中班科學(xué)浮與沉教案反思

1、Word - 56 -中班科學(xué)浮與沉教案反思1、中班科學(xué)浮與沉教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。2、探究并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛(ài)好。6、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。7、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽(tīng)并敬重伙伴的講話?；顒?dòng)預(yù)備：鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張重點(diǎn)難點(diǎn)：探究記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)活動(dòng)過(guò)程：一、引入1、 教師給你們帶來(lái)了無(wú)數(shù)東西，我們來(lái)看看有什么

2、?(出示各種物品)2、 今日我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉與浮的試驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來(lái)看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。二、猜想在做試驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜一猜。(分離記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜想結(jié)果)三、幼兒自主探究現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己來(lái)做一做這個(gè)試驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，假如這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，假如沉下去了就打X。四、檢驗(yàn)猜想將猜想結(jié)果跟幼兒的試驗(yàn)結(jié)果舉行對(duì)照，然后老師與幼兒一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜想結(jié)果是否正確。五、總結(jié)1、你們知道為什么有些東西在水里會(huì)沉下去，有些會(huì)浮上來(lái)嗎?2、教師要告知你們一個(gè)

3、隱秘：水里面有一種向上推的力氣，能把輕的東西舉起來(lái)，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動(dòng)了，所以就沉在水底了?；顒?dòng)建議：1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜想，當(dāng)幼兒做完試驗(yàn)的時(shí)候可以自己舉行對(duì)照。2、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，有些幼兒會(huì)弄不清晰。3、在幼兒試驗(yàn)之前，要引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺(jué)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在試驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有條理一些。4、試驗(yàn)的材料盡量做到每組都相同，避開(kāi)有的幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會(huì)感覺(jué)有部分浸在水下。自我反思：1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組

4、的搭配，所以在試驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。2、有幾組幼兒在做試驗(yàn)的時(shí)候，浮現(xiàn)爭(zhēng)搶試驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明的確驗(yàn)的注重事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。2、探究并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：鐵罐子、塑料杯、

5、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張重點(diǎn)難點(diǎn)：探究記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)活動(dòng)過(guò)程：一、引入1、 教師給你們帶來(lái)了無(wú)數(shù)東西，我們來(lái)看看有什么?(出示各種物品)2、 今日我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉與浮的試驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來(lái)看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。二、猜想在做試驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜一猜。(分離記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜想結(jié)果)三、幼兒自主探究現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己來(lái)做一做這個(gè)試驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，假如這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，假如沉下去了就打X。四、檢驗(yàn)猜想將猜想結(jié)

6、果跟幼兒的試驗(yàn)結(jié)果舉行對(duì)照，然后老師與幼兒一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜想結(jié)果是否正確。五、總結(jié)1、你們知道為什么有些東西在水里會(huì)沉下去，有些會(huì)浮上來(lái)嗎?2、教師要告知你們一個(gè)隱秘：水里面有一種向上推的力氣，能把輕的東西舉起來(lái)，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動(dòng)了，所以就沉在水底了。活動(dòng)建議：1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜想，當(dāng)幼兒做完試驗(yàn)的時(shí)候可以自己舉行對(duì)照。2、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，有些幼兒會(huì)弄不清晰。3、在幼兒試驗(yàn)之前，要引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺(jué)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在試驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有條理一些。4、試驗(yàn)的材料盡量做到每組都相同，避開(kāi)有的幼

7、兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會(huì)感覺(jué)有部分浸在水下。自我反思：1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在試驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。2、有幾組幼兒在做試驗(yàn)的時(shí)候，浮現(xiàn)爭(zhēng)搶試驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明的確驗(yàn)的注重事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。2、探究并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。3、

8、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張重點(diǎn)難點(diǎn)：探究記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)活動(dòng)過(guò)程：一、引入1、 教師給你們帶來(lái)了無(wú)數(shù)東西，我們來(lái)看看有什么?(出示各種物品)2、 今日我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉與浮的試驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來(lái)看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。二、猜想在做試驗(yàn)之前，我們先來(lái)猜一猜。(分離記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜想結(jié)果)三、幼兒自主探究現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己來(lái)做一做這個(gè)試驗(yàn)，

9、把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，假如這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，假如沉下去了就打X。四、檢驗(yàn)猜想將猜想結(jié)果跟幼兒的試驗(yàn)結(jié)果舉行對(duì)照，然后老師與幼兒一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜想結(jié)果是否正確五、總結(jié)1、你們知道為什么有些東西在水里會(huì)沉下去，有些會(huì)浮上來(lái)嗎?2、教師要告知你們一個(gè)隱秘：水里面有一種向上推的力氣，能把輕的東西舉起來(lái)，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動(dòng)了，所以就沉在水底了?；顒?dòng)建議：1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜想，當(dāng)幼兒做完試驗(yàn)的時(shí)候可以自己舉行對(duì)照。2、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，有些幼兒會(huì)弄不清晰。

10、3、在幼兒試驗(yàn)之前，要引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺(jué)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在試驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有條理一些。4、試驗(yàn)的材料盡量做到每組都相同，避開(kāi)有的幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會(huì)感覺(jué)有部分浸在水下?；顒?dòng)反思：1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在試驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。2、有幾組幼兒在做試驗(yàn)的時(shí)候，浮現(xiàn)爭(zhēng)搶試驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明的確驗(yàn)的注重事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。4、中班科學(xué)沉與浮教案

