小桔燈快速階梯作文提高篇全套教案

1、學習好資料 歡迎下載小桔燈快速階梯作文（二）提高篇全套教案小桔燈快速階梯作文（二）提高篇教案 序言 親愛的小桔燈人， 本階梯是以教授學生觀察方法和思維方法為主要教學內(nèi)容 的教材。在教授時要著重引導學生觀察生活，積極思考，當然，老師的引導至關(guān) 重要。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗， 建議大家把課時安排為十五課時， 具體排列順序如下：瞬間觀察法靜態(tài)觀察法順序觀察法整體觀察法動態(tài)觀察法 移步觀察法 融情觀察法 相反聯(lián)想思維 相似聯(lián)想思維 因果聯(lián)想思維 相關(guān)聯(lián)想思維 假設想象思維 推測想象思維 奇幻想象思維 分析思維 歸納思維 發(fā)散思維 求異思維 縱向思維 橫向思維 演繹思維學習好資料 歡迎下載溫家寶總理在“ 兩

2、會” 中講到： “ 中國不需要填鴨式的孩子，中國教育要大 力改革，把課堂還給學生是教學改革的前提。 ” 葉圣陶先生也教導我們說： “ 教是 為了不教。” 山東昌樂二中的成功案例告訴我們：學生才是課堂的主體，他們應 該擁有課堂 70%的時間；教師只是課堂的引導著，相當于一個優(yōu)秀的主持人，講話的時間不能超過20%的時間；剩余的10%的時間是師生共同總結(jié)的時間。教學課改對老師、 學生提出了更高的要求， 課前的準備、 課中的機智是上好課的有力 保障?！?用心教育，用愛教學。 ” 愿全國小桔燈人共勉。教案中紅字表示為重要的教學內(nèi)容，藍字是對教師的特別提醒。小桔燈階梯二教案 一 瞬間觀察法 瞬間觀察法 教

3、學內(nèi)容：觀察方法七法之一-教學目標： 1、簡介二階梯的學習內(nèi)容及目標，初步了解本期學習內(nèi) 容；2、以一種水果為例，引導學生理解觀察的內(nèi)涵及其與寫 作的關(guān)系；3、通過游戲、有關(guān)課文及圖片，幫助學生明確瞬間觀察法的含義；4、分析范文，引導學生學會運用瞬間觀察法捕捉生活中的點滴有價值的瞬 間，并能生動、有條理地記錄下來；5、播放視頻結(jié)合學生自己的實際生活，熱愛生活的感情。激發(fā)他們的觀察興趣和熱愛大自然、教學重點 : 理解瞬間觀察法的含義，并明確如何運用此法去觀察生活，開闊 視野；教學難點：引導學生學會把生活中捕捉到的瞬間景致用生動的語言，有條理 的描述出來，以激發(fā)他們的觀察興趣。教具準備 : 一種水

4、果、有關(guān)圖片和視頻。學習好資料 歡迎下載課時安排：四課時 教學過程 : 第一課時 師自我介紹 簡介二階梯的學習內(nèi)容及目標 復習一階梯學習內(nèi)容 階梯一（基礎篇）：審題 +構(gòu)思會寫作文 簡介二階梯的學習內(nèi)容及目標 階梯二（提高篇）觀察 +思維會寫好作文（我手寫我心）鑰匙基礎真實具體師講本學期的學習要求，生自我介紹，組建小組，擬好各組口號 快樂學習吧（明確觀察的內(nèi)涵）導語 : 剛才老師對二階梯的學習內(nèi)容作了介紹，聰明的同學們已經(jīng)知道：要 想學好、寫好作文，就得用心觀察生活。那么什么是觀察，該如何去觀察，觀察 與寫作該如何有機結(jié)合呢？1、（出示蘋果）請學生觀察，并把觀察獲取的信息描述出來，比一比看誰描

5、 述得更生動、更形象。2、各組代表交流觀察所得，師板書關(guān)鍵詞（又大又圓的紅蘋果，像 ，上面有 ）同學們是從哪幾個方面來描述這個蘋果的，（形狀、顏色，是眼睛看到的）這些信息是靠什么器官獲取的？、觀察僅僅是用眼睛看嗎？請同學們試著用鼻子、耳朵、嘴巴等身體的各種感官來感知一下蘋果，看看還能獲取哪些信息？學習好資料 歡迎下載（手摸：很光滑，像 ；鼻聞：誘人的清香 ；嘴嘗：酸酸的，甜甜的 ；耳聽：清脆的聲音 ；心想：美麗的蘋果園或老家的蘋果樹 ）、試著將自己獲取的信息連成一段話在組內(nèi)交流，來的？并討論這段話是怎么得（引導學生明確觀察并不等于寫作，觀察是為寫作積累素材； 寫作是要把觀 察的信息用生動的語言

6、有條理地描述出來。）、各組代表交流后小結(jié)：聽了大家的意見， 老師真高興！ 同學們不僅走出來觀察的誤區(qū)，還明確了 觀察是要身體各種感官一起調(diào)動，相互協(xié)調(diào)，才能獲取大量信息。寫作時，我們只需把自己或取得各種信息生動、有條理的記錄下來， 就成了一篇內(nèi)容豐富的好作文了。以后同學們在寫作中要靈活運用哦！第二課時 游戲空間（導入概念）導語：我們都知道觀察對寫作是非常重要的，大家要想寫好作文， 就要學會在平時的生活中培養(yǎng)自己敏銳的觀察力?，F(xiàn)在老師要考考大家的觀察力了。出示一組幾何圖形，生觀察幾秒后退出， 問: 圖片中有幾個 - 色三角形？（師 可隨意問顏色和形狀）再出示圖片問：大家為什么記不住呢？生回答后小

