《論語》教學(xué)設(shè)計及反思

1、論語教學(xué)設(shè)計及反思論語十則教學(xué)設(shè)計及反思【教學(xué)目標(biāo)】、知識與能力：初步培養(yǎng)朗讀，理解文言文的基本能力，學(xué)習(xí)“慍，君子，罔，殆，省，弘毅”等文言實(shí)詞的含義，熟練背誦全文，訓(xùn)練文言文語感。、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于自我解疑以及通過小組合作交流，探究疑點(diǎn)難點(diǎn)的能力，加強(qiáng)其課堂參與意識，學(xué)習(xí)總結(jié)“留，刪，增，換，調(diào)”等翻譯方法。、情感態(tài)度與價值觀：理解課文所涉及的學(xué)習(xí)方法，態(tài)度及為人修養(yǎng)，對照反省自己?！净驹O(shè)想】、以朗讀促理解，啟發(fā)學(xué)生探究的興趣。、提倡學(xué)生在反復(fù)誦讀中做獨(dú)立思考，聯(lián)系本人實(shí)際，以加深體會。【課前準(zhǔn)備】、指導(dǎo)學(xué)生通過查閱有關(guān)書籍，登錄網(wǎng)站，搜集孔子及其論語的有關(guān)資料。、利用

2、課下注釋及工具書掃清字音障礙?！窘虒W(xué)輔助】多媒體課件?！窘虒W(xué)流程】一、交流收集材料，創(chuàng)設(shè)閱讀情境（課件片頭：古典音樂伴奏，背景為竹簡滾動，孔子不同畫像輪流出現(xiàn)。）曾聽過山東一位副省長非常自豪地這樣向媒體宣傳山東：“泰山在這里崛起，黃河在這里入海，孔子在這里誕生?！笨磥?，孔子真不愧是我們山東的“品牌”人物。我們身為孔子的老鄉(xiāng)也是倍感榮耀，那你對咱們這位光輝而偉大的老鄉(xiāng)又了解多少呢？（學(xué)生交流。）（有教無類，因材施教，“世界十大文化名人”之一，孔廟朝圣，“半部論語治天下”，其貌不揚(yáng)卻倍受尊崇，早年雖有抱負(fù)卻不得伸展，儒家創(chuàng)始人）大家想親身聆聽這位偉大教育家的諄諄教導(dǎo)嗎 讓我們一起走進(jìn)論語十則。（設(shè)

3、計意圖：利用孔子是山東老鄉(xiāng)這一激趣點(diǎn)，吸引學(xué)生，培養(yǎng)其課堂參與意識，并注意把課文與多媒體網(wǎng)絡(luò)有效鏈接，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件展示。）三、疏通文意，掃清障礙背誦格言，名句。對照自我，找差距。（設(shè)計意圖：目標(biāo)明確，切實(shí)可行，有知識能力，有情感態(tài)度，便于指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí) 。）四、朗讀感知、掃清字音障礙：抽生讀，注意語音，停頓，重音，語調(diào)，語速。重點(diǎn)字詞，如：不亦說乎 三省 誨女 是知也 的讀音應(yīng)講解清楚。課件展示：讀準(zhǔn)下列生字讀音：不亦說乎 慍 三省 罔 殆 誨女 是知也 凋、反復(fù)朗讀：范讀，領(lǐng)讀，抽生讀，齊讀，分組讀等不同形式反復(fù)練習(xí)。、掃清字義障礙： 以小

4、組為單位，對照課下注釋，借助工具書，依靠小組合作探討，解決疑難點(diǎn)。 教師不時參與各小組討論，適時點(diǎn)撥，并指導(dǎo)其總結(jié)解釋文義的方法。 全班質(zhì)疑答難，以學(xué)生反復(fù)朗讀，自我感悟?yàn)橹?，教師略作點(diǎn)撥，不作字字對照，不深講文言虛詞的用法及文言句式等。 總結(jié)歸納理解文言文的方法。傾聽學(xué)生的理解發(fā)言，及時點(diǎn)撥，鼓勵，可引導(dǎo)其用“留，刪，增，換，調(diào)”等字概括。（設(shè)計意圖：以學(xué)生小組間自主，合作，探究為主。發(fā)現(xiàn)問題與解決問題都由學(xué)生進(jìn)行，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并訓(xùn)練學(xué)生善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法 。）五、深層體味孔子的思想不應(yīng)只熟記在口頭，更應(yīng)該領(lǐng)悟在心里，指引你今后的行為。我對“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話感觸頗深，我

