xiàng)（包括：國家社科基金3項(xiàng)、國家自然科學(xué)基金1項(xiàng)、國家科技部項(xiàng)目1項(xiàng)）、教育部、省科技廳、省社科規(guī)劃辦等省部級(jí)項(xiàng)目30余項(xiàng)，承擔(dān)了40余項(xiàng)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，汪張林、周曉宏、謝榮見等教授獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一、三等獎(jiǎng)多項(xiàng)，展現(xiàn)出本專業(yè)的研究潛力和發(fā)展前景。16二、專業(yè)建設(shè)情況(續(xù)) 3.已提供一批具有較強(qiáng)區(qū)域影響力的政策及管理咨詢報(bào)告 為蕪湖市、馬鞍山市

10、、宣城市等地方政府部門及奇瑞公司、海螺集團(tuán)、馬鋼等一百多家企業(yè)單位提供發(fā)展戰(zhàn)略與管理相關(guān)咨詢活動(dòng)，在社會(huì)上產(chǎn)生了積極而廣泛的影響。17二、專業(yè)建設(shè)情況(續(xù)) 4 .已搭建良好的科研與教學(xué)實(shí)踐平臺(tái) 工商管理系擁有“工商管理”校級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科 工商管理專業(yè)被評(píng)為省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè) 省級(jí)安徽工程大學(xué)-美的校企合作實(shí)踐教學(xué)基地 省級(jí)安徽工程大學(xué)-奇瑞重工校企合作實(shí)踐教學(xué)基地校級(jí)安徽工程大學(xué)-中聯(lián)重科校企合作實(shí)踐教學(xué)基地 企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室、工商管理專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室和 金蝶財(cái)務(wù)分析試驗(yàn)中心等安徽工程大學(xué) “商道”協(xié)會(huì)18二、專業(yè)建設(shè)情況(續(xù))5.取得成績2013年、2016年工商管理系分別被評(píng)為

11、“校級(jí)師德先進(jìn)集體”；汪張林、周曉宏被評(píng)為“省級(jí)教學(xué)名師”，謝榮見被評(píng)為“校級(jí) 教學(xué)名師”；汪張林、周曉宏、謝榮見等教授獲得省級(jí)教學(xué)成果一、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)；謝榮見、汪張林獲得校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)；郝春暉、徐斌秀、何曉蕙獲得校青年教師基本功競賽一等獎(jiǎng)、 二等獎(jiǎng)多項(xiàng)；專業(yè)核心課程管理學(xué)、人力資源管理為省級(jí)精品課程；企業(yè)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)為校級(jí)精品課程；工商管理系學(xué)生省部級(jí)以上學(xué)科競賽中，獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)100余項(xiàng)，其中全國特等獎(jiǎng)3項(xiàng)、一等獎(jiǎng)9項(xiàng)，省級(jí)金獎(jiǎng)3項(xiàng)、特等2項(xiàng)。19近五年專業(yè)教師教學(xué)成果及獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表 序號(hào)項(xiàng)目類別負(fù)責(zé)人級(jí)別獲獎(jiǎng)年份1教學(xué)名師汪張林省級(jí)20152教學(xué)名師周曉宏省級(jí)20163

12、教學(xué)名師謝榮見校級(jí)20184教學(xué)成果獎(jiǎng)周曉宏、王鳳蓮、謝榮見、汪張林、徐斌秀省級(jí)一等獎(jiǎng)20175教學(xué)成果獎(jiǎng)何朝林、謝榮見、王鳳蓮等省級(jí)三等獎(jiǎng)20176教學(xué)成果獎(jiǎng)周愛珠、謝榮見等省級(jí)三等獎(jiǎng)20177教學(xué)成果獎(jiǎng)徐榮省級(jí)三等獎(jiǎng)20158教學(xué)成果獎(jiǎng)周曉宏省級(jí)三等獎(jiǎng)20139教學(xué)成果獎(jiǎng)周曉宏等省級(jí)三等獎(jiǎng)201310教學(xué)成果獎(jiǎng)謝榮見校級(jí)二等獎(jiǎng)201811教學(xué)成果獎(jiǎng)郝春暉校級(jí)二等獎(jiǎng)201812教學(xué)骨干謝榮見校級(jí)特等獎(jiǎng)201813教學(xué)骨干 汪張林校級(jí)特等獎(jiǎng)201614教學(xué)骨干王鳳蓮校級(jí)三等獎(jiǎng)201815教學(xué)骨干朱敏校級(jí)三等獎(jiǎng)201716教學(xué)骨干徐斌秀校級(jí)三等獎(jiǎng)201617教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)謝榮見校級(jí)一等獎(jiǎng)201518