11、反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景孩子在嬉戲及日常生活中會(huì)發(fā)覺(jué)一些驚奇的現(xiàn)象，為什么有些東西會(huì)浮在水面上有些東西會(huì)沉在水里?為了滿足幼兒的奇怪心探究身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象幷對(duì)此現(xiàn)象做出容易的分析，推斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.引領(lǐng)幼兒觀看，比較物體在水中的沉出現(xiàn)象。2.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀思量，大膽操作用自己的語(yǔ)言表述意思。3.引領(lǐng)幼兒試試用容易的圖畫記錄觀看和探究的結(jié)果。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒觀看沉與浮的現(xiàn)象，幷會(huì)用語(yǔ)言描述。2.幼兒學(xué)會(huì)操作，會(huì)用不同符號(hào)記錄。活動(dòng)預(yù)備1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青

12、菜)，蘑菇，胡蘿卜，青椒2.大水盆兩只，記錄單一人一份。3.盒子，毛巾活動(dòng)過(guò)程一.激活幼兒探索愛(ài)好，1.提出問(wèn)題師：蔬菜寶寶要去探險(xiǎn)，遇見(jiàn)了一條大河，這些蔬菜寶寶能平安過(guò)河嗎?誰(shuí)浮在水面上誰(shuí)就能平安過(guò)河。2.介紹蔬菜教師今日帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰(shuí)?3.把它們放在水里會(huì)怎么樣呢?你們猜猜看?這些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?二.熟悉“沉”“浮”學(xué)習(xí)用 來(lái)表示沉出現(xiàn)象。1.小伴侶，假如蔬菜浮在水面我們用“”來(lái)表示，假如蔬菜沉在水里我們用 “”來(lái)表示。2.溝通猜想的狀況3.師：怎樣來(lái)證實(shí)誰(shuí)的猜想對(duì)呢?三.幼兒操作活動(dòng)，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。1.師：看教師先拿一個(gè)菠菜放在水

13、盆中，猜一猜會(huì)怎樣?你會(huì)用什么符號(hào)做記錄?(同學(xué)邊思量邊觀看邊做記錄)2.自己拿一個(gè)蔬菜放在水里，看看會(huì)是什么結(jié)果，和小伴侶溝通一下 。3.交待操作要求：第一步，哪一個(gè)蔬菜放在水里，觀看它是沉還是浮，其次步：把蔬菜從水中撈出來(lái)放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀看結(jié)果。3.幼兒試驗(yàn)，老師觀看幼兒的動(dòng)手操作狀況。4.幼兒講解操作結(jié)果。四.拓展延長(zhǎng)，活動(dòng)結(jié)束。水真的好奇特啊，人們通過(guò)水的奇特力氣(浮力)做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎?輪船就是通過(guò)這種奇特的力氣才干在海上行走。以后我們還要探究水的神秘。教學(xué)反思1.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。2.在活動(dòng)中提供了相宜的材料讓幼兒人人

14、動(dòng)手，滿足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.動(dòng)手操作前通過(guò)猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動(dòng)的目的性。4.試驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的絕對(duì)。5.本節(jié)課的不足在于拓展延長(zhǎng)時(shí)因?yàn)轭A(yù)備不足，孩子沒(méi)能答出人們通過(guò)水的奇特力氣都做了哪些事情。6.以后還要多探索，并準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。5、中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案反思設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們天天都離不開(kāi)它，正由于水與我們生活的密切性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，在玩水的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)一些驚奇的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有的東西會(huì)浮在水面而有的東西沉在水里等等。綱要指出，科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通

15、過(guò)身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，我挑選了物體在水中的沉浮現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教導(dǎo)內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐盛的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究提供活動(dòng)的條件，利用引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。活動(dòng)目標(biāo)：1.能利用觀看發(fā)覺(jué)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)覺(jué)比較、觀看能力。2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀看記錄。3.體悟沉浮嬉戲的樂(lè)趣，情愿樂(lè)觀表述自己的發(fā)覺(jué)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在操作中幾

16、種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并舉行容易的記錄?；顒?dòng)難點(diǎn)：探究如何讓沉下去的東西浮起來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透亮盆子、符號(hào)圖片。學(xué)問(wèn)預(yù)備：知道什么是沉，什么是浮?；顒?dòng)過(guò)程：(一)以情景導(dǎo)入，激活幼兒的探索愛(ài)好。 .師：今日小熊過(guò)生日，小螞蟻要到河對(duì)面去給小熊送生日禮物，教師預(yù)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請(qǐng)小伴侶們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船協(xié)助螞蟻過(guò)河。1、.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶想一想，說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船協(xié)助螞蟻過(guò)河，為什么(個(gè)別幼兒回答)(

17、2)師小結(jié)：小伴侶覺(jué)得浮起來(lái)的材料可以協(xié)助小螞蟻過(guò)河，而沉下去的就不行以。(二)引領(lǐng)幼兒探究不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果，并用符號(hào)記錄。1.老師展示記錄單，講解記錄辦法。師：教師這有一張記錄單，這一排是教師預(yù)備的材料。(展示PPT圖片)我們把會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，用符號(hào)記錄，沉下去的物品就不能當(dāng)小船，用符號(hào)?，F(xiàn)在大家一起來(lái)猜測(cè)一下哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去，教師幫忙將猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)。2.介紹材料，講解要求。師：等一下我們分組舉行實(shí)驗(yàn)，教師給每組小伴侶預(yù)備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小伴侶可以將這些材料放入水中，看看哪些東

18、西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小伴侶們要輕輕的把材料放入水中，假如桌子、衣服濕了要準(zhǔn)時(shí)用抹布擦干。3.幼兒分組探究原先的主意，鼓舞幼兒玩多種材料，觀看不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。(1)師：小伴侶看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品向來(lái)浮在水面?哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的?(2)幼兒探究，老師觀看指導(dǎo)。4.集中共享探索結(jié)果。(1)師：剛才小伴侶們都舉行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們研究一下你們剛才在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。(2)師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)(3)師小結(jié)：小伴侶說(shuō)的很好，泡沫、積木

