2022年幼兒園學前教育宣傳月活動方案樣例

1、2022年學前教育宣傳月幼小銜接活動方案2022年,以“幼小銜接，我們在行動”為主題,加強幼 兒園和小學課程之間相互銜接的，調(diào)整一年級課程安排，合 理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度，保證兒童學習內(nèi)容的連續(xù) 性，讓兒童在心理上形成熟悉感，減少不適應感，促使兒童 較快地接受新的學習內(nèi)容，從而防止因課程斷層或重復讓兒 童產(chǎn)生焦慮。特指定本方案。一、活動主題：幼小銜接，我們在行動二、活動時間：2022年5月20日至6月20日三、活動目標：.讓家長更好的了解本學期班級中的基本情況、具體措 施以及各項工作安排；.引導家長有效地配合教師做好幼小銜接工作；.向家長建議性的講解入小學前的各項準備事項。會議前的準備:

2、.各班家長會發(fā)言稿的準備.家長會發(fā)言稿的交流.家長會通知、簽到表的準備 慮、充滿快樂且最難忘的時期。本學期，是大班孩子們的最 后一學期，隨著幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將走向下一個新天地，一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地 小 學。為了使孩子們順利從幼兒園平穩(wěn)過渡到小學，我們將幼 小銜接工作滲透在幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)，希望通過各種 活動來幫助孩子們從學習上、心理上和物質(zhì)上做好準備。特 制定本方案。幼兒園與小學階段的孩子具有不同的身心開展特征，從 幼兒園到小學，實際上是從“玩童”到“學童”的轉(zhuǎn)變。幼 小銜接需要做的是增強孩子學做小學生的意識，培養(yǎng)孩子良 好的生活習慣和學習習慣、濃厚的學習興趣

3、和正確的書寫習 慣，掌握一定的學習方法和解決問題的能力。.知識方面在結(jié)合五大領域教育理念的基礎上，本學期我們會有目 的、有計劃的在語文課程中，教會孩子認讀復韻母，整 體認讀音節(jié)、會拼讀并書寫音節(jié)、學寫簡單漢字，在識字上 會以一年級上冊生字表為主背誦課文、背誦弟子規(guī)、背誦古 詩，學習形容詞、量詞等詞匯。在數(shù)學課程中，在鞏固 10以內(nèi)的加減法的基礎上，學習20以內(nèi)加減法和20以內(nèi)應 用題、學習看圖列算式、認識鐘表、認識錢幣并學習簡單的 換算等。.生活能力方面在幼兒一日生活活動中，我們會培養(yǎng)幼兒整理學習用品保管好自己的學習用品、會系鞋帶、用完東西放回原處、會 清掃教室、能保持自己書桌整潔干凈等，學會

4、自己的事情自 己做。.學習方面在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛思考、有想法和積極認真回 答問題的好習慣，激發(fā)起學習知識和技能的欲求，養(yǎng)成注意 傾聽、勤奮和刻苦的學習習慣。在學習時我們會培養(yǎng)孩子精 確的正確讀書、寫字、握筆姿勢等。在幼兒一日生活中樹立 規(guī)那么意識、平安意識和自我服務意識。在學習生活中我們重 點培養(yǎng)幼兒學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、 自我評價和自我控制等。在語文課堂上我們會關注幼兒 的識字量、著重關注于幼兒前書寫能力等。在數(shù)學課堂 上我們會重點培養(yǎng)幼兒的算數(shù)正確率、書寫時間等。在平安 教育活動中讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)那么，學會看紅、綠燈, 走人行道；有困難找警員，記住各種急救

5、 ；知道不能玩 水、玩火，玩電。通過在健康教育活動中，讓幼兒懂得保護 好自己的眼睛及各種感覺器官等。在戶外體育活動中我們會 增強幼兒的體育鍛煉，增強幼兒體質(zhì)等。家園共育方面我們會經(jīng)常與各位家長溝通，幼兒在園的一日生活及學 習情況，同時我們每天會按時在微信群發(fā)送，當日學習內(nèi)容 及課后作業(yè)，利于家長在家?guī)е變簭土?，讓家園攜手形成 教育合力幼兒日有所獲。二、幼小銜接家庭篇幼兒園的學習生活即將接近尾聲，為了讓您的孩子提前 適應小學生活，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣。希望各位家長 朋友做到以下幾個方面：.學習方面在家為幼兒創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，和孩子共同制定 家庭版作息時間計劃表，并按時遵守。每天持每天

