高二語(yǔ)文陳情表知識(shí)點(diǎn)

1、 - 6 -高二語(yǔ)文陳情表知識(shí)點(diǎn) 高二語(yǔ)文陳情表原文 臣密言：臣以險(xiǎn)釁(xn)，夙(s)遭閔(mn)兇。生孩六月，慈父見(jiàn)背。行(xng)年四歲，舅奪母志。祖母劉憫(mn)臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少(sho)多疾病，九歲不行(xng)，零丁孤苦，至于成立。既無(wú)伯(b)叔，終鮮(xin)兄弟;門(mén)衰祚(zu)薄，晚有兒息。外無(wú)期(j)功強(qiáng)(qing)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮(tng)。煢煢(qing)孑立，形影相吊。而劉夙嬰(yng)疾病，常在床蓐(r臣侍湯藥，未曾廢離。 逮(di)奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵(ku)察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除

2、臣洗(xin)馬。猥(wi)以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋(b)慢。郡縣逼迫，催臣上道;州司臨門(mén)，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤(d);欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜(jn)育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦(hun)達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋。過(guò)蒙拔擢(zhu)，寵命優(yōu)渥(w)，豈敢盤(pán)桓(hun)，有所希冀(j)!但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更(gng)相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。 臣密今年四十

3、有(yu)四，祖母今年九十有(yu)六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜(jn)憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。 高二語(yǔ)文陳情表知識(shí)點(diǎn) 【陳情表知識(shí)點(diǎn)：古今異義】 1、九歲不行：不能走路 2、舉臣秀才：優(yōu)秀人才 3、除臣_：授予官職太子隨從 4、臣欲奉召奔馳：奔走效勞 5、臣之辛苦：辛酸苦楚 6、則告訴不許：申訴 7、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)：拳拳，形容感情懇切。 8、至于成立：至于：一直到成立：成人自立。 9、急于星火：古義-流星的光，比喻急迫;今

4、義-微小的光 高二語(yǔ)文陳情表教案 一、教材分析: 陳情表是人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第五單元的講讀課文。本單元的四篇課文都屬于中國(guó)古代散文。單元教學(xué)目標(biāo)主要有三：一是通過(guò)誦讀把握的思想感情，二是在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上鑒賞文章的語(yǔ)言特色，三是體會(huì)古代散文在記敘中兼以議論或者抒情的特點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) (1).熟讀課文，在理解文意的基礎(chǔ)上背誦全文。 (2).理解“險(xiǎn)釁、夙遭閔兇、見(jiàn)背、門(mén)衰祚薄、煢煢孑立、夙嬰疾病、烏鳥(niǎo)私情”等文言詞語(yǔ)。 (3).積累成語(yǔ)：煢煢孑立、形影相吊、零丁孤苦、日薄西山、氣息奄奄、人保衛(wèi)危淺、朝不慮夕等。 2、能力目標(biāo) (1)品味在敘述中蘊(yùn)含的真切情感，理解“忠”“孝”

5、的含義。 (2).鑒賞哂文直抒真情、不加雕飾又用詞得體的.寫(xiě)作技巧。 (3).學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)思路的縝密、嚴(yán)謹(jǐn)及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確和生動(dòng)形象。 3、德育目標(biāo) 通過(guò)分析讓學(xué)生理解“孝”中華民族的傳統(tǒng)美德，體會(huì)李密的言外之意，即對(duì)統(tǒng)治者的反抗精神。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1.在反復(fù)誦讀中體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的真切情感。 2.體味本文用詞的精練、準(zhǔn)確和生動(dòng)形象。 3.把握文 意，背誦全文。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)文句的理解，剖析“情”的含義，即：苦情、親情、忠情。體會(huì)融情于事的巧妙手法。 四、學(xué)情分析 本課面向高二年同學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)淺近文言文的能力。能夠掃清字詞障礙，理清行文思路。 五、教學(xué)方法 新

6、課程教學(xué)要求體現(xiàn)自主、合作、探究的精神，再結(jié)合本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，參考學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，制定本課時(shí)的主要教學(xué)方法如下 1、點(diǎn)撥法。點(diǎn)撥重要的字、詞、句，使學(xué)生積累字詞;學(xué)生在質(zhì)疑討論時(shí)，老師在必要時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)的苦情、孝情、和因進(jìn)退兩難而產(chǎn)生的憂懼之情。 2、誦讀法。在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)在敘述中蘊(yùn)含的真摯情感。 3、質(zhì)疑討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，討論，培養(yǎng)思考提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 培養(yǎng)自學(xué)能力 六、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：工具書(shū)，課內(nèi)資料 課外查閱有關(guān)資料 2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：教室里多媒體打開(kāi) 學(xué)

7、生分組坐好 七、課時(shí)安排： 3課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】 1.了解、寫(xiě)作背景和文體。 2.研討課文第一、二自然段：積累字詞，深入理解文意，理清思路，熟讀背誦。 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 (二)導(dǎo)入新課，展示目標(biāo) 蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀出師表不下淚者，其人必不忠;讀陳情表不下淚者，其人必不孝;讀祭十二郎文不下淚者，其人必不友。 (三)了解、寫(xiě)作背景和文體 讓學(xué)生閱讀課下解釋，標(biāo)劃要點(diǎn)，老師再補(bǔ)充。 1、 解題 點(diǎn)撥：本文的題目是陳情表，“表”，是古代臣下呈給帝王的一種文書(shū)，也是一種文體?！瓣悺笔顷愂龅囊馑?，“情”，課下解釋中沒(méi)有注解，那是什么意思呢? 提示：情：情況(事實(shí));衷情(孝情、忠情);情理(忠孝之道)。 點(diǎn)撥：李密為什么要給皇帝寫(xiě)陳情表呢?自然引出對(duì)和寫(xiě)作背