中班語言《螢火蟲和星星》-王紫月老師

1、Word - 3 -中班語言螢火蟲和星星-王紫月老師 活動目標1、理解散文討對夏夜景物的描寫，感觸散文詩表述的夏夜意境美。2、感觸散文詩的語言美，樂意學習散文詩中漂亮的詩句。3、試試用繪畫的形式表述安靜的夏夜?；顒又攸c理解散文討對夏夜景物的描寫，感觸散文詩表述的夏夜意境美?；顒与y點感觸散文詩的語言美，樂意學習散文詩中漂亮的詩句。試試用繪畫的形式表述安靜的夏夜。活動預備1.小伴侶的書我愛夏天；小伴侶的書美工；磁帶及錄音機 2.幼兒在家長的帶領下觀看過螢火蟲。3.繪畫材料?；顒舆^程1、 老師引領幼兒了解散文詩中的角色。幼兒使用小伴侶的書。我愛夏天第29-30頁“螢火蟲和星星”，老師引領幼兒觀看畫面

2、。提問：畫面上有誰？（引出散文詩的主角：螢火蟲和星星）你知道這是什么時節(jié)？一天中的什么時候？你是怎么看出來的？2、 老師朗誦散文詩，協(xié)助幼兒理解散文詩。聽第一遍后研究。提問：你最喜愛哪一句？（請幼兒說說自己我詩句）其次遍后，按照作品內容研究。提問：天空像什么？為什么說天空是一塊深藍色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說月光是一條溫和的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、由于晚上很寧靜，所以月光給人的感覺很安靜。利用感覺月光和太陽光的比較，從太陽光的劇烈、火熱，理解月光的“溫和：”）螢火蟲開頭飄舞，小草和野花也開頭舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖擺、清涼）螢

3、火蟲飄舞得更愉快了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飄舞）為什么說“有的星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的星星有什么不一樣的地方？（理解詞：忽閃、淡淡）為什么說“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不當心掉下來，掉到草叢中里，它們又會變成了螢火蟲。第三遍，聽散文詩錄音。3、 指導幼兒有表情地跟著老師看圖朗誦散文詩。幼兒看著書跟承受老師朗誦散文詩。幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。4、 繪畫“安靜的夏夜”。老師示范。用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么色彩的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什么色彩的油棒畫？表現(xiàn)在黑夜里的小伴侶、小狗可以用什么色彩？老師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍色涂底色，表現(xiàn)像藍色的玻璃一樣的天空和夜晚。幼兒作畫使用小伴侶的書。美工第28頁“安靜我夏夜“引領幼兒用不同的顏色表現(xiàn)自己想象中的夏夜。溝通與共享作品。教學反思這首散文詩意境很柔美，孩子們比較喜愛，在學習中也很主動，在組織活動之前，我對散文的內容舉行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒究竟年齡小，文中個別句子“它們搖擺著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。”，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內涵，幼兒讀起來也朗