7、結(jié)引出“ 瞬間”同學們都說觀察時間很短， “ 很短的時間” 就是“ 瞬間”（板書 : 瞬間）。其實生活中有很多美麗的景致都是在一瞬間出現(xiàn)和消失的，我們只有留心觀察才能捕捉到，并在心里留下深刻的印象。 請大家回憶一下， 生活中有哪些瞬間出現(xiàn)或消 失的景致，給你留下怎樣的印象？小組討論后選代表交流，師有選擇地板書：學習好資料 歡迎下載彩虹、日出、煙花、火燒云、潮起潮落 師小結(jié)引導明確概念 同學們說得真好，看來大家平時還很留心哦！對于稍縱即逝的景致和事物，憑借自己的觀察力， 在瞬間注意到和觀察到它們的方法，法。板書：瞬間觀察法 生用自己的話說說并在書中劃出概念。佳作對對碰（分析范文，引導學生學會運用

8、此法）就是我們今天要學的方播放日全食的圖片和視頻， 問：我們捕捉到如此美的景象， 該怎樣把它記錄 下來呢？（生交流明確：按時間順序?qū)懗鋈杖车淖兓^程）小組合作學習范文太陽與月亮的邂逅-日全食導學提綱：輕聲朗讀課文， 劃出好詞好句并思考： 作者按什么順序來敘述日全食 全過程的，整個過程持續(xù)了多長時間，給作者怎樣的感受？細讀 2-4 自然段說說每一自然段主要描述什么時間的什么景象？并做簡要標注。模仿畫波浪線的句子，評析文中自己喜歡的句子。并體會作者的思 齊讀文章的開頭和結(jié)尾說說它們在文中說起的作用，想感情。我們學過的哪些課文與本文所用的方法相同？（觀潮、火燒云 ）各組選一題派代表交流學習收獲，小

9、組。暢談收獲，總結(jié)方法其他組可補充。 師做重點板書， 評出優(yōu)秀學習好資料 歡迎下載指生結(jié)合范文說說運用瞬間觀察法要注意些什么？生答后可引導學生明確 : 各種感官一起調(diào)動，細致觀察，把握事物變化的全過程及其周圍事物和景象的反應。你從范文中學到哪些描述瞬間景致的方法？生交流后引導明確： 按一定的順序， 選取有代表性的事物和景象，抓住其各方面特征， 靈活運用多種修辭手法進行細致描述，的價值（即中心）。第三課時 輕松一刻（找茬游戲）還要點明描述這一瞬間出示兩幅圖，讓學生找出不同，比一比看誰找得快、找得準。小結(jié)：觀察力的培養(yǎng)是隨時隨地都可以進行的，同學們要抓住機會積 極鍛煉哦！拓展訓練營 學生選取印象最

10、深的一個瞬間， 用今天學到的方法在小組內(nèi)交流，并仿照板 書列出寫作提綱。每組選一名代表匯報交流情況，師有針對性板書并引導討論。美麗景象：晨風 / 霧中美景 / 雷雨 / 絢麗的煙花 重點引導學生運用總結(jié)的方法： 按時間順序， 抓住每一時段最能體現(xiàn) 所描寫事物特點的、具有代表性的景物和事物對其形狀、姿態(tài)、色彩、聲響、氣 味等方面進行細致描寫， 靈活運用多種修辭手法， 突出其變化過程。 引導學生學 會選取有代表性的景物和事物是關(guān)鍵。生活鏡頭：課間一瞥 / 馬路一幕 / 圖書館里的小鏡頭 （重點引導學生討論： 可按事情發(fā)展順序， 抓住精彩瞬間中最有代表 性的人物特點，對其衣著、動作、神態(tài)、語言等細節(jié)

11、進行生動、形象地刻畫，從 而突出中心。引導學生學會通過周圍人物來烘托氣氛是關(guān)鍵。）學習好資料 歡迎下載（課堂上師可根據(jù)學生發(fā)言選取大家熟悉的一例來突破難點。）3、整理思路，擬題生根據(jù)剛才討論整理思路，確定詳略；擬一個新穎文題，師板書：晨風霧中美景“ 花” 開一刻-的清晨背書難忘瞬間老師不在時課間風波美麗瞬間-的微笑 四、快樂分享1、師總結(jié)談話：和聰明的孩子在一起學習真是太開心啦！從大家的討論中，老師再次感嘆“ 生活處處皆文章”。老師相信只要大家留心觀察生活，用上所學的方法，就能把生活中一個個精彩的瞬間定格成永恒，與更多人去分享，老師很期待大家的佳作哦！2、生暢談收獲 第四課時 一、快樂作文：根