19、、瓶子、大蓋子會(huì)浮起來(lái)，彈珠、雪花片，恐龍玩具會(huì)沉下去。(三)小伴侶思量為什么有的會(huì)沉，有的會(huì)浮?(1)、小伴侶們想想為什么有些東西會(huì)沉下去，有些東西會(huì)浮起來(lái)。(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)(2)、老師總結(jié)：物體的沉浮跟它本身分量和水的浮力有關(guān)，當(dāng)物體達(dá)到一定的分量就會(huì)沉下去，而沒(méi)有達(dá)到分量就會(huì)浮起來(lái)?，F(xiàn)在我們就來(lái)嘗試看。(做試驗(yàn)演示給幼兒看)(四)引領(lǐng)幼兒探究讓沉下去的物體浮上來(lái)的辦法。1.探索一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。(1)師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請(qǐng)小伴侶協(xié)助小螞蟻想想方法，如何讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船。(2)請(qǐng)幼兒到前面來(lái)操作給小伴侶看?？偨Y(jié)：小伴侶們利用借助可以浮的物

20、體來(lái)協(xié)助沉下去的物體浮起來(lái)。小伴侶都十分的棒，協(xié)助小螞蟻找到了過(guò)河工具。(3)師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的?小伴侶們可以想一想，等會(huì)到教室告知教師?；顒?dòng)反思：本次科學(xué)活動(dòng)沉與浮，小伴侶在操作中感觸，并觀看不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒愛(ài)好深厚，喜愛(ài)動(dòng)手操作，大膽的敘述自己的主意，我在上課時(shí)思路清楚，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，協(xié)助孩子理解沉與浮的隱秘。但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要教師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小伴侶猜測(cè)記錄時(shí)，可以記錄小伴侶的猜測(cè)時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓全部的小伴侶都要?jiǎng)邮?/p>

21、，還可以結(jié)合已有些閱歷，切記不誤導(dǎo)孩子?？傊看位顒?dòng)都有不同的心得，希翼下次活動(dòng)會(huì)更好。6、中班科學(xué)物體的沉與浮教案反思設(shè)計(jì)意圖：為什么有的東西會(huì)浮在水面有的東西沉在水里，為了滿足幼兒接觸沉與浮的現(xiàn)象、探究身邊科學(xué)的奇怪心，因此開(kāi)展了此次科學(xué)活動(dòng)。將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，讓幼兒在活動(dòng)中不斷獲得學(xué)問(wèn)與閱歷，了解日常生活中各種物體的沉浮狀況。萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀看、比較物體在水中的沉浮。2.體悟勝利的樂(lè)趣，培養(yǎng)探究愛(ài)好。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1.毛線、乒乓球、石

22、子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。3.大記錄表?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.托盤中都放著哪些東西?2.這些東西放入水中后，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮?二、探究發(fā)覺(jué)1.逐一試驗(yàn)，觀看沉浮，并記錄在表格中。2.教師把小伴侶的猜想記在了大記錄表上。小伴侶對(duì)比記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。三、與小伴侶共享試驗(yàn)結(jié)果1.將自己的觀看記錄表與伙伴的對(duì)照，看看結(jié)果是不是都一樣。2.對(duì)有爭(zhēng)議物體老師現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)?；顒?dòng)反思：將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探索的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。利用操作和探

23、究，讓幼兒去感知、去探究，對(duì)幼兒故意識(shí)地加以引發(fā)與引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)者的身份出示自己的發(fā)覺(jué)，借助這種隱性示范，激活幼兒樂(lè)觀探究，從而發(fā)覺(jué)水的隱秘，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好。盡可能地滿足幼兒在已知的生活閱歷中提煉解決的辦法，并舉行驗(yàn)證，從而達(dá)到教導(dǎo)教學(xué)的有效性。幼兒之間互相溝通、大大的提升了幼兒的語(yǔ)言表述能力和思維能力，協(xié)助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好以及科學(xué)素質(zhì)。不足之處：1.活動(dòng)中，老師講的太多，應(yīng)當(dāng)讓幼兒利用自主操作，從而得出結(jié)論。2.教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來(lái)，從幼兒的角度動(dòng)身開(kāi)展活動(dòng)。7、中班科學(xué)藏匿課沉與浮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在探究活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用

24、、記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。2、在感知物體在水中的沉出現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，試試探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的不同辦法3、能用心聆聽(tīng)別人講話及大膽敘述自己的操作過(guò)程與結(jié)果。3、能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺(jué)。4、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒?dòng)預(yù)備：1、教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等)，大容器7個(gè)、記錄表等。2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉、浮。活動(dòng)過(guò)程：一、猜想活動(dòng)：1、師：今日我們班來(lái)了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢?(展示沉、浮卡片)2、師：你們說(shuō)有些會(huì)沉，有些會(huì)浮，我也不清晰，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢?3、讓幼兒大

25、膽猜想其余物品寶寶的沉出現(xiàn)象。二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。1、第一次試驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜測(cè)全都嗎?。2、第一次記錄：記錄猜測(cè)和試驗(yàn)的結(jié)果。3、溝通：幼兒互相溝通第一次猜想和試驗(yàn)結(jié)果，探究自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果是否全都。三、探索用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。1、這些物品寶寶，他們?cè)谒镉行┦浅恋?、有些是浮的，現(xiàn)在教師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒(méi)有方法使本來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底?等玩好的時(shí)候啊，再把你的辦法告知我們。2、幼兒操作轉(zhuǎn)變物體的沉浮，鼓舞幼兒試試不同的材料和辦法3、你用什么方法讓沉下去的東西浮起來(lái)的?勝利了嗎?幼

