五年級語文下冊手指教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級語文下冊手指教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).自主學(xué)習(xí)字詞，會讀“憎、窈、窕等14個會認(rèn)字，理解字 義，識記字形；正確書寫“拇、搔”等15個會寫字。.梳理全文脈絡(luò)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-2段，知道大拇指的姿態(tài)、作用和 特點(diǎn)及由此的聯(lián)想。.體會作者幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)特點(diǎn)，嘗試用本課學(xué)習(xí)到的方 法仿寫五官之一。二、教學(xué)重難點(diǎn).體會課文在語言表達(dá)上的風(fēng)趣特點(diǎn)。.會仿照第二段仿寫五官之一。三、教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課四年級時學(xué)過豐子愷的一篇白鵝，今天我們再來學(xué)習(xí)他的另 一篇文章齊讀課題手指。二、初讀課文，了解大意.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況按琴弦揪電鈴搔癢癢擰螺絲穢物愛憎軋傷附庸窈窕.理清文章的結(jié)構(gòu)快速瀏覽課文，說一說

2、這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總一分一總）.請同學(xué)們仔細(xì)觀察第25自然段的構(gòu)段方式，發(fā)現(xiàn)了什么？默讀課文，仿照例子運(yùn)用簡潔的語言概括出手指的姿態(tài)和作用。練習(xí)，了解文章主要內(nèi)容。手指姿態(tài)作用大拇指最肯吃苦食指中指相貌堂皇無名指和小指能力薄弱，用處渺小4.反饋交流表格填寫內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)：抓關(guān)鍵句、抓關(guān)鍵詞是我們學(xué)習(xí)這篇三、細(xì)讀課文，了解大拇指白鵝讓我們充分體會到了語言表達(dá)上的風(fēng)趣幽默，這篇課文 又會給我們帶來怎樣的感受呢？讓我們一起走進(jìn)課文。L品讀第1自然段，初感風(fēng)趣請同學(xué)們放聲朗讀第1自然段，初步體會作者風(fēng)趣幽默的語言。課件出不：(1)指名讀。這樣的語言表達(dá)給你怎樣的感覺？(很有意思， 很有趣味)(

3、2)教師小結(jié)：跟隨作者首先去感受一下大拇指的姿態(tài)、性格, 特別是要體會他幽默風(fēng)趣的表達(dá)特色。.研讀第2自然段，了解大拇指(1)探究大拇指的姿態(tài)。指名學(xué)生朗讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽邊畫出描寫大拇指 姿態(tài)的句子。指名學(xué)生讀畫線的句子。課件出示：“大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。他身體矮而胖，頭大 而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)?！弊髡呤菑哪膸讉€方面來描寫大拇指的姿態(tài)的？（體形、頭形、 構(gòu)造）你能讀出這句話的趣味嗎？（指名學(xué)生讀，學(xué)生評價）大家注 意一下“他”這個字，你有什么體會？（一個“他”字讓大拇指搖身 一變，成為一個身體矮而胖、頭大而肥的人，十分有趣。）再指名學(xué) 生讀，齊讀。教師小結(jié)：這

4、位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛一下子就發(fā)現(xiàn)了 豐子愷先生的寫法，擬人的確是他風(fēng)趣幽默的秘訣，板書“擬人”。這個“他”字貫穿全文，突出了豐老先生幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格, 大家要注意品讀、感悟類似的句子。（2）探究大拇指的作用。指名說，其他同學(xué)用筆在文中畫出描寫大拇指作用的句子。指名學(xué)生讀畫線的句子。課件出不：說說大拇指有什么作用。（扶住琴身、抵住水、按住血、扳住 重物、翻書頁、撤電鈴）（3）探究大拇指的特點(diǎn)。作者一口氣寫了這么多的事情來想表現(xiàn)大拇指什么特點(diǎn)？（肯吃苦）哪些詞語能體現(xiàn)出他最肯吃苦呢？（相幫、死力、拼命、用勁）師生配合朗讀分句，學(xué)生加上動作讀，第一次感受大拇指肯 吃苦的特點(diǎn)。這段話中還有哪些

5、詞突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？教師復(fù)述句子，學(xué)生想象畫面，再次體會大拇指肯吃苦的特點(diǎn)。這段話在句式描寫上有什么特點(diǎn)？（排比句）這樣的大拇指你會用什么詞語形容他？（板書：吃苦耐勞、默 默無聞、任勞任怨）讓我們用朗讀好好夸一夸這個大拇指。（2）由大拇指你會聯(lián)想到哪些與其類似的人？（消防員、白衣 天使等）“由大拇指，我聯(lián)想到了生活中的，因?yàn)??！?教師小結(jié)：我們從姿態(tài)、性格和作用三個方面了解了大拇指。 作者運(yùn)用擬人和排比的修辭手法來描寫大拇指，語言十分幽默和風(fēng) 趣。四、練習(xí)仿寫，學(xué)會運(yùn)用.“風(fēng)趣幽默是智慧的閃現(xiàn)”，這句話不是梁老師說的，是戲 曲學(xué)家莎士比亞說的，這句話就出現(xiàn)在我們的單元導(dǎo)讀頁（P107）上, 學(xué)生齊讀。.出示圖片，弓I導(dǎo)學(xué)生仿寫五官之一。.回顧課文，寫法指導(dǎo)。(1)教師與學(xué)生合作，總結(jié)寫法可以學(xué)習(xí)作者的布局(先寫五官的姿態(tài)，再寫作用)，讓敘述清晰有條理。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)，并列舉事例來突出特點(diǎn)。運(yùn)用擬人、排比等手法讓自己的語言更加幽默風(fēng)趣。(1)學(xué)生打開課堂作業(yè)本完成第5題：仿寫6分鐘。.反饋交流，依標(biāo)評改(1)結(jié)構(gòu)是否清晰；(2)是否有事例來體現(xiàn)特點(diǎn)；(3)是否運(yùn) 用修辭手法.教師小結(jié)：這節(jié)課我們了解了