中班語(yǔ)言活動(dòng)：松樹爺爺?shù)拿弊?廖小華老師

1、Word - 4 -中班語(yǔ)言活動(dòng)：松樹爺爺?shù)拿弊?廖小華老師中班語(yǔ)言活動(dòng)：松樹爺爺?shù)拿弊踊顒?dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，體悟故事角色的情感，學(xué)習(xí)關(guān)懷、協(xié)助他人?；顒?dòng)預(yù)備：1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺?shù)耐瑫r(shí)各一個(gè)，小鳥的頭飾若干。2.幼兒用書冊(cè)第4第2732頁(yè)。3.掛圖松樹爺爺?shù)拿弊印?.語(yǔ)言磁帶或CD?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。1.在柔美、嚴(yán)厲的背景音樂(lè)中，老師結(jié)合掛圖敘述故事。師：小伴侶們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來(lái)庇護(hù)自己的頭。今日我們就來(lái)講講一個(gè)關(guān)于帽子的故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事中的帽子到底什么？2.老師敘述，幼兒聽(tīng)第一遍故事。二、研究故事，理解內(nèi)容。1.故事中的“帽子”指

2、什么？（引領(lǐng)幼兒回答出是樹葉）2.小鳥在找家時(shí)碰到了誰(shuí)？（引領(lǐng)幼兒回答出先碰到了梧桐樹爺爺，在碰到水杉樹爺爺，最后碰到了松樹爺爺）3.他是怎樣求樹爺爺協(xié)助的？4.樹爺爺是怎么回答的？5.就在小鳥快要凍僵的時(shí)候，小鳥碰到了誰(shuí)？（松樹爺爺）他有沒(méi)有協(xié)助小鳥？6.為什么其他樹爺爺幫不了小鳥？（引領(lǐng)幼兒說(shuō)出其他樹的葉子都掉光了，惟獨(dú)松樹爺爺?shù)娜~子還是長(zhǎng)的滿滿的）三、再聽(tīng)一遍故事，體悟故事角色的情感。1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的也許內(nèi)容，在聽(tīng)教師來(lái)講一遍，聽(tīng)完這一遍，請(qǐng)你想想，假如你是故事里的其中一個(gè)角色，當(dāng)你遇到這種事情后你的情緒會(huì)怎么樣？2.幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)老師講述故事。3.引領(lǐng)幼兒體悟故事角色

3、的情感。師：假如你是小鳥，找不到家了，心里會(huì)怎么想？假如你是梧桐樹爺爺，當(dāng)你不能協(xié)助小鳥時(shí)，你的心里又會(huì)怎么想？假如你是水杉樹爺爺，當(dāng)你不能協(xié)助小鳥時(shí)，你的心里又會(huì)怎么想？假如你是松樹爺爺，你協(xié)助了小鳥找到了家，你的心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？小鳥找到家后，情緒怎么樣？四、分角色舉行故事表演。1.老師敘述故事，幼兒跟讀，注重故事中角色的對(duì)話。2.幼兒分角色舉行故事表演。延長(zhǎng)活動(dòng)：提供落葉、樹枝、干草、紙盒等材料，幼兒動(dòng)手為小鳥制作一個(gè)“家”。附故事：松樹爺爺?shù)拿弊佣斓搅?，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷很冷。有一只小鳥真可憐，站在樹枝上凍得直顫抖，由于他的家被北風(fēng)吹走了。小鳥想，我得馬上再去找個(gè)家才行！小鳥在森林里飛啊飛，找啊找，看見(jiàn)了一棵梧桐樹。咦！本來(lái)大片大片的樹葉怎么都不見(jiàn)了，只剩下光禿禿的樹干了呢？小鳥對(duì)梧桐樹爺爺說(shuō)：“梧桐樹爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒(méi)有了家，凍得直顫抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹爺爺說(shuō)：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對(duì)不起，我?guī)筒涣四愕拿Γ阍偃e處看看吧！”小鳥飛啊飛，找啊找，看見(jiàn)一顆水杉樹。咦！本來(lái)又軟又密的樹葉都不見(jiàn)了，也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對(duì)水杉樹爺爺說(shuō)：“水杉樹爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒(méi)有了家，凍得直顫抖，