新課標(biāo)1-9年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)活動(dòng)指導(dǎo)清單！超詳細(xì)！建議收藏

1、新課標(biāo)1-9年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)活動(dòng)指導(dǎo)清單！超詳細(xì)！建議收藏！2022版新課標(biāo)發(fā)布，勞動(dòng)課程“獨(dú)立門戶”，關(guān)于勞動(dòng)教育怎么 做，也有了更規(guī)范、更具體的教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)意見。這一版勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)1-9年級(jí)學(xué)生有哪些“勞動(dòng)素養(yǎng)要求”及 任務(wù)群對(duì)應(yīng)的“活動(dòng)建議”？勞動(dòng)節(jié)假期，希望對(duì)您有幫助。01第一學(xué)段（1-2年級(jí)）勞動(dòng)素養(yǎng)要求勞動(dòng)觀念：在簡(jiǎn)單的日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到人們的衣、 食、住、行、用都離不開勞動(dòng)，懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)的道理，積極主動(dòng) 參與班級(jí)勞動(dòng)，初步體會(huì)勞動(dòng)對(duì)日常生活的重要性；能在力所能及的 勞動(dòng)實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和快樂，初步形成喜歡勞動(dòng)、積極參加勞 動(dòng)的態(tài)度。勞動(dòng)能力：在完成清潔與衛(wèi)生、整理

2、與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)等勞動(dòng) 任務(wù)的過程中，初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本步驟與操作方法，初步形成 個(gè)人生活自理能力；在簡(jiǎn)單的工藝制作勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)中，初步掌握 簡(jiǎn)單的手工技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具，能照顧身邊常見的動(dòng)植物。勞 動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：能做到不浪費(fèi)糧食，保護(hù)學(xué)習(xí)用品、生活用品等，懂 得珍惜勞動(dòng)成果；在勞動(dòng)過程中遵守勞動(dòng)紀(jì)律和平安規(guī)范；初步養(yǎng)成 “自己的事情自己做”、認(rèn)真負(fù)責(zé)、有始有終的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。勞 動(dòng)精神：能在勞動(dòng)過程中不怕臟、不怕累。任務(wù)群1：清潔與衛(wèi)生04第四學(xué)段（7-9年級(jí)）勞動(dòng)素養(yǎng)要求勞動(dòng)觀念:通過持續(xù)參與日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng), 理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，

3、認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)國 家富強(qiáng)人類開展的意義，尊重和平等對(duì)待各行各業(yè)的勞動(dòng)者，自覺向 優(yōu)秀勞動(dòng)典范學(xué)習(xí)；形成初步的職業(yè)意識(shí)和生涯規(guī)劃意識(shí)，進(jìn)一步增 強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，在勞動(dòng)過程中注重勞動(dòng)效率和勞動(dòng)質(zhì) 量。勞動(dòng)能力：在具有一定挑戰(zhàn)性的日常生活勞動(dòng)中，比擬熟練地運(yùn) 用家政技能，提高生活自理能力；能在生產(chǎn)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的需求和 問題，進(jìn)行勞動(dòng)方案的選擇和勞動(dòng)過程的規(guī)劃，按照平安規(guī)范要求, 選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾凸に?、工具和設(shè)備，綜合運(yùn)用勞動(dòng)技能解決問題, 并能根據(jù)實(shí)施情況，對(duì)方案進(jìn)行必要的改進(jìn)與優(yōu)化，開展創(chuàng)造性勞動(dòng) 能力，能在服務(wù)性勞動(dòng)中，初步掌握現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)的基本知識(shí)與技 能，熟悉公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)

4、的組織、實(shí)施，提升運(yùn)用相關(guān)的勞動(dòng)知 識(shí)與技能服務(wù)他人、學(xué)校、社區(qū)的基本能力。勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：具有持續(xù)參加勞動(dòng)的積極性，在勞動(dòng)過程中持 之以恒，老實(shí)守信，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，養(yǎng)成自覺遵守勞動(dòng)規(guī)范、勞動(dòng)法規(guī) 的習(xí)慣，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)。勞動(dòng)精神：勞動(dòng)中能不斷追求品質(zhì)、精益求精，牢固樹立勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。任務(wù)群1:整理與收納活動(dòng)建議：行李箱整理與收納等任務(wù)可以結(jié)合學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活 動(dòng)或研學(xué)旅行活動(dòng)開展，根據(jù)不同目的地和不同行程，讓學(xué)生在學(xué)校 模擬情境中進(jìn)行規(guī)劃，并在真實(shí)情境中實(shí)踐。居室和教室的整理與美 化可以從教室布置入手，先征集優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案，再選出最正確方案予以 實(shí)施。任務(wù)群

