《四季大本營》說課稿

1、四季大本營說課稿一、教學(xué)設(shè)計概述：(1)設(shè)計理念：四季大本營是粵教版品德與生活第四冊第一單元中 的第三課。這個單元關(guān)于不同季節(jié)的自然與社會變化的學(xué)習(xí)大匯 總。課文整體設(shè)計充分把學(xué)生放在學(xué)習(xí)活動主人翁的地位，依次 由同學(xué)們歡迎火星小朋友，制作編輯“動物的四季”“植物的 四四季，四季之歌，火星的自然與生活幻想畫冊送給火星小朋 友等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成，把科學(xué)精神和情感的培養(yǎng)同自然與社會生活 的學(xué)習(xí)掌握，以及生活性、趣味性、探究性等有機結(jié)合起來。(2)教學(xué)目標與重難點：基于本課特點與學(xué)生的實際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確 定也口下三點：1、情感與態(tài)度目標：通過對四季的初步了解，引導(dǎo)學(xué)生嘗 試用不同的方法認識

2、大自然的四季2、行為與習(xí)慣目標：培養(yǎng)學(xué)生愛自然、熱愛生活的情感和 態(tài)度。3、知識與技能目標：通過觀察，我們把自己的對四季的認 識做成了一本小冊子。(3)教法學(xué)法：按照新課標的“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的 情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”要求， 結(jié)合學(xué)生實際情況和課堂需要，我努力使教學(xué)進入生活，貼近生 活，創(chuàng)設(shè)開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氣氛，組織多種 形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動手動腦去做、去探索、去體會四季 的變化。（4）教學(xué)過程：根據(jù)本教材特點和低年級兒童的心理特征，（點擊）圍繞“四 季的變化”這一主旨，我將本課的教學(xué)過程分為以下三步：（點 擊課件）（一）說

3、說四季的自然變化。1、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖上都有些什么？2、根據(jù)小朋友所說的話，說說自己的想法。3、小組討論一下，派代表發(fā)言。老師總結(jié)：通過這些活動，能使同學(xué)們對一年四季的自然現(xiàn) 象以及生活的變化有著更大的認識。（二）四季荷花塘1、誰能給四個荷塘標上春、夏、秋、冬？2、小組討論四個荷塘有什么不同？3、如果是你，你打算送什么給火星朋友？（三）贊美四季美麗的景色.1、說說自己體驗到的春、夏、秋、凍，各季節(jié)的不同氣候特點及周圍的景物變化。2、小組選舉代表發(fā)言，把最有代表性的組合起來，大家制 成小冊子送給火星小朋友.綜上所述，本課教學(xué)我以“通過觀察認識動手制作” 為線索，以“動手制作”這一貼近學(xué)生生活的為載體，以正確 的價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中開展，在開展中生活。教學(xué)重難點的具體解決步驟：下面我就如何突破教學(xué)重難點，具體說說教學(xué)過程的活動設(shè) 計。(課件出示)下面我介紹的活動環(huán)節(jié)：(1)說一說。說一說四季的變化(