26、兒：沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來(lái)老師小結(jié)：浮的東西可以協(xié)助沉的東西浮起來(lái);沉的東西可以協(xié)助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、閱歷遷移水有無(wú)數(shù)奇特的力氣，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候(圖片)，我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)五、結(jié)束小結(jié)?？茖W(xué)家很聰慧的，他們運(yùn)用水的奇特力氣發(fā)明白船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅?lái)走去，我們小伴侶長(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。活動(dòng)反思：本次科學(xué)活動(dòng)沉與浮，小伴侶在操作中感觸，并觀看不同物體

27、在水中的狀態(tài)，幼兒愛(ài)好深厚，喜愛(ài)動(dòng)手操作，大膽的敘述自己的主意，我在上課時(shí)思路清楚，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，協(xié)助孩子理解沉與浮的隱秘。但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要教師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小伴侶猜測(cè)記錄時(shí)，可以記錄小伴侶的猜測(cè)時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓全部的小伴侶都要?jiǎng)邮?，還可以結(jié)合已有些閱歷，切記不誤導(dǎo)孩子。總之，每次活動(dòng)都有不同的心得，希翼下次活動(dòng)會(huì)更好。8、幼兒園中班科學(xué)藏匿課沉與浮教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景孩子在嬉戲及日常生活中會(huì)發(fā)覺(jué)一些驚奇的現(xiàn)象，為什么有些東西會(huì)浮在水面上有些東西會(huì)沉在水里?為了滿足幼兒的奇怪心探究身邊的

28、科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象幷對(duì)此現(xiàn)象做出容易的分析，推斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.引領(lǐng)幼兒觀看，比較物體在水中的沉出現(xiàn)象。2.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀思量，大膽操作用自己的語(yǔ)言表述意思。3.引領(lǐng)幼兒試試用容易的圖畫記錄觀看和探究的結(jié)果。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒觀看沉與浮的現(xiàn)象，幷會(huì)用語(yǔ)言描述。2.幼兒學(xué)會(huì)操作，會(huì)用不同符號(hào)記錄?；顒?dòng)預(yù)備1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡蘿卜，青椒2.大水盆兩只，記錄單一人一份。3.盒子，毛巾活動(dòng)過(guò)程一.激活幼兒探索愛(ài)好，1.提出問(wèn)題師：蔬菜寶寶要去探險(xiǎn)，遇

29、見(jiàn)了一條大河，這些蔬菜寶寶能平安過(guò)河嗎?誰(shuí)浮在水面上誰(shuí)就能平安過(guò)河。2.介紹蔬菜教師今日帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰(shuí)?3.把它們放在水里會(huì)怎么樣呢?你們猜猜看?這些蔬菜中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?二.熟悉“沉”“浮”學(xué)習(xí)用 來(lái)表示沉出現(xiàn)象。1.小伴侶，假如蔬菜浮在水面我們用“”來(lái)表示，假如蔬菜沉在水里我們用 “”來(lái)表示。2.溝通猜想的狀況3.師：怎樣來(lái)證實(shí)誰(shuí)的猜想對(duì)呢?三.幼兒操作活動(dòng)，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。1.師：看教師先拿一個(gè)菠菜放在水盆中，猜一猜會(huì)怎樣?你會(huì)用什么符號(hào)做記錄?(同學(xué)邊思量邊觀看邊做記錄)2.自己拿一個(gè)蔬菜放在水里，看看會(huì)是什么結(jié)果，和小伴侶溝通一下 。

30、3.交待操作要求：第一步，哪一個(gè)蔬菜放在水里，觀看它是沉還是浮，其次步：把蔬菜從水中撈出來(lái)放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀看結(jié)果。3.幼兒試驗(yàn)，老師觀看幼兒的動(dòng)手操作狀況。4.幼兒講解操作結(jié)果。四.拓展延長(zhǎng)，活動(dòng)結(jié)束。水真的好奇特啊，人們通過(guò)水的奇特力氣(浮力)做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎?(.來(lái)源屈.教師教案網(wǎng))輪船就是通過(guò)這種奇特的力氣才干在海上行走。以后我們還要探究水的神秘。教學(xué)反思1.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。2.在活動(dòng)中提供了相宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.動(dòng)手操作前通過(guò)猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動(dòng)的目的性。4.試

31、驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的絕對(duì)。5.本節(jié)課的不足在于拓展延長(zhǎng)時(shí)因?yàn)轭A(yù)備不足，孩子沒(méi)能答出人們通過(guò)水的奇特力氣都做了哪些事情。6.以后還要多探索，并準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。9、中班科學(xué)藏匿課物體的沉與浮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道，有些東西在水里沉，有些東西在水里浮，引起幼兒對(duì)沉出現(xiàn)象的愛(ài)好。2、讓幼兒知道，人們通過(guò)沉與浮的原理制造發(fā)明白船，造福人類3、培養(yǎng)幼兒的制造性思維，進(jìn)展幼兒探究求知的精神。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂(lè)趣。5、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。活動(dòng)預(yù)備：幼兒預(yù)備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子

32、、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。老師預(yù)備：水、透亮的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣色彩的鐵球和皮球一、創(chuàng)設(shè)情景。幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)試驗(yàn)室，看到各種實(shí)驗(yàn)材料，激活幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從學(xué)校好本事，未來(lái)成為一名了不起的科學(xué)家呢?今日請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)小科學(xué)家，一起做試驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)。二、試驗(yàn)幼兒試試(1)：誰(shuí)沉誰(shuí)浮請(qǐng)小伴侶看盒子里有什么東西，請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里，認(rèn)真觀看，誰(shuí)沉誰(shuí)浮?幼兒試試.得出結(jié)論：有些物體漂(浮)在水面上，有些物體落(沉)入水底。老師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭

33、、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。幼兒試試(2)重沉輕浮同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么?(讓幼兒邊試驗(yàn)，邊觀看，邊研究)老師總結(jié)：不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時(shí)，瓶子里沒(méi)有空氣，所以就沉下去?；顒?dòng)反思：將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探索的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。利用操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對(duì)幼兒故意識(shí)地加以引發(fā)與引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)者的身份出示自己的發(fā)覺(jué)，借助這種隱性示范，激活幼兒樂(lè)觀探究，從而發(fā)覺(jué)水的隱秘，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好。盡可能地滿足幼兒在已知的生活閱歷中提煉解決

34、的辦法，并舉行驗(yàn)證，從而達(dá)到教導(dǎo)教學(xué)的有效性。幼兒之間互相溝通、大大的提升了幼兒的語(yǔ)言表述能力和思維能力，協(xié)助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好以及科學(xué)素質(zhì)。不足之處：1.活動(dòng)中，老師講的太多，應(yīng)當(dāng)讓幼兒利用自主操作，從而得出結(jié)論。2.教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來(lái)，從幼兒的角度動(dòng)身開(kāi)展活動(dòng)。10、中班科學(xué)活動(dòng)果寶寶的沉與浮教案反思活動(dòng)背景：秋天是豐收的時(shí)節(jié)，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆滿了水果店，空氣里處處充滿著香香的水果味，這順手可得的水果蘊(yùn)含著豐盛的教導(dǎo)資源，于是秋天的水果主題應(yīng)運(yùn)而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過(guò)程中，感知了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，發(fā)

35、覺(jué)幼兒在清洗水果時(shí)對(duì)浮現(xiàn)的沉、出現(xiàn)象產(chǎn)生了奇怪，為了進(jìn)一步激活幼兒對(duì)果寶寶探究的愛(ài)好，于是就生成了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過(guò)程中發(fā)覺(jué)不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種好玩的沉出現(xiàn)象，體悟“做中學(xué)”的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在試驗(yàn)操作的過(guò)程中，觀看發(fā)覺(jué)不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種好玩的沉、出現(xiàn)象。2、學(xué)習(xí)把試驗(yàn)的結(jié)果用記錄的方式描述出來(lái)，體悟試驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。5、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽(tīng)并敬重伙伴的講話?；顒?dòng)預(yù)備：1、試驗(yàn)材料：蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一

36、只，人手一塊記錄板，筆記錄紙。水果盤、抹布。2、活動(dòng)前孩子們玩過(guò)水，有沉浮閱歷;熟悉過(guò)相關(guān)的水果。活動(dòng)過(guò)程：一、研究導(dǎo)入，引起幼兒試驗(yàn)的愛(ài)好。我們?cè)谇逑此麜r(shí)，小伴侶們發(fā)覺(jué)有的水果是浮在水面上的，而有的卻是沉到了水底，真好玩。二、舉行沉浮的集體預(yù)測(cè)，并作記錄。今日小伴侶帶來(lái)了一些水果，教師也帶來(lái)了一些，我們不單要嘗試這些水果，還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來(lái)。我們來(lái)看看有哪些水果寶寶。(展示老師記錄表)我們來(lái)看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么?假如浮在水面上，我們?cè)撛趺磥?lái)表示呢?誰(shuí)有好方法?請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)教一教大家，好我們就用這個(gè)辦法好不好?依次展示不同的水果，老師按照幼兒的猜想

37、作詳細(xì)記錄。如有爭(zhēng)議寫上不同答案的人數(shù)。三、交代試驗(yàn)要求：師：到底是不是這樣呢?等一會(huì)兒請(qǐng)小伴侶把每種水果都試一試，而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來(lái)。水遇紙會(huì)濕，記錄前要先擦干手。四、幼兒試驗(yàn)操作，驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果，并記錄。幼兒舉行試驗(yàn)，把結(jié)果記錄在紙上，然后放在黑板上。五、研究與溝通試驗(yàn)狀況：1.出示幼兒記錄紙，溝通試驗(yàn)狀況，并和集體預(yù)測(cè)比較。師：剛才我們小伴侶都做了試驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)我們發(fā)覺(jué)了什么?現(xiàn)在我們來(lái)介紹自己的試驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)，尋覓不同的結(jié)果，再一次用試驗(yàn)驗(yàn)證，并與預(yù)測(cè)的結(jié)果相對(duì)照，增強(qiáng)趣味性。2.師生共同小結(jié)：今日我們利用親自試驗(yàn)發(fā)覺(jué)了好玩的沉出現(xiàn)象，有些水果是浮在水面上的，如蘋

38、果，橘子，棗子，香蕉，有些放在水里會(huì)沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還發(fā)覺(jué)有些水果從樹上摘下來(lái)時(shí)光長(zhǎng)水分干了放在水里也會(huì)浮起來(lái)。試驗(yàn)的結(jié)果和我們事先猜的有無(wú)數(shù)不一樣，所以一定要?jiǎng)邮衷囈辉嚥鸥芍勒嬲慕Y(jié)果。六、延長(zhǎng)除了水果，在我們周圍還有哪些東西放在水里是浮起來(lái)的呢?哪些又會(huì)沉下去呢?我們以后再去找一找，試一試，把你試驗(yàn)的結(jié)果跟大家一起共享好嗎?活動(dòng)反思：小伴侶在操作中感觸，并觀看不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒愛(ài)好深厚，喜愛(ài)動(dòng)手操作，大膽的敘述自己的主意，我在上課時(shí)思路清楚，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，協(xié)助孩子理解沉與浮的隱秘。11、中班科學(xué)沉和浮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看物體

39、在水中的沉出現(xiàn)象并按照物體的沉浮特征分類。2.對(duì)沉出現(xiàn)象有探究的愛(ài)好。3.能樂(lè)觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。活動(dòng)預(yù)備：1.每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份(見(jiàn)附表)。2.每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。3.集體記錄表和沉浮字卡圖片?；顒?dòng)過(guò)程：(一)感觸沉出現(xiàn)象，激活幼兒的探究愛(ài)好。1.老師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看是什么?假如把石頭和泡沫板放到水里會(huì)怎樣呢?2.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)輕輕的放到水里，認(rèn)真看它怎么樣了?3.老師：展示字卡，一起用動(dòng)作來(lái)做一做沉和浮。這里