5、2：烹飪與營(yíng)養(yǎng)活動(dòng)建議：結(jié)合家政領(lǐng)域的職業(yè)體驗(yàn)開展本任務(wù)群的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。 選擇餐飲文化案例進(jìn)行分析與交流，了解不同地域的飲食文化和特點(diǎn)。 開展調(diào)查研究，了解個(gè)人和家庭的飲食習(xí)慣與膳食結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合調(diào) 研結(jié)果，根據(jù)家庭成員需要，設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，并獨(dú)立完成3-4 道菜的制作。在勞動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，請(qǐng)家庭成員給予評(píng)價(jià)，學(xué)生記錄 學(xué)習(xí)心得，在全班交流提供。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，不僅要關(guān)注單項(xiàng)技能的掌 握，更要關(guān)注綜合思維能力的培養(yǎng)，還應(yīng)滲透對(duì)飲食文化的學(xué)習(xí)和了 解。任務(wù)群3：家用器具使用與維護(hù)活動(dòng)建議：選擇便于在家庭和學(xué)校開展的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)施。例如： 結(jié)合季節(jié)變化，對(duì)電風(fēng)扇進(jìn)行拆卸、清洗和安裝；保養(yǎng)吸塵器，及時(shí)

6、 清理集塵盒。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)勞動(dòng)技能，參與家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)承當(dāng) 家用電器的拆卸、清洗、安裝和簡(jiǎn)單維修工作。勞動(dòng)實(shí)踐后，組織學(xué) 生交流、提供對(duì)工具的認(rèn)識(shí)和使用情況，以及家用電器的工作原理。通過舉行技能大賽、表彰勞動(dòng)能手等形式，牢固樹立尊重普通勞動(dòng)者 的觀念。任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)建議:農(nóng)作物栽培的季節(jié)性較強(qiáng)，同時(shí)考慮到種植的系列化, 在學(xué)年開始時(shí)應(yīng)規(guī)劃好本任務(wù)群的實(shí)施內(nèi)容和安排。充分結(jié)合當(dāng)?shù)刈?然環(huán)境、課程實(shí)施條件進(jìn)行教學(xué)安排，借助視頻、圖片進(jìn)行講解?；?動(dòng)指導(dǎo)重在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)思考，關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開展、技術(shù)開展，保護(hù) 動(dòng)植物。注重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的平安，如農(nóng)藥的平安使用、極端天氣的應(yīng)對(duì) 等。通過座談、

7、研討等形式，組織學(xué)生與農(nóng)民、技術(shù)人員交流思想, 溝通感情，聆聽其奮斗經(jīng)歷、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)體會(huì)等，感受新時(shí)代農(nóng)業(yè)勞動(dòng) 的職業(yè)特點(diǎn)。任務(wù)群5：傳統(tǒng)工藝制作活動(dòng)建議：根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)、學(xué)校的條件及當(dāng)?shù)靥厣珎鹘y(tǒng)工 藝等情況來選擇工程?？梢越Y(jié)合端午節(jié)、中秋節(jié)、校慶等節(jié)慶活動(dòng), 開展綜合性傳統(tǒng)工藝勞動(dòng)和制作，如綜合紙工、編織、布藝等。指導(dǎo) 學(xué)生根據(jù)不同的情境，結(jié)合不同需求設(shè)計(jì)表達(dá)傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)靥厣?方案，并以團(tuán)隊(duì)合作形式完成具體工作。任務(wù)群6：工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)建議：根據(jù)所在地區(qū)工業(yè)生產(chǎn)特色開展生涯規(guī)劃教育。例如, 組織學(xué)生到當(dāng)?shù)毓S進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)參觀與跟崗實(shí)踐、與工人面對(duì)面交 流提供勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與成果，在參觀、體

