新課標(biāo)1-9年級學(xué)生勞動活動指導(dǎo)清單！超詳細(xì)！建議收藏

1、新課標(biāo)1-9年級學(xué)生勞動活動指導(dǎo)清單！超詳細(xì)！建議收藏！2022版新課標(biāo)發(fā)布，勞動課程“獨立門戶”，關(guān)于勞動教育怎么 做，也有了更規(guī)范、更具體的教學(xué)活動指導(dǎo)意見。這一版勞動課程標(biāo)準(zhǔn)對1-9年級學(xué)生有哪些“勞動素養(yǎng)要求”及 任務(wù)群對應(yīng)的“活動建議”？勞動節(jié)假期，希望對您有幫助。01第一學(xué)段（1-2年級）勞動素養(yǎng)要求勞動觀念：在簡單的日常生活、生產(chǎn)勞動中，認(rèn)識到人們的衣、 食、住、行、用都離不開勞動，懂得人人都要勞動的道理，積極主動 參與班級勞動，初步體會勞動對日常生活的重要性；能在力所能及的 勞動實踐中體會勞動的艱辛和快樂，初步形成喜歡勞動、積極參加勞 動的態(tài)度。勞動能力：在完成清潔與衛(wèi)生、整理

2、與收納、烹飪與營養(yǎng)等勞動 任務(wù)的過程中，初步掌握基礎(chǔ)知識、基本步驟與操作方法，初步形成 個人生活自理能力；在簡單的工藝制作勞動、農(nóng)業(yè)勞動中，初步掌握 簡單的手工技能，會使用簡單的工具，能照顧身邊常見的動植物。勞 動習(xí)慣和品質(zhì)：能做到不浪費糧食，保護學(xué)習(xí)用品、生活用品等，懂 得珍惜勞動成果；在勞動過程中遵守勞動紀(jì)律和平安規(guī)范；初步養(yǎng)成 “自己的事情自己做”、認(rèn)真負(fù)責(zé)、有始有終的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。勞 動精神：能在勞動過程中不怕臟、不怕累。任務(wù)群1：清潔與衛(wèi)生04第四學(xué)段（7-9年級）勞動素養(yǎng)要求勞動觀念:通過持續(xù)參與日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動, 理解勞動創(chuàng)造美好生活的道理，增強家庭責(zé)任意識，

3、認(rèn)識到勞動對國 家富強人類開展的意義，尊重和平等對待各行各業(yè)的勞動者，自覺向 優(yōu)秀勞動典范學(xué)習(xí)；形成初步的職業(yè)意識和生涯規(guī)劃意識，進一步增 強公共服務(wù)意識和社會責(zé)任感，在勞動過程中注重勞動效率和勞動質(zhì) 量。勞動能力：在具有一定挑戰(zhàn)性的日常生活勞動中，比擬熟練地運 用家政技能，提高生活自理能力；能在生產(chǎn)勞動中發(fā)現(xiàn)存在的需求和 問題，進行勞動方案的選擇和勞動過程的規(guī)劃，按照平安規(guī)范要求, 選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾凸に嚒⒐ぞ吆驮O(shè)備，綜合運用勞動技能解決問題, 并能根據(jù)實施情況，對方案進行必要的改進與優(yōu)化，開展創(chuàng)造性勞動 能力，能在服務(wù)性勞動中，初步掌握現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動的基本知識與技 能，熟悉公益勞動與志愿服務(wù)

4、的組織、實施，提升運用相關(guān)的勞動知 識與技能服務(wù)他人、學(xué)校、社區(qū)的基本能力。勞動習(xí)慣和品質(zhì)：具有持續(xù)參加勞動的積極性，在勞動過程中持 之以恒，老實守信，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，養(yǎng)成自覺遵守勞動規(guī)范、勞動法規(guī) 的習(xí)慣，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)。勞動精神：勞動中能不斷追求品質(zhì)、精益求精，牢固樹立勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。任務(wù)群1:整理與收納活動建議：行李箱整理與收納等任務(wù)可以結(jié)合學(xué)校的社會實踐活 動或研學(xué)旅行活動開展，根據(jù)不同目的地和不同行程，讓學(xué)生在學(xué)校 模擬情境中進行規(guī)劃，并在真實情境中實踐。居室和教室的整理與美 化可以從教室布置入手，先征集優(yōu)秀設(shè)計方案，再選出最正確方案予以 實施。任務(wù)群

