五年級數(shù)學上冊教學計劃

1、Word 五年級數(shù)學上冊教學計劃 人教版五班級數(shù)學上冊教學方案 第一單元小數(shù)乘法 (一)與試驗教材的主要區(qū)分 1、引導同學概括總結(jié)小數(shù)乘法的計算法則，例3后增加概括總結(jié)法則的活動。 2、不再支配有關(guān)小數(shù)乘法的兩步運算。 3、增加運用小數(shù)乘法解決實際問題的例題。分別是估算和分步計費的實際問題。 (二)詳細編排 例1：結(jié)合詳細量，教學小數(shù)乘整數(shù)，為理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理供應感性支撐。 例2：脫離詳細量，教學小數(shù)乘整數(shù)，用因數(shù)與積的變化規(guī)律說明將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的理由，積中小數(shù)末尾的“0”可去掉。 例3：小數(shù)乘小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化的方法，在做一做后引導同學歸納因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，在此基

2、礎上概括總結(jié)小數(shù)乘法的計算法則。 例4：小數(shù)乘法中的難點問題。 例5：小數(shù)倍，領(lǐng)悟“用小數(shù)倍表示兩個數(shù)量間的關(guān)系”比較直觀。同時提出驗算要求，培育驗算習慣。 例6：依據(jù)需要求積的近似數(shù)。 例7：整數(shù)乘法運算定律擴展到小數(shù)，結(jié)合詳細算式說明整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，例7應用乘法運算定律進行簡便運算。 例8：運用估算解決實際問題，依據(jù)實際問題和數(shù)據(jù)選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?例9：解決分段計費的實際問題，注意理解題意，滲透函數(shù)思想。 (三)教學建議 1、重點引導同學用轉(zhuǎn)化的方法學習小數(shù)乘法。 2、在理解算理的基礎上，引導同學通過爭論總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。 3、注意培育同學解決問題的力量。

3、其次單元位置 (一)與試驗教材的主要區(qū)分 由原試驗教材六班級上冊移來，學習在詳細的情境中依據(jù)行與列這兩個因素用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置和在方格紙上依據(jù)數(shù)對確定物體的位置。 (二)詳細編排 例1：用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置。 例2：在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。 (三)教學建議 1、充分利用同學已有的生活閱歷和學問基礎，經(jīng)受用數(shù)對表示位置的學習過程。 2、適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應思想。 第三單元小數(shù)除法 (一)與試驗教材的主要區(qū)分 1、小數(shù)除以整數(shù)中不再單獨支配例題教學方法的溝通和驗算，分散到前面的例2和例3中。 2、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例題調(diào)整為：例1整

4、數(shù)部分夠商1，能除盡;例2除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，添0連續(xù)除;例3被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除。 3、引導同學概括總結(jié)小數(shù)除法的計算法則，例5后增加概括總結(jié)法則的活動。 4、增加循環(huán)節(jié)的熟悉。 5、解決問題中不出雙歸一的類型，數(shù)量關(guān)系在前面已學，直接在練習中應用。 (二)詳細編排 例1：整數(shù)部分夠商1，能除盡。說明商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 例2：除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，添0連續(xù)除。 例3：被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除1，要商0。提出驗算要求。 例4：一個數(shù)除以小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化思想。 例5：特別狀況，被除數(shù)的位數(shù)不夠，用0補足。在此基礎上概括總結(jié)小數(shù)除法的計算法則。 例6：商的近似數(shù)，體會必要性，把握方法。 例7：熟悉循環(huán)小數(shù)供應感性材料。 例8：熟悉循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、寫法。熟悉有限小數(shù)、無線小數(shù)。 例9：用計算器探究規(guī)律。 例10：依據(jù)實際狀況用“進一法”和“去尾法”取商的近似值的實際問題。 (三)教