40、畫了一杯水，誰(shuí)來(lái)貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置?浮起來(lái)是物體在水中的位置?適當(dāng)訂正不對(duì)的。4老師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒(méi)在水中的叫沉。(二)熟悉操作材料和記錄表，商議記錄辦法。1.熟悉操作材料和記錄表。老師：這里還有一些東西也想去水里，我們來(lái)看看有的什么?你猜哪個(gè)會(huì)沉下去，哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)?(幼兒猜想)2.了解活動(dòng)記錄單。老師展示幼兒操作記錄單：你們見(jiàn)過(guò)這樣的表格嗎?表上的問(wèn)號(hào)表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會(huì)怎樣?哪些會(huì)沉?哪些會(huì)浮?3.商議記錄的辦法，教師這里有兩個(gè)標(biāo)記，你們覺(jué)得哪個(gè)可以表示沉?哪個(gè)表示浮?教師按照幼兒的猜想舉行記錄。(三)引領(lǐng)幼兒兩

41、人合作探究并記錄沉出現(xiàn)象。1.教師：現(xiàn)在要請(qǐng)大家來(lái)做試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你的猜想。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人舉行記錄。放的小伴侶每次選一個(gè)東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來(lái)了，記錄的小伴侶看好放的是哪個(gè)，是沉下去的還是浮起來(lái)的，舉行記錄。(認(rèn)一認(rèn)小伴侶的記錄表)2.兩人合作探究沉浮并記錄。(四)展示集體記錄單，幼兒溝通、分類。1.老師：你猜對(duì)了嗎?經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，結(jié)果怎樣?(老師按照幼兒的試驗(yàn)結(jié)果，在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一舉行沉與浮的狀況記錄。)2.老師：現(xiàn)在我們給這些東西來(lái)分類，你決定怎么分呢?(引領(lǐng)幼兒按照沉與浮舉行分類，每組有兩個(gè)小筐，請(qǐng)把能沉下去的東西放在

42、箭頭向下的筐里，把能浮起來(lái)的東西放在箭頭向上的筐里)3.幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問(wèn)題的小伴侶可以到教師這邊再來(lái)嘗試。4.溝通：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?(五)小結(jié)，擴(kuò)展幼兒閱歷。老師：今日我們發(fā)覺(jué)了把物體放到水里，有些會(huì)沉下去，有些會(huì)浮上來(lái)。你還看見(jiàn)過(guò)哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有些可以去拿過(guò)來(lái)嘗試。(輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的)教學(xué)反思：1.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。2.在活動(dòng)中提供了相宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.動(dòng)手操作前通過(guò)猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動(dòng)的目的性。4.

43、試驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的絕對(duì)。5.本節(jié)課的不足在于拓展延長(zhǎng)時(shí)因?yàn)轭A(yù)備不足，孩子沒(méi)能答出人們通過(guò)水的奇特力氣都做了哪些事情。6.以后還要多探索，并準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。12、中班科學(xué)沉沉浮浮教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在浮浮沉沉活動(dòng)中，充分抓住幼兒的奇怪心教學(xué)，讓幼兒產(chǎn)生很深厚的愛(ài)好，來(lái)更好地達(dá)到教學(xué)效果。讓孩子利用深刻的記憶來(lái)明了什么是浮?什么是沉?明了了解浮沉是什么現(xiàn)象?那些東西會(huì)浮那些東西會(huì)沉。活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒能基本知道哪些東西會(huì)沉?哪些東西會(huì)浮?2、能在理解沉浮關(guān)系后并樂(lè)意擴(kuò)想別的東西是沉還是浮。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自

44、己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解明了沉與浮的現(xiàn)象。難點(diǎn)：在實(shí)際生活中的應(yīng)用活動(dòng)預(yù)備1、材料預(yù)備： 石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個(gè)、水若干2、閱歷預(yù)備：幼兒能夠熟悉以上物品。說(shuō)出他們的名字。活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)頭部分：浮浮沉沉嬉戲：老師向幼兒講訴嬉戲規(guī)章：當(dāng)老師喊浮的時(shí)候全體小伴侶成立正姿態(tài)站好。當(dāng)教師喊出沉的時(shí)候，幼兒安寧?kù)o靜的在位子上做好。教師這樣不斷地喊沉浮，這也可以熬煉幼兒的反應(yīng)力。(二)老師展示教學(xué)材料老師指導(dǎo)語(yǔ)：“今日教師帶來(lái)一些好伴侶，看看我們的小伴侶認(rèn)不熟悉他們呢老師依次展示教學(xué)材料，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出他們的名稱;老師指導(dǎo)語(yǔ)：

45、“瞧，今日我們請(qǐng)了這些好伴侶來(lái)做客，那我們是請(qǐng)他們坐下?還是請(qǐng)他們站著呢?(三)教學(xué)過(guò)程1、老師展示教學(xué)材料，用水杯裝滿水。老師指導(dǎo)語(yǔ)：讓幼兒猜測(cè)過(guò)會(huì)我們會(huì)請(qǐng)好伴侶干什么呢?2、老師展示教學(xué)材料：“小伴侶看看我們首先浮現(xiàn)的是哪位好伴侶呢”3、剛才我們的好伴侶已經(jīng)歇息好了，現(xiàn)在我們請(qǐng)好伴侶洗澡睡覺(jué)了。我們來(lái)想一想，有哪些好伴侶是喜愛(ài)在水的上面洗澡呢?在水的上面洗澡的我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個(gè)好聽(tīng)的名字叫沉。4、在洗澡之前呢，我們先來(lái)猜測(cè)一下好伴侶是沉還是浮呢?讓幼兒大膽的想象。5、老師先用一塊布將水杯遮攔住，然后請(qǐng)幼兒未來(lái)作客的好伴侶放入水中讓它洗澡。注重當(dāng)幼兒放進(jìn)