6、帶著幼兒 前閱讀、前書寫的滲透等。引導孩子愛學、樂學，采取循序 漸進的方法把孩子的學習興趣培養(yǎng)好，重點培養(yǎng)幼兒精確的 握筆寫字、看書、讀書的好習慣。.獨立生活能力(1)鼓勵幼兒在家做一些力所能及的家務活。學會自 己的事情自己做。(2)幫助增強幼兒獨立處理問題的能力。(3)有意識地進一步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。鼓勵 幼兒學習整理自己的書包、文具盒等。.身體方面(1)堅持每周帶著幼兒參加戶外體育鍛煉，增強體質(zhì)。(2)讓幼兒了解小學生活，讓幼兒對小學學習生活充滿愿望。（3）請讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習慣。家長朋友們：讓我們家園攜手、共同努力，形成教育合 力，做好幼小銜接工作，讓幼兒快樂度過

7、幼兒園的時光，順 利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”主題活動方案按照宣傳月工作要求，以“幼小銜接，我們在行動”為 主題，“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學等 教育機構，并直接關系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與 小學的研究”這一課題所獲得的成果對當前有重大現(xiàn)實意 義。如何做好幼小銜接工作，不是單方面因素就能解決的， 需要調(diào)動各方面因素一起做好以下準備。特制定工作方案?；顒又黝}幼小銜接，我們在行動活動時間2022年5月20日至6月20日一、課堂常規(guī)總目標課前做好準備；按時進入課堂；師生禮儀規(guī)范，坐姿端 正挺拔；耳朵認真傾聽；善于思考

8、問題，積極舉手發(fā)言；表 達聲音響亮，書寫正確端正；按時完成作業(yè)。二、操作細那么.要求學生在聽到第一遍鈴聲后快速進教室；.進教室后伏桌靜息；（臉統(tǒng)一朝向）.老師進課堂后，由值日班長統(tǒng)一發(fā)令師生問好；（老 師先向?qū)W生問好，學生還禮）.上課期間學生雙手交疊放于課桌上，雙腳平放于課桌 下；.舉右手回答老師提問；（手軸不離開桌面）.不打斷別人發(fā)言，安靜聽課；.書寫做到“三個一”；（眼離課本一尺遠，手離筆尖 一寸遠，胸離桌面一拳遠）.書本整潔，無折痕；.下課鈴響后由值日班長統(tǒng)一發(fā)令師生道別；.學生在下課后作好下一節(jié)課學習用具的準備；（書本 放置于課桌右上角，文具放置于課桌正中。）.離開座位時將凳子輕推放進

9、課桌下.我是分割線三、上課的程序.老師：“上課”，值日生：“起立”。（全體學生起 立）學生：“老師您好”。老師點頭回禮。.值日生：“坐下”。（全體學生坐下）老師：“下課”，值日生：“起立”，學生起立，向老 師致謝：“謝謝老師”。五、課堂細節(jié).上課要專心聽講，認真思考。坐姿端正，不交頭接耳, 不搞小動作，不看課外書或做其它作業(yè)。.退到必須在教室門口向任課老師請示，經(jīng)允許才進入 教室，課堂因故離開教室須經(jīng)老師同意。上課發(fā)言要舉手，回答老師提問時應起立。六、讀書、寫字要求.讀書做到“五個要”，（身子要挺直，書本要平放， 眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮）.書寫做到“三個一”；（眼離課本一尺遠，手離