5、覺得和大家一起學(xué)習(xí)，使我也增長了許多知識，在座的每位同學(xué)都可以稱得上是我的老師，李欣對同學(xué)進(jìn)行幫助時特別有耐心，從不厭倦；王云飛在科技小制作方面很有創(chuàng)意；岳美彤多才多藝，信心十足，這些都很值得我學(xué)習(xí)。那么，你認(rèn)為孔子的哪一句對你的震撼最大 聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)?。（有特長的同學(xué)可運(yùn)用圖畫，音樂歌曲或其他文學(xué)作品的形式來詮釋對本文的理解。）、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件很快樂的事情。、溫習(xí)時不只是簡單的重復(fù)，更是升華認(rèn)識的過程。、學(xué)習(xí)做人都要坦誠，謙虛，有熱情。、善于“以人為鑒”，經(jīng)常學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。、學(xué)習(xí)亦“任重而道遠(yuǎn)”，學(xué)生也應(yīng)“不可不弘毅”。、經(jīng)常站在他人的角度考慮，不可任性自私。學(xué)生發(fā)言如太平淡，教師應(yīng)引

6、導(dǎo)從自身找差距，引起心靈震動。學(xué)生發(fā)言如太單一，教師應(yīng)引導(dǎo)從學(xué)習(xí)，生活，為人處世等多角度思考。（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實(shí)踐，引起心靈共鳴。教師的示范引路，更有利于激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的信心與欲望 。）六、名句積累、根據(jù)剛才的交流，你一定找到了自己最欣賞，最喜歡的句子。抓緊時間背下來，小組四人開展背誦比賽，看誰背得又多又準(zhǔn)確。、全班比賽，背誦本文所學(xué)的成語，格言，評出一名“孔子最佳小弟子”。、根據(jù)具體環(huán)境，用論語中的話來回答：（課件展示）如：體現(xiàn)學(xué)思應(yīng)結(jié)合的句子：體現(xiàn)要善于向周圍人學(xué)習(xí)的句子：如何對待別人的優(yōu)缺點(diǎn)：（設(shè)計意圖：積累背誦是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，提高學(xué)生的閱讀背誦量，也是新課改的重要教學(xué)觀念

7、之一 。）七、擴(kuò)展延伸，求異創(chuàng)新、孔子的論語大多是向弟子傳授學(xué)習(xí)方法，態(tài)度，為人修養(yǎng)等方面的知識，在“教書育人”上建樹頗高?？纱蠹野l(fā)現(xiàn)了嗎？論語十則中有一則是寫自然景物的，“歲寒，然后知松柏之后凋也。”老師認(rèn)為這則應(yīng)劃掉，它只是孔子閑暇賞景時所說，沒有什么深刻哲理，你同意嗎？建立矛盾沖突，引起學(xué)生辯論，真理“漸出水面”：這句話是形容越是在危難之時，在緊要關(guān)頭，越能看出一個人的內(nèi)心品格，內(nèi)在性格。你能說出像松柏一樣的人嗎？（革命戰(zhàn)爭時期英勇奮戰(zhàn)的烈士，抗洪第一線上的戰(zhàn)士，抗“非典”過程中的勇士們等等）、孔子說：“己所不欲，勿施于人”，可也有人認(rèn)為：“己所不欲，可施于人”，你更同意哪一種觀點(diǎn)，說出

8、理由。為避免空洞議論，可提醒學(xué)生用生活小事為例，深入淺出。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于結(jié)合自我認(rèn)知，辯論研討的能力，不一定真能提出孔子思想的漏洞，只求在辯論中提高認(rèn)識，加強(qiáng)理解 。）八、課外延伸把今天辯論的兩個問題，做進(jìn)一步深入思考，整理成文?！菊n后反思】課前利用孔子是山東老鄉(xiāng)進(jìn)行激趣的過程較為成功，有力調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，交流討論較熱烈，聯(lián)系自身實(shí)際，談感想，找差距，更有效地加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識與理解，但在小組交流質(zhì)疑，總結(jié)文言文理解方法時，學(xué)生受年齡，基礎(chǔ)的限制，表現(xiàn)不理想，以后授課注意學(xué)生實(shí)際，既要備課文，又要備學(xué)生！第一篇：九年級化學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思九年級化學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思 第