5、2：烹飪與營養(yǎng)活動建議：結(jié)合家政領(lǐng)域的職業(yè)體驗開展本任務(wù)群的學(xué)習(xí)與實踐。 選擇餐飲文化案例進行分析與交流，了解不同地域的飲食文化和特點。 開展調(diào)查研究，了解個人和家庭的飲食習(xí)慣與膳食結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合調(diào) 研結(jié)果，根據(jù)家庭成員需要，設(shè)計一日三餐的食譜，并獨立完成3-4 道菜的制作。在勞動實踐的基礎(chǔ)上，請家庭成員給予評價，學(xué)生記錄 學(xué)習(xí)心得，在全班交流提供。設(shè)計活動時，不僅要關(guān)注單項技能的掌 握，更要關(guān)注綜合思維能力的培養(yǎng)，還應(yīng)滲透對飲食文化的學(xué)習(xí)和了 解。任務(wù)群3：家用器具使用與維護活動建議：選擇便于在家庭和學(xué)校開展的活動進行實施。例如： 結(jié)合季節(jié)變化，對電風(fēng)扇進行拆卸、清洗和安裝；保養(yǎng)吸塵器，及時

6、 清理集塵盒。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)勞動技能，參與家務(wù)勞動，主動承當(dāng) 家用電器的拆卸、清洗、安裝和簡單維修工作。勞動實踐后，組織學(xué) 生交流、提供對工具的認(rèn)識和使用情況，以及家用電器的工作原理。通過舉行技能大賽、表彰勞動能手等形式，牢固樹立尊重普通勞動者 的觀念。任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動活動建議:農(nóng)作物栽培的季節(jié)性較強，同時考慮到種植的系列化, 在學(xué)年開始時應(yīng)規(guī)劃好本任務(wù)群的實施內(nèi)容和安排。充分結(jié)合當(dāng)?shù)刈?然環(huán)境、課程實施條件進行教學(xué)安排，借助視頻、圖片進行講解?；?動指導(dǎo)重在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)思考，關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開展、技術(shù)開展，保護 動植物。注重農(nóng)業(yè)勞動的平安，如農(nóng)藥的平安使用、極端天氣的應(yīng)對 等。通過座談、

7、研討等形式，組織學(xué)生與農(nóng)民、技術(shù)人員交流思想, 溝通感情，聆聽其奮斗經(jīng)歷、農(nóng)業(yè)勞動體會等，感受新時代農(nóng)業(yè)勞動 的職業(yè)特點。任務(wù)群5：傳統(tǒng)工藝制作活動建議：根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)、學(xué)校的條件及當(dāng)?shù)靥厣珎鹘y(tǒng)工 藝等情況來選擇工程?？梢越Y(jié)合端午節(jié)、中秋節(jié)、校慶等節(jié)慶活動, 開展綜合性傳統(tǒng)工藝勞動和制作，如綜合紙工、編織、布藝等。指導(dǎo) 學(xué)生根據(jù)不同的情境，結(jié)合不同需求設(shè)計表達傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)靥厣?方案，并以團隊合作形式完成具體工作。任務(wù)群6：工業(yè)生產(chǎn)勞動活動建議：根據(jù)所在地區(qū)工業(yè)生產(chǎn)特色開展生涯規(guī)劃教育。例如, 組織學(xué)生到當(dāng)?shù)毓S進行工業(yè)生產(chǎn)參觀與跟崗實踐、與工人面對面交 流提供勞動經(jīng)驗與成果，在參觀、體

