小班體育教案-小鴨與狐貍2

1、小班體育教案 : 小鴨與狐貍 2 嬉戲：小鴨躲狐貍,練習(xí)在肯定范疇（半徑為 34 米的圓圈）內(nèi)躲閃跑；老師和幼兒一起走到池塘（半徑為 池塘中；34米的圓圈）邊,并跳入師：??！池塘水真清呀！池塘水,清又清,小鴨小鴨愛(ài)游泳；東游游,西游游,撲撲翅膀真興奮； （狐貍音樂(lè)響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊；有個(gè)別幼兒顯得有些緊急；）師：小伴侶們！水里也很平安,只要你們?cè)诔靥晾锩艚荨⒂⒂碌囟銇?lái)躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會(huì)保護(hù)你們的?。ㄓ變涸趫A圈內(nèi)躲閃跑,老師適時(shí)地保護(hù)躲閃才能弱的幼兒；）（評(píng)：老師扮演的鴨媽媽一邊勉勵(lì)小鴨們要敏捷些,一邊作維護(hù)狀；個(gè)別才能弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作不敏捷,快要被狐貍趕到岸

2、上時(shí),媽媽就會(huì)適時(shí)上前, 輕輕地拉一把 , 使小鴨脫離危急,使狐貍捉不到小鴨；小鴨慶幸自身沒(méi)有被抓住,嬉戲熱忱再次高漲；這 樣躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì),幼兒躲閃跑的才能和動(dòng)作的 靈敏性得到了很大的提高； ）1 / 43、終止局部：師、生：哦！狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以歡樂(lè)地游泳、捉魚(yú)吃了 .老師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚(yú)、撲翅膀等動(dòng)作；師：天快黑了,小伴侶們,我們?cè)摶丶伊?；?tīng)音樂(lè),小鴨和媽 媽一起回家；三、活動(dòng)評(píng)判1、良好嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、好玩嬉戲情節(jié)的構(gòu)思,為本次活動(dòng)的 成功開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)；幼兒在嬉戲中充溢樂(lè)趣地錘煉身體、提高技 能；在活動(dòng)中,時(shí)而興奮、時(shí)而緊急、時(shí)而又歡呼雀躍,

3、對(duì)體育活 動(dòng)活動(dòng)充溢了愛(ài)好；2、教學(xué)過(guò)程,循序漸進(jìn)、層層深化；在練習(xí)按肯定方向跑的過(guò)程中,每一次提出不同的要求：第一 次,單純要求幼兒聽(tīng)信號(hào)找家；其次次,融入了品德行為要求,針 對(duì)小班幼兒常常以自我為中心、不去考慮、關(guān)懷他人的現(xiàn)象,我故 意少預(yù)備了兩個(gè)家,旨在培育幼兒關(guān)懷他人、樂(lè)于助人的良好品2 / 4德；要求幼兒找家時(shí)意識(shí)到要相互幫助；第三次在上兩次的基礎(chǔ)上 要求幼兒對(duì)應(yīng)跑,就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的 家；這樣就防止了重復(fù)嬉戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對(duì) 活動(dòng)充溢了愛(ài)好；3、留意個(gè)別差別,提高每個(gè)幼兒的嬉戲積極性；小班幼兒之間動(dòng)作的差別性是特別明顯的,老師能留意個(gè)別差 別,在嬉戲中有的放矢地加以指導(dǎo),同時(shí)以勉勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng) 作,使才能差的幼兒同樣堅(jiān)持耐久的嬉戲積極性；如：當(dāng)狐貍拿著 趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個(gè)別才能弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作的不靈 活,媽媽就會(huì)適時(shí)上前幫助；這一方面提高了幼兒的嬉戲積極性,同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)；4、配上與活動(dòng)情形相匹配的音樂(lè)、兒歌,使整個(gè)活動(dòng)更為活潑 生動(dòng)；小鴨子們?cè)谕嫠！㈡覒驎r(shí)念上一首朗朗上口的兒歌,同時(shí)配