三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)童年的水墨畫雙減作業(yè)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)童年的水墨畫雙減作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)單（溫馨提示：孩子，你可以對(duì)照任務(wù)，一項(xiàng)一項(xiàng)地完成，也可以按照自己的習(xí)慣去做，再回頭一項(xiàng)一項(xiàng)地檢查，完成之后，在完成情況欄打“ V ”或者注明情況）完成情況1.默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典或工具書等 方法，給它們注上拼音。2.把課后要求認(rèn)或?qū)懙淖?，在文中圈出?lái)，并勾畫出相應(yīng) 的詞語(yǔ)，并想想它們的意思。3.標(biāo)出段落（章節(jié)）順序，大聲朗讀課文三遍以上。4.思考課后題，可以借助工具書喲。5.把本課所講的內(nèi)容給家長(zhǎng)或朋友講一講，最好用幾句 話簡(jiǎn)單概括。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，預(yù) 習(xí)任務(wù)的設(shè)置，正是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

2、。同時(shí)，預(yù)習(xí)對(duì)即將 進(jìn)行的教學(xué)是很必要的，教師布置一套約定俗成的預(yù)習(xí)作業(yè)，既讓 學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，有方向、目標(biāo)明確，也讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第一課時(shí)課后作業(yè)（完成口寸間20分鐘）一、給加橫線的字選擇正確的拼音，用“ 畫出。墨綠(mome) 染色(ranyan) 破碎(shuisui)撥動(dòng)（boba）濺起（jidnjin）浪花（libngling） 二、我積累的好詞好句。設(shè)計(jì)理念：課文中有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，同時(shí) 也訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。二、填寫合適的量詞，仔細(xì)讀課文就能找到答案。一（）水葫蘆一（）山花一（）紅蜻蜓一（）斗笠 一（）雨珠一（）小手三、根據(jù)意思寫出課文中的詞語(yǔ)。.中國(guó)畫的一種

3、，用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫。（）.遮陽(yáng)光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹蔑夾油紙或箸竹的葉 子等制成。（）.古代官員所用的玉飾腰帶。（）四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。.感知課文主要內(nèi)容。童年的水墨畫是一組（兒童詩(shī)、水墨畫、童話），作者是 o其中溪邊寫的是孩子們?cè)谙叺那榫?，江上寫的是孩子們?cè)诮?的情景，林中寫的是孩子們?cè)诹种?O 一個(gè)個(gè)快樂(lè)的場(chǎng)面，表現(xiàn)了孩子們。2.把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像 一樣平靜。人影給溪水 To 上 著一只紅蜻蜓。忽然一聲人影,草地上蹦跳著 和 O五、句子練習(xí)。.松樹剛洗過(guò)澡一身清清爽爽。（仿寫句子）.垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子。（改為被字句）.湖面很平靜。（改為比喻句）

4、第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)語(yǔ)文第一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)一般 都是學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文，所以，第一課時(shí)的作業(yè)也就安排 一些鞏固拼音，積累字詞，感知課文內(nèi)容方面的作業(yè)。這樣，既對(duì) 第一課時(shí)所學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。我的作業(yè)自評(píng)：口口口口我的挑戰(zhàn)情況或感言：設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的語(yǔ) 文學(xué)習(xí)水平，也要促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化。因此，我將學(xué)生的自我 評(píng)價(jià)利用起來(lái)，一來(lái)促進(jìn)他們回頭檢查作業(yè)，二來(lái)讓他們養(yǎng)成反思 的習(xí)慣。第二課時(shí)課后作業(yè)(完成時(shí)間20分鐘)一、看拼音寫詞語(yǔ)。Shuimohua ranlii chui liu ptiteng bodong( )( )(

5、)( )( )Shuihu lulang huamogu songzhenqlngshuang( )( )( )( )( )設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生掌握漢字基本筆畫，能按筆 順規(guī)那么用硬筆書寫，努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。此項(xiàng)作業(yè)意在鞏固 字詞，訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。二、照樣子寫詞語(yǔ)。一串串清清爽爽三、朗讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給 溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草 地上蹦跳著魚兒和笑聲。. “山溪像綠玉帶一樣平靜”的修辭方法是,把比作 O.本段共 句話，描寫動(dòng)態(tài)景物的是第一句。3.與“人影給溪水染綠了”意思一樣的句子是()

6、。A.人影把溪水染綠了。B.人影被溪水染綠了。4.這是一幅多么美好的山間釣魚圖??！我從詩(shī)句“”讀出了他的專心，我還從詩(shī)句“”中讀出他獲得了成功。5.這首詩(shī)的描寫既有色彩的點(diǎn)染，又有動(dòng)靜的轉(zhuǎn)換，在寫的 時(shí)候一步步把讀者的注意力集中到一個(gè)小小的“點(diǎn)”上，請(qǐng)你試著 來(lái)填一填。垂柳（）（）（）紅蜻蜓設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè) 趣，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思，能初步把握文章的 內(nèi)容。同時(shí)，語(yǔ)文課程還有培養(yǎng)學(xué)生思維和表達(dá)能力的任務(wù)。因 此，我在一課學(xué)完之后，安排一個(gè)課內(nèi)閱讀題，讓學(xué)生回憶課堂內(nèi) 容，溫故而知新，同時(shí)，也借此檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。四、讀下面的小詩(shī)，完成后面的題

7、目。校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。春天，你發(fā)芽了。一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞，快樂(lè) 地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。夏天，我們?cè)谀愕臉涫a下做功課，多么涼爽。有時(shí)，我仰起頭 來(lái)，透過(guò)密匝匝的綠葉，我看見金色的陽(yáng)光在閃爍。我好像看見了 你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來(lái)，點(diǎn)燃了?；鹈缣?躍著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變 成養(yǎng)料，使你長(zhǎng)得更加粗壯。冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽(yáng)光。我明白了，梧 桐樹！你落了葉，好讓陽(yáng)光給我們更多的溫暖。校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。.用劃出短文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。.請(qǐng)給文章加一個(gè)合適的標(biāo)題，寫在

8、前面的橫線上。.聯(lián)系上下文，想一想再填空。短文中的你指的是;用“”畫出一個(gè)比喻句，這個(gè)句子是把比作 O秋天到了，“我們”為什么要把草灰埋在梧桐樹的腳下？4派、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)?？鞓?lè)地綻開在枝頭上的綻開意思是 o透過(guò)密匝匝的綠葉的密匝匝的意思是 o設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)要求語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外讀物的興趣，引導(dǎo) 學(xué)生向往美好的情境，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。我在作業(yè)中出示跟本課詩(shī) 歌相關(guān)的課外作品，從而到達(dá)引導(dǎo)學(xué)生讀課外書的目的。五、寄語(yǔ)“小書蟲”童年的水墨畫是一組優(yōu)美的兒童詩(shī)，多彩的童年就是充滿 詩(shī)情畫意的，在我們的文化寶庫(kù)中，還有許多有趣的兒童詩(shī)，比方 金波爺爺寫的如果我是一篇小雪花爸爸的鼾聲作者致老 鼠請(qǐng)找?guī)资鬃x一讀吧，如果能用上課堂里