9、七單元燃料及其利用一、教學(xué)設(shè)計思路在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性，以達(dá)到事半功倍的效果。提高課堂的實(shí)效性，就必須把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在設(shè)計中也應(yīng)以學(xué)生所求、所需為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以學(xué)生研讀、質(zhì)疑、思悟?yàn)橹黧w，以教師啟發(fā)、辨析、點(diǎn)撥為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。二、教材分析“燃料及其利用”是人教版九年級第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元共個課題：燃燒和滅火；燃料和熱量；使用燃料對環(huán)境的影響。其中1、3課題是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，并且配有大量的實(shí)驗(yàn)來解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。利用燃燒反應(yīng)的實(shí)例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃

10、燒，所以，在介紹燃燒等知識之后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。并用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)了新課程改革的理論聯(lián)系實(shí)踐的科學(xué)理念。三、學(xué)情分析本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受；同時，注意通過與探究、調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中還適當(dāng)?shù)木幦肱c社會發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識。2、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時了解化石燃

11、料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。3、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。過程和方法：1、通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；2、從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒在使用過程中對環(huán)境的污染；3、通過對燃料的選用和化石燃料綜合利用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過引導(dǎo)學(xué)生自主研究，學(xué)習(xí)對現(xiàn)象，事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，認(rèn)識燃燒的條件；認(rèn)識滅火的基本原理；掌握滅火的常用措施；了解常見易燃物和易爆物的安全

12、知識；增強(qiáng)安全意識；2、以化石燃料的利用為載體，體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，感受化學(xué)對改善生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用；3、體會化石燃料的寶貴性和開發(fā)新能源的重要性，樹立節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的意識。五、重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理；認(rèn)識使用和開發(fā)清潔能源及各種能源的重要性。六、難點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理。七、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、歸納、練習(xí)設(shè)計相結(jié)合。八、教學(xué)過程： 課題1燃燒和滅火教材內(nèi)容主要分為兩部分，第一部分著重于描述燃燒的概念、燃燒的條件和滅火原理。第二部分著重描述爆炸，易燃物和易爆物的安全知識。 【引入】在研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)時，我們知道許多物質(zhì)可以在氧氣或空氣中燃燒。在本節(jié)中，我們將學(xué)習(xí)燃燒

13、、燃燒的條件、易燃物和易爆物的安全知識。 【提問】生活中有許多燃燒現(xiàn)象，你能根據(jù)這些現(xiàn)象列舉一些使物質(zhì)燃燒的方法嗎？【回答】用火柴、打火機(jī)、煙火、爐火等火源將紙、煤、酒精燈等引燃，用電子打火點(diǎn)煙、鉆木取火等物質(zhì)燃燒的共同特征和反應(yīng)實(shí)質(zhì)。 待征發(fā)光、發(fā)熱 實(shí)質(zhì)劇烈的氧化反應(yīng)【演示】在燒杯中放入半杯80左右的熱水，在燒杯上放一塊薄銅片，在銅片的兩端分別放一小粒白磷和一小堆紅磷，過一會兒后白磷燃燒起來而紅磷不燃燒。 【提問】通過對上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，可燃物在什么條件下才能夠燃燒？【演示】在玻璃棒的下端、中部、上部三處各系上一小塊白磷，把玻璃棒插到盛有80熱水的燒杯里，使下端的白磷浸沒在熱水中，中部的白

14、磷懸于水面處，上部的白磷露在燒杯外，結(jié)果只有水面處的白磷燃起來了。 【分析】水面上的白磷和水中的白磷溫度都達(dá)到了著火點(diǎn)，不同的是水面上的白磷與空氣接觸了而水中的沒有，這就說明物質(zhì)必須與氧氣接觸才能燃燒；水面上的白磷與燒杯外的白磷同在空氣中，而燒杯外的白磷下面沒有熱水，其溫度未達(dá)到著火點(diǎn)，說明物質(zhì)要燃燒還得使其溫度達(dá)到著火點(diǎn)。燃燒：可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。 一：燃燒的條件（1）可燃物（2）要與氧氣接觸。（3）可燃物要達(dá)到燃燒時所需的最低溫度著火點(diǎn)。 【小結(jié)】燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可。【設(shè)問】燃燒必須同時具備三個條件，若缺少一個就不能燃燒。當(dāng)發(fā)生了火災(zāi)時

