模擬公司項(xiàng)目教學(xué)在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)習(xí)中的實(shí)施

1、模擬公司工程教學(xué)在?計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底?實(shí)習(xí)中的施行模擬公司工程教學(xué)在?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基捶實(shí)習(xí)中的施行一、目前計(jì)算機(jī)類課程實(shí)習(xí)教學(xué)的狀況目前，大多數(shù)中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)都能采用一體化教學(xué)形式，將教學(xué)移到機(jī)房，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，獲得一定的效果，但由于上課的時(shí)間短，學(xué)生的認(rèn)知難以穩(wěn)固。為此，在教學(xué)上，學(xué)校大都另行安排專門(mén)的實(shí)習(xí)周，以完成一定工作量的任務(wù)為要求，進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)習(xí)效果。然而，在實(shí)際運(yùn)用中，由于實(shí)習(xí)方案大多由任課教師自行制定，部分教師教學(xué)觀念老化，拘泥于課本，缺乏創(chuàng)新精神，制定實(shí)習(xí)方案不能切合實(shí)際，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加上學(xué)生程度參差不齊，未能對(duì)實(shí)習(xí)引起重視，實(shí)習(xí)時(shí)由教師布置任務(wù)并進(jìn)展示

2、教，學(xué)生按實(shí)習(xí)步驟操作，不懂的地方教師再次演示，和平時(shí)教學(xué)形式相差不大，這種一成不變教學(xué)形式難以到達(dá)實(shí)習(xí)目的。因此，必需要通過(guò)有效的方法來(lái)進(jìn)步實(shí)習(xí)教學(xué)效果。筆者在實(shí)習(xí)教學(xué)中，嘗試使用模擬公司工程教學(xué)，效果良好。二、模擬公司工程教學(xué)之內(nèi)涵與特點(diǎn)近年來(lái)，隨著中職教學(xué)改革的不斷深化，一些新的教學(xué)形式不斷涌現(xiàn)，然而，在教學(xué)中假設(shè)只是使用某一種單一的教學(xué)形式可能難以到達(dá)理想效果，假設(shè)能科學(xué)地將不同的教學(xué)法整合使用，往往可產(chǎn)惹事半功倍的效果。模擬公司工程教學(xué)不是一種單一的教學(xué)形式，而是交融了多種教學(xué)手段及方法在一起的一種組合教學(xué)形式，它以模擬公司作為教學(xué)的組織形式，以工程運(yùn)作作為教學(xué)載體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為教

3、學(xué)形式，以接近現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)境，完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)做法是：仿效最早起源于德國(guó)的模擬公司，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生按照一定的商業(yè)準(zhǔn)那么成立模擬公司，按照公司規(guī)那么進(jìn)展工程運(yùn)作，將工程分解細(xì)化到工程組，每名學(xué)生都有詳細(xì)崗位，詳細(xì)任務(wù)，學(xué)生在各個(gè)崗位按崗位詳細(xì)要求進(jìn)展操作，師生共同合作完成任務(wù)，其任務(wù)完成的效果由考核小組予以評(píng)價(jià)。其特點(diǎn)是工程為引領(lǐng)、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，改變了以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、分工協(xié)作、探究創(chuàng)新的新型教學(xué)形式。三、模擬公司工程教學(xué)的詳細(xì)施行本工程以?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基捶EXEL2022制作2022級(jí)新生花名冊(cè)為例，需要812實(shí)習(xí)課時(shí)，要求如下：完成2022級(jí)新

4、生近2000名新生數(shù)據(jù)的錄入及處理、統(tǒng)計(jì)、分析、建立查詢，生成各類數(shù)據(jù)匯總表，以便管理部門(mén)調(diào)用數(shù)據(jù)。1.建立模擬公司，成立工程小組，明確各人崗位及職責(zé)搭建公司架構(gòu)：由教師擔(dān)任總經(jīng)理，選45人成立考核評(píng)價(jià)小組，評(píng)價(jià)小組選1人為工程總監(jiān)-負(fù)責(zé)整個(gè)工程的施行組織及評(píng)價(jià)工作。以實(shí)習(xí)小組為單位組成工程小組，推選1人為工程經(jīng)理-為本組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)工程詳細(xì)工作，由工程經(jīng)理結(jié)合本組人員情況進(jìn)展分工，主要崗位有：錄入員-負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)錄入；校對(duì)員-負(fù)責(zé)資料校對(duì)；設(shè)計(jì)員-對(duì)工程進(jìn)展設(shè)計(jì)，創(chuàng)立工作模板；跟單員-負(fù)責(zé)工程進(jìn)度管理、跟蹤協(xié)調(diào)。2.工程分析，培養(yǎng)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法由工程總監(jiān)將總工程分成小工程分發(fā)至各組

5、，并將工程需求清楚示之。各工程經(jīng)理要將工程需求內(nèi)容細(xì)化分解，組織本組成員進(jìn)展需求調(diào)研，可采用小組討論與查閱教材或網(wǎng)頁(yè)方式，充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，探究解決問(wèn)題的方法。3.確定方案，進(jìn)步學(xué)生分析才能和創(chuàng)新才能工程小組成員以各自負(fù)責(zé)的調(diào)研工程為任務(wù)，自主學(xué)習(xí)、經(jīng)過(guò)分析后提出解決方法，對(duì)不同意見(jiàn)可進(jìn)展組內(nèi)討論或驗(yàn)證，也可向工程總監(jiān)或教師提問(wèn)，教師僅可提供參考意見(jiàn)，但對(duì)一些有創(chuàng)新的建議應(yīng)給予積極的肯定，這樣可以刺激學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新精神，工程組最終解決方案由組內(nèi)統(tǒng)一意見(jiàn)后確定。4.任務(wù)施行，培養(yǎng)實(shí)操才能和學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)工程經(jīng)理負(fù)責(zé)工程的組織，分工、協(xié)調(diào)，由于平時(shí)已對(duì)各成員的情況較為理解，可以根據(jù)