13、教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)周曉宏校級(jí)一等獎(jiǎng)201419?；竟Ω傎愋毂笮阈＜?jí)一等獎(jiǎng)201620校級(jí)基本功競賽朱敏校級(jí)二等獎(jiǎng)201821校級(jí)基本功競賽何曉蕙校級(jí)二等獎(jiǎng)201720近五年專業(yè)教師專著、教材編著情況統(tǒng)計(jì)表序號(hào)著作名稱作者出版單位出版年份類型書號(hào)1基于企業(yè)集群技術(shù)創(chuàng)新的知識(shí)共享機(jī)制研究王鳳蓮清華大學(xué)出版社2017專著97873024729022管理學(xué)（省級(jí)規(guī)劃教材）周曉宏、李國富、謝榮見上海交通大學(xué)出版社2015主編9787313135759/c3人力資源管理（省級(jí)規(guī)劃教材）謝榮見、徐斌秀、王鳳蓮上海交通大學(xué)出版社2015主編97873131357974經(jīng)濟(jì)法 汪張林哈爾濱工程大學(xué)出版社2013主編9

14、7875602689655組織行為學(xué)謝榮見湖南師范大學(xué)出版社2014參編97875648157526西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀部分）姚宗建中國科技大學(xué)出版2016參編97873120377647經(jīng)濟(jì)法汪張林安徽大學(xué)出版社2010參編978781110817021近五年A B類學(xué)科與技能競賽省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)計(jì)表(部分)序號(hào)項(xiàng)目名稱指導(dǎo)老師獎(jiǎng)項(xiàng)名稱獲獎(jiǎng)年份1第四屆中國大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽謝榮見、肖平國家級(jí)銅獎(jiǎng)201822018全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽謝榮見、何惠妍國家二等獎(jiǎng)20183第七屆全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新，創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽謝榮見、王鳳蓮國家三等獎(jiǎng)20174第七屆全國大學(xué)

15、生電子商務(wù)“創(chuàng)新，創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽謝榮見、何蕙妍國家三等獎(jiǎng)201752018創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杯全國管理決策模擬大賽總決賽謝榮見、汪張林 國家特等獎(jiǎng)201862015“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杯”全國管理決策模擬大賽全國總決賽汪張林國家特等獎(jiǎng)201572017“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杯”全國管理決策模擬大賽全國總決賽謝榮見國家一等獎(jiǎng)201782016“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杯”全國管理決策模擬大賽全國總決賽謝榮見國家一等獎(jiǎng)201692015“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杯”全國管理決策模擬大賽全國總決賽謝榮見國家一等獎(jiǎng)201510第八屆“正大杯”市場調(diào)查與分析大賽暨第七屆海峽兩岸市場調(diào)查與分析大賽 謝榮見、姚靜靜國家二等獎(jiǎng)2018112017“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杯”全國管理

16、決策模擬大賽全國總決賽王鳳蓮、謝榮見國家二等獎(jiǎng)2017122017“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杯”全國管理決策模擬大賽全國總決賽徐斌秀國家二等獎(jiǎng)2017142017“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杯”全國管理決策模擬大賽全國總決賽李小東國家二等獎(jiǎng)2017152017“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杯”全國管理決策模擬大賽全國總決賽周曉宏國家二等獎(jiǎng)20171第四屆中國大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽謝榮見、肖平國家級(jí)銅獎(jiǎng)20182223學(xué)科競賽評(píng)估結(jié)果 2019年2月22日，中國高等教育學(xué)會(huì)在杭州正式發(fā)布2014-2018年中國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學(xué)科競賽評(píng)估結(jié)果，我校在“2014-2018年全國普通高校競賽評(píng)估結(jié)果（本科）TOP300”榜單中位列第117位，

