小小竹排畫中游教案2

1、“ 識(shí)字寫字” 教學(xué)案例征文題目：小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：周珊 單位：南昌市高新區(qū)昌東鎮(zhèn)昌東二小 聯(lián)系電話：小小竹排畫中游第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 這是一年級(jí)上冊(cè)的一首贊揚(yáng)江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩；課文貫穿對(duì) 江南水鄉(xiāng)的贊揚(yáng)之情, 旨在激起同學(xué)身臨其境之感； 小竹排順流而下,“ 鳥兒唱,魚兒游” ,表達(dá)了作者無比歡暢的心情；全詩圖文并茂,形象生動(dòng),語言美麗流暢,節(jié)奏感強(qiáng),相宜同學(xué)誦讀；二、設(shè)計(jì)理念 課文呈現(xiàn)的是畫一樣的美景,因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景 美來渲染烘托課文, 使同學(xué)在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美,產(chǎn)生喜愛江 南之情,使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一；同時(shí)在感

2、悟時(shí)學(xué)寫生字；三、教學(xué)目標(biāo) 1、正確流利地朗讀課文,背誦課文；2、知道江南是美麗富裕的地方,萌發(fā)喜愛江南喜愛祖國之情；3、通過美的圖文激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛好；4、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤,會(huì)寫“ 口、中” 兩個(gè)字；四、教學(xué)重難點(diǎn)：萌發(fā)喜愛江南喜愛祖國之情；畫橫折和橫折鉤；五、教具預(yù)備：課件 卡片 六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入；激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好, 學(xué)習(xí)新的筆1、小伴侶,喜愛旅行嗎？現(xiàn)在,老師就帶著大家去旅行；今日老師 帶大家到江南一帶轉(zhuǎn)一圈；2、課件出示竹排圖片 .瞧,這就是我們今日要乘坐的交通工具,知道 他叫什么嗎？江南一帶水特殊多,因此就有了這種即便利又快捷的,用竹子做成的交通工具,竹排；3、熟識(shí)“

3、排” 字,畫簡(jiǎn)筆畫；（竹排木排）4、現(xiàn)在我們就乘坐（出示） “ 小小竹排” 預(yù)備動(dòng)身了,出示“ 小小竹排” 卡片；同學(xué)讀,它預(yù)備帶我們到（出示“ 畫中游”）讀；熟識(shí)“ 中、游” 組詞；（“ 中” 這個(gè)字大家很熟識(shí),誰能洪亮的把 他讀出來,給他組個(gè)詞； ）（“ 游” 這個(gè)字比較難,誰能把它讀精確,領(lǐng)著大家讀一遍吧！誰能給它組個(gè)詞？）讀：卡片“ 畫中游”5、用你美麗的聲音輕輕的讀一讀課題吧； （齊讀課題）】【設(shè)計(jì)意圖：出示新奇的事物,吸引同學(xué)的留意力和新奇感；二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字；1、小伴侶們,想去江南嗎？趕快拿起書讀讀課文吧！請(qǐng)小伴侶自由 讀課文,不熟識(shí)的字讓拼音寶寶幫忙,把字讀精確,哪一句話

4、讀不熟 練,就多讀幾遍；開頭吧！ （同學(xué)自由讀課文；）2、將生字圈到課文里；3、檢查生字；課件出示帶拼音的生字,同學(xué)齊讀、自由讀、帶拼音讀；排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南 4、去音讀生字；自由讀、開火車讀；特殊指導(dǎo)認(rèn)“ 木、艸、纟” 找“ 氵”5、組詞再讀,認(rèn)讀生詞卡片再讀；【設(shè)計(jì)意圖：采納多種方式認(rèn)讀,可以更好的鞏固認(rèn)讀生字；】三、讀課文,感受江南美；1、熟識(shí)了這么多的生字寶寶,讀起課文,是不是更有信心？（課件 出示全文）師：帶著這份自信,再讀課文,信任你肯定會(huì)把江南讀得更美；來,自己先試試讀出江南的美來；同學(xué)練習(xí)美讀課文；師：誰情愿站起來讀給大家聽？小伴侶邊聽邊想象江南那美

