特殊兒童認(rèn)定實(shí)施辦法

1、特殊兒童認(rèn)定實(shí)施方法為確保每一位特殊兒童得到適宜的安置和教育，規(guī)范特 殊兒童的評(píng)估與鑒定，特制定該方法。一、認(rèn)定宗旨特殊兒童的認(rèn)定是通過(guò)規(guī)范有序的操作方法，分析特殊 兒童殘疾障礙的原因，對(duì)其殘疾障礙的類(lèi)型與程度作出客觀 性評(píng)價(jià)，從而作出精準(zhǔn)的教育安置，為其個(gè)別化教育方案的 設(shè)計(jì)、康復(fù)訓(xùn)練等活動(dòng)開(kāi)展提供相應(yīng)的教育和支持，而不是 給學(xué)生貼上“標(biāo)簽”。二、認(rèn)定方法（一）智力障礙兒童的認(rèn)定方法.班主任提出疑似智力障礙兒童對(duì)象，經(jīng)過(guò)至少一學(xué)期 的教育觀察，征求任課教師意見(jiàn)后確定名單。疑似對(duì)象原那么 上不超過(guò)班級(jí)學(xué)生數(shù)的5%。.班主任對(duì)疑似智力障礙對(duì)象進(jìn)行病史、家屬史、認(rèn)知 水平與行為習(xí)慣表現(xiàn)、學(xué)科成績(jī)等

2、方面的調(diào)查，并填寫(xiě)特 殊兒童基本情況調(diào)查表。.學(xué)校篩查小組對(duì)疑似智力障礙對(duì)象逐一進(jìn)行綜合分 析，并就病史、家屬史、認(rèn)知水平、語(yǔ)言能力、心理能力和 適應(yīng)行為、學(xué)科成績(jī)等方面作出結(jié)論性意見(jiàn)。班主任根據(jù)學(xué) 校篩查小組的意見(jiàn)建議家長(zhǎng)到溫州市級(jí)以上資質(zhì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行智商測(cè)試，班主任整理匯總相關(guān)材料，并填寫(xiě)隨班就 讀對(duì)象申請(qǐng)表。.學(xué)校將特殊兒童基本情況調(diào)查表隨班就讀對(duì)象 申請(qǐng)表特殊兒童篩查認(rèn)定對(duì)象統(tǒng)計(jì)表提交市特殊教育 指導(dǎo)中心，并提出認(rèn)定申請(qǐng)。.市特殊教育專(zhuān)家委員會(huì)審閱有關(guān)資料，接觸對(duì)象，慎 重作出評(píng)判，簽署認(rèn)定意見(jiàn)。.學(xué)校根據(jù)市特殊教育專(zhuān)家委員會(huì)的認(rèn)定意見(jiàn)，按障礙 程度確定隨班就讀或轉(zhuǎn)送相關(guān)學(xué)校就讀。（二

3、）其他特殊兒童的認(rèn)定方法其他特殊兒童指聽(tīng)力障礙（含重聽(tīng)）兒童、視力障礙（含 低視）兒童、肢體障礙兒童及多重障礙兒童。其認(rèn)定方法：.家長(zhǎng)送其到縣級(jí)及以上資質(zhì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，取得診斷 結(jié)論。班主任填寫(xiě)特殊兒童基本情況調(diào)查表隨班就讀 對(duì)象申請(qǐng)表，向?qū)W校篩查小組提交要求特殊教育的書(shū)面申 請(qǐng)（附診斷書(shū)或相關(guān)結(jié)論）。.學(xué)校篩查小組對(duì)資料進(jìn)行整理歸類(lèi)，并對(duì)其認(rèn)知水平、 行為表現(xiàn)等進(jìn)行查訪、分析，簽署篩查意見(jiàn)，填寫(xiě)特殊兒 童篩查認(rèn)定對(duì)象統(tǒng)計(jì)表，提交市特殊教育指導(dǎo)中心，并提 出認(rèn)定申請(qǐng)。.市特殊教育專(zhuān)家委員會(huì)綜合相關(guān)資料，簽署認(rèn)定意見(jiàn)。.學(xué)校根據(jù)市特殊教育專(zhuān)家委員會(huì)的認(rèn)定意見(jiàn)，根據(jù)殘 障程度確定其隨班就讀或轉(zhuǎn)送相

4、關(guān)學(xué)校就讀。三、認(rèn)定要求（一）規(guī)范操作程序，嚴(yán)格認(rèn)定過(guò)程。特珠兒童的認(rèn)定， 必須經(jīng)過(guò)摸底調(diào)查，學(xué)校篩查，專(zhuān)門(mén)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的測(cè)試、診斷 與醫(yī)學(xué)鑒定，市特殊教育專(zhuān)家委員會(huì)認(rèn)定四個(gè)環(huán)節(jié)。認(rèn)定過(guò) 程要充分表達(dá)其真實(shí)性和有效性，要注重各環(huán)節(jié)檔案資料的 積累、整理與保存，要重視家長(zhǎng)的參與。（二）堅(jiān)持實(shí)事求是，慎重作出評(píng)判。認(rèn)定過(guò)程一定要 堅(jiān)持實(shí)事求是，要本著對(duì)特殊兒童負(fù)責(zé)的態(tài)度，慎重做好認(rèn) 定工作，切忌由于工作的欠缺或失誤造成誤判或錯(cuò)判。要端 正對(duì)特殊兒童認(rèn)定的動(dòng)機(jī)，排除一切偶然因素。要認(rèn)真細(xì)致 做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，不管哪個(gè)環(huán)節(jié)存在不確定因素，都 要暫緩作出認(rèn)定結(jié)論。（三）確定認(rèn)定對(duì)象，把握時(shí)間要求。特珠學(xué)生的認(rèn)定 是一項(xiàng)常規(guī)性工作，一般在每年5月份進(jìn)行，對(duì)象原那么上為 小學(xué)三年疑似障礙兒童，一、二年級(jí)中病癥特別明顯的也可 列入認(rèn)定對(duì)象。因此，學(xué)校要不失時(shí)機(jī)地做好認(rèn)定前的準(zhǔn)備 工作，合理把握認(rèn)定對(duì)象與時(shí)間。（四）實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，提倡回歸主流。隨班就讀的特殊 學(xué)生經(jīng)過(guò)教育教學(xué)與訓(xùn)練，行為得到矯治，能基本