8、驗、交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對個 人職業(yè)生涯形成初步的認(rèn)知與規(guī)劃?？梢圆捎枚喾N活動形式相結(jié)合的 方式，如將勞模大講堂、與勞模交流勞動經(jīng)歷、開展勞動成果展示等 活動相結(jié)合，讓學(xué)生身臨其境地感受工業(yè)生產(chǎn)的魅力與勞動價值，培 養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感。還可以學(xué)習(xí)中華人民共和國成立后中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全 國人民進行工業(yè)建設(shè)的歷史，感受艱苦奮斗的革命精神。工程實施過 程中要注重學(xué)生良好勞動習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成。任務(wù)群7：新技術(shù)體驗與應(yīng)用活動建議：組織學(xué)生調(diào)研所在地區(qū)工廠、企業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用情況, 選擇某項新技術(shù)進行勞動實踐體驗，與技師、工程師交流某項新技術(shù) 對生產(chǎn)、生活的價值,逐步培養(yǎng)學(xué)生對新技術(shù)類職業(yè)的理解與認(rèn)同感, 為學(xué)生未

9、來生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。學(xué)校根據(jù)實際條件和學(xué)生實際需求, 選擇適宜的新技術(shù)開展工程實踐。例如，利用激光切割技術(shù)進行多功 能書架、置物架的設(shè)計與制作，利用智能控制技術(shù)模擬實現(xiàn)語音控制 電梯升降等。任務(wù)群8：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動活動建議：可采用工程形式開展本任務(wù)群的學(xué)習(xí)。勞開工程要為 學(xué)生感知該現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動的開展現(xiàn)狀提供機會，如智能化食堂管理 工程、家鄉(xiāng)旅行路線設(shè)計工程、家鄉(xiāng)特產(chǎn)營銷工程。建議將本活動的 開展與職業(yè)體驗、金融教育等專題教育結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)研、 探究的基礎(chǔ)上，開展有針對性的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造 力，優(yōu)化現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動方案。在勞動結(jié)束之后，注重引導(dǎo)學(xué)生進行 必要的反思交流、經(jīng)

10、驗總結(jié)，從而為其職業(yè)規(guī)劃提供有益的指導(dǎo)。任務(wù)群9：公益勞動與志愿服務(wù)活動建議：選擇或設(shè)計具有一定綜合性的公益勞動與志愿服務(wù)項 目，突出服務(wù)性勞動的工程化、主題性、可持續(xù)性及社會影響力，將 公益勞動與志愿服務(wù)和學(xué)生的職業(yè)體驗、生態(tài)教育等專題教育結(jié)合起 來，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)環(huán)境中存在的實際問題，如生態(tài)系 統(tǒng)維護、公共衛(wèi)生等問題；引導(dǎo)學(xué)生主動幫助需要幫助的群體，如在 特殊教育學(xué)校做課堂教學(xué)助理、學(xué)習(xí)伙伴等。活動建議：適時開展班級衛(wèi)生清掃活動，要求人人有勞動任務(wù)。 在勞動過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掃地、洗抹布、擦拭桌椅；勞動結(jié)束后， 組織學(xué)生互相學(xué)習(xí)，交流評比，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，獲得基本的衛(wèi)生清掃 能

11、力。通過“洗滌小達人”“誰的小手洗得最干凈”等活動，營造積 極勞動、講究衛(wèi)生的班級氣氛。任務(wù)群2：整理與收納活動建議：通過家校結(jié)合的方式開展本任務(wù)群活動。指導(dǎo)學(xué)生在 勞動課程學(xué)習(xí)與實踐中掌握整理與收納的基本方法，如課桌上學(xué)習(xí)用 品擺放整齊，書包里文具、書本整理有序。引導(dǎo)家長催促、鼓勵學(xué)生 在家中不斷練習(xí)整理與收納并長期堅持實踐，養(yǎng)成習(xí)慣?？梢酝ㄟ^展 示、交流、匯報等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。任務(wù)群3：烹飪與營養(yǎng)活動建議：通過家校結(jié)合的方式開展本任務(wù)群活動?？梢栽诮淌?開展削水果皮、泡茶等學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生嘗試做水果茶，品嘗水果、 飲品的美味,感受勞動的甜美;在體驗的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生互相交流，