5、麗的景色；（老師挑選一名同學(xué)美讀課文； ）課件出示“ 小竹排,順?biāo)?鳥兒唱,魚兒游；” 開船了；想象一下你聽到了什么？看到了什么？這句話中,告知我們作者聽到什么, 看 到了什么？聽到小鳥的叫聲、 看到小魚在水里歡樂的游來游去,你的心情怎 么樣？ 興奮誰能興奮的讀一讀這句話？（指名讀）強(qiáng)調(diào)將“ 唱和游” 讀重；鳥兒在枝頭唱歌,魚兒在水中游玩；多美呀！讓我們一起來再感受一 下吧?。R讀）【設(shè)計(jì)意圖：利用美的的景物,指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀；】2、學(xué)習(xí)其次句話“ 兩岸樹木密,禾苗綠油油；”（1）小竹排連續(xù)順?biāo)蚯坝?看,河兩岸可真美麗?。?；課件出示課 本插圖和句子；看到茂盛的樹林,綠油油的禾苗,你感覺怎么

6、樣？（很美）誰來讀一 讀？A、指名讀這句話；重點(diǎn)指導(dǎo)“ 綠油油” 的變聲讀法；課件出示：禾苗綠油油綠油油跟老師練讀問：仍有什么是綠油油的？（生回答,老師給與確定）B、像“ 綠油油” 這種后兩個(gè)字相同的詞語叫做ABB 式的詞語；比如：胖乎乎亮晶晶誰也能說幾個(gè)這樣的詞？（同學(xué)回答）【設(shè)計(jì)意圖：為以后的ABB 句式的學(xué)習(xí)做好預(yù)備； 】（2）、指導(dǎo)朗讀這句話；小伴侶們真棒！現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們眼前的有茂盛的樹林,綠油油的禾苗,多美呀！讓我們一起來讀一讀吧！比比看,誰能將樹木的密、禾苗的綠讀出來；（齊讀、找好同學(xué)讀、練讀、齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：多種方式的朗讀,加強(qiáng)同學(xué)的識(shí)字成效；】3、學(xué)習(xí)“ 江南魚米香,小小竹排

7、畫中游”；（1）看到綠油油的禾苗,老師有一個(gè)問題：禾苗成熟后是什么呢？（課件出示：禾苗生長(zhǎng)的過程）江南這些地方每年產(chǎn)的大米特殊的多,不僅如此,（課件出示：魚圖片）江南的（魚）也許多；所以說江南是盛產(chǎn)魚和米的地方；因此我們說（出示、讀（2）指導(dǎo)朗讀；）“ 江南魚米鄉(xiāng)” ；老師這里有幾張江南水鄉(xiāng)的圖片,我們一起來觀賞一下吧?。ㄕn 件出示江南美景圖片）美嗎？怪不得詩人會(huì)說“ 江南魚米鄉(xiāng)” 同學(xué)接“ 小小竹排畫中游” ；來,我們一起來贊揚(yáng)這美麗的江南,齊讀這句 話；4、整體感知：好了到站了,小伴侶美嗎？仍想再游一次嗎？請(qǐng)捧起書美美的讀一 讀吧！【設(shè)計(jì)意圖： 利用美的圖片和感情誦讀, 激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛好

8、和鞏 固識(shí)字；】三、指導(dǎo)寫字；1、小伴侶把握了生字新詞,課文也讀得特別美,真不錯(cuò),那現(xiàn)在我 們來動(dòng)動(dòng)筆,寫寫字；2、出示“ 口” 字？這是什么字？嘴巴也叫口,讀幾遍；“ 口” 字的第 二筆是橫折, 跟老師說； 觀看“ 口” 字,“ 口字要寫好, 上大下要小” ,范寫,描紅一個(gè)寫一個(gè)；3、小伴侶的口字寫的真工整,我們?cè)賮韺懸粋€(gè)吧！課件出示“ 中”,觀看一下,你覺得“ 中” 字在書寫時(shí)我們應(yīng)當(dāng)留意什么？同學(xué)回答：第三筆寫在橫中線,第四筆豎要寫再豎中線上,口要寫的 扁一些；請(qǐng)伸出小手,跟老師寫一遍； （老師板書）同學(xué)說筆順：一筆豎,二筆橫折,三筆橫,四筆豎；來,小伴侶們, 現(xiàn)在請(qǐng)你們現(xiàn)在課本上描紅一