10、筆尖 一寸遠，胸離桌面一拳遠）.書本整潔，無折痕七、集隊、站立要求.集隊做到快、靜、齊；走在路上拉好手，前后要對齊。.立正姿勢為：并腿站立，雙手在大腿兩側(cè)。.稍息姿勢為：跨步背手站立。八、學生課堂常規(guī)要求兒歌小學生，愛學習。好習慣，是保證。鈴聲響，進課堂。 上課時，坐端正。手平放，腰挺直。聽課時，要認真。小眼睛，看老師。小耳朵，專心聽。小腦瓜，動起來。要發(fā)言，先舉手。讀書時，要響亮。眼到口到和心到。寫字時，三個一,一尺一拳和一寸，牛角尖尖一條縫。學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”活動方案按照2022年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接， 我們在行動”為主題，拉開線上家長會的序幕。接著，各

11、班 老師分別從班級概況、教育教學要點、衛(wèi)生保健、家園共育、 疫情防控等方面向家長介紹本學期的工作重點與相應措施， 就如何做好幼小銜接期間的家庭教育以及幼小銜接中的習 慣品質(zhì)潤養(yǎng)等方面與家長們進行交流與溝通。對話中明確了 家園工作前進的方向，讓家園合作更具連續(xù)性、一致性。特 制定本方案。一、活動主題幼小銜接，我們在行動二、活動時間2022年5月20日至6月20日三、活動目標：.通過活動，讓幼兒有入小學的愿望和興趣，向往小學 的生活；使幼兒順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方 面較好地適應新的學習環(huán)境。同時初步養(yǎng)成良好的學習習慣、 生活能力以及建立初步的規(guī)那么意識、任務意識。.通過活動，讓大班教

12、師清楚了解小學階段學生的行為 習慣、心理特點和小學的教育目標、要求、方法、風格等, 從而能有意識的使自己的教學方法和管理風格接近小學階 段，為幼兒盡快適應新學段的學習生活打好基礎。.通過活動，讓家長能夠及時了解和掌握自己的孩子在 幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己孩子當前的開展 水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進 一步的配合、理解和支持，讓每一個幼兒都能順利的從幼兒 園過渡到小學的學習與生活。（一）準備工作.時間：5月.內(nèi)容：班級工作方面課間銜接。孩子們在小學的課間活動與幼兒園“課間” 活動存在很大的差異。通過讓幼兒了解小學生的課間十分鐘 都做些什么，組織幼兒討論、交流，

13、讓幼兒學會自主安排和 管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠定心理基礎。調(diào)整時間。上課時間逐漸延長到35-40分鐘，逐漸接近 小學的上課時間。課間休息時間讓幼兒盡量自由活動，10分 鐘后聽音樂進教室上課。培養(yǎng)習慣。在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、握筆寫 字姿勢，同時讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。加強宣傳。通過家長會、家園聯(lián)系欄、宣教資料發(fā)放等 形式，讓家長了解幼小銜接過程中應注意和應配合的事項, 家園同步共同做好幼兒幼小銜接的各項工作。幼兒方面（1）培養(yǎng)學習習慣。上課時認真聽講、積極動腦，認 真完成作業(yè)等。（2）培養(yǎng)時間觀念。早睡早起，按時上學，不遲到早 退、不隨便請假。讓他們懂得什

14、么時候應該做什么事并一定 做好什么時候不該做什么事并控制自己的愿望和行為。（3）培養(yǎng)任務意識。自己收拾書包、衣服等，培養(yǎng)幼 兒的責任心、規(guī)那么意識和完成任務的習慣。（二）書寫常規(guī)互檢.時間：5月22日.檢查內(nèi)容：幼兒書寫時的坐姿、握筆姿勢；書寫內(nèi)容 是否工整。.書寫要求：a姿勢：保持一拳一尺一寸的距離，即眼 睛與紙面為一尺，握筆手指與筆尖為一寸，胸口與桌子為一 拳；b書寫規(guī)范，使用田字格，按要求書寫，占滿全格。（三）趣味識字競賽.時間：5月20日.內(nèi)容：分為三關，第一關認讀字詞；第二關填字組詞； 第三關文章找字。（四）“大手拉小手”.時間：5月22日（每班安排一個畢業(yè)生4點左右到班 交流）.內(nèi)