8、驗(yàn)、交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè) 人職業(yè)生涯形成初步的認(rèn)知與規(guī)劃?？梢圆捎枚喾N活動(dòng)形式相結(jié)合的 方式，如將勞模大講堂、與勞模交流勞動(dòng)經(jīng)歷、開展勞動(dòng)成果展示等 活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生身臨其境地感受工業(yè)生產(chǎn)的魅力與勞動(dòng)價(jià)值，培 養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感。還可以學(xué)習(xí)中華人民共和國成立后中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全 國人民進(jìn)行工業(yè)建設(shè)的歷史，感受艱苦奮斗的革命精神。工程實(shí)施過 程中要注重學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成。任務(wù)群7：新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用活動(dòng)建議：組織學(xué)生調(diào)研所在地區(qū)工廠、企業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用情況, 選擇某項(xiàng)新技術(shù)進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，與技師、工程師交流某項(xiàng)新技術(shù) 對(duì)生產(chǎn)、生活的價(jià)值,逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新技術(shù)類職業(yè)的理解與認(rèn)同感, 為學(xué)生未

9、來生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際需求, 選擇適宜的新技術(shù)開展工程實(shí)踐。例如，利用激光切割技術(shù)進(jìn)行多功 能書架、置物架的設(shè)計(jì)與制作，利用智能控制技術(shù)模擬實(shí)現(xiàn)語音控制 電梯升降等。任務(wù)群8：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)活動(dòng)建議：可采用工程形式開展本任務(wù)群的學(xué)習(xí)。勞開工程要為 學(xué)生感知該現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)的開展現(xiàn)狀提供機(jī)會(huì)，如智能化食堂管理 工程、家鄉(xiāng)旅行路線設(shè)計(jì)工程、家鄉(xiāng)特產(chǎn)營(yíng)銷工程。建議將本活動(dòng)的 開展與職業(yè)體驗(yàn)、金融教育等專題教育結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)研、 探究的基礎(chǔ)上，開展有針對(duì)性的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造 力，優(yōu)化現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)方案。在勞動(dòng)結(jié)束之后，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 必要的反思交流、經(jīng)

10、驗(yàn)總結(jié)，從而為其職業(yè)規(guī)劃提供有益的指導(dǎo)。任務(wù)群9：公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)活動(dòng)建議：選擇或設(shè)計(jì)具有一定綜合性的公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)項(xiàng) 目，突出服務(wù)性勞動(dòng)的工程化、主題性、可持續(xù)性及社會(huì)影響力，將 公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)和學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)、生態(tài)教育等專題教育結(jié)合起 來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)環(huán)境中存在的實(shí)際問題，如生態(tài)系 統(tǒng)維護(hù)、公共衛(wèi)生等問題；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)幫助需要幫助的群體，如在 特殊教育學(xué)校做課堂教學(xué)助理、學(xué)習(xí)伙伴等?；顒?dòng)建議：適時(shí)開展班級(jí)衛(wèi)生清掃活動(dòng)，要求人人有勞動(dòng)任務(wù)。 在勞動(dòng)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掃地、洗抹布、擦拭桌椅；勞動(dòng)結(jié)束后， 組織學(xué)生互相學(xué)習(xí)，交流評(píng)比，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，獲得基本的衛(wèi)生清掃 能

11、力。通過“洗滌小達(dá)人”“誰的小手洗得最干凈”等活動(dòng)，營(yíng)造積 極勞動(dòng)、講究衛(wèi)生的班級(jí)氣氛。任務(wù)群2：整理與收納活動(dòng)建議：通過家校結(jié)合的方式開展本任務(wù)群活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在 勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐中掌握整理與收納的基本方法，如課桌上學(xué)習(xí)用 品擺放整齊，書包里文具、書本整理有序。引導(dǎo)家長(zhǎng)催促、鼓勵(lì)學(xué)生 在家中不斷練習(xí)整理與收納并長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣?？梢酝ㄟ^展 示、交流、匯報(bào)等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。任務(wù)群3：烹飪與營(yíng)養(yǎng)活動(dòng)建議：通過家校結(jié)合的方式開展本任務(wù)群活動(dòng)?？梢栽诮淌?開展削水果皮、泡茶等學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試做水果茶，品嘗水果、 飲品的美味,感受勞動(dòng)的甜美;在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生互相交流，