12、據(jù)提綱，運用所學方法將自己印象深刻的瞬間生動地描述出來。二、課外加油站 （師可根據(jù)學生情況選一篇賞析，一篇有習題的完成。）下次上課帶一件自己喜歡的工藝品或?qū)W習、生活用品 板書設計：一 瞬間觀察法 時間很短 彩虹 日出 煙花 火燒云 潮起潮落一、佳作對對碰 二拓展訓練營太陽與月亮的邂逅 - 日全食 1、美麗景象學習好資料 歡迎下載晨風/ 雷雨 / （按時間順序）2、生活 鏡頭 課間 / 馬 路 按時間 順序 第二課 靜態(tài)觀察法（順序觀察法 整體觀察法）教學內(nèi)容：靜態(tài)觀察法、順序觀察法、整體觀察法 教學目的： 1、引導學生理解靜態(tài)觀察法、 順序觀察法和整體觀察法的含義。2、通過產(chǎn)品展覽會，調(diào)動學生

13、學習熱情，激發(fā)學生表達的欲望，培養(yǎng)學生 的集體榮譽感。3、通過討論，引導學生明確運用每種觀察方法應注意的問題。教學重點： 1、引導學生學會對處于相對靜止狀態(tài)下的事物作細致、全面、有序的觀察。2、讓學生明確觀察方法不等同于寫作方法。教學難點：引導學生學會如何用生動形象的語言描述相對靜止的事物。教具準備：幾個常見的物品 燈泡圖 教學時間：四課時 教學環(huán)節(jié)：第一、第二課時 趣味導入（出示幻燈片：幾張或靜或動的圖片）學習好資料 歡迎下載1、師提問：幻燈片中的事物哪些是相對靜止的，哪些是運動的？）2、師小結(jié)：大千世界擁有萬事萬物，它們各有各的特點，我們要把握它們 各自的特征， 就得對它們進行觀察。 今天

14、，我們就來學習一種觀察處于靜止狀態(tài) 事物的方法：板書課題：靜態(tài)觀察法 劃出概念并理解 對處在靜止狀態(tài)中的事物、景物進行觀察的方法，就是靜態(tài)觀察法。引導學生明確觀察靜態(tài)事物的方法師：同學們今天帶來了許多“ 小玩意”，各具特色，下面我們就來舉行一個產(chǎn)品展覽會，請大家踴躍上臺介紹物品，贏取大家的投票支持，當然，有豐厚的 獎品等著大家哦！2、引導討論，總結(jié)觀察時要注意的要點。觀察要細致（描述要形象）A出示一組句子，比較哪一句更好，為什么？我的存錢罐是小狗形狀的，它用一雙眼睛望著我。我的存錢罐是小狗形狀的， 它用一雙紅寶石的眼睛望著我， 好像在時刻提醒 我不要亂花錢。（從第二句中可以看出作者觀察得很細致

15、，息更多、更具體了。）B討論總結(jié)：該怎樣才能做到描述形象呢？描述得更形象， 讓讀者獲取的信板書：根據(jù)靜物的形狀、顏色等展開合理想象（好像 似乎）恰當?shù)剡\用各種修辭手法（比喻 擬人）觀察要全面 師問：對事物的一方面進行了細致的觀察，是不是就能展現(xiàn)出事物的特點 呢？學習好資料 歡迎下載A出示被遮蓋一部分的圖片，問：請大家猜猜這幅圖畫的是什么？ B 打開被遮蓋的一部分請同學們觀察， 談談從這個游戲中得到的啟示。小結(jié)：同學們真聰明， 從剛才的這幅圖中， 我們不難看出全面觀察事物 尤其重要，我們對任何事物進行觀察時，都要細致、全面，才能準確地把握其特 征，從而了解它。板書：整體觀察法 C討論：觀察全面是

16、不是要面面俱到，可以從哪些方面來體現(xiàn)全面呢？舉例讓學生明白： 全面觀察并不是事無巨細， 而是要抓住事物部分的特 征，從大小、形狀、顏色、味道、姿態(tài)等方面展現(xiàn)事物的全貌。觀察要有順序 師述：對于相對靜止的事物進行觀察，還要有一定的順序。請大家看看一個同學對一個存錢罐的觀察，你從中有什么新發(fā)現(xiàn)？頭尾巴腳身子（順序混亂）板書：順序觀察法四、總結(jié)-師提問：這節(jié)課，我們學習了 -，運用這種方法來觀察事物時要做到-、-。師總結(jié)：觀察方法不等同于寫作方法，認真觀察是寫作的前提， 大家別忘了今天所學的觀察方法哦！當然，生動形象地描述更為重要。下節(jié)課，讓我們在范 文中繼續(xù)學習吧！第三、第四課時 快樂學習吧 1、

17、我一邊脫衣服，一邊穿褲子。 （你到底是要脫，還是要穿？）學習好資料 歡迎下載2、我的一只左腳受傷了。 （你有幾只左腳呢？）小結(jié)：這兩個句子讓我們捧腹大笑， 大家也許能從中找到自己的影子， 以后，我們在寫完作文后一定要認真修改，不然，也會鬧笑話的。范文分析 A冊 P41桌前的“ 鮮花” 初讀感知，想象一下作者筆下的“ 鮮花” 是什么樣的？“ 鮮花” 能浮現(xiàn)在同學們的眼前，說明了什么？（作者的描述十分細致。）你從文中的哪些語句可以看出來？3、作者在描寫“ 鮮花” 時，僅僅寫的是自己看到的嗎？（不是，作者恰當 地展開了聯(lián)想和想象。 ）4、再讀文章，整體感知本文的謀篇布局。5、引導學生小結(jié)自己從文中得

