特教學(xué)校教學(xué)工作“五落實(shí)”

1、第3頁 共3頁特教學(xué)校教學(xué)工作“五落實(shí)”教學(xué)是特教學(xué)校的中心工作。要使教學(xué)工作科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)，必須扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好以下五方面工作。1、制訂實(shí)在可行的教學(xué)方案。學(xué)期初，根據(jù)上級教育主管部門的工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在全體老師認(rèn)真討論的根底上，集思廣益，制定學(xué)校教學(xué)、教研方案。各學(xué)科、各年級組再根據(jù)校級各類方案制定年級、科組方案。老師再根據(jù)學(xué)科組、年級組方案制定個人教學(xué)方案。各級各類方案制定時均做到有內(nèi)容、有時間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等。實(shí)現(xiàn)方案的精細(xì)化，進(jìn)步方案的針對性和可操作性，才能保證學(xué)校各級教學(xué)、教科研活動的有序進(jìn)展。2、堅(jiān)持集體備課。各教研組堅(jiān)持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定：定時

2、間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。老師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目的，理清教材思路。理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智開展上。備課應(yīng)多方擴(kuò)大信息，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時俱進(jìn)。創(chuàng)新教案。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題才能，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決方法。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排做詳細(xì)記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課做出總結(jié)。3

3、、講務(wù)實(shí)效，做好作業(yè)布置和修改。各教研組老師在組內(nèi)精心確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧穩(wěn)固和開展性作業(yè)，并按時按量進(jìn)展修改。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和寫作才能，語文老師要指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和日記，并進(jìn)展評改。數(shù)學(xué)組老師作業(yè)布置要突出層次性，主要分穩(wěn)固性練習(xí)，拓展性練習(xí)，探究性練習(xí)。一年級組還結(jié)合數(shù)學(xué)理論活動課的需要，設(shè)計制作拼圖等理論作業(yè)。老師作業(yè)修改不但全批全改，還要做到改后再批、改錯與鼓勵并重。對學(xué)生的作業(yè)修改要及時，認(rèn)真分析p 并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。4、課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主

4、線的教學(xué)形式。教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活潑思維。在課堂上，老師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。努力改良教法的同時，更要注意對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。在課堂上，要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的才能。5、建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課方案、備課、教學(xué)、修改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時提出詳細(xì)的改革設(shè)想，以到達(dá)教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。“學(xué)高為師，身正為范”、“要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水”。這就是特教老師的真實(shí)寫照。教學(xué)的一次次理論，才能使每位老師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)