12、了解水果、飲品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，總結(jié)器皿等工具的使用方法和考前須知。 有條件的學(xué)校可利用食堂資源，組織開展剝毛豆、擇韭菜等活動(dòng)。引 導(dǎo)家長(zhǎng)催促、鼓勵(lì)學(xué)生在家練習(xí)烹飪技能，有始有終地開展家務(wù)勞動(dòng)。任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)建議：可創(chuàng)設(shè)班級(jí)“植物角”，由全班分組管理；家里已有 植物或動(dòng)物的學(xué)生，可在父母指導(dǎo)下參加植物養(yǎng)護(hù)或動(dòng)物飼養(yǎng)勞動(dòng)。 指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)植物或動(dòng)物的特性，科學(xué)養(yǎng)護(hù)或飼養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生用攝像 設(shè)備、測(cè)量工具等器具，以及圖畫、文字等方式，記錄植物或動(dòng)物的 生長(zhǎng)情況；以一個(gè)月或一學(xué)期為一個(gè)周期，開展種植或飼養(yǎng)成果展示 和經(jīng)驗(yàn)提供活動(dòng)。任務(wù)群5：傳統(tǒng)工藝制作活動(dòng)建議：結(jié)合日常生活情境開展傳統(tǒng)工藝制作活動(dòng)

13、。例如，從 春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日特點(diǎn)出發(fā)學(xué)習(xí)紙工，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣。指導(dǎo)學(xué)生 根據(jù)操作步驟和要求完成制作，讓學(xué)生獲得勞動(dòng)成就感，充分感受傳 統(tǒng)工藝的奇妙，以及勞動(dòng)帶來的美好體驗(yàn)。02第二學(xué)段（3-4年級(jí)）勞動(dòng)素養(yǎng)要求勞動(dòng)觀念：通過日常生活勞動(dòng)，懂得“一分耕耘，一分收獲”的 道理；在簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)無高低貴賤之 分，知道尊重勞動(dòng)、尊重普通勞動(dòng)者；主動(dòng)為身邊人提供服務(wù)，形成 初步的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；具有主動(dòng)承當(dāng)力所能及的勞動(dòng)的意識(shí), 初步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的態(tài)度。勞動(dòng)能力：能在日常生活勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的問題，選擇和運(yùn)用恰 當(dāng)?shù)膭趧?dòng)技能加以解決，形成生活自理能力；能在簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)過

14、 程中，了解常用的材料，認(rèn)識(shí)并使用常用的勞開工具，能設(shè)計(jì)與制作 簡(jiǎn)單的工藝作品，具有初步的植物種植、動(dòng)物飼養(yǎng)的能力；在學(xué)校、 社區(qū)的服務(wù)性勞動(dòng)中，初步形成關(guān)愛他人、積極參與學(xué)校、社區(qū)建設(shè) 的勞動(dòng)意識(shí)和能力。勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：主動(dòng)遵守勞動(dòng)紀(jì)律和平安規(guī)范，養(yǎng)成自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、有始有終的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。勞動(dòng)精神：形成勤儉節(jié)約、不怕困難的精神。任務(wù)群1:清潔與衛(wèi)生活動(dòng)建議:在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)生嘗試清洗自己的鞋襪、書包等， 通過多種方式在班級(jí)展示、提供、交流勞動(dòng)過程與成果。在班級(jí)大掃 除活動(dòng)中，完成門窗、墻壁除塵，桌椅清潔、整齊擺放等任務(wù)。指導(dǎo) 學(xué)生通過班級(jí)衛(wèi)生值日持續(xù)參加學(xué)校清潔與衛(wèi)生勞動(dòng)

15、。與家長(zhǎng)協(xié)同指 導(dǎo)學(xué)生積極開展居家個(gè)人衛(wèi)生勞動(dòng)。任務(wù)群2：整理與收納活動(dòng)建議：按照物品數(shù)量、勞動(dòng)范圍、活動(dòng)要求三個(gè)維度來設(shè)計(jì) 活動(dòng)，如從整理學(xué)習(xí)用品到整理生活用品，從收拾一個(gè)抽屜到整理整 個(gè)衣櫥，從擺放整齊到收納合理、便于取用。在難度不斷增加的勞動(dòng) 過程中，逐步提升學(xué)生整理與收納的能力。任務(wù)群3：烹飪與營(yíng)養(yǎng)活動(dòng)建議：以“我會(huì)做早餐” “廚房新人秀”等活動(dòng)開啟本任務(wù) 群的學(xué)習(xí)。在真實(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流提供經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不同烹 飪方法的制作要求、考前須知。逐步掌握簡(jiǎn)單的日常烹飪技術(shù)。任務(wù)群4：家用器具使用與維護(hù)活動(dòng)建議：家庭實(shí)踐與學(xué)校指導(dǎo)相結(jié)合，家校合作開展本任務(wù)群 活動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生在家中實(shí)踐后