18、到了哪些“ 營養(yǎng)”三、獨步引路 習題一、- ，你真美妙。（參看點評）（上節(jié)課， 同學們口頭介紹了心愛的物品，觀察都比較細致。 老師要提醒大 家的是：在行文時要注意在細致、形象方面下功夫，尤其要根據(jù)物品的外形、姿 態(tài)進行合理的想象，巧用各種修辭手法，這樣，才能把靜態(tài)事物寫得栩栩如生。從不同方面細致體現(xiàn)出來， 不能為湊篇幅而花大量筆墨去講與事物無關(guān)的故事。）習題二、雨后校園（空氣的質(zhì)量教學樓的色彩小草的色澤小花的姿態(tài)池中的金魚操場上同學們的活動）學習好資料 歡迎下載習題三、寧靜的夏夜光（高掛夜空的明月靜謐的花園空無一人的小道星星點點的燈似有似無的鼾聲隱隱約約的蛐蛐聲風吹樹葉的沙沙聲）四、總結(jié) 這一

19、節(jié)課，老師有了新的發(fā)現(xiàn)： 同學們集體榮譽感很強， 學習很積極，對事物的觀察也很細致。 要想讓筆下的物品躍然紙上， 大家別忘了使文章生動形 象的法寶哦！那就是根據(jù)事物的外形特點恰當聯(lián)想、想象，并靈活運用比喻、擬 人的修辭手法。相信聰明的同學們一定會用優(yōu)美的文字帶給老師更大的驚喜。五、課外加油吧 B書 P12心靈的家園閱讀三遍，熟記文后積累，請家長檢查，并簽字。B書 P14山水盆景閱讀，并完成課后習題。板書設計 靜態(tài)觀察法順序觀察法整體觀察法擬人）桌前的“ 鮮花”觀察要細致（描述要形象）想象比知識更重要外形根據(jù)靜物的形狀、顏色等展開合理想象顏色（好像似乎）故事（聯(lián)想）恰當?shù)剡\用各種修辭手法（比喻觀

20、察要全面（整體觀察法）觀察要有序順序觀察法三、動態(tài)觀察法學習好資料 歡迎下載教學內(nèi)容：觀察方法之三 -動態(tài)觀察法 教學目標 :1 、通過游戲、舉例引導學生理解動態(tài)觀察法的含義；2、引導學生討論、明確如何運用動態(tài)觀察法來把握事物的性質(zhì)和特征；3、通過拓展引導學生靈活運用動靜結(jié)合的方法來觀察和描寫身邊的事物或 自然景物。學會用發(fā)展變化的眼光去看待身邊的事物，并能體會生活的樂趣。教學重點：引導學生理解動態(tài)觀察法， 學會運用動態(tài)觀察法來把握事物性質(zhì) 和特征。教學難點：引導學生靈活運用動靜結(jié)合的方法觀察、景物，學會用發(fā)展變化的眼光去看待身邊事物。教具準備：杯子、卡片、薄餅干、有關(guān)圖片和視頻 課時安排：四

21、課時 教學過程：第一課時（評講課略）第二課時 一、游戲空間（導入概念）會變的杯子描寫身邊的事物或自然1、出示貼有“ 山清水秀” 杯子問：此時觀察這個杯子用什么方法來觀 察？把你觀察到的描述出來。2、（老師來變魔術(shù)了） 師邊轉(zhuǎn)動杯子邊問： 此時還能用靜態(tài)方法嗎？這 次你又看到了什么？（山清水秀，清水秀山，秀山清水，水秀山清）3、討論：為什么大家看到的不一樣呢？難道杯子真的會變嗎 ? （杯子在動，而每個人所處的角度也不同， 所以大家看到也不一樣。4、師生共同小結(jié)：當我們看到四個單獨的字時，杯子處在-狀態(tài)；學習好資料 歡迎下載當我們看到四個不同的詞時， 杯子處在 -狀態(tài)。由此可見， 同一事物處在不同

22、狀態(tài)時，我們觀察獲取的信息也不同，因此，要準確把握事物的性質(zhì)和特征，光 觀察其靜態(tài)是不夠的， 還應該觀察它的動態(tài)變化。 今天我們就來學習一種觀察動 態(tài)的方法。板書：動態(tài)觀察法。5、結(jié)合剛才的游戲和討論，用自己的話說說什么是動態(tài)，什么是動態(tài) 觀察法？（生答后出示概念）二、開心搶答 1、我來判斷，并舉例說明。靜態(tài)觀察法只用來觀察靜物。 （）動態(tài)觀察法一般用來觀察人和動物。 （）2、靜態(tài)觀察法側(cè)重于觀察事物哪些方面的特點？（若有難度也可出示圖片和視頻給學生觀察，見課件）（事物的形狀、顏色、大小、姿態(tài)、材質(zhì)等外形特點 . ）3、 背誦觀潮第三、四自然段，說說動態(tài)觀察法側(cè)重于觀察事物哪些方 面的特點？（

