2021年教育局長與校長在義務(wù)教育階段“雙減”政策會上的發(fā)言材料

1、2021年教育局長與校長在義務(wù)教育階段“雙減”政策會上的發(fā)言材料教育局長在全市雙減工作會議講話文同志們: 今年是_100周年，也是“十四五”的開局之年，黨中央、省、市在這個時間節(jié)點(diǎn)上提出“雙減”工作的決策部署責(zé)任重大、意義深遠(yuǎn)?！半p減工作”事關(guān)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)系廣大中小學(xué)生和家 長的切身利益，這就要求我們一定要高度重視，各有關(guān)部門單位要凝 心聚力，將其作為重要政治任務(wù)和重大民生工程抓實(shí)抓好，以對人民、 對學(xué)生、對事業(yè)、對未來高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，穩(wěn)步推進(jìn)“雙減工作落到實(shí)處、取得實(shí)效。下面,我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)意見:一、統(tǒng)一思想、提高站位，充分認(rèn)識重要意義“雙減”工作是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大

2、決策部 署，是維護(hù)教育公平和教育生態(tài)的關(guān)鍵舉措，也是共同富裕示范區(qū)建 設(shè)的必然要求，也是保障群眾切身利益，保護(hù)學(xué)生身心健康的重要舉 。今年X月X日在全國“兩會期間，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“對群 眾反映強(qiáng)烈的突出問題，對打著教育旗號侵害群眾利益的行為，要緊 盯不放，堅(jiān)決改到位、改徹底。”因此，整治校外教育培訓(xùn)行為，既 有著重大的政治意義，就是要進(jìn)一步明確誰來培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人、 培養(yǎng)什么人的問題；也有重大的社會意義，就是要降低群眾的教育負(fù) 擔(dān)，激勵人口增長，緩解社會焦慮，提升獲得感幸福感；還有重大的 教育意義，就是要維護(hù)健康教育生態(tài)，讓教育回歸學(xué)校，真正落實(shí)培 養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和

3、接班人的目標(biāo)。所以，全 市上下都要站在落實(shí)黨的教育方針和改善民生福祉的高度來看待“雙 減”工作，履責(zé)盡責(zé)、精準(zhǔn)發(fā)力，著力培養(yǎng)全面發(fā)展、陽光健康的新 時代“五好”少年（文明禮貌好、交通行為好、遵紀(jì)守法好、學(xué)習(xí)習(xí) 慣好、勤儉節(jié)約好）。二、疏堵結(jié)合、明確任務(wù)，落實(shí)落細(xì)各項(xiàng)工作落實(shí)好教育“雙減”工作各項(xiàng)措施，首先要固本培元、守正創(chuàng)新， 強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。面對“雙減”工作，既要做負(fù)擔(dān)的“減法”， 更要做好成長成才的“加法，明確解決問題的關(guān)鍵在校內(nèi)，著力做 到“三提三管”。“三提”就是提高教育教學(xué)質(zhì)量；提高作業(yè)管理水 平，建立高質(zhì)量作業(yè)體系，全面壓減總量和時長，確保學(xué)生作業(yè)完成 時間達(dá)到“雙減要求；

4、提高課后服務(wù)水平，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn) 行補(bǔ)差補(bǔ)缺和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展藝術(shù)、體 育、科技、勞動等豐富多彩活動，讓學(xué)生更有幸福感?！叭芫褪?管好教育教學(xué)秩序，管好考試評價，管住教師違規(guī)補(bǔ)課，真正讓學(xué)生 學(xué)習(xí)更好地回歸課堂、回到校園。其次要深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。各 部門要敢于擔(dān)當(dāng)，抓緊部署，協(xié)同配合，全力做好清理整治工作；所有學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做好企業(yè)的轉(zhuǎn)型，不能以逐利的方式做教育, 政府也將積極做好引導(dǎo)和規(guī)范工作，做到“轉(zhuǎn)型一批、整合一批、淘 汰一批、合作一批”，真正讓學(xué)生“回歸校園”。三、凝聚合力、協(xié)同推進(jìn)，建立長效管理機(jī)制今天我們成立了 “雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了

