七年級下學(xué)期教學(xué)計劃范文合集5篇

1、七年級下學(xué)期教學(xué)計劃范文合集5篇七年級下學(xué)期教學(xué)計劃范文合集5篇時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，做好計劃可是讓你提升工作效率的方法喔！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是我為大家整理的七年級下學(xué)期教學(xué)計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。七年級下學(xué)期教學(xué)計劃篇1一學(xué)期教學(xué)目的：學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極自動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂老師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與別人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克制困難。能合理計劃

2、和布置學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探尋求索合適自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到的差別。1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自負(fù)心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目的，具體表現(xiàn)出靈敏開放，目的設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體，尊敬個體差別;4、采取345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在教師的指點下通過感悟、體驗、理論、小組合作等參與和方式，實現(xiàn)目的，感受成功;5、重視經(jīng)過評價，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自立學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅是

3、Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的經(jīng)過中體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。二、學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期我擔(dān)任初一(3/4)英語教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期我的不懈努力，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極自動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成就較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和自動性，自發(fā)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。重要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會，但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自發(fā)性很差。經(jīng)過一學(xué)期的

4、學(xué)習(xí)，聽力方面失分也較多，重要是聽的時間太少。針對各種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、講、讀、寫等基本技能;另外，留意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自立探尋求索、合作學(xué)習(xí)能力。充足調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自動性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在眾多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺少小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能

5、做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的穩(wěn)固和積累。三、教材分析：這套教材采取任務(wù)型語言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，構(gòu)成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確的語言目的、重要的功能項目與語法構(gòu)造、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀態(tài)編寫的，對于我們農(nóng)村校生來講，由于小學(xué)基礎(chǔ)欠好，到初中以后學(xué)起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必需知難而上，為了提升農(nóng)村的英語教學(xué)成就而努力。本冊教材的重點是如今

6、進(jìn)行時的用法;一般將來時;Begoingto構(gòu)造;形容詞的比較級和最高級;一般過去時的用法。本冊教材的難點是：一般將來時的用法;形容詞的比較級和最高級;一般過去時的用法;不規(guī)則動詞的一般過去式。四、教學(xué)研究內(nèi)容：本學(xué)期教學(xué)研究的重點是繼續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)形式，向45分鐘要質(zhì)量.本學(xué)期的公開課內(nèi)容與時間布置：五、教研教改：認(rèn)真加入學(xué)校的教研教改活動，積極自動承當(dāng)教改課題，細(xì)心研究，結(jié)合345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)形式，進(jìn)行課堂改革，實行教與學(xué)的互動，提升教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量，爭取獲得優(yōu)異結(jié)果。七年級下學(xué)期教學(xué)計劃篇2一、備課構(gòu)成員：二、指點思想：以新課程實驗改革的主要思想為指點，深切進(jìn)

7、入貫徹教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷體驗，努力把學(xué)生的英語基本功打扎實，現(xiàn)階段最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們加強自信心，克制困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外；在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。三、工作重點：全面落實素質(zhì)教育的各項要求，學(xué)理念、求發(fā)展，積極探尋求索課改精神，更新教育觀念，以質(zhì)量為中心，全面穩(wěn)步地提升七年級英語教育教學(xué)質(zhì)量。四、詳細(xì)工作：一加強教育理論學(xué)習(xí)，提升老師理論素養(yǎng)1、通過學(xué)習(xí)（課程標(biāo)準(zhǔn)）領(lǐng)悟（新課標(biāo)）中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，靈敏的課程體系，多元、開放的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，看重基礎(chǔ)，適應(yīng)個性需求。關(guān)注學(xué)生情感，提升學(xué)生自立學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生

8、構(gòu)建發(fā)展的平臺。努力將新觀念、新思路浸透到英語課堂教學(xué)之中，以提升課堂教學(xué)效率。2、全組英語教師要加強理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探尋求索、提升本身素質(zhì)。五、教學(xué)詳細(xì)辦法1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，通過做游戲、唱英文歌，單詞競賽等多種形式，多利電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。2、教學(xué)上和生活中留意困村施教，做到“一視同人關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。3、平常多與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，了解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時助其克制困難。4、多與差生溝通，助其克制自卑，加強自信心，利用課余時間及晚溫輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。5、開展“四人學(xué)習(xí)小組，相互幫助，揚長避短，共同前進(jìn)。二狠抓教學(xué)慣例落實，深化

9、教育教學(xué)改革1、進(jìn)一步抓好“教學(xué)慣例的學(xué)習(xí)和施行工作，使教研、備課活動制度化。2、加深、加強集體備課。每周至少活動一次，每次有中心發(fā)言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學(xué)中的一些實際問題。3、加強組內(nèi)成員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)。9-10月份：1、第一次備課組會議，認(rèn)真制定授課計劃。2、第二次備課組會議，發(fā)動本備課構(gòu)成員積極參與信息技術(shù)與英語學(xué)科整合學(xué)競賽、多媒體課件制造競賽、中小學(xué)教育信息論文競賽。3、七年級書寫競賽。11月份：1、第三次備課組會議，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動研討課，布置好備課組內(nèi)相互聽課人員，繼續(xù)做好相互聽課，相互評課工作，揚長避短，努力提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。2

