小馬過河教案說課及反思

1、大班語言小馬過河教案 活動分析 : 現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女,存在著自理才能差, 遇事不動腦筋,沒主見,隨波逐流等現(xiàn)象；通過本次活動幫忙幼兒 1、理解故事內(nèi)容； 2、嘗試分角色表演故事；仍要親自試一試；3、知道遇事要動腦筋,為了達(dá)到以上三個目標(biāo),我分四個層次設(shè)計了本次活動；一 通過比身高引出故事；在沒有任何干擾的情形下,老師聲情并茂的為幼兒敘述故事,景；讓幼兒通過聽覺, 來想象故事中的情二 觀賞動畫；在這一環(huán)節(jié),充分刺激幼兒的視覺,并通過故 事幫忙幼兒加深對故事的懂得；三 老師操作紙偶, 和幼兒一起復(fù)述故事, 為故事表演做預(yù)備；四 分角色操作紙偶進(jìn)行表演；先將幼兒分成四組, 來扮演故事中的角色

2、；分別請四個小伴侶來操作紙偶,老師做旁白；全體 幼兒參加表演；本次活動的重點是：懂得故事內(nèi)容；難點是：嘗試分角色表演為明白決重難點的問題,在活動中我設(shè)計了聽故事、看動畫、紙偶表演三種形式,在方法上采納了談話法、提問法、情形表演- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 4 頁法等多種方法, 加深幼兒對故事的懂得,為分角色表演做了充分的預(yù)備；精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -這是一個富有訓(xùn)練意義的故事,適合大班幼兒的年齡特點；通過聽、 說、看、角色表演等一環(huán)扣一環(huán),循序漸進(jìn)的活動設(shè)計,充分調(diào)動了孩子的多種感官,使孩子們在身

3、心愉悅的體驗中獲得 學(xué)問,增長本事；活動目標(biāo)：1、懂得故事內(nèi)容；2、嘗試分角色表演故事；3、知道遇事要動腦筋,仍要親自試一試；活動預(yù)備：提線紙偶：小馬老馬 老牛 小松鼠小馬過河動畫 活動過程：一、 導(dǎo)入：比身高 師：孩子們,你們喜愛動物嗎？今日老師就給你們請來 幾位動物伴侶, 瞧,它們是誰？播放幻燈片 （老牛 小馬 小松鼠）它們正在比身高,看一看它們?nèi)齻€誰最高,誰最矮？（老牛高,小松鼠矮；）小馬呢？（比老牛矮比松鼠高）有一個關(guān)于小馬過 河的故事,想不想聽？二、 講故事 故事講完了,誰來告知我故事的名字叫什么？里面都有哪 幾個動物？小馬要過河干什么？它去了幾次河邊？第一次它過- - - - -

4、- - - - - - - - 河去了嗎？其次次呢？讓我們再來觀賞一遍故事,聽聽小馬第一精品pdf 資料 可編輯資料 第 2 頁,共 4 頁- - - - - - - - - - - - - -次為什么沒有過河去？三、 觀賞動畫 回答疑題故事觀賞完了,小馬想過河,老牛告知它什么？（水很淺,剛沒小腿,能過去； ）小松鼠告知它什么？（水很深,仍淹死過我的伙伴呢； ）小松鼠和老牛說的為什么不一樣？（因 為老牛高,小松鼠矮； ）媽媽告知它什么？（遇事要開動腦筋,親自試一試,光聽別人說是不行的；了小河；）小馬聽了媽媽的話,趟過故事告知我們,遇到困難要開動腦,仍要親自試一試,光聽 別人說是不行的；孩子們,

5、 這幾個小動物想給小伴侶們表演紙偶戲,請小伴侶 們看,咱們一起來給它們配音,好不好 . 四、 老師操作紙偶,示范表演,幼兒觀賞紙偶表演,并同 老師一同復(fù)述故事；五、分角色操作紙偶進(jìn)行表演；先將幼兒分成四組,一組來扮演老馬,一組扮演小馬,一組 扮演老牛,一組扮演小松鼠；分別請四個小伴侶來操作紙偶,教 師做旁白；全體幼兒參加表演；（分好組后要強化幼兒的角色,如：老馬在哪里？幼兒回答在這里；）六、 延長活動 請小伴侶到角色表演區(qū)體驗操作紙偶兒；- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 4 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -

6、活動反思 : 此次活動依據(jù)大班幼兒年齡特點,通過聽、看、說、角色表演 等一系列的活動設(shè)計, 充分調(diào)動幼兒的多種感官, 讓幼兒體驗紙偶表 演的歡樂,并感受故事蘊涵的訓(xùn)練意義；整個活動目標(biāo)明確、層次清楚、各個環(huán)節(jié)之間緊密連接,語言 簡練,過渡語的使用精確,連接性強,使整個活動過程一環(huán)扣一環(huán),自然完整；在重難點的處理上,重點突出,采納了聽故事、看動畫、紙偶 表演,角色表演等方法,利用大班幼兒好動,喜愛表演的特點,引導(dǎo) 幼兒加深對故事的懂得；難點反復(fù)操練,從聽到看,到回答老師的提問,從和老師一起 復(fù)述到獨立表演,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),緊緊環(huán)繞難點綻開,最終達(dá) 到幼兒獨立表演；在教學(xué)中我采納生動的語言,和氣可親的態(tài)度,充分調(diào)動孩子 的積極性,引導(dǎo)孩子和我進(jìn)行互動, 整個活動自然流暢； 引導(dǎo)語精確、簡煉,易于孩子懂得,因此孩子能夠精確的回應(yīng)；期望各位領(lǐng)導(dǎo)專家, 能夠為我提出珍貴