16、，到學(xué)校交流不同類型小電器的使用 方法、使用心得體會(huì)。還可以通過創(chuàng)設(shè)比照情境，展示使用器具的不同方法，促進(jìn)學(xué)生初步掌握常用家用器具的正確使用和科學(xué)維護(hù)的方 法。任務(wù)群5：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)建議：可以利用家庭場(chǎng)地，如陽臺(tái)、庭院等，讓學(xué)生在家中 進(jìn)行植物種植。根據(jù)地域特點(diǎn)并結(jié)合科學(xué)課程的內(nèi)容，因地制宜選擇 相關(guān)植物進(jìn)行種植，指導(dǎo)學(xué)生制訂勞動(dòng)方案，開展實(shí)踐，做好記錄。 可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)專家參與指導(dǎo)，也可組織參觀現(xiàn)代化種植、養(yǎng)殖基 地或舉辦農(nóng)業(yè)模范小講座等活動(dòng)，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代化種植和養(yǎng)殖 技術(shù)，體驗(yàn)技術(shù)進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)開展的促進(jìn)作用。任務(wù)群6：傳統(tǒng)工藝制作活動(dòng)建議：可以結(jié)合春節(jié)、元宵節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)

17、日，開 展主題活動(dòng)。例如：根據(jù)春節(jié)貼窗花的習(xí)俗，安排剪紙工程，讓學(xué)生 設(shè)計(jì)、制作窗花；也可在元宵節(jié)開展小燈籠的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)，并進(jìn) 行展示、交流?；顒?dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)工藝制作過程，通過制作作品, 體會(huì)傳統(tǒng)工藝的魅力，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。任務(wù)群7：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)活動(dòng)建議：開展與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)。例 如：幫助家長(zhǎng)收取快遞，體驗(yàn)現(xiàn)代物流服務(wù)；在餐廳中利用智能設(shè)備 點(diǎn)餐，體驗(yàn)現(xiàn)代餐飲服務(wù)；到銀行、錢幣博物館、金融教育示范基地 等金融實(shí)踐基地，體驗(yàn)現(xiàn)代金融服務(wù)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，結(jié)合個(gè)體 開展需要，充分挖掘與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)教育相關(guān)的學(xué)校資源、家庭資 源、社區(qū)資源及必要的網(wǎng)絡(luò)資源

18、，為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)創(chuàng)造真實(shí)的環(huán)境和參與度更高的勞動(dòng)條件。任務(wù)群8：公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)活動(dòng)建議：基于學(xué)生已有的日常生活勞動(dòng)技能、生產(chǎn)勞動(dòng)技能, 開展適合學(xué)生年齡特征與能力水平的公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)活動(dòng)，如為 學(xué)校門衛(wèi)、公交車司機(jī)等勞動(dòng)者制作傳統(tǒng)節(jié)日卡片等，向他們表達(dá)問 候與感謝。在活動(dòng)過程中，注意充分挖掘普通勞動(dòng)者的勞動(dòng)品質(zhì)、勞 動(dòng)精神等，讓學(xué)生了解普通勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)?？紤]到學(xué)生的年齡特征，可以更多地采用以班級(jí)為單位的集體服 務(wù)性勞動(dòng)形式，如組織開展圖書、衣物、玩具捐贈(zèng)活動(dòng)或義賣活動(dòng)等。 在活動(dòng)過程中，指導(dǎo)學(xué)生記錄公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)經(jīng)歷，開展志愿服 務(wù)工程成果展示等。03第三學(xué)段（5-