10、、期中考試及試卷分析工作、單詞競賽。3、第一次慣例教學(xué)檢查、第四次備課組會議5、瀏陽市第十二屆課堂教學(xué)大比武6、省合格學(xué)校驗收12月份20 xx年1月份：1、第五次備課組會議，第二次慣例教學(xué)檢查2、第六次備課組會議，教育科研結(jié)果評選、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)3、七年級第二次單詞競賽、備課組活動學(xué)期總結(jié)、資料整理歸檔4、期終考試。七年級下學(xué)期教學(xué)計劃篇3一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生共有35人，上學(xué)期英語考試成就如下：及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率人均分此次英語考試成就不甚理想，其重要原因是：對新教材還沒有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個學(xué)期，我們摸著石頭過河，走了很多的彎路。二、教材分析這套教材采取任務(wù)型語言教學(xué)形

11、式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，構(gòu)成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增長了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增長了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目的、重要的功能項目與語法構(gòu)造、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀態(tài)編寫的，對于我們農(nóng)村校生來講，由于小學(xué)基礎(chǔ)欠好，到初中以后學(xué)起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必需知難而上，為了提升農(nóng)村的英語教學(xué)成就而努力。三、教學(xué)目的拜見新課程標(biāo)準(zhǔn)(一、英語三級綜合語言運用能力目的對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出

12、積極性和初步的自負(fù)心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學(xué)就熟悉的話題如學(xué)校、家庭生活交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色飾演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克制學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差別。二、語言技能三級目的四、教學(xué)方法這學(xué)期仍然采取任務(wù)型教學(xué)形式。任務(wù)型教學(xué)Task-Basedlearning;簡稱TBL是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量研究和理論提出的一個具有主要影響的語言教學(xué)形式，該形式是20年來交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語言運用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有理論意義的課堂教學(xué)方式。任

13、務(wù)型教學(xué)形式是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采取任務(wù)型語言教學(xué)方法，教育部制定的（國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)）實驗稿明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分看重語法和詞匯知識的講解與教授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)歷體驗和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗、理論、參與、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的經(jīng)過成為學(xué)生構(gòu)成積極的情感態(tài)度、自動思維和大膽理論、提升跨文化意識和構(gòu)成自立學(xué)習(xí)能力的經(jīng)過。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊均強調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)。這學(xué)期重要通過任

14、務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動中獲取知識。任務(wù)完成的經(jīng)過，就是一個知識轉(zhuǎn)化的經(jīng)過；運用已有的知識，通過小組活動，學(xué)到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的改變。老師備課時重點考慮；怎樣設(shè)置一個適宜的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境構(gòu)成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。老師的作用是指點學(xué)生通過活動把它們有機地聯(lián)絡(luò)起來，進(jìn)而完成了知識遷移經(jīng)過。常用的訓(xùn)練活動有下面幾項：1Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可相互發(fā)問題，詢問個人職業(yè)。2Playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo？引入任

15、務(wù)，讓學(xué)生猜想多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。3Asktheway：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實際情況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對話活動。4Seethedoctor、goshopping等：學(xué)生可飾演角色，進(jìn)行對話。5Haveadiscussion：學(xué)生分小組討論6Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去教師一言堂的形式，變學(xué)生為主體，課堂重要是提供了一個學(xué)生獲取知識的平臺。學(xué)生在活動中自動地獲取知識。五、重要辦法1、加強詞匯教

16、學(xué)。包含單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否純熟地用英語讀和寫；能否順利地用英語考慮。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀。七年級下學(xué)期教學(xué)計劃篇4【一】本學(xué)期的指點思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持下面理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自負(fù)心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目的，具體表現(xiàn)出靈敏開放，目的設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊敬個

17、體差別；4、采取活動途徑，提倡體驗參與，即采取任務(wù)型的教學(xué)形式，讓學(xué)生在教師的指點下通過感悟、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功；5、重視經(jīng)過評價，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自立學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的經(jīng)過中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼?！径克贪嗉墝W(xué)生基本情況分析：本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很軟弱，所以上學(xué)期我們幾位英語教師分別在：寫的技能方面、音標(biāo)和字母的拼讀等上

18、下工夫，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自發(fā)性很差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在眾多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺少小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，十分是單詞，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的穩(wěn)固和積累。【三】奮斗目的：研究新課標(biāo)，提升教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力到達(dá)學(xué)校昔日的輝煌?！舅摹吭敿?xì)辦法：1.天天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2.天天記5個生詞，2

19、個常用句子或習(xí)語。施行：利用“互測及老師抽查及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。4.堅持日測、周測、月測的構(gòu)成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力結(jié)果的時機，讓進(jìn)步的同學(xué)領(lǐng)會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里構(gòu)成濃烈厚重的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小改變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自負(fù)，盡快成長起來。6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。7.施行任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力8.在教學(xué)

20、中根據(jù)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過考慮、調(diào)查、討論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指點，為他們畢生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。10.要充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探尋求索新的教學(xué)形式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升教學(xué)效果?！疚濉空n程布置及教學(xué)進(jìn)度：第一周第三周：開學(xué)初模仿考及教學(xué)預(yù)備工作第四周第五周：Unit3-Unit4階段性檢測第六周第七周：Unit5-Unit6階段性檢測第八周第九周：ReviewUnit1-Unit6期中復(fù)習(xí)階段第十周：五一節(jié)假期第十一周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考試第十二周第十三周：Unit7-Unit8階段性檢測每十四周第十五周：Unit9-unit10階段性檢測第十六周第十七周：Unit11-Unit12階段性檢測第十八周第十九周：ReviewUnit7-Unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試第