政治試卷講評(píng)模式課件

1、河北香河一中 郭宇高中政治試卷講評(píng)課模式探究放松一、試卷課講評(píng)重要性 試卷講評(píng)課是復(fù)習(xí)考試的延伸，是高考復(fù)習(xí)過程中不可或缺的重要課型。它的成敗直接影響到復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益。一堂成功的講評(píng)課不僅可以查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化、整合、拓展知識(shí)，還可以診斷學(xué)習(xí)障礙反饋考試信息，促進(jìn)教師反思，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使教學(xué)獲得同頻共振的雙贏效益。反之，則會(huì)影響學(xué)生對(duì)解題技巧的掌握和能力的提高，從而陷入就題論題的泥淖，難以有效進(jìn)行題型建模和知識(shí)建模。從而難以激發(fā)學(xué)生深層思維、提高學(xué)科素養(yǎng)。試卷課講評(píng)流程 1、分析學(xué)情制定學(xué)情分析表2、學(xué)生自查自糾3、高效互動(dòng)講評(píng)試卷4、整理錯(cuò)題提升訓(xùn)練總結(jié)方法5、訓(xùn)練延伸：經(jīng)常訓(xùn)練不放松 二、

2、試卷講評(píng)四部曲 第一步課前：未雨綢繆積極準(zhǔn)備分析學(xué)情制定學(xué)情分析表設(shè)計(jì)意圖 教師要在課前收集信息，診斷學(xué)情。教師要及時(shí)閱卷，注意收集反饋信息，準(zhǔn)確進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，診斷學(xué)生失分的原因，反思教學(xué)的不足與失誤。全面了解每位學(xué)生的試卷，分清是學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生還是臨界生，最后制成考情分析表，編制學(xué)案主要選擇典型的錯(cuò)誤讓學(xué)生分析診斷，也可以根據(jù)高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行變式訓(xùn)練。學(xué)情分析表選擇題主觀題題號(hào)錯(cuò)誤率錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)因歸析題號(hào)失分點(diǎn)錯(cuò)因歸析教學(xué)失誤與不足（2）小組合作互糾。自己解決不了的問題提交給學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)討論，通過這種方式部分錯(cuò)題被學(xué)生自我反思和消化，同時(shí)加深了對(duì)存在疑惑的試題印象，為高效完成教

3、學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)?？记榉治霰礤e(cuò)題診斷表題號(hào)考點(diǎn)失分點(diǎn)考試時(shí)的思路失分原因（知識(shí)遺忘、表達(dá)不規(guī)范、心里因素.)感悟經(jīng)過學(xué)生自糾自查課上主要講解學(xué)生普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤，目的在于澄清知識(shí)盲點(diǎn)和思維中的普遍誤區(qū)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。對(duì)涉及的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂要求背誦。方法：（1）精講選擇題方法：（2）高效互動(dòng)講主觀題學(xué)生分組討論小組代表分析試題教師評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)典型試卷展示學(xué)生參與評(píng)分學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)意圖課上應(yīng)強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂中的主角。堅(jiān)持自學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生思維主動(dòng)提出問題，通過討論解決問題。在討論中總結(jié)復(fù)習(xí)的方法，抓住關(guān)鍵。1、顯露思維過程，包括典型錯(cuò)誤的思路，巧妙的思路等，以對(duì)其他學(xué)生起到警戒、示

4、范作用。2、通過換位思考，明確指示錯(cuò)誤，辨析知識(shí)的細(xì)微區(qū)別。使自己運(yùn)用知識(shí)更加準(zhǔn)確。典型試卷展示學(xué)生參與評(píng)分設(shè)計(jì)意圖 第三步課后：拓展提升設(shè)計(jì)意圖很多時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，考試題經(jīng)過老師一番點(diǎn)撥學(xué)生馬上如醍醐灌頂可是下次考試時(shí)候還會(huì)錯(cuò)，這主要是因?yàn)樗麄円呀?jīng)聽懂了，但是沒有將這些知識(shí)內(nèi)化成自己的東西。因此高效的講評(píng)課要引導(dǎo)學(xué)生從做題走向悟題，從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué)。因此，在講完試卷習(xí)題后，要做變式訓(xùn)練加以鞏固和強(qiáng)化。并引導(dǎo)學(xué)生把考試的心得、體會(huì)、方法形成文字整理在筆記本上。第四步最后：經(jīng)常訓(xùn)練不放松設(shè)計(jì)意圖學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的變式訓(xùn)練，對(duì)某一類型的習(xí)題的結(jié)題能力會(huì)有所提高，這時(shí)候我們就需要變更題目中的若干條件來應(yīng)對(duì)學(xué)生已經(jīng)形成的思維定式，以便激