23、側(cè)重于觀察事物運動變化的特點，如：顏色、形狀、動作、聲音、氣勢等 方面的變化。）4、小組討論：動態(tài)和靜態(tài)哪種更有利于我們把握事物的性質(zhì)和特征？（師可舉例引導，比如：大家認真聽講時無法判斷每個孩子的性格，而 回答問題時卻可以。）用動、靜結(jié)合的方法觀察事物，對寫作有什么好處呢？（能獲取大量的信息， 從而全面地把握事物的性質(zhì)和特點，寫作時才會有話 可說。）學習好資料 歡迎下載三、拓展訓練營 導語：同學們只要用心觀察， 不難發(fā)現(xiàn)我們身邊的一切事物都在不斷地發(fā)生變化，天氣在變、生活環(huán)境在變、身邊的人也在變，就要用-觀察法。那么，我們?nèi)绾伟延^察到的這些變化寫出來呢？ 以“ 人” 為例，通過小組合作學習，引

24、導學生學會如何在寫作中展現(xiàn)人的 變化。1、出示導學提綱，小組合作學習：你身邊有誰變化很大，給你留下深刻印象?講給大家聽聽。你認為寫作重點是什么，該如何去構(gòu)思呢？組長把大家的疑問記錄下來，等會兒討論、交流。2、各組代表交流學習成果 交流寫作重點，師要及時引導；重點引導學生明確：若僅限于人物的外貌、身高、胖瘦等外在變化，寫作時不好組織語言、 內(nèi)容也不夠豐富； 應側(cè)重于表現(xiàn)人物的性格、 行為習慣等 方面變化。討論構(gòu)思引導學生靈活安排順序及詳略，舉出典型事例 重點引導學生明確 : 可以根據(jù)確定的中心靈活安排材料順序和詳略，如：以 前詳或略 - 變化原因（略） - 現(xiàn)在（詳），或現(xiàn)在（即現(xiàn)在詳） - （

25、過渡）以 前（詳或略） - 變化原因（點明中心）（師可根據(jù)學生發(fā)言板書相關(guān)事例）3、小結(jié): 隨著時間的推移， 我們身邊的人都在不斷地發(fā)生變化，但我們不能 泛泛而談，可以側(cè)重于某一方面，通過具體事例，細致刻畫出人物當時的神態(tài)、動作、語言等細節(jié)進行對比， 來展現(xiàn)其變化。 為了讓讀者更清楚地了解其變化過 程，我們要交代引起變化的原因和自己要表達的中心。（師可根據(jù)情況確定討論內(nèi)容，如：環(huán)境變化、季節(jié)變化等。）學習好資料 歡迎下載4、針對自己確定的內(nèi)容，整理提綱，擬題。-變了我真喜歡現(xiàn)在的你搗蛋鬼變身記“ 魔鬼” 變“ 天使” 第三課時一、輕松一刻1、游戲：擠眉弄眼2、其他同學注意觀察餅干的運動和表演者

26、的表情變化，以便描述。3、生描述后小結(jié)：這個游戲再次證明：觀察身邊事物要靈活運用多種觀察方法進行細致觀察，才能把握其特征。二、拓展訓練營導語：上周同學們回家種了豆子或蒜，分享吧。（以學生最熟悉的一種植物為例詳講）一定有很多收獲和心得， 我們一起來1、展示勞動成果，評選“ 優(yōu)秀小園丁”；2、“ 優(yōu)秀小園丁” 交流種植心得 談談自己種植過程中觀察到的種植變化過程，其他同學可以補充。生交流時，師要有針對性的板書關(guān)鍵詞，如時間、生長情況、感受，并要及 時加以評價和引導。你有什么心得和感悟呢？（師可重點板書：看似簡單的事情，做起來并不容易；生活處處有學問，只 有自己親自體驗，才能弄明白；一分耕耘一分收獲

27、；付出才會有回報。）小結(jié) : 看來大家都很用心哦。每個人的經(jīng)歷不同，得出的感悟也不一樣。寫作時，我們要根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫出自己的感受，才能寫出真情實感。3、討論寫作思路和方法（師可將板書的關(guān)鍵詞連成一段話，引導學生討論。）學習好資料 歡迎下載學生邊聽邊想：這樣的文章生動嗎？為什么？明確：只按時間順序?qū)懗銎渖L變化過程，文章語言平淡，記流水賬。還需要加些什么內(nèi)容才能使文章更生動呢？（引導明確： 要運用動靜結(jié)合的方法按時間順序，將其每一時段的特征細致展現(xiàn)出來， 展開合理想象， 靈活運用多種修辭手法； 巧妙地把自己觀察時的感受 或過程種植中遇到的一些小波折及解決的辦法融入到其生長變化過程之中，；還

28、 要點明自己的心得，內(nèi)容才更豐富，中心才更明確，更能打動讀者）。4、根據(jù)自己親身體驗，整理思路，列提綱、擬題豆寶寶成長記觀察日記 N則 神奇的種子- 給我的啟示哇，變化真快桂花開啦 三、快樂分享 1、師生共同總結(jié)（問答式復習鞏固兩節(jié)課重點）2、暢談收獲 3、課堂作業(yè) 以“ -變了” 或“ 種 - ” 為話題，自擬題目，用今天學到的方法寫一篇 美文。四、課外加油站 （師可根據(jù)學生情況選一篇賞析，一篇有習題的完成。）回憶曾游過的景點，劃出游覽示意圖。板書設計：三 動態(tài)觀察法 1、-變了媽媽（左）（側(cè)重于人物的性格、行為習慣等方面變化）學習好資料 歡迎下載以前：很關(guān)心我（舉出具體事例 詳）變化原因：