5、 “雙減工作方 案，為扎實(shí)有效地推進(jìn)“雙減”各項(xiàng)工作提供了有力支撐。做好“雙 減”工作，不是學(xué)校一家之事，黨委、政府、學(xué)校、社會和家庭要同 向發(fā)力、系統(tǒng)治理，營造良好社會育人氛圍。我們要通過“雙減工 作各項(xiàng)措施，減出學(xué)生的身心健康和自主自立，減出家長的家教責(zé)任 和對學(xué)校的理解和支持，減岀老師的素質(zhì)能力和價值尊嚴(yán)，減出學(xué)校 的內(nèi)功底氣和全面育人，減出社區(qū)的城市活力和幸福家園，減出市場 的規(guī)范有序和資源共享，減出政府的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和依法履職，減出教育 的初心使命，切實(shí)將“雙減”工作的有效成果轉(zhuǎn)化為良好的教育生態(tài)。各相關(guān)部門及單位要進(jìn)一步對標(biāo)XX市校外培訓(xùn)監(jiān)管部門責(zé)任清單, 教育部門要抓好統(tǒng)籌，打好校內(nèi)

6、服務(wù)和校外治理“組合拳”；政法、 公安、交通部門要加強(qiáng)治安管理，切實(shí)加強(qiáng)調(diào)整“護(hù)校安園”力量;宣傳部門要加強(qiáng)“雙減”工作輿論引導(dǎo)，積極宣揚(yáng)正能量；市場監(jiān)管、文廣旅體和民政部門要按照“誰審批誰員責(zé)的原則做好非學(xué)科類校 外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理整治；金融部門要配合教育部門建立完善資金監(jiān)管 風(fēng)險預(yù)警反饋機(jī)制。我們要以更堅(jiān)決的態(tài)度、更大的力度、更實(shí)的舉 措，打贏“雙減”工作持久戰(zhàn)。同志們，明天就開學(xué)了，“雙減”工作時間緊、任務(wù)重、牽涉面 廣。各有關(guān)部門單位務(wù)必要提振精神、勇于擔(dān)當(dāng)，緊盯上級的政策口 徑，堅(jiān)持系統(tǒng)治理，把握好力度和節(jié)奏，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序 開展，為XX高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的“縣域樣

7、板”培養(yǎng)更 多優(yōu)秀人才。謝謝大家！校長在2021年義務(wù)教育階段“雙減”政策會上的發(fā)言材料范文老師們好！ ！近日，中辦和國務(wù)院辦公廳發(fā)布關(guān)于進(jìn)一步減輕 義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和課余培訓(xùn)員擔(dān)的意見。這是黨中央和 國務(wù)院從為黨為國育人的戰(zhàn)略高度做岀的重大決策，堅(jiān)持以人為本的 教育理念，克服功利主義和短視的教育行為，確保每個孩子的健康成 長。雙減政策的實(shí)施，不僅是我國教育模式的重大調(diào)整，也是教 育觀念的重大轉(zhuǎn)變。雙減的實(shí)施是為了堅(jiān)持教育的公益屬性，糾 正教育觀念的偏差，重新認(rèn)識教育規(guī)律。1.對公益屬性的堅(jiān)守基礎(chǔ)教育不是企業(yè)，而是國家必須提供的公共產(chǎn)品。資本不能泛濫。學(xué)校教育和課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都必須堅(jiān)持教