12、了解水果、飲品的營養(yǎng)價值，總結(jié)器皿等工具的使用方法和考前須知。 有條件的學(xué)?？衫檬程觅Y源，組織開展剝毛豆、擇韭菜等活動。引 導(dǎo)家長催促、鼓勵學(xué)生在家練習(xí)烹飪技能，有始有終地開展家務(wù)勞動。任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動活動建議：可創(chuàng)設(shè)班級“植物角”，由全班分組管理；家里已有 植物或動物的學(xué)生，可在父母指導(dǎo)下參加植物養(yǎng)護或動物飼養(yǎng)勞動。 指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)植物或動物的特性，科學(xué)養(yǎng)護或飼養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生用攝像 設(shè)備、測量工具等器具，以及圖畫、文字等方式，記錄植物或動物的 生長情況；以一個月或一學(xué)期為一個周期，開展種植或飼養(yǎng)成果展示 和經(jīng)驗提供活動。任務(wù)群5：傳統(tǒng)工藝制作活動建議：結(jié)合日常生活情境開展傳統(tǒng)工藝制作活動

13、。例如，從 春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日特點出發(fā)學(xué)習(xí)紙工，激發(fā)學(xué)生的勞動興趣。指導(dǎo)學(xué)生 根據(jù)操作步驟和要求完成制作，讓學(xué)生獲得勞動成就感，充分感受傳 統(tǒng)工藝的奇妙，以及勞動帶來的美好體驗。02第二學(xué)段（3-4年級）勞動素養(yǎng)要求勞動觀念：通過日常生活勞動，懂得“一分耕耘，一分收獲”的 道理；在簡單的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中，認(rèn)識到勞動無高低貴賤之 分，知道尊重勞動、尊重普通勞動者；主動為身邊人提供服務(wù)，形成 初步的服務(wù)意識和社會責(zé)任感；具有主動承當(dāng)力所能及的勞動的意識, 初步養(yǎng)成熱愛勞動的態(tài)度。勞動能力：能在日常生活勞動中發(fā)現(xiàn)存在的問題，選擇和運用恰 當(dāng)?shù)膭趧蛹寄芗右越鉀Q，形成生活自理能力；能在簡單的生產(chǎn)勞動過

14、 程中，了解常用的材料，認(rèn)識并使用常用的勞開工具，能設(shè)計與制作 簡單的工藝作品，具有初步的植物種植、動物飼養(yǎng)的能力；在學(xué)校、 社區(qū)的服務(wù)性勞動中，初步形成關(guān)愛他人、積極參與學(xué)校、社區(qū)建設(shè) 的勞動意識和能力。勞動習(xí)慣和品質(zhì)：主動遵守勞動紀(jì)律和平安規(guī)范，養(yǎng)成自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、有始有終的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。勞動精神：形成勤儉節(jié)約、不怕困難的精神。任務(wù)群1:清潔與衛(wèi)生活動建議:在家長的指導(dǎo)下，學(xué)生嘗試清洗自己的鞋襪、書包等， 通過多種方式在班級展示、提供、交流勞動過程與成果。在班級大掃 除活動中，完成門窗、墻壁除塵，桌椅清潔、整齊擺放等任務(wù)。指導(dǎo) 學(xué)生通過班級衛(wèi)生值日持續(xù)參加學(xué)校清潔與衛(wèi)生勞動

15、。與家長協(xié)同指 導(dǎo)學(xué)生積極開展居家個人衛(wèi)生勞動。任務(wù)群2：整理與收納活動建議：按照物品數(shù)量、勞動范圍、活動要求三個維度來設(shè)計 活動，如從整理學(xué)習(xí)用品到整理生活用品，從收拾一個抽屜到整理整 個衣櫥，從擺放整齊到收納合理、便于取用。在難度不斷增加的勞動 過程中，逐步提升學(xué)生整理與收納的能力。任務(wù)群3：烹飪與營養(yǎng)活動建議：以“我會做早餐” “廚房新人秀”等活動開啟本任務(wù) 群的學(xué)習(xí)。在真實體驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流提供經(jīng)驗，總結(jié)不同烹 飪方法的制作要求、考前須知。逐步掌握簡單的日常烹飪技術(shù)。任務(wù)群4：家用器具使用與維護活動建議：家庭實踐與學(xué)校指導(dǎo)相結(jié)合，家校合作開展本任務(wù)群 活動?？梢宰寣W(xué)生在家中實踐后