29、自從我上了四年級現(xiàn)在：不再關(guān)心我（舉出具體事例 詳）中心：媽媽用這種方式讓我學會獨立（可根據(jù)確立的中心來安排材料順序和詳略）2、植物（以“ 黃豆” 為例） （右）按時間順序展現(xiàn)它的生長變化過程時間 生長情況 心情泡前 : 又硬又光 像 期待第二天：飽脹、軟、亮 像 很欣喜第三天：有的已 像 疑惑或擔心有的剛 像 還有的才 第四天： 談出感悟：一份耕耘一分收獲 第四課 移步觀察法教學內(nèi)容：移步觀察法教學目的： 1、回顧游記的寫作方法， 引導學生明確運用移步觀察法的要點。2、通過播放同學們集體出游的影像資料，引起學生的情感共鳴。3、以小組合作學習的方式引導學生用準確生動的語言描述代表性景物。4、引

30、導學生巧用詩句、名言、俗語、傳說，在文章字里行間自然融入個人 感受。教學重點： 1、引導學生按照一定順序描述自己的游玩見聞，抓住特色景點，注重點面結(jié)合。2、引導學生在寫作時將自己的感情巧妙自然地融入文章的字里行間。教學難點： 調(diào)動學生的平日積累， 使其用飽含深情、 生動優(yōu)美的文字表達對學習好資料 歡迎下載景物的喜愛或贊美之情。教具準備：影像資料 教學時間：兩課時 教學環(huán)節(jié)：第一課時 一、動感影集導入（引起學生感情共鳴）1、播放學生共同出游的照片制作而成的動感影集。 （配上有趣的文字及優(yōu)美 的音樂非常重要哦?。?、師小結(jié)： 一張張動人的照片一定勾起了同學們出游的美好回憶吧！其實，不只照相機可以留

31、下生活中的美好，大家手中的筆也可以將美好瞬間變?yōu)橛篮恪＿@節(jié)課，我們一起學習“ 移步觀察法”佳作。二、明確概念 1、什么是移步觀察法？，相信大家在它的幫助下一定能寫出（讓小組同學積極討論，然后由代表舉例說明，可舉教材中的文章，如記 金華的雙龍洞）移步觀察：移步換景 邊走邊看 2、引導學生劃出 A 冊 P52書中的概念。三、討論：如何記錄游玩見聞。1、運用移步觀察法觀察時，要調(diào)動各種感官細心去抓住景點的特征，并融 入自己的感情用心去欣賞，這樣才會有所收獲，寫作時才能有話可說。2、寫游記時，我們又該注意些什么呢？A選取代表性景點；B按游覽順序，各景點獨立成段；C抓住景點特征，巧用名言傳說，使語言生動

32、優(yōu)美，文章詳略得當。學習好資料 歡迎下載四、引導學生選景。1、師：一般景區(qū)有三大特點：一是景美，寫這樣的景區(qū)，我們要寫出景區(qū) 的山、水、花、草、樹木的姿態(tài)， 當然要運用平日里積累的關(guān)于寫景的好詞句（九 寨溝）；二是有特色，我們要結(jié)合歷史背景、傳說故事體現(xiàn)其特色的代表性景物 的形態(tài)（古隆中）；三是好玩，我們要寫出自己看到的（面）和玩時的感受（點）（歡樂谷）。2、引導學生寫下自己曾游玩過的最難忘的景區(qū)，并學著從以上三個方面選 景，最好列舉出景物，當然不必面面俱到。（分組學習，教師巡視。 ）如：阿丑湖：湖邊雕像 湖周垂柳 湖水 黃家灣 黃公祠：祠堂總體外觀 祠內(nèi)雕像 祠堂擺設 麒麟谷：高山密林 石牌

33、坊 五、總結(jié) 寫游記時， 選景首當其沖， 也特別重要， 只要同學們抓住自然景 觀、人文景觀、娛樂度假之地的特征選好景，就成功了一半。下節(jié)課，我們一起 探討如何寫景。第二課時 游戲?qū)耄ㄔ~語擂臺賽）規(guī)則：按要求（自然風光、亭臺樓閣、人物感受）搶答四字詞語，小組競賽 看誰的得分高。二、教學“ 如何寫景”1、師：同學們，在你們剛才所選取的景物中， 哪些是你們不擅長描述的呢？俗話說：“ 三個臭皮匠，抵個諸葛亮。 ” 下面，讓我們共同討論，解決難題。2、收集學生意見：建筑物、雕塑、瀑布 學習好資料 歡迎下載3、共同解疑。（建議教師組織學生比賽，就某一景物展開描述，看誰描述得優(yōu)美？）建筑物：（總體特點長廊