15、容：邀請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼 兒講述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感受，為大 班的幼兒上一課，同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。（五）參觀小學.時間：6月2日.參觀學校：XX小學.“我心目中的小學”：以繪畫的表現(xiàn)形式畫出自己心 中小學的樣子，并布置好作品展覽（6月5日完成）。（六）留下美好回憶.時間：6月.內(nèi)容：（1）拍攝畢業(yè)照：6月8日（創(chuàng)意集體照）（2）制作畢業(yè)紀念冊：包括幼兒個人信息，在園生活照及集體照。.年段與班級家長會方案的制定.幼小銜接報告.各會場布置情況的檢查五、家長會內(nèi)容:家長會是“告知”與“聆聽”！是與家長攜手，以期做 得更好！在家長會上，作為大班的老

16、師，我們要告訴家長: 為了每一個孩子的全面開展，老師在做什么？我們?yōu)槭裁匆?這樣做？我們希望您怎樣配合？我們能為您家庭教育能力 的提高給予哪些幫助？我們要聆聽的是：對于我們的要求, 家長有哪些困惑？在家庭教育中，家長最感困難的是什么？ 最希望我們在哪些方面提供幫助？.介紹班級的整體情況，及班級孩子的整體開展情況 （要求能每個孩子都點到一下）.觀看幼兒早操.觀看幼兒跆拳道.親子活動：母親節(jié)親子活動.家長互動六、會議要求.班主任負責通知到每一位家長，要求每位家長參加 （包括通知生病請假幼兒的家長，盡量爭取所有家長參加此 次活動）。.召開家長會時全園的教職工要參加，并統(tǒng)一著裝校服。.教室整潔，展示用

17、的幼兒用書等資料整齊擺放到桌上, 黑板上有與會議相應的板書、板畫。.班主任接待家長主持會議；配班教師做好家長簽到、 收集家長意見反應表等工作。.耐心解答家長疑問。七、環(huán)境要求.幼兒園整體環(huán)境家長會前一天進行全園衛(wèi)生大檢查，特別是一些衛(wèi)生死 角要特別注意清掃干凈。家長會前進行全園環(huán)境檢查，做好 查漏補缺工作。.班級環(huán)境衛(wèi)生間：衛(wèi)生紙、洗手液擺放整齊；毛巾、杯子逐一檢 查發(fā)現(xiàn)問題及時更換?；顒邮遥汗褡拥臇|西擺放整齊，保教人員個人的東西一 律放在衣帽間；鋼琴、電視機、辦公桌上不擺放雜物。學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動” 主題活動方案為認真貫徹落實學前教育宣傳月活動精神，以”“幼 小銜接，我們在

18、行動為研究的基本原那么，以“如何解決 幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到 小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，幫助孩子 順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實際，制定本實施 方案：一、活動主題幼小銜接，我們在行動二、活動時間2022年5月20日至6月20日三、活動步驟.園長宣布本次家長會的主題。.請幼兒為家長們表演節(jié)目。.請一年級小朋友談一年級生活學習的感受。.由班主任老師（XX）講話，介紹幼小銜接的相關內(nèi)容： （一）幼小銜接研究的意義.給家長和老師以正確的指導態(tài)度和觀念。統(tǒng)一思想, 步調(diào)一致，提高幼小銜接的效果。.尋找科學的指導方法和訓練策略。采取科學合理，行 之有

19、效的方法，予以指導和培養(yǎng)，使大班幼兒作好各方面的 準備，縮短適應期。.研究小幼教育的系統(tǒng)性，一致性，為教育研究提供素 材。挖掘教育資源，豐富大班下學期的教學內(nèi)容，作出相應 調(diào)整和補充，在教學內(nèi)容上做好銜接。（二）幼小銜接的原因為什么銜接幼兒生理心理發(fā)育特點孩子在六歲之前的成長要經(jīng)過 許多的關鍵期和危機期。三歲入幼兒園時，是一個階段的轉(zhuǎn) 折，出現(xiàn)了第一個危機期或適應期，產(chǎn)生別離焦慮，自我意 識已形成。六歲從幼兒園入小學，又是一個階段的轉(zhuǎn)折，又出現(xiàn)一 個危機期或轉(zhuǎn)折期。在這一時期，孩子既感到自己長大了， 在身體、年齡等方面長大了，但在心理上還不很成熟，這就 出現(xiàn)了心理上的矛盾，既要獨立，又不具備完