16、，到學(xué)校交流不同類型小電器的使用 方法、使用心得體會。還可以通過創(chuàng)設(shè)比照情境，展示使用器具的不同方法，促進學(xué)生初步掌握常用家用器具的正確使用和科學(xué)維護的方 法。任務(wù)群5：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動活動建議：可以利用家庭場地，如陽臺、庭院等，讓學(xué)生在家中 進行植物種植。根據(jù)地域特點并結(jié)合科學(xué)課程的內(nèi)容，因地制宜選擇 相關(guān)植物進行種植，指導(dǎo)學(xué)生制訂勞動方案，開展實踐，做好記錄。 可以邀請當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)專家參與指導(dǎo)，也可組織參觀現(xiàn)代化種植、養(yǎng)殖基 地或舉辦農(nóng)業(yè)模范小講座等活動，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代化種植和養(yǎng)殖 技術(shù)，體驗技術(shù)進步對農(nóng)業(yè)開展的促進作用。任務(wù)群6：傳統(tǒng)工藝制作活動建議：可以結(jié)合春節(jié)、元宵節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)

17、日，開 展主題活動。例如：根據(jù)春節(jié)貼窗花的習(xí)俗，安排剪紙工程，讓學(xué)生 設(shè)計、制作窗花；也可在元宵節(jié)開展小燈籠的設(shè)計與制作活動，并進 行展示、交流?；顒又幸龑?dǎo)學(xué)生體驗工藝制作過程，通過制作作品, 體會傳統(tǒng)工藝的魅力，理解勞動創(chuàng)造美好生活的道理。任務(wù)群7：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動活動建議：開展與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動。例 如：幫助家長收取快遞，體驗現(xiàn)代物流服務(wù)；在餐廳中利用智能設(shè)備 點餐，體驗現(xiàn)代餐飲服務(wù)；到銀行、錢幣博物館、金融教育示范基地 等金融實踐基地，體驗現(xiàn)代金融服務(wù)。在活動設(shè)計過程中，結(jié)合個體 開展需要，充分挖掘與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動教育相關(guān)的學(xué)校資源、家庭資 源、社區(qū)資源及必要的網(wǎng)絡(luò)資源

18、，為學(xué)生體驗現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動創(chuàng)造真實的環(huán)境和參與度更高的勞動條件。任務(wù)群8：公益勞動與志愿服務(wù)活動建議：基于學(xué)生已有的日常生活勞動技能、生產(chǎn)勞動技能, 開展適合學(xué)生年齡特征與能力水平的公益勞動與志愿服務(wù)活動，如為 學(xué)校門衛(wèi)、公交車司機等勞動者制作傳統(tǒng)節(jié)日卡片等，向他們表達問 候與感謝。在活動過程中，注意充分挖掘普通勞動者的勞動品質(zhì)、勞 動精神等，讓學(xué)生了解普通勞動者對社會的貢獻?？紤]到學(xué)生的年齡特征，可以更多地采用以班級為單位的集體服 務(wù)性勞動形式，如組織開展圖書、衣物、玩具捐贈活動或義賣活動等。 在活動過程中，指導(dǎo)學(xué)生記錄公益勞動與志愿服務(wù)經(jīng)歷，開展志愿服 務(wù)工程成果展示等。03第三學(xué)段（5-