34、柱子石凳）如：紅柱黃瓦的六角亭古色古香，橙黃色的琉璃瓦在陽光的照射下泛著光，耀人的眼， 朱紅色的柱子讓人忍不住想摸一摸。美麗景觀躍入眼簾，山環(huán)著水，水連著山 雕像：（身份衣著五官）站在亭中向遠處眺望， 黃家灣的如： 不遠處有一尊又高又大的雕像映入眼簾，雕像下方的底座正面雕刻著 一行金邊大字： 華夏才女黃月英。 我不由地抬頭仔細端詳， 只見她身穿大袖口的 長袍，腰系玉帶，手持書卷，好像要把中國文化傳揚四方。她的雙目炯炯有神，正凝望著遠方，氣宇軒昂，展示著她遠大的抱負和理想。瀑布：（聽 看 想）走在密林中，響徹云霄的水聲傳入耳中，循聲望去，一簾瀑布讓人驚 如：嘆不已。只見它從空中垂下，不見其發(fā)端，

35、也不見其終極，氣勢磅礴，我不由地 聯(lián)想到：“ 飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。 ”湖水、亭子 4、小結(jié)：同學們真棒！大家都運用了平時的積累，共同將以往大家覺得難 寫的景物描述得讓人如見其物。三、拓展訓練營 1、以 ?中行為題，寫出自己移步觀察到的景物，有層次，有順序，有 重點，有感情。2、以逛圖書城為題，寫一次逛圖書城的見聞，按照一定的順序，有層 次、有重點地寫作。（教師可引導學生選取代表性人物加以細致刻畫。）四、總結(jié) 這節(jié)課，我們學會了移步觀察法， 體會到了它對我們寫作的幫助：學習好資料 歡迎下載它可以讓我們以地點轉(zhuǎn)換劃分層次，使文章更有條理。 望大家在文章的字里行間自然融入自己對景物的感情

36、。老師相信你們，你們是最棒的！五、課外加油站 1、熟讀 B 書 27 頁印象漓江，并能背誦課后優(yōu)美詞句積累。2、觀察自己喜愛的小動物，拍攝照片下次課共同分享。板書設計 移步觀察法 景美（山、水、花、鳥 ）選景（選取代表性景點）有特殊價值（有什么、什么樣、聯(lián)想）好玩（概括總貌 玩的感受）按游覽順序，各景點獨立成段寫景 抓住景點物特征，用優(yōu)美生動的語言細致描述；合理想象，恰當引用詩句、俗語、傳說，自然融入感情。五 融情觀察法教學內(nèi)容 : 觀察方法之 -融情觀察法教學目標： 1、通過情景劇表演，幫助學生理解融情觀察法的含義；2、回顧課文白鵝，引導學生明確觀察事物時要融入自己的感情，寫作時才能融情于景

37、，情景交融。3、通過視頻、范文，引導學生學會描寫事物時將自己的感情自然融入到文章的字里行間， 使學生充分認識 “ 認真觀察、 仔細思考”培養(yǎng)觀察習慣。的樂趣，激發(fā)觀察興趣，教學重點：引導學生明確觀察是融入自己的感情，寫作時才能融情于景。教學難點：學會描寫事物時將自己的感情自然融入到文章的字里行間。教具準備：卡片、相關(guān)圖片和視頻 課時安排：四課時學習好資料 歡迎下載教學過程：第一課時（評講課略）第二課時 一、游戲空間（情景劇表演）導入概念 1、出示卡片三張：（他說 : “ 原來是你?！?驚喜痛恨鄙視）請三位同學抽取后按上面要求表演。2、各組觀看表演，猜詞語，并評選“ 最佳演員”。小結(jié) : 剛才幾

38、位演員表演時， 把自己的感情很自然地融入其中，形象的表演感染了我們每一個觀眾， 所以我們能準確地猜出卡片上的詞語。是觀眾都運用了一種觀察方法： （板書）融情觀察法其實剛才無論是演員還3、誰能用自己的話說說什么是融情觀察法？還能舉出其他例子來說明嗎？（生答后在書上劃出概念）二、佳作對對碰 1、回顧語文課文豐子愷的白鵝作家是從哪幾個方面來寫白鵝的？表達作家的什么感情？你從哪些詞句 中體會出來的 ? 引導評讀精彩句段，體會融情于字里行間的方法。小結(jié)：作家正是喜歡白鵝， 才會去細致觀察它， 才能把白鵝的一舉一動描述得如此形象生動， 并把自己的喜愛之情融入到字里行間，讓我讀后回味無窮。 當然我們不能和作

39、家相提并論， 但只要我們學習作家的這種方法，也能寫出屬于自 己的美文。（板書注意： 1、些熟悉的事物，把感情融入到字里行間。）2、小組合作學習范文 播放視頻：喂鴿子，問：你喜歡鴿子，喂過鴿子嗎？試著把鴿子吃食的瞬學習好資料 歡迎下載間講給大家聽聽。小組合作學習范文小白鴿 （動態(tài)觀察法中例文）導學提綱：輕聲通讀課文，邊讀邊劃出喜歡的詞句，并思考：作者是從哪幾個方面來寫鴿子的，表達了作者什么感情？用橫線畫出能體現(xiàn)作者對白鴿喜愛之情的詞句，和成員分享。有感情朗讀自己最喜歡的句子，并說出喜歡的原因。語文課文中有哪些課文也運用了這些方法？小組討論：寫作時如何做到融情于文章的字里行間？描寫小動物時是 以敘