20、全獨立的能力。 因此，有時表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象。這是孩子的正常心理發(fā)育特點， 只要及時的注意，給予良好的引導和幫助，就可以把此現(xiàn)象 降到最低。（三）幼小銜接的內(nèi)容銜接什么.激發(fā)良好愿望，提升學習興趣：愿望和興趣是做好事情的前提和關鍵，通過各種手段， 讓孩子知道自己馬上要成為一名小學生了，從內(nèi)心感到自豪, 驕傲，自信，具有上進心，期盼上學和戴上紅領巾的那一天， 產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。并讓孩子了解小學生活的豐富多彩，而不要用 上學和小學老師恐嚇、嚇唬孩子。.提升學習興趣：讓學習象游戲一樣有趣一一在游戲中學習。在學習中贊 美孩子消除學習辛苦的印象一一讓孩子喜歡學習，產(chǎn)生學習 的動力，因為有動力就不覺得辛苦。讓孩子領

21、略學習的成就 感取得成績得到認可和贊許，會增強自信心、求知欲、滿足 感，而養(yǎng)成勤奮好學的習慣。.培養(yǎng)孩子的學習素質(zhì)，即學習的能力。（1）觀察能力一一觀察其實就是學習，觀察大自然、 人事物。但觀察不等于毫無目的，東張西望走馬觀花，而是 落到事物的細微之處，發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別、現(xiàn)象、變化，并 帶著問題去觀察。如觀察洗手間位置，家長止步線，老師辦 公室位置，周圍同學，街道周邊標志物等）（2）專注能力起到?jīng)Q定作用。要求孩子做事情專注的 做0分鐘不要三心二意的一小時。家長首先做事情要專心堅 持，要與孩子共同專心做一件事情，創(chuàng)設安靜環(huán)境，防止新 奇東西干擾等。.記憶能力 整個智力能力的基礎。一年級寫00個字

22、，認400個字，拼音，課文背誦全靠 記憶。記憶又分機械記憶（死記硬背）和意義記憶（理解后 記憶），引導孩子聯(lián)想記憶，理解記憶，靠方法記憶。（四）養(yǎng)成孩子的好習慣，培養(yǎng)良好學習習慣.養(yǎng)成熱愛讀書的習慣閱讀能幫助幼兒學習。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要 的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽。增加幼兒的閱 讀機會，使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，無疑 是增進學習興趣、促進知識吸收的良好途徑。鼓勵孩子復述 看過的故事或兒歌，這是對幼兒理解能力、表達能力的有力 促進。千萬不要在孩子間橫向比擬，給自己的孩子亂帖標簽。 看到別的孩子能背20首唐詩而自己的孩子只會5首就說孩 子笨，這樣的標簽會大大打擊

23、孩子的自信心，從而喪失對學 習的興趣。閱讀、背誦不是任務。聽聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許 多作文優(yōu)異的小學生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習慣， 這對于幼兒園大班孩子的教育是有啟發(fā)性的。傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌 總有著極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢 必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復地說。一句話說的 多了，那么成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍，第一 遍就顯的不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前說 過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重 復對孩子養(yǎng)成良好的聽的習慣

24、相當不利，孩子很難直接區(qū)分 出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導致孩子 沒興趣聽，對什么都不認真聽，一只耳朵進，一只耳朵出。 這樣就對孩子的學習造成了極大的負面影響。大人要對孩子 聽的習慣負責。相信孩子的能力，不要過多重復自己的話。表達交際依靠表達。進入小學，進入一個新的交際圈， 表達自然就顯得重要起來。通常一個善于表達的人，容易獲 得別人的肯定；獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自 信。在學校悶聲不想的孩子，很難讓老師、同學在短時間內(nèi) 了解他、喜歡他；表達能力差的孩子，別人很可能會覺得他 笨，認為他懂的少。這樣的情況往往會導致孩子不自信，對 學習提不起興趣，甚至害怕到學校去。.養(yǎng)成珍惜時間的習慣讓孩子理解時間。兒童初步的