15、，應(yīng)如何滅火呢？【講解】滅火的原理是由燃燒的條件決定的，即破壞燃燒的條件之一，就可以滅火?？梢?，燃燒的條件和滅火的原理是從不同的角度來說明同一問題，兩者不是相互割裂的。 二：滅火的原理和方法原理一：將可燃物與氧氣隔絕。原理二：將可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下?！居懻摗?實(shí)驗(yàn)室如何熄滅酒精燈？它應(yīng)用了什么原理？ 2木頭著火時，通常潑水可以熄滅，為什么？3. 請聯(lián)系實(shí)際，列舉一些常用的滅火方法，并分別說說它們的滅火的原理。 三：易燃物和易爆物的安全知識：【引入】大家知道，同是一種物質(zhì)在不同條件下，燃燒的現(xiàn)象也不相同。如碳、硫、磷等在氧氣中燃燒就要比在空氣中劇烈；在同一條件下，有些物質(zhì)能平靜燃燒，有些物質(zhì)

16、則急劇燃燒，甚至?xí)l(fā)生爆炸。為什么同是燃燒，但現(xiàn)象會出現(xiàn)如此的差異呢？燃燒的特殊現(xiàn)象爆炸【講解】通過上述實(shí)驗(yàn)我們看到：1氧氣的含量不同，可燃物燃燒的激烈程度是不同的。2由于可燃物與空氣充分混合，經(jīng)點(diǎn)燃在一定空間內(nèi)急劇燃燒，生成的氣體受熱急劇膨脹即引起爆炸。所以在油庫、面粉加工廠、紡織廠的一些車間都寫有嚴(yán)禁煙火的警告，就是因?yàn)檫@些地方的空氣中?；煊锌扇夹詺怏w或粉塵，它們接觸到明火，就會有爆炸的危險。 【引入】外界條件的變化對燃燒的現(xiàn)象也有影響，總的來說就是【板書】可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。第二篇：九年級化學(xué)教學(xué)反思九年

17、級化學(xué)教學(xué)反思岳麓區(qū)坪塘鎮(zhèn)白泉學(xué)校盛桂芝一、試卷結(jié)構(gòu)2009年下學(xué)期期終試卷從內(nèi)容到形式比較新穎。全卷分值為100分，共分五個大題，25道小題。選擇題（45分）、填空題（18分）、分析題（14分）實(shí)驗(yàn)探究題（15分）、計算題（8分）等題型，突出考查學(xué)生綜合探究問題的能力。試卷還注重考查學(xué)生閱讀圖表信息的能力和知識歸納能力。試卷圖文并茂，符合初三學(xué)生特點(diǎn)。文字閱讀量大且信息豐富，對學(xué)生具有吸引力。試卷體現(xiàn)了試題的時代性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、試題特點(diǎn)1本次調(diào)研檢測試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價值觀，以及對化學(xué)、

18、技術(shù)和社會之間相互關(guān)系的理解，運(yùn)用化學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力等。2試題有利于引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價值觀。3命題采用主題設(shè)計，突出“化學(xué)技術(shù)社會”的教育思想。“生活化學(xué)社會”的基本思路貫穿整份試卷。4試卷在重視考查基礎(chǔ)知識的同時，設(shè)計了科學(xué)探究題，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。 5體現(xiàn)學(xué)科滲透，融合科學(xué)精神和人文思想三、答卷情況試題分析本次考試，從我班考試學(xué)生成績進(jìn)行試卷分析。從總成績上看，全

19、班40人參考，90分以上的有6名，占15%，80分以上的有10名，占25.4%60分以下2人，占5%，因此總的來說成績還不太理想，沒有達(dá)到預(yù)期的目的。1、選擇題 選擇題共15道小題，每題3分，總計45分?；旧鲜腔A(chǔ)知識，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。選擇題也是得分率較高的一道題，有2人得到了滿分，占5%，優(yōu)秀率達(dá)到了25%。其中錯得較多的是第7、9、10、15題。2、填空題填空題共3小題，滿分18分。主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，學(xué)生得分率較低。少數(shù)學(xué)生得到了滿分，錯得多的是16、18（1）小題。3、分析題分析題共有3道小題，滿分14分。相對來說簡答題難度較大，第19（1）題得分率較