19、6年級）勞動素養(yǎng)要求勞動觀念：通過日常生活勞動，認(rèn)識到勞動對家庭幸福、社會進 步的意義，在基本的植物養(yǎng)護、動物飼養(yǎng)、工藝品制作等生產(chǎn)勞動過 程中，初步形成勞動創(chuàng)造財富的觀念，理解普通勞動者的光榮和偉大; 形成主動服務(wù)、關(guān)心社會、扶助弱勢、熱心公益、關(guān)愛生命、熱愛自 然的意識，在勞動過程中初步形成勞動效率意識和勞動質(zhì)量意識。勞動能力：能發(fā)現(xiàn)日常生活勞動中存在的問題，綜合運用生活基 本技能解決問題，增強生活自理能力；能發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)勞動中的需求與問 題，運用基本生產(chǎn)知識與技能，選擇合適的工具、材料，合作完成簡易工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計與制作，初步具備從事簡單生產(chǎn)勞動的能力；在服務(wù)性勞動中，運用已有勞動技能服務(wù)他人

20、、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社區(qū)。勞動習(xí)慣和品質(zhì)：在勞動過程中吃苦耐勞，主動承當(dāng)力所能及的 勞動，養(yǎng)成平安勞動、規(guī)范操作、堅持不懈，以及老實勞動、合法勞 動的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。勞動精神：初步形成不畏艱辛、積極探索、追求創(chuàng)新的精神。任務(wù)群1:整理與收納活動建議：在勞動之前，要了解個人生活空間里的物品是否需要、 占據(jù)空間大小，并進行勞動規(guī)劃，制訂解決方案。整理與收納勞動實 踐要有一定的依據(jù)，如必要、合適、整潔等。對物品、環(huán)境的整理與 保潔，要關(guān)注操作過程中的平安、規(guī)范，如消毒水的配比和消毒過程 中的個人防護，防止操作不當(dāng)對身體造成傷害。任務(wù)群2：烹飪與營養(yǎng)活動建議:通過現(xiàn)場觀察、觀看視頻等方式,讓學(xué)生直觀感受炒

21、、 煎、燉三種烹飪方法的特點，并結(jié)合日常生活經(jīng)驗，交流不同烹飪方 法的要點、難點，以及烹飪與營養(yǎng)的關(guān)系。任務(wù)群3：家用器具使用與維護活動建議：以家用電器的使用為主題開展活動，設(shè)計不同難度層 次的活動要求，注意與功能改進、節(jié)能減排、科技創(chuàng)新、平安教育等 有機結(jié)合，組織學(xué)生開展探究與討論。任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動活動建議：可將本任務(wù)群的學(xué)習(xí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)、新模式結(jié)合 起來，如大棚種植、立體農(nóng)業(yè)、智能監(jiān)測養(yǎng)護等現(xiàn)代化種植和飼養(yǎng)技 術(shù)?？刹捎霉こ虒W(xué)習(xí)的方式開展學(xué)習(xí)與實踐，將學(xué)生親歷勞動實踐與 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)考察、探究結(jié)合起來，注重與農(nóng)民、技術(shù)人員的交流， 聆聽他們的勞動故事。還可與黨史學(xué)習(xí)相結(jié)合，體會農(nóng)

22、業(yè)生產(chǎn)勞動的 價值。例如，抗日戰(zhàn)爭期間，為克服嚴(yán)重的物質(zhì)生活困難，中國共產(chǎn) 黨發(fā)出了 “自己動手”的號召。通過大生產(chǎn)運動，勤于勞動、善于勞 動的邊區(qū)軍民通過自己的勞動打破了困難局面，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠 定了物質(zhì)基礎(chǔ)。任務(wù)群5：傳統(tǒng)工藝制作活動建議：本任務(wù)群的學(xué)習(xí)可以與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承、 工匠精神的弘揚結(jié)合起來，可以邀請當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳 承人、技能大師進校園，開展勞動實踐指導(dǎo)，或者融合當(dāng)?shù)貓鲳^資源 開發(fā)勞開工程，如主題印染活動、陶藝器皿的設(shè)計與制作、風(fēng)箏的制 作等。任務(wù)群6：工業(yè)生產(chǎn)勞動活動建議：根據(jù)所在地區(qū)工業(yè)生產(chǎn)特色、學(xué)校實際情況、學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣等，選擇適宜的產(chǎn)品載體，如木制益智玩具七巧板、孔明鎖、 音樂小