6、各成員的學(xué)習(xí)才能、性格態(tài)度進(jìn)展合理的分工，明確每人的崗位及職責(zé)，分配任務(wù)的完成時(shí)間等，各成員各司其職，施行過(guò)程由跟單員進(jìn)展工作進(jìn)度、工作效果反響，工程經(jīng)理還要與工程總監(jiān)進(jìn)展各方面的溝通，共同合作，完成工程。模擬公司工程教學(xué)在?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基捶實(shí)習(xí)中的施行5.評(píng)價(jià)反響，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛，衡量實(shí)習(xí)效果6.總結(jié)點(diǎn)評(píng)，加深實(shí)習(xí)體會(huì)，增強(qiáng)教學(xué)效果由工程組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)展個(gè)人總結(jié)，填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，讓組員通過(guò)自我總結(jié)，找出自身優(yōu)劣，明確改進(jìn)方向；由小組長(zhǎng)匯總本組情況后向評(píng)價(jià)小組作本組總結(jié)，進(jìn)展作品展示。評(píng)價(jià)小組綜合總體情況后由工程總監(jiān)代表評(píng)價(jià)小組進(jìn)展工程總結(jié)，最后由教師作整個(gè)工程的點(diǎn)評(píng)，要總結(jié)比較各組的特點(diǎn)，引導(dǎo)

7、他們學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處來(lái)改進(jìn)和進(jìn)步自己的設(shè)計(jì)，點(diǎn)評(píng)的過(guò)程既是總結(jié)的過(guò)程，也成為學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)步的過(guò)程。四、本卷須知1.情境創(chuàng)設(shè)要具備仿真性，盡量仿效企業(yè)形式。工程的施行是以公司為模擬工作環(huán)境，工程小組為組織形式，為防止過(guò)多干擾，應(yīng)為各組設(shè)立相對(duì)獨(dú)立的工作環(huán)境，如島形工作臺(tái)、獨(dú)立討論區(qū)等。2.工程選擇要具備合理性、科學(xué)性，應(yīng)貼近實(shí)際需求。由于實(shí)習(xí)周是以周為單位，最少都有20學(xué)時(shí)，學(xué)生均已具備一定的課程學(xué)習(xí)理論及實(shí)操根底，工程的選擇要考慮能將理論知識(shí)與實(shí)際技能結(jié)合起來(lái)，要與實(shí)際消費(fèi)、經(jīng)營(yíng)、管理或效勞活動(dòng)有直接關(guān)系，同時(shí)應(yīng)具有一定的應(yīng)用價(jià)值。3.崗位定位要有目的性、適應(yīng)性，整個(gè)工程要充分發(fā)揮學(xué)生

8、的積極性，做到人人參與，而學(xué)生的知識(shí)和技能參差不齊，要做到人各有位、人盡其才不容易。4.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要具備針對(duì)性，多樣性，要注重對(duì)學(xué)生過(guò)程的評(píng)價(jià)。五、效果1.提升實(shí)習(xí)教學(xué)效果。工程采用小組工作的方式，即共同制定方案、分工合作完成整個(gè)工程。這種形式的實(shí)習(xí)教學(xué)，改變了以往學(xué)生只是機(jī)械地按照實(shí)習(xí)步驟完成任務(wù)，轉(zhuǎn)變成學(xué)生為完成實(shí)習(xí)任務(wù)，必須主動(dòng)去進(jìn)入崗位角色，適應(yīng)崗位變化，創(chuàng)新工作方法，與組員一起討論工程解決方案，分工合作完成，將以往的要我做變成了如今的我要做，通過(guò)完成工程增加學(xué)生的成就感和集體榮譽(yù)感，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性大為進(jìn)步，實(shí)習(xí)效果也會(huì)得到大幅度的提升。2.提升學(xué)生職業(yè)理念。中職生今后將會(huì)是我

9、國(guó)技能型人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)大軍的主要來(lái)源。因此，在教學(xué)中也必須重視學(xué)生職業(yè)才能的培養(yǎng)。在本工程實(shí)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)小組研討、崗位操作、角色輪換等，較全面地接觸了職業(yè)理念，提升了包括自我管理、協(xié)調(diào)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、開(kāi)拓創(chuàng)新、信息處理、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面的職業(yè)才能，為將來(lái)適應(yīng)職業(yè)崗位、實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接做好準(zhǔn)備。3.提升教師綜合素質(zhì)。在進(jìn)展實(shí)習(xí)工程設(shè)計(jì)時(shí)，教師除了要滿足教學(xué)的實(shí)際需求外，還要考慮工程要具有一定的實(shí)用性，這就要求教師在課前做好大量的準(zhǔn)備工作，進(jìn)展實(shí)際需求設(shè)計(jì)、搜集相關(guān)素材、充分估計(jì)工程施行過(guò)程中學(xué)生可能遇到的問(wèn)題。教師在工程施行過(guò)程中要注意過(guò)程的控制，隨時(shí)展現(xiàn)專業(yè)技能與職業(yè)才能，適時(shí)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)中要準(zhǔn)確指出作品中值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的地方，明確提出問(wèn)題的所在及解決的思路，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整方案，使學(xué)生的