20、高一些（2）小題很多同學(xué)未配平，20題學(xué)生回答較好。本題只有15名同學(xué)得到滿分，占50%。21題錯得最多，許多同學(xué)看不懂題目的意思，只有10名同學(xué)得到滿分，占25%。4、實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題共有2道小題，滿分15分。第22題得分率能較高，第23（4）小題的失分率較高，本小題只有10名同學(xué)得到滿分，占25%，說明我們的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面的能力還不夠，對一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計的用途，頭腦中還沒有一個清晰的概念，在今后的教學(xué)中有待加強(qiáng)這方面的教學(xué)。5、計算題計算題共有2道小題，滿分8分，24屬于送分題目題。滿分人數(shù)為20人，占50%；從總體情況上看與預(yù)期目標(biāo)基本一致。25題許多同學(xué)方程式寫錯，純物質(zhì)與不純物質(zhì)相混

21、淆。 從本次考試的試卷中發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：1、基本概念、基本理論的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)本次考試由于是全員參與，復(fù)習(xí)課本，因此基礎(chǔ)知識部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。 從本次考試中暴露出的問題有：化學(xué)用語的描述、實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計、水污染的防治、基本的根據(jù)化學(xué)方程式的計算等等。特別是化學(xué)用語這部分內(nèi)容，從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好，不僅成績低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分，在查閱試卷的過程中我就發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生，所失的兩分就失在化學(xué)用語上。2、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范做為即將升入高中的初三學(xué)生，有很多

22、習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，卷面隨意涂抹、勾改；字跡潦草、錯別字；大量使用涂改液等現(xiàn)象十分的嚴(yán)重。這些看似小毛病，但可能在中考時可能就會成為學(xué)生失分的原因。雖然說現(xiàn)在接近離中考，但是還是能形成一個好的習(xí)慣，改掉一個壞的習(xí)慣的。針對這些問題，我們在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點(diǎn)：1、重視“三基”腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)一定要注重知識點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。初三的知識點(diǎn)多而且相對較深，在教學(xué)中一定要注意知識點(diǎn)的講解必須全面，不放過每一個知識點(diǎn)，而且講解必須準(zhǔn)確、無誤；初三的知識點(diǎn)間聯(lián)系較為密切，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識形成一個系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還

23、要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。特別要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在的中考比較注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習(xí)題來練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動思考教學(xué)中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。2、注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力在牢固掌握知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要能夠正確的運(yùn)用這些知識點(diǎn)去解決一些實(shí)際問題。如果說分析問題的能力我們需要重視，那么應(yīng)用已有知識，去解決一些實(shí)際問題也需要我們重視?，F(xiàn)在的中考往往會出一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，考生結(jié)合自己的已有知

24、識，選擇合適的方法去解決這些問題。這樣就要求學(xué)生不僅對知識點(diǎn)的掌握要牢固，還要能正確的運(yùn)用。3、關(guān)注社會熱點(diǎn)，收集多方信息 化學(xué)和社會、生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各方面的聯(lián)系很密切，社會上很多的熱點(diǎn)問題與化學(xué)都有聯(lián)系，而這些問題往往在中考中都能體現(xiàn)出來。關(guān)注這些社會熱點(diǎn)問題，不僅能幫助我們應(yīng)對中考，而且通過對這些熱點(diǎn)問題的分析還能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。總之，從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。第三篇：九年級

25、化學(xué)教學(xué)反思九年級化學(xué)教學(xué)反思回顧這段時間教學(xué)，現(xiàn)反思如下：一、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變我在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯誤時，我的做法是決不訓(xùn)斥，或打斷學(xué)生回答問題，而是用目光、語言給以勇氣、思維方面的肯定，用心進(jìn)行交流，然后再予以糾正。不能作為教師居高臨下的訓(xùn)斥、命令學(xué)生，嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，應(yīng)該“蹲下身”去與學(xué)生平等對話，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，作學(xué)生的良師益友。使學(xué)生獲得化學(xué)知識和技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通過活動與探究、觀察與思考， 討論與交流等一系列活動來實(shí)現(xiàn)的。二、化學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會的文明與進(jìn)步，對人類解決

