山東人民版思品五上《尋找身邊的科技》WORD版教案3

1、名師精編 優(yōu)秀教案查找身邊的科技教學設計執(zhí)教人：遲曉卿教學目標：1、學問目標：（ 1）列舉科技給我們的生活帶來的變化；（ 2）明白科技在人類社會進展中的龐大推動作用；2、才能目標：（ 1）分析科技給我們的生活帶來了如此大變化的緣由；（ 2）探究科技是如何推動人類社會不斷進展的；3、情感、態(tài)度、價值觀目標：（ 1）培育同學喜愛學習、重視科學、反對迷信的人生態(tài)度；（ 2）感受科技魅力,努力學習科學文化學問,為現(xiàn)代化建設 做奉獻；教學過程：一導入新課（出示課件）同學們,科技就在我們的身邊,科技使我們的生活變得多姿多 彩；洗衣機讓媽媽從繁重的家務勞動中擺脫出來,有了更多的休息時間 這就是科技進展的結(jié)果

2、,在我們四周仍有很多科技,這一節(jié)我們就來一起查找身邊的科技；（板書： 查找身邊的科技）活動一：二小組合作探究 1、提要求：當其他同學在發(fā)言時,我們要認真傾聽他們的 發(fā)言,不要爭論,假如你有什么問題可以在該同學發(fā)言終止后 舉手示意,然后起來發(fā)言；這幾點同學們能做到嗎？師：我信任咱們的同學肯定會做的特別好的；現(xiàn)在我說一 下我們這個活動,課前老師布置同學們搜集了一些資料,我們每個人第一把自己的資料在組內(nèi)進行溝通,在溝通過程中假如名師精編 優(yōu)秀教案發(fā)覺有同學的說法有錯誤,小組中的同學肯定要一起把它改正過來,然后把你們溝通的結(jié)果進行整理,也可以挑選其中一項一會分組展現(xiàn)結(jié)果,讓大家共同學習；2、小組溝通,

3、并填好下面的調(diào)查表（給孩子們充分的分析、整理的時間,老師進行適當指導；）科技產(chǎn)品 對我們生活的作用衣食住行3、匯報溝通 同學匯報展現(xiàn) （師過渡： 老師看到同學們都很認真的溝通,認真的整理,這說明我們的同學都很留意資料的搜集與整理,現(xiàn)在哪個小組情愿把你們的整理結(jié)果展現(xiàn)給大家看；競賽,對 小組的調(diào)查整理情形進行評判；）4、老師拓展搜集的新創(chuàng)造 這幾個同學展現(xiàn)的都特別好,老師也搜集了一些我們身邊的科技,我們來一起看一下；（師展現(xiàn)搜集的圖片通過多媒體 展現(xiàn)給大家看；）5、談感受名師精編 優(yōu)秀教案我們完成了“ 查找身邊的科技” 這個活動,那誰起來說一 下在這個活動中你有什么感受？（同學談感受）（讓孩子們

4、充分發(fā)言,引導他們感受科技產(chǎn)品的不斷改進和創(chuàng)新,極大的改善和提高著我們 生活質(zhì)量；）活動二：我的創(chuàng)造 三、拓展延長 1、讀故事,激發(fā)創(chuàng)造欲望 師：同學們談得都特別好,既然科技這么重要,那么那些進行 著創(chuàng)造制造的人們宏大嗎？（生：宏大）但這些偉人們并不是天生就會創(chuàng)造的,給大家看 幾個小故事,看完后你要談談你的看法；給同學發(fā)幾個小故事 看； 出示課件 魯班創(chuàng)造鋸子 很久以前,有一個叫魯班的木匠；一次,他上山用斧子砍 樹的時候,有時拉了一把長在山上的一種野草,手被劃破了；魯班很古怪,小小的一根草為什么這樣鋒得？他把草折下來細 心觀看,發(fā)覺草的兩邊都長有很多小細齒,他的手就是被這些 小齒劃破的；“ 既

5、然小草的齒可以劃破我的手,那帶有很多小 齒的鐵條,應當可以鋸斷大樹吧？” 于是,魯班創(chuàng)造了世界上 的第一把鋸子；小女孩創(chuàng)造易拉罐 傳統(tǒng)的玻璃罐頭,打開蓋子要用剪刀、螺絲起子,很不方 便,后來一個小女孩從這個不便利產(chǎn)生創(chuàng)意,創(chuàng)造了側(cè)拉環(huán)開 啟式罐頭（易拉罐）便利面的創(chuàng)造名師精編 優(yōu)秀教案面條是日本人的傳統(tǒng)食品； 為了能吃到一碗熱面條, 他們寧愿在飯館前排成一條長龍；這個現(xiàn)象被安藤百福留意到了；他想： 做面條太費時間,為什么不行以讓它更簡便呢？那樣人們就不用排隊了； 安藤百福立刻開頭試制便利面； 1. 必需簡便； 2. 必需可口、有養(yǎng)分；他在開發(fā)之際設定了五個條件： 3. 必需能在常溫下長期存放；

6、 4. 必需衛(wèi)生； 5. 必需廉價；經(jīng)過反復試驗第一批便利面條于1958 年 8 月第一次上市銷售 ；師：你對這幾個故事有什么看法呢？誰起來談一下？（生：談看法）同學們說的都很對,只要我們做生活中的有心人,發(fā) 現(xiàn)生活用品中的某些不足,開動腦筋,加以改進,也會成為小小創(chuàng)造家的,大家想試試嗎？創(chuàng)造” 活動；2、我的創(chuàng)造：現(xiàn)在就可以；咱們下面進行“ 我的（1）引導同學查找生活中常用物品的某些不足；（2）查找解決方法；（3）進行制造設計,可以寫、畫,或用其他方法；（4）共同點評設計出來的作品,并且共同想一些方法；同學們可以留心觀看一下生活中的物品,它們有很多的不足之處,比如說我們的黑板擦,在擦黑板時粉筆沫亂飛,既影響健康又破壞衛(wèi)生,那大家想一下如何改進呢？我們在小組內(nèi)溝通一下,看看哪個小組的創(chuàng)造最適合,現(xiàn)在開頭；師：好,現(xiàn)在有誰起來說一下你的想法,并不肯定這一