大班優(yōu)秀音樂教案《迷路的小花鴨》含反思

1、Word - 4 -大班優(yōu)秀音樂教案迷路的小花鴨含反思 活動目標： 1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表述的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能按照圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表述的不憐憫感；2、試試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對話，試試以音樂劇的形式對唱曲加以表演；3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體味協(xié)助別人的樂趣；4、試試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。5、觀賞歌曲，感觸歌曲活潑好玩的特點?；顒宇A(yù)備：1、多媒體課件，律動音樂；2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；3、有關(guān)對迷路及自救的辦法；活動過程：一、律動進活動室，營造音樂氣氛1、播放音樂小鴨嘎

2、嘎，老師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛；2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；二、播放小鴨子迷路課件，引起幼兒愛好1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，老師把手放在耳朵旁，做奧秘的表情：聽！什么聲音？這時驟然響起哭聲，吸引幼兒注重力；2、老師：誰在哭？（展示小鴨子圖片）3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？三、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！2、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？3、老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！4、師生共同演唱第

3、一段歌詞；5、展示圖譜：每一個下面表示一句歌詞。這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到教師在這個地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鴨子在哭著誰呢？（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；7、師生看圖譜一起演歌唱曲第一段，校對圖片貼的對不對；8、小花鴨迷路了，她是情緒會怎么樣？人傷心的時候，聲音會很快還是很慢？教師帶來了兩種小動物，分離是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；四、創(chuàng)編其次段歌詞1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？2、看見了迷路的小花鴨，會怎么

4、做呢？（用一個動作來表示）3、抱著小花鴨的小伴侶情緒怎么樣？為什么？（引領(lǐng)幼兒體悟協(xié)助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）4、房子代表什么意思？眼睛呢？5、共同演唱其次段歌詞（播放其次段歌詞課件，校對，體悟創(chuàng)編的樂趣）6、猜猜這段音樂應(yīng)當用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）7、請幼兒敘述其次段音樂敘述的故事；8、演唱第一段和其次段，分離用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；五、音樂劇表演1、小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？3、我們把這首歌曲表演出來

5、給大家看看好嗎？（老師當講述者，請幾名幼兒分離當小花鴨，鴨媽媽，小伴侶，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演歌唱曲）六、律動，結(jié)束活動1、小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真愉快，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！3、帶幼兒出活動室?；顒臃此迹何疫\用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體味小花鴨找不到媽媽的難過傷心的情緒，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的興奮心情。由于是親身體悟所以孩子能徹低的投入到故事中去，協(xié)助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體味到協(xié)助別人的歡樂，從而引領(lǐng)孩子在生活中要常常協(xié)助他人，這樣不但被協(xié)助的人能過得到協(xié)助而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子舉行了樂于助人的品德教導(dǎo)。樂于助人的品德教導(dǎo)在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教導(dǎo)顯得尤為重要 鴨是雁