17、比上一輪評(píng)估進(jìn)步28位； 我校在“2018年全國普通高校競賽評(píng)估結(jié)果（本科）TOP100”榜單中位列第93位（省屬高校排名第二）。24一、工商管理專業(yè)歷史傳承 二、工商管理專業(yè)建設(shè)情況三、專業(yè)主要任課教師簡介 四、工商管理本科專業(yè)人才需求分析五、我校培養(yǎng)高素質(zhì)工商管理專業(yè)人才的內(nèi)涵六、工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案報(bào)告內(nèi)容25三、專業(yè)主要任課教師簡介序號(hào)姓名性別專業(yè)技術(shù)職務(wù)現(xiàn)從事專業(yè)擬任課程導(dǎo)師類別1汪張林男教授工商管理經(jīng)濟(jì)法碩導(dǎo)（學(xué)術(shù)）2周曉宏男教授（博士）工商管理管理學(xué)碩導(dǎo)（學(xué)術(shù)）3曹安照男教授工商管理領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)碩導(dǎo)（學(xué)術(shù)）4徐達(dá)奇男教授工商管理技術(shù)創(chuàng)新管理碩導(dǎo)（學(xué)術(shù)）5方永勝男教授工商管理財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)碩

18、導(dǎo)（學(xué)術(shù)）6謝榮見男教授（博士在讀）工商管理人力資源管理碩導(dǎo)（學(xué)術(shù)）7王鳳蓮女副教授（博士）工商管理企業(yè)戰(zhàn)略管理本科生導(dǎo)師8張麗霞女副教授工商管理會(huì)計(jì)學(xué)本科生導(dǎo)師9朱敏女副教授（博士）工商管理會(huì)計(jì)學(xué)本科生導(dǎo)師10李小東男副教授（博士）工商管理企業(yè)管理決策碩導(dǎo)（學(xué)術(shù)）11邱述兵男副教授（博士在讀）工商管理財(cái)務(wù)報(bào)表分析碩導(dǎo)（專業(yè)型）12徐榮男副教授工商管理管理溝通碩導(dǎo)（專業(yè)型）13郝春暉女副教授工商管理財(cái)務(wù)管理本科生導(dǎo)師26三、專業(yè)主要任課教師簡介(續(xù)) 序號(hào)姓名性別專業(yè)技術(shù)職務(wù)現(xiàn)從事專業(yè)擬任課程導(dǎo)師情況14姚宗建男講師（博士在讀）工商管理西方經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生導(dǎo)師15尹秀芳女講師（博士）工商管理公共關(guān)

19、系學(xué)本科生導(dǎo)師16姚靜靜女講師（博士）工商管理組織行為學(xué)本科生導(dǎo)師17何曉蕙女講師（碩士）工商管理管理信息系統(tǒng)本科生18賈育青男講師（碩士）工商管理財(cái)政與金融本科生導(dǎo)師19徐斌秀女講師（碩士）工商管理市場調(diào)查與預(yù)測本科生導(dǎo)師20王介石男講師（博士在讀）工商管理創(chuàng)業(yè)管理本科生導(dǎo)師27一、工商管理專業(yè)歷史傳承 二、工商管理專業(yè)建設(shè)情況三、專業(yè)主要任課教師簡介 四、工商管理本科專業(yè)人才需求分析五、我校培養(yǎng)高素質(zhì)工商管理專業(yè)人才的內(nèi)涵六、工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案報(bào)告內(nèi)容28四、工商管理本科專業(yè)人才需求分析1、 優(yōu)勢分析我省“合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)”和“皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)”的建設(shè)與發(fā)展對(duì)