19、6年級(jí)）勞動(dòng)素養(yǎng)要求勞動(dòng)觀念：通過日常生活勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)家庭幸福、社會(huì)進(jìn) 步的意義，在基本的植物養(yǎng)護(hù)、動(dòng)物飼養(yǎng)、工藝品制作等生產(chǎn)勞動(dòng)過 程中，初步形成勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的觀念，理解普通勞動(dòng)者的光榮和偉大; 形成主動(dòng)服務(wù)、關(guān)心社會(huì)、扶助弱勢(shì)、熱心公益、關(guān)愛生命、熱愛自 然的意識(shí)，在勞動(dòng)過程中初步形成勞動(dòng)效率意識(shí)和勞動(dòng)質(zhì)量意識(shí)。勞動(dòng)能力：能發(fā)現(xiàn)日常生活勞動(dòng)中存在的問題，綜合運(yùn)用生活基 本技能解決問題，增強(qiáng)生活自理能力；能發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)勞動(dòng)中的需求與問 題，運(yùn)用基本生產(chǎn)知識(shí)與技能，選擇合適的工具、材料，合作完成簡(jiǎn)易工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，初步具備從事簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)的能力；在服務(wù)性勞動(dòng)中，運(yùn)用已有勞動(dòng)技能服務(wù)他人

20、、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社區(qū)。勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：在勞動(dòng)過程中吃苦耐勞，主動(dòng)承當(dāng)力所能及的 勞動(dòng)，養(yǎng)成平安勞動(dòng)、規(guī)范操作、堅(jiān)持不懈，以及老實(shí)勞動(dòng)、合法勞 動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。勞動(dòng)精神：初步形成不畏艱辛、積極探索、追求創(chuàng)新的精神。任務(wù)群1:整理與收納活動(dòng)建議：在勞動(dòng)之前，要了解個(gè)人生活空間里的物品是否需要、 占據(jù)空間大小，并進(jìn)行勞動(dòng)規(guī)劃，制訂解決方案。整理與收納勞動(dòng)實(shí) 踐要有一定的依據(jù)，如必要、合適、整潔等。對(duì)物品、環(huán)境的整理與 保潔，要關(guān)注操作過程中的平安、規(guī)范，如消毒水的配比和消毒過程 中的個(gè)人防護(hù)，防止操作不當(dāng)對(duì)身體造成傷害。任務(wù)群2：烹飪與營(yíng)養(yǎng)活動(dòng)建議:通過現(xiàn)場(chǎng)觀察、觀看視頻等方式,讓學(xué)生直觀感受炒

21、、 煎、燉三種烹飪方法的特點(diǎn)，并結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，交流不同烹飪方 法的要點(diǎn)、難點(diǎn)，以及烹飪與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系。任務(wù)群3：家用器具使用與維護(hù)活動(dòng)建議：以家用電器的使用為主題開展活動(dòng)，設(shè)計(jì)不同難度層 次的活動(dòng)要求，注意與功能改進(jìn)、節(jié)能減排、科技創(chuàng)新、平安教育等 有機(jī)結(jié)合，組織學(xué)生開展探究與討論。任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)建議：可將本任務(wù)群的學(xué)習(xí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)、新模式結(jié)合 起來，如大棚種植、立體農(nóng)業(yè)、智能監(jiān)測(cè)養(yǎng)護(hù)等現(xiàn)代化種植和飼養(yǎng)技 術(shù)?？刹捎霉こ虒W(xué)習(xí)的方式開展學(xué)習(xí)與實(shí)踐，將學(xué)生親歷勞動(dòng)實(shí)踐與 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)考察、探究結(jié)合起來，注重與農(nóng)民、技術(shù)人員的交流， 聆聽他們的勞動(dòng)故事。還可與黨史學(xué)習(xí)相結(jié)合，體會(huì)農(nóng)

22、業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的 價(jià)值。例如，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，為克服嚴(yán)重的物質(zhì)生活困難，中國共產(chǎn) 黨發(fā)出了 “自己動(dòng)手”的號(hào)召。通過大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，勤于勞動(dòng)、善于勞 動(dòng)的邊區(qū)軍民通過自己的勞動(dòng)打破了困難局面，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠 定了物質(zhì)基礎(chǔ)。任務(wù)群5：傳統(tǒng)工藝制作活動(dòng)建議：本任務(wù)群的學(xué)習(xí)可以與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承、 工匠精神的弘揚(yáng)結(jié)合起來，可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳 承人、技能大師進(jìn)校園，開展勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)，或者融合當(dāng)?shù)貓?chǎng)館資源 開發(fā)勞開工程，如主題印染活動(dòng)、陶藝器皿的設(shè)計(jì)與制作、風(fēng)箏的制 作等。任務(wù)群6：工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)建議：根據(jù)所在地區(qū)工業(yè)生產(chǎn)特色、學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣等，選擇適宜的產(chǎn)品載體，如木制益智玩具七巧板、孔明鎖、 音樂小