40、事為主嗎？重點應是什么 ? 3、交流學習成果，評出優(yōu)秀小組（生交流時， 師重點引導學生體會作者融情于字里行間的方法：用恰當?shù)脑~ 句，生動形象地刻畫出所描寫事物在不同狀態(tài)下的姿態(tài)、動作、神態(tài)等細節(jié)，事件僅是個引子， 引出所描寫事物的不同狀態(tài)，意 2 和 3。）三、暢談收獲，總結(jié)方法 運用融情觀察法要注意些什么？而所描寫事物才是重點。 師板書注從這篇范文里你學到哪些融情于景的方法？生答后小結(jié)：小作者學習了作家的方法， 把小白鴿的外形、 姿態(tài)、習性等方面進行了 細致觀察和描述， 字里行間處處滲透作者對鴿子的喜愛之情。只要我們也像小作者一樣，用飽滿、 濃厚的感情去觀察身邊的事物，出與這家相媲美的佳作來

41、。大家有信心嗎？運用作家的寫作方法一定能寫（師可根據(jù)學生的基礎對以上內(nèi)容進行取舍，可回顧課文總結(jié)方法， 也可分析范文總結(jié)）學習好資料 歡迎下載第三課時 一、輕松一刻 1、播放小動物視頻，生觀看后用一句話描述其中一幕，準確表達自己 此時的感情。2、評比小結(jié) 二、拓展訓練營 導語：上周老師要求大家觀察一種小動物或一個小孩，今天又學了方法，老師相信大家一定能將它（他）描述得栩栩如生。1、小組內(nèi)介紹自己的觀察對象， 每組選一名最佳代表準備到全班交流；2、各組代表交流，其他同學可提出質(zhì)疑；（師要有針對性地加以引導和評價，尤其在詳寫事物本身的外形、 姿態(tài)、動作、神情等細節(jié)，以及尊重客觀事實方面要加以強化。

42、）3、整理思路，列寫作提綱、擬題（師巡回檢查、指導，尤其基礎薄弱學生）我家的“ 開心果” “ 跟屁蟲” 和“ 小懶蟲”我的“ 寶貝” （小狗、小貓、小倉鼠 ）兩只小雞、小鴨 忠實的“ 保鏢” （狗）可愛的“ 小石頭” （烏龜） 4、討論 : 這種方法只能用來寫自己喜歡的小動物嗎？還能用來表達什么感情 呢？（可以用來寫喜歡或討厭的人和事物。 ）三、快樂分享 1、回顧課堂，暢談收獲 2、師總結(jié)談話：聽了大家的發(fā)言，老師特有成就感哦！老師期待著讀到大 家有個性的、精彩的佳作。學習好資料 歡迎下載3、開心寫作用今天學到的方法寫一種自己喜歡或討厭的小動物，人。四、課外加油站1、師可從 B 書中選一篇賞析

43、和一篇有習題的文章；2、關(guān)注身邊的浪費現(xiàn)象或收集貧困山區(qū)孩子生活學習情況的資料。板書設計：五融情觀察法（可板書學生思路）小白鴿眾生相：有的 有的 外形： 像雪 紅嘴 桔紅爪喂鴿子 動作變化：前來 邊啄邊看 退后嬉戲、睡覺：互相啄但不傷害 抓、睜、瞄抒發(fā)感情：高雅大方 非常喜歡注意：1、寫自己熟悉的事物，把感情融入到字里行間；2、側(cè)重于描寫事物本身，抓住特征，詳細刻畫其動作、神態(tài)等細節(jié)；3、想象合理，尊重客觀事實。參考題目：我家的“ 開心果” 小石頭忠實的“ 保鏢” “ 白雪公主” 第六課 相反聯(lián)想思維 教學內(nèi)容：相反聯(lián)想思維 教學目的： 1、引導學生理解觀察和思維之間的聯(lián)系；2、引導學生針對某

44、一事件、生活現(xiàn)象、人生哲理等等展開相反聯(lián)想，體會 對比的妙處，并能靈活運用相反聯(lián)想思維到讀后感、觀后感類的寫作中去。3、通過合理引導，有效拓展，引導學生感悟生活，珍惜幸福生活。教學重點： 1、引導學生對生活中的某一現(xiàn)象或事情展開相反聯(lián)想，悟出生學習好資料 歡迎下載活中的道理。2、提醒學生注重詳略，做好謀篇布局。教學難點：引導學生以簡練生動的語言描述現(xiàn)象或敘述事情，準確而又有感 情地發(fā)表個人感受或評論。教具準備：圖片若干張 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時 游戲?qū)耄▊鲃幼饔螒颍┯螒蛞?guī)則： 讓同學們站成一排， 除了第一個人面向老師外， 其他同學都背對老師。老師出示小紙條只給第一個同學看，讓其根據(jù)內(nèi)容做動作給他身后的同學看，后一個同學再拍拍身后的同學做出同樣的動作，以此類推， 直到最后一個同 學，請他告訴大家：紙條上寫的是什么？游戲結(jié)束后，問：“ 這么簡單的動作，為什么大家會傳錯呢？”（每個人看了 他人的動作， 只是機械地模仿， 沒有認真想對方到底是什么用意，所以鬧出了笑 話。）小結(jié)：剛才的這個小游戲很形象地詮釋了觀察與思維的關(guān)系。如果我們只是 去觀察生活，而不認真思考。那么，就不會從觀察中得到啟示，觀察也就失去了 意義，對寫作而言，