20、高層次工商管理類人才培養(yǎng)提出了緊迫需求。29四、工商管理本科專業(yè)人才需求分析1、 優(yōu)勢分析此外，根據(jù)中國管理教育報(bào)告課題組在2015年9月所做的調(diào)查顯示，中國企業(yè)對(duì)工商管理人才需求“一般需要”的占41.9%，“較需要”的占26.5%，“非常需要”的占17.1%。從我國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史與趨勢來看，工商管理專業(yè)是一個(gè)企業(yè)必需的大眾化專業(yè)，始終保持著較大的企業(yè)需求。其市場需求具有穩(wěn)定、長期的特點(diǎn)。30四、工商管理本科專業(yè)人才需求分析1、 優(yōu)勢分析同時(shí)，在企業(yè)需要的工商管理人員的類型中，“具有一定專業(yè)知識(shí)和溝通能力的中層管理人員”占57.7%；“具有嫻熟專業(yè)知識(shí)的操作層的管理人員”占34.6%，以及

21、少數(shù)的高層管理人員。而企業(yè)中層管理人員是工商管理本科教育的主要培養(yǎng)對(duì)象，可見，工商管理本科專業(yè)人才市場需求是非常有潛力的。31四、工商管理本科專業(yè)人才需求分析（續(xù)）2、劣勢分析企業(yè)在獲取管理人員的途徑中，越來越多地從“有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)部人員中提拔”或“外聘”，從而留給“應(yīng)屆畢業(yè)生”的機(jī)會(huì)更少。這就對(duì)高校畢業(yè)的“新人”的聘用與發(fā)展造成相當(dāng)大的障礙。面對(duì)市場需求機(jī)會(huì)和競爭壓力，培養(yǎng)高素質(zhì)的工商管理專業(yè)人才成為了現(xiàn)實(shí)問題。32一則報(bào)道 從2003年的212萬人到2018年975萬人,高校畢業(yè)生數(shù)量高校畢業(yè)生數(shù)量與年俱增，總量上供過于求，大學(xué)生就業(yè)難。同時(shí)，大學(xué)生月薪期望值普遍下降。大學(xué)生供過于求，而復(fù)

22、合型人才荒從2007年開始逐年加劇。勞動(dòng)和社會(huì)保障部2014年11月發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，“總量不足、年齡老化、復(fù)合型人才匱乏和供需比例嚴(yán)重失調(diào)”是目前人才市場亟待解決的問題。 33一、工商管理專業(yè)歷史傳承 二、工商管理專業(yè)建設(shè)情況三、專業(yè)主要任課教師簡介 四、工商管理本科專業(yè)人才需求分析五、我校培養(yǎng)高素質(zhì)工商管理專業(yè)人才的內(nèi)涵六、工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案報(bào)告內(nèi)容341、新型實(shí)踐教學(xué)體系。 人力資源管理專業(yè)是理論性、應(yīng)用性，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，實(shí)踐教學(xué)也就成為學(xué)生實(shí)踐能力提高的關(guān)鍵。為此，我院給學(xué)生創(chuàng)造多層次，多環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，切實(shí)從社會(huì)對(duì)人力資源管理人才能力的要求出發(fā)，設(shè)計(jì)一套具有實(shí)效的實(shí)

23、踐教學(xué)體系。五、我校培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源管理專業(yè)人才的內(nèi)涵1、充分利用校友資源，廣泛建立校外專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。 由企業(yè)專家和專業(yè)教師共同組成授課與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生參與真實(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、研發(fā)和設(shè)計(jì)流程。通過專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)知和掌握生產(chǎn)和產(chǎn)品成本、產(chǎn)品質(zhì)量、工藝流程、生產(chǎn)布局，關(guān)注生產(chǎn)過程中的信息流，并最終能夠?qū)W習(xí)產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝流程再造、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)改進(jìn)等的思路和方法。35實(shí)踐教學(xué)基地362、構(gòu)建素質(zhì)拓展體系。人力資源管理專業(yè)的專業(yè)知識(shí)始終是每個(gè)學(xué)生日后職業(yè)生涯中賴以生存的根本，學(xué)校教育當(dāng)然應(yīng)將專業(yè)知識(shí)教育放在首位。但是，為求得事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，一個(gè)人的綜合素質(zhì)與能力，如工作責(zé)任心、工作態(tài)度

