小學(xué)二年級(jí)體育的教學(xué)計(jì)劃3篇

1、Word 小學(xué)二年級(jí)體育的教學(xué)計(jì)劃3篇 基本狀況分析： 篇一 二班級(jí)的同學(xué)對(duì)于體育與健康這門課程已經(jīng)有了肯定的熟悉，對(duì)于一些體育活動(dòng)的開展表現(xiàn)的也很樂觀，愛好極高；但大部分同學(xué)的自律性還不夠，留意力還不夠集中，上課常常管自己玩，老師在講解嬉戲規(guī)章時(shí)不仔細(xì)聽，導(dǎo)致嬉戲不能正常、快速的進(jìn)行。所以要加強(qiáng)同學(xué)留意方面的練習(xí)。而且，大部分同學(xué)已經(jīng)把握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術(shù)語，如向前看、向右看齊、報(bào)數(shù)等，并能精確 的做出各個(gè)術(shù)語所要求的動(dòng)作與行為。 教學(xué)目標(biāo)： 篇二 1、運(yùn)動(dòng)參加：具有樂觀參加體育活動(dòng)的態(tài)度與行為；激發(fā)同學(xué)對(duì)體育與健康課程的愛好；并能養(yǎng)成自我熬煉的習(xí)慣；仔細(xì)上好體育課 2、運(yùn)

2、動(dòng)技能：學(xué)會(huì)一些基本的跑、跳動(dòng)作；進(jìn)展柔韌、靈敏、力氣、速度等身體素養(yǎng)；明白各種嬉戲時(shí)所要求的詳細(xì)動(dòng)作（如開火車中的手撐地動(dòng)作）。 3、身體健康：在投擲或球類嬉戲中進(jìn)行各種揮動(dòng)、拋擲的練習(xí)；在奔跑嬉戲中能順當(dāng)完成移動(dòng)躲閃等要求；從事進(jìn)展柔韌性的各種力性練習(xí)；知道自己身體的變化。 4、心理健康：正確理解體育活動(dòng)與自尊自信的關(guān)系；了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用；對(duì)體育活動(dòng)能表現(xiàn)出歡樂與難過的心情；形成克服困難的頑強(qiáng)意志品質(zhì)；形成互幫互助的友愛精神。 詳細(xì)措施： 篇三 1、教學(xué)常規(guī)方面：備課時(shí)討論教學(xué)大綱，鉆研教材，把握重難點(diǎn)，確定訓(xùn)練項(xiàng)目找出練習(xí)點(diǎn)；課堂上，激發(fā)同學(xué)愛好，采納由易到難，逐步遞進(jìn)，分散

3、難點(diǎn)，分步教學(xué)方法；練習(xí)上，精講多練，以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，動(dòng)作逐步過渡，步步引課練；指定分組與自由結(jié)合組織形式，采納幫助與誘導(dǎo)，講解示范與仿照練習(xí)；增加練習(xí)強(qiáng)度、密度，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，有利于把握和技能形成與提高。 2、培育同學(xué)力量方面：給同學(xué)足夠的發(fā)揮空間，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新。有了合適的機(jī)會(huì)，才能充分讓同學(xué)去制造，這樣不僅滿意了同學(xué)的愛好和表現(xiàn)欲望、進(jìn)展特長(zhǎng)，而且還大大促進(jìn)了同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量的提高。 3、心理健康教育方面：正確處理同學(xué)生理健康與心理健康的關(guān)系，既要留意到體育活動(dòng)能促進(jìn)同學(xué)的生理健康，也應(yīng)提高體育活動(dòng)對(duì)同學(xué)心理健康的影響。只有這樣才能更好地發(fā)揮體育活動(dòng)的特有功能，真正實(shí)現(xiàn)

4、“身心兩健”的終極目標(biāo)，體現(xiàn)體育的價(jià)值。 4、自身言行方面：老師的言行對(duì)學(xué))我.(生上課心情影響較大，要準(zhǔn)時(shí)的指出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，用表揚(yáng)、鼓舞等方法激發(fā)同學(xué)練習(xí)的樂觀性。如當(dāng)同學(xué)練習(xí)勝利時(shí)，準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)；當(dāng)同學(xué)練習(xí)失敗時(shí)，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，當(dāng)同學(xué)焦躁擔(dān)心時(shí)，準(zhǔn)時(shí)賜予勸慰等，都可以激發(fā)同學(xué)的練習(xí)樂觀性。但假如表揚(yáng)不當(dāng)，言過其實(shí)，也會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生反感，影響同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。因此，在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，正面教育為主的方法，多運(yùn)用良好語言刺激，可以增加同學(xué)心情的正向變化，對(duì)于同學(xué)的缺點(diǎn)和不足。最好不直接提出批判，而采納正面提出要求為好，這樣做，有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生，影響同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。而且在教學(xué)中通過師生、同學(xué)之間架起一座理解、信任的橋梁共同學(xué)習(xí)、關(guān)心、