26、當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機(jī)、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新課標(biāo)注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會建設(shè)中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系， 讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實(shí)際問題。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生通過探究活動獲得更多的實(shí)驗(yàn)知識與技能，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不再是簡單的訓(xùn)練某個技能或驗(yàn)證某個知識。在教學(xué)方法上，我拋棄原先那種教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)，教師畫實(shí)驗(yàn)學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的做法。對新教材的實(shí)驗(yàn)認(rèn)真鉆研，調(diào)動學(xué)生的

27、探究積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣。同時新教材不再劃分演示實(shí) 驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能， 初步學(xué)會化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)過程中動手動腦，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。四、 轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生在課堂上，我現(xiàn)在更多的為學(xué)生著想，把課堂還給學(xué)生。這樣的課堂充滿了活力，呈現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。在新課程的課堂中學(xué)生比原來有更多的課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師絕不

28、替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí)；盡可能多給一點(diǎn)思考的時間，多給一點(diǎn)活動的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)、自由和權(quán)利，可以獨(dú)立思考、自由表達(dá)。這些自由和權(quán)利大大地釋放了學(xué)生的個性和潛能，使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，學(xué)生也因此變得活潑、敏捷和富有朝氣?？傊?，新課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，我深深地感到，教師應(yīng)該要想盡一切辦法，用自己的人格魅力、以及一些為人處事的經(jīng)驗(yàn)把教師最陽光的一面無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的快樂，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生個性和諧的發(fā)展。在新理

29、念的指導(dǎo)下，我大膽參與課改，研究教法、學(xué)法，開放課堂，學(xué)生參與，師生互動，活躍課堂，認(rèn)真反思，不斷總結(jié)提高自身的教學(xué)教研水平，為學(xué)生的發(fā)展提供了更大的空間，使自己由經(jīng)驗(yàn)型的教書匠逐漸向?qū)＜倚偷男陆處熯~進(jìn)！第四篇：九年級化學(xué)_教學(xué)反思走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)反思新的學(xué)期，面對新的學(xué)科，幾節(jié)課的接觸，感覺學(xué)生還是比較喜歡化學(xué)這門新的學(xué)科，他們從心理上接受了我這位老師，第一次進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)給我留下深深的影響。第一次走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，他們似乎來到一個全新的世界，一切似乎那么新鮮而陌生，那么好玩又刺激。吸取以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，上課前對學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)的目的性和重要性的教育，并提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。如：要遵

30、守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全；課前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)時要仔細(xì)觀察、實(shí)事求是的做好記錄、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并寫好實(shí)驗(yàn)報告；實(shí)驗(yàn)后廢物的妥善處理，儀器要及時清洗，敢于大膽的質(zhì)疑和研究，發(fā)表自己的見解等。課堂上，我首先講解基本操作方法，并規(guī)范演示，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練，但從實(shí)驗(yàn)報告和作業(yè)中反應(yīng)出學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，往往只注意了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，而忽略了實(shí)驗(yàn)的過程與方法，總是急切地盼望能多摸摸儀器，自己動手實(shí)驗(yàn)。因此，在今后的教學(xué)中，要重視實(shí)驗(yàn)過程中的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生從思想上重視實(shí)驗(yàn)，認(rèn)清實(shí)驗(yàn)的目的，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的功能。燃料的合理利用與開發(fā)教學(xué)反思燃料的合理利用與開發(fā)是新人教版化學(xué)教材在原有版本基礎(chǔ)上作調(diào)整的內(nèi)容，本課題內(nèi)容難度不大，比較適合學(xué)生自學(xué)，因此在教學(xué)中我充分利用集團(tuán)編制的導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生自主探究活動為主，使學(xué)生通過自己的努力來認(rèn)識并掌握新知識，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師在課堂上扮演組織的角色，幫助學(xué)生完成自學(xué)。這樣的教學(xué)方式給了學(xué)生較大的空間，很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。 在處理這節(jié)課時，課前我事先給學(xué)生布置了一些作業(yè)，要求他們在課余時間查閱相關(guān)資料，上課時由他們自說出來，這樣一來，學(xué)生的積極性很高，表現(xiàn)欲提高起來，課堂上舉手的多了。這一情景的出現(xiàn)，使我體會到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有多種途徑和方法，有效的處理教材是最捷