8、育的公益屬性，不能把良 心的事業(yè)變成“逐利的產(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人追求利潤的工具。在維護(hù)公平正義方面，教育公平是社會公平的基石。教育不可能成為 奢侈品，更不用說讓高質(zhì)量教育成為少數(shù)富人的“專利地區(qū)。為此， 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持教育公益原則，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)公 共教育服務(wù)體系，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育體系，辦人民滿意的教育。實(shí)施“雙 減”政策，是黨和政府堅(jiān)持教育公益性，努力減少家庭教育支出，停 止?fàn)I利性教育，促進(jìn)教育公平的重大舉措。2.對教育觀念的糾偏我國中小學(xué)教育受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實(shí)施“雙減”政策，從本質(zhì)上說，是對一系列教育觀念的 糾偏。第一，糾正育人初心之偏。

9、教育的本質(zhì)是立德樹人，不是應(yīng)試競 爭的“跑馬場”。要宣傳教育引導(dǎo)全社會凝聚共識，尊重兒童的休息 權(quán)、健康權(quán)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，走出“短視化、 功利化”教育的困境，從根本上守住兒童身心健康和人格健全的底線, 否則，教育就失去了應(yīng)有的意義和價值。第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為 了在升學(xué)競爭中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各 種違法違規(guī)教育行為大行其道。如果這種受極端功利的應(yīng)試教育驅(qū)動 的各種違法違規(guī)辦學(xué)行為得不到有效制止，整個教育就不可能走出內(nèi)卷化的“劇場效應(yīng)”和“囚徒困境” O實(shí)施“雙減”政策，就是依法 依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。第

10、三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國家 培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。 遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個實(shí)施主體。 各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施“超前學(xué)習(xí)” “超標(biāo)學(xué)習(xí)，成為贏得客戶的不二 法門。有位小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教師，在暑期放假前問四年級的學(xué)生沒 有學(xué)過五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)的請舉手，結(jié)果只有3個學(xué)生舉起了手；問 已學(xué)過五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)的請舉手，結(jié)果有一半的學(xué)生舉起了手。這 種校外培訓(xùn)危害有三：增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響教師正常教學(xué)，危害 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這種超前教育嚴(yán)重惡化了教育生 態(tài)。實(shí)施“雙減”政策從根本上規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

11、的職能，構(gòu)建學(xué)校 教育與校外教育互相補(bǔ)充、協(xié)調(diào)育人新格局。第四，糾正負(fù)擔(dān)過重之偏。由于短視化、功利化應(yīng)試教育的驅(qū)動,中小學(xué)教育圍繞升學(xué)考試科目大量增加學(xué)生的上課、作業(yè)、考試和校外學(xué)科培訓(xùn)時間，導(dǎo)致學(xué)生單一的考試升學(xué)負(fù)擔(dān)日益沉重，學(xué)生的 學(xué)習(xí)生活日趨單調(diào)，既破壞了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育生態(tài), 又嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量。實(shí)施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做 好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒 童全面發(fā)展、個性發(fā)展的“加法”。3.是對教育規(guī)律的再認(rèn)識功利化、短視化的中小學(xué)教育，相信“時間+汗水”，不尊重教 育規(guī)律，不相信教育科學(xué)。

12、實(shí)施“雙減”政策，是對教育規(guī)律的回歸。第一，堅(jiān)持全面發(fā)展規(guī)律。“減負(fù)”從根本上說，是要優(yōu)化學(xué)生 的成長環(huán)境，改變單一的應(yīng)試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面 發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成 績。一項(xiàng)高中教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果表明，喜歡體育藝術(shù)的學(xué)生比不喜歡 體育藝術(shù)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績平均高40分。第二，堅(jiān)持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在，不少家長緣于對子女未來 教育前景的不確定性，患上了嚴(yán)重的“教育焦慮癥”，導(dǎo)致了中小學(xué) 生的過度教育，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，以 增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育 規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價。第三，堅(jiān)持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握書本 知識，更需要通過實(shí)踐活動，促進(jìn)其智慧的發(fā)展。實(shí)施“雙減”政策， 必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知 識學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，著力加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐教育。第四，堅(jiān)持因材施教規(guī)律。實(shí)施“雙減政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外 教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵支持學(xué) 校開展各種課后育人活動，滿足學(xué)生的多樣化需求”。這里，