24、、職業(yè)道德、溝通能力、社交能力等將起主導(dǎo)作用。五、我校培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源管理專業(yè)人才的內(nèi)涵(續(xù))2、注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)豐富。 素質(zhì)拓展：從人的觀念、品格、知識(shí)、方法、能力等方面強(qiáng)化訓(xùn)練，如開展敬業(yè)、拼博、創(chuàng)新精神的訓(xùn)練，人格、毅力、修養(yǎng)等方面培養(yǎng)，人際溝通、表達(dá)能力、創(chuàng)業(yè)策劃、情商實(shí)訓(xùn)、商務(wù)禮儀等素質(zhì)拓展訓(xùn)練。373、培養(yǎng)復(fù)合型工商管理類人才?，F(xiàn)代工商管理具有綜合性，復(fù)雜性、專業(yè)性、全局性和超前性等特點(diǎn)，要求工商管理人才具備廣博、專業(yè)的知識(shí)，扎實(shí)的政治理論修養(yǎng)，精通當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)理論、行政體制改革理論、法學(xué)理論，并且能夠運(yùn)用這些科學(xué)理論和方法，分析和解決市場主體準(zhǔn)入和監(jiān)督管理

25、中遇到的新情況、新問題；要具有豐富的人文社科知識(shí)；既要具備生產(chǎn)運(yùn)營、戰(zhàn)略管理等方面的知識(shí)，又了解有關(guān)國際禮儀、風(fēng)土人情、人文地理、政治經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)；既有較強(qiáng)的綜合開發(fā)創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐應(yīng)用能力，又有靈活的應(yīng)變能力和果斷的決策能力，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，工商管理人才應(yīng)具有立體交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu)和多元復(fù)合的能力結(jié)構(gòu)。五、我校培養(yǎng)高素質(zhì)工商管理專業(yè)人才的內(nèi)涵(續(xù))384、人才培養(yǎng)直接與市場需求接軌。學(xué)校和學(xué)院主動(dòng)聯(lián)系一些知名的用人單位如：奇瑞、海螺、美的、格力、中聯(lián)重科等，開辟新的學(xué)生就業(yè)途徑。學(xué)生篩選、培養(yǎng)方案由學(xué)校和用人單位共同制訂，師資以我校為主，配合用人單位選派的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高、具有高級(jí)職稱或

26、職務(wù)人員來補(bǔ)充和豐富專業(yè)師資，加強(qiáng)理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法。五、我校培養(yǎng)高素質(zhì)工商管理專業(yè)人才的內(nèi)涵(續(xù))395、實(shí)行職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書相銜接。 學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)，取得職業(yè)資格證的“多證書”制度是學(xué)生具備一定職業(yè)能力的證明，也是學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。我校工商管理專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合“多證書”的要求，設(shè)置的課程要涵蓋職業(yè)資格證書要求的所有知識(shí)和技能，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識(shí)技能融入工商管理專業(yè)的教學(xué)大綱中。對(duì)于工商管理專業(yè)的畢業(yè)生來說，可獲得的職業(yè)資格證書有人力資源師、初級(jí)會(huì)計(jì)師等。6、雙學(xué)位制 7、攻讀研究生五、我校培養(yǎng)高素質(zhì)工商管理專業(yè)人才的內(nèi)涵(續(xù))40一、工商管理專業(yè)歷史傳承 二

27、、工商管理專業(yè)建設(shè)情況三、專業(yè)主要任課教師簡介 四、工商管理本科專業(yè)人才需求分析五、我校培養(yǎng)高素質(zhì)工商管理專業(yè)人才的內(nèi)涵六、工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案報(bào)告內(nèi)容41 6.1 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、重能力、善創(chuàng)新”的培養(yǎng)理念，結(jié)合學(xué)校工科背景和學(xué)院多學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握現(xiàn)代管理理論和定性與定量相結(jié)合的系統(tǒng)分析方法，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力與溝通技能，懂產(chǎn)品、會(huì)管理、善分析，能在組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)領(lǐng)域從事決策分析、戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)營管理、企業(yè)診斷和管理創(chuàng)新等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。 426.2 畢業(yè)生應(yīng)獲得的知識(shí)和達(dá)到的能力（一）知識(shí)要求1、基礎(chǔ)知識(shí)：掌握英語、高等