9、個(gè),再在后面的田字格 中寫一個(gè),看誰寫的最端正；【設(shè)計(jì)意圖： 生字書寫的教學(xué)要從一筆一劃開頭,所以每一個(gè)步驟都 要指導(dǎo)到位；】四、背誦；（配樂看插圖）1、小伴侶寫字真仔細(xì),下面讓我們的手休息一下吧！好坐端正；課 文你仍記得嗎？讓我們一起試著背一遍吧！2、看著江南美麗的圖片,自己背一遍吧！3、相伴著美麗的音樂,終止我們這節(jié)課學(xué)習(xí)吧！小結(jié)：小伴侶,不但江南美,我們宏大的祖國到處有美景,讓我們用一雙光明的眼睛去發(fā)覺生活中的美；【設(shè)計(jì)意圖：勞逸結(jié)合,讓同學(xué)全方面感受學(xué)習(xí)的歡樂；】板書設(shè)計(jì)：3.小小竹排畫中游小竹排 順?biāo)鼬B兒唱 魚兒游樹木密 禾苗綠 圖文簡(jiǎn)筆畫 教學(xué)反思：關(guān)于課堂識(shí)字、寫字,語文課程標(biāo)

10、準(zhǔn)中指出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ), 是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)； 低年級(jí)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,同時(shí)要留意寫字姿態(tài)要正確, 字要寫得規(guī)范、 端正、干凈；初步感受漢字的形體美,有良好的寫字習(xí)慣；貫徹多認(rèn)少寫的識(shí)字教學(xué)原就,講究教學(xué)方法,以減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)；識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活體會(huì),引導(dǎo)同學(xué)利用課外各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí) 字,力求識(shí)用結(jié)合；要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率；關(guān)于閱讀：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求低年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)用一般話正 確、流利、有感情地朗讀課文；誦讀兒歌、童謠和淺近的

11、古詩,綻開 想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的美麗；關(guān)于低年級(jí)兒童的年齡和生理特點(diǎn)：他們生性大多數(shù)好動(dòng),活潑,留意力不集中,但對(duì)新奇事物布滿奇怪,有很強(qiáng)的求知欲,接受新奇 事物也快,想象力也豐富；關(guān)于農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀： 學(xué)校初裝多媒體、沒有其他教學(xué)設(shè)備及教具,老師所擁有的就是一支粉筆、一張嘴,而且同學(xué)大多沒有識(shí)字基礎(chǔ),同時(shí)留守兒童占大多數(shù),在家缺少家長(zhǎng)的輔導(dǎo)；因此,針對(duì)以上情形,為了讓同學(xué)在課堂能夠有愛好、開心地識(shí)字,我們可以制作生字卡片,配上簡(jiǎn)筆畫,或是出些謎語,發(fā)揮他們的想 象力,讓他們隨圖識(shí)字,想象識(shí)字,用加一加、減一減、拆一拆、猜 一猜、比一比、賽一賽、聯(lián)系生活實(shí)際等方法來識(shí)字；寫字時(shí),應(yīng)特殊留意同學(xué)寫字姿態(tài)、寫字筆順、寫字規(guī)章等良好 的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成, 所以老師在讓同學(xué)書寫以前, 留意讓同學(xué)觀看每 個(gè)字在田字格中的位置以及每一筆在書寫時(shí)的留意事項(xiàng),同時(shí)在寫之 前讓同學(xué)先書空,記住要寫的字的筆順；在閱讀這一環(huán)節(jié)時(shí), 老師和孩子們都不缺少聰慧的腦袋,只要肯動(dòng)腦筋,就能想出適合的方法讓同學(xué)也能美文美讀；老師一邊播放用手機(jī)下載好了的輕音樂, 一邊指著黑板上自己畫好的簡(jiǎn)筆畫,圖、文、音三結(jié)合, 聲情并茂地讀文, 同時(shí)聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)的