46、去的時(shí)候，我們要教育幼兒要輕拿輕放，6、老師可充分吊足幼兒的奇怪心讓他們猜測(cè)到底好伴侶下水之后是沉還是浮呢?然后把結(jié)果呈現(xiàn)給幼兒觀察?？纯从變翰聹y(cè)的是不是和他們看見(jiàn)的一樣呢7、老師依次把剩下的好伴侶請(qǐng)到水里面洗澡?這樣反復(fù)操作。讓幼兒更進(jìn)一步的了解沉與浮。8、老師和幼兒一起總結(jié)，那些東西在水里面去洗澡會(huì)沉呢?那些東西會(huì)浮呢?9、老師每組幼兒提供一些操作材料讓他們自己動(dòng)手操作。”(四)結(jié)束部分：老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)出教室里面哪些東西放在水里面會(huì)沉?哪些會(huì)浮呢?教學(xué)反思這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體悟到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了學(xué)問(wèn)還增強(qiáng)了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光樂(lè)觀思量和還踴躍回答教師的問(wèn)題，充分達(dá)到

47、了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來(lái)看我也是按照幼兒的年齡特征來(lái)支配的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的奇怪心來(lái)舉行教學(xué)讓幼兒在一種開(kāi)心的氛圍匯總舉行學(xué)習(xí)。體悟到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)到了學(xué)問(wèn)。信任這樣的教學(xué)辦法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有協(xié)助。13、中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案活動(dòng)目標(biāo)：1.能利用觀看發(fā)覺(jué)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，進(jìn)展比較、觀看能力。2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀看記錄。3.體悟沉浮嬉戲的樂(lè)趣，情愿樂(lè)觀表述自己的發(fā)覺(jué)。4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?；顒?dòng)預(yù)備：積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、

48、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單?；顒?dòng)過(guò)程：(一)以情景導(dǎo)入，激活幼兒的探索愛(ài)好。1.師：今日過(guò)節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食預(yù)備過(guò)冬，教師預(yù)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請(qǐng)小伴侶們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船協(xié)助螞蟻過(guò)河。2.幼兒集體研究。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶和身邊的小伴侶說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船協(xié)助螞蟻過(guò)河。3.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船協(xié)助螞蟻過(guò)河。(個(gè)別幼兒回答)(2)師小結(jié)：有些小伴侶說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有些說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。(二)引領(lǐng)幼兒探究不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。1.老師展示記錄單，講解記錄

49、辦法。師：教師這有一張記錄單，這一排是教師預(yù)備的材料。會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小伴侶們?cè)谀芨∑饋?lái)的物品后。2.介紹材料，講解要求。師：等一下我們分組舉行實(shí)驗(yàn)，教師給每組小伴侶預(yù)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小伴侶可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小伴侶們要輕輕的把材料放入水中，假如桌子、衣服濕了要準(zhǔn)時(shí)用抹布擦干。3.幼兒分組探究原先的主意，鼓舞幼兒玩多種材料，觀看不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。(1)師：小伴侶看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品

50、向來(lái)浮在水面?哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的?(2)幼兒探究，老師觀看指導(dǎo)。4.集中共享探索結(jié)果。(1)師：剛才小伴侶們都舉行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們研究一下你們剛才在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。(2)幼兒研究。(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)(4)師小結(jié)：小伴侶說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。(三)引領(lǐng)幼兒探究讓沉下去的物體浮上來(lái)的辦法。1.探索一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶協(xié)助小螞蟻想想方法，讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船，并在記錄單上記錄。(2)鼓舞幼兒

51、分組探索如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)的，并且將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。(3)師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來(lái)?(老師按照幼兒的回答在大記錄表中舉行記錄。)(4)師：有些小伴侶是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當(dāng)小船。(5)師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的?(個(gè)別幼兒回答)(6)師：小伴侶說(shuō)我們游泳時(shí)用游泳圈，人就不會(huì)沉下去了。2.探索二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)。(1)師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品協(xié)助，讓沉下去的東西浮上來(lái)，現(xiàn)在再請(qǐng)小伴侶們動(dòng)腦筋想一想，我們?cè)鯓幽懿唤柚魏挝锲返膮f(xié)助，讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢?(2)幼兒分組操作，老師引領(lǐng)幼

52、兒利用轉(zhuǎn)變分量讓沉下去的物體浮起來(lái)，如：倒掉塑料瓶中的物體。師：請(qǐng)小伴侶們?cè)囈辉嚴(yán)棉D(zhuǎn)變分量讓沉下去的物體浮起來(lái)，比如把瓶子里的東西倒掉。(3)引領(lǐng)幼兒利用轉(zhuǎn)變物體的外形讓沉下去的物體浮上來(lái)。如：將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的外形。師：請(qǐng)小伴侶們?cè)谠囈辉嚴(yán)棉D(zhuǎn)變物體的外形讓沉下去的物體浮上來(lái)，比如將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的外形。(4)集中共享試驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述試驗(yàn)發(fā)覺(jué)。師：剛才小伴侶們都舉行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)覺(jué)。(個(gè)別幼兒回答)(5)師小結(jié)：剛才小伴侶們利用自己的探究，我們知道了轉(zhuǎn)變物體的外形和分量能讓物體浮起來(lái)。小伴侶回家后可以和家人一起玩沉浮的嬉戲，想方法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮

53、上來(lái)的東西沉下去。14、中班科學(xué)蛋浮起來(lái)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)探究的奇怪心，體悟探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒?dòng)預(yù)備實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽若干礦泉水瓶人手一個(gè)(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。活動(dòng)過(guò)程一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)師：雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西預(yù)備回家時(shí)，發(fā)覺(jué)蛋寶寶不見(jiàn)了，雞媽媽焦急地處處找，找呀找，發(fā)覺(jué)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎

54、么辦呢?(評(píng)析：生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以蛋寶寶掉進(jìn)水溝為懸念，把孩子的主動(dòng)性和樂(lè)觀性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們也身臨其境似的大喊：蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!)二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想方法，溝通自己的主意(評(píng)析：孩子們的方法無(wú)數(shù)，有些幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有些幼兒說(shuō)用繩子綁，還有些說(shuō)讓船來(lái)救孩子們研究的十分熱情，但孩子們的方法都被伙伴一一否定了。沒(méi)有一個(gè)孩子的方法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。)三、繼續(xù)展示幻燈畫面，探討雞媽媽的方法師：讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么方法?本來(lái)雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來(lái)嗎?(評(píng)析：對(duì)蛋寶寶能否救上來(lái)

55、幼兒爭(zhēng)辯的相當(dāng)激烈，最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)當(dāng)可以的，其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由：聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。)四、幼兒第一次分組試驗(yàn)，老師巡回觀看師：你們可以自己動(dòng)手試一試，但要當(dāng)心，不要把鹽撒出來(lái)。(評(píng)析：孩子們帶著問(wèn)題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，狀況浮現(xiàn)了，有些幼兒的雞蛋浮起來(lái)了，可有些卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間浮現(xiàn)了波動(dòng)，覺(jué)得很驚奇，都有一種百思不得其解的主意：大家都放了鹽，為什么有些蛋浮不上來(lái)呢，孩子們都焦急了。我就暗示他們?nèi)?wèn)問(wèn)雞蛋浮起來(lái)的小伴侶，本來(lái)他們放了好多勺鹽。)五、老師小結(jié)本

56、來(lái)鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來(lái)的，要多放鹽，才干讓蛋寶寶浮上來(lái)。六、幼兒其次次分組試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗(yàn)狀況。2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過(guò)程并共享試驗(yàn)結(jié)果。(評(píng)析：蛋浮起來(lái)的探究活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探究-有目的的探究(記住放鹽的勺數(shù))，循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感觸、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現(xiàn)象，激活了幼兒從小探究科學(xué)神秘的愛(ài)好。)七、繼續(xù)看幻燈，體悟勝利的喜悅師：讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒(méi)有把蛋寶寶救上來(lái)，哦，蛋寶寶真的上來(lái)了，鹽的力氣真的太奇特了!活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎?教學(xué)反思：幼

57、兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)直接參加試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂(lè)。15、中班科學(xué)蛋寶寶浮起來(lái)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用試驗(yàn)，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來(lái)。2、學(xué)習(xí)用猜想、試驗(yàn)、觀看、比較的辦法舉行驗(yàn)證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。3、知道要真切地記錄自己看見(jiàn)的東西。4、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5、進(jìn)展幼兒的觀看

58、力、想象力?；顒?dòng)預(yù)備：透亮塑料杯如干個(gè)藍(lán)色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動(dòng)過(guò)程：一、談話，引出課題今日，我們要來(lái)做一個(gè)好玩的試驗(yàn)，我這里有一個(gè)蛋寶寶和一瓶水，猜猜看假如把這個(gè)蛋寶寶放在水里，會(huì)怎樣呢?(展示試驗(yàn)的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的愛(ài)好，讓幼兒表述自己的觀點(diǎn)。)二、展示表格并介紹請(qǐng)你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在問(wèn)號(hào)標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。再把動(dòng)手試驗(yàn)的結(jié)果記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。(把囫圇記錄表格先完整地講解了，然后再指導(dǎo)幼兒先猜測(cè)了記錄，再舉行試驗(yàn)記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都把握了這樣的記錄辦法。)三、幼兒操作記錄四、容易小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。請(qǐng)

59、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?(利用比較讓幼兒明了猜測(cè)和結(jié)果不一定是全都的。)五、引出新的試驗(yàn)課題1、剛才小伴侶將蛋寶寶放在藍(lán)色的清水瓶子里，發(fā)覺(jué)蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個(gè)紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?(這里沒(méi)有直接展示鹽水，而讓幼兒自己來(lái)制作鹽水，給幼兒一個(gè)運(yùn)用生活閱歷的機(jī)會(huì)，并且可以觀看到鹽溶解的過(guò)程。)2、幼兒操作，將清水變成鹽水。3、假如把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會(huì)怎樣?請(qǐng)你們先猜一猜，還是將你們猜的結(jié)果記錄在問(wèn)號(hào)旁邊的紅色瓶子里，再去做試驗(yàn)，然后把結(jié)果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。六、幼兒操作記錄，七、小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。請(qǐng)幼兒

60、說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?(在上一次的記錄中，還是有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)差錯(cuò)，在其次次的記錄中，幼兒所有都記錄正確了。)八、總結(jié)，活動(dòng)延長(zhǎng)1、剛才，我們做了一個(gè)好玩的試驗(yàn)，你們發(fā)覺(jué)了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?(將幼兒所做的兩種試驗(yàn)結(jié)果出示出來(lái)，舉行總結(jié)，讓幼兒在視覺(jué)上再次用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，加深概念，也為下一步舉行閱歷的遷移作鋪墊。)2、展示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么辦法知道?(這里讓幼兒充分想象，可以說(shuō)出不同種區(qū)別的辦法，可能幼兒對(duì)這方面閱歷不多，基本上幼兒沒(méi)能說(shuō)出多種辦法來(lái)，不過(guò)有了上一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒還是說(shuō)出了用蛋寶寶放在