魯科版五四制六年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)重點(diǎn)練習(xí)復(fù)習(xí)課件

1、魯科版五四制六年級(jí)上冊(cè)初中生物全冊(cè)練習(xí)課件（知識(shí)點(diǎn)練習(xí)+題型練習(xí)+期末復(fù)習(xí)課件）魯科版五四制六年級(jí)上冊(cè)生物第一章認(rèn)識(shí)生物單元全套課后習(xí)題練習(xí)第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識(shí)生物第一節(jié) 生物的特征1觀察(1)觀察是科學(xué)探究的一種方法，是用一種或多種感官收集信息，有時(shí)可以借助_、_等儀器，或用_、_、_等工具，有時(shí)還要測(cè)量。放大鏡顯微鏡照相機(jī)錄音機(jī)攝像機(jī)(2)要求：有明確的_；_、細(xì)致、_；有計(jì)劃和_；及時(shí)_；交流、討論。目的全面實(shí)事求是耐心記錄2生物的特征(1)生物的生活需要_。(2)生物能進(jìn)行_。大多吸入_，呼出_。(3)生物能排出_。(4)生物能對(duì)外界_作出_。(5)生物能_和_。營(yíng)養(yǎng)呼吸氧氣

2、二氧化碳體內(nèi)產(chǎn)生的廢物刺激反應(yīng)生長(zhǎng)繁殖(6)生物具有_和_的特性。(7)除_以外，生物都是由_構(gòu)成的。(8)生物能_環(huán)境，也能_環(huán)境。遺傳變異病毒細(xì)胞適應(yīng)影響1判斷對(duì)錯(cuò)并說明理由。(1)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以病毒不是生物。 ()理由：_病毒寄生在活細(xì)胞中，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造新的病毒。病毒能夠繁殖、遺傳，所以病毒是生物。(2)生物生活需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是植物制造的。 ()理由：_生物生活需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一方面是植物通過光合作用制造的有機(jī)物，另一方面是通過自身從外界吸收的水和無機(jī)鹽等。(3)能運(yùn)動(dòng)或能由小長(zhǎng)大的物體都是生物。 ()理由：_判斷一個(gè)物體是生物還是非生物的

3、依據(jù)是生物的基本特征，不具備生物基本特征的物體不是生物。2分析說明題。(1)你覺得“種瓜得瓜，種豆得豆”是指生物的繁殖，還是指生物的遺傳？并寫出你判斷的依據(jù)。是指生物的遺傳。生物的生長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)體由小長(zhǎng)大，繁殖則是指下一代增多的過程；生物的遺傳、變異是指親子間的相似性，以及親子間和子代間的差異性。(2)怎樣理解生物進(jìn)行呼吸時(shí)，絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳？并不是所有的生物呼吸時(shí)都需要氧氣。部分細(xì)胞、器官以及厭氧菌(例如：制作泡菜用的乳酸菌、釀酒用的酵母菌等)可進(jìn)行無氧呼吸，不需要吸入氧氣。1下列哪項(xiàng)不符合科學(xué)觀察的要求()A要有明確的目的 B要有觀察記錄C要有計(jì)劃 D觀察必須借助儀器D2

4、相信你認(rèn)識(shí)了不少生物，也學(xué)會(huì)了區(qū)分生物和非生物。下列屬于生物的是()A恐龍化石 B死亡的兔子尸體C“生長(zhǎng)”的鐘乳石 D魚缸上的綠膜D【解析】生物的共同特征：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長(zhǎng)和繁殖；生物具有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?？铸埢?、死亡的兔子尸體、“生長(zhǎng)”的鐘乳石不具備生物的共同特征，不屬于生物，魚缸上的綠膜是藻類植物，具備生物的共同特征，屬于生物?！敬鸢浮緿3“螳螂捕蟬，黃雀在后”“種瓜得瓜，種豆得豆”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)的生物的基本特征分別是()生物能生長(zhǎng) 生物都有遺傳特性生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 生

5、物能變異A B C DC4“春種一粒粟，秋收萬顆子?！痹撛娋涿枋龅纳F(xiàn)象主要體現(xiàn)的生物特征是()A生物能夠由小長(zhǎng)大 B生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)C生物能夠繁殖后代 D生物能夠適應(yīng)環(huán)境C5下面古詩中，描寫生物生長(zhǎng)發(fā)育的是()A紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝B明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬C泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦D穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛A6請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線連接在一起。A黃鼠狼偷雞 a應(yīng)激性B鯨噴出水柱 b營(yíng)養(yǎng)C向日葵向太陽 c繁殖D蘋果樹結(jié)出蘋果 d生長(zhǎng)E人體運(yùn)動(dòng)時(shí)排汗 e排泄F蘑菇由小長(zhǎng)大 f遺傳G花貓與母親的體色一致 g呼吸1【中考婁底】下列各項(xiàng)中不屬于生命現(xiàn)象的是()A青蛙產(chǎn)卵 B大雁南

6、飛 C山體滑坡 D花開花落C2【中考宜興】觀察是科學(xué)探究常用的一種方法，下列關(guān)于觀察的敘述中，錯(cuò)誤的是()A觀察一般比較直接，所以都不需要很長(zhǎng)時(shí)間B觀察時(shí)要全面、仔細(xì)，并做好觀察記錄C觀察首先要明確觀察目的D觀察可以直接用肉眼或者借助放大鏡、顯微鏡等儀器A3【中考威?！吭陲@微鏡下觀察一滴河水，發(fā)現(xiàn)有一些綠色顆粒。這些顆粒具有的下列特征不能作為它們是生物的依據(jù)的是()A身體呈綠色 B有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C能在水中游動(dòng) D能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)A4下列哪個(gè)語句能夠說明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)()A種瓜得瓜，種豆得豆B春種一粒粟，秋收萬顆子C螳螂捕蟬，黃雀在后D朵朵葵花向太陽C【解析】A選項(xiàng)體現(xiàn)了生物的遺傳特征，B選

7、項(xiàng)體現(xiàn)了生物的繁殖特征，D選項(xiàng)向日葵的花盤隨著太陽的移動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)方向，是生物對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)。5【中考益陽】下表中有關(guān)生物的特征與列舉實(shí)例搭配不當(dāng)?shù)氖?)生物的特征實(shí)例A生物生活需要營(yíng)養(yǎng)兔吃草、貓吃老鼠B生物能進(jìn)行呼吸莊稼需要澆水、施肥C生物能排出體內(nèi)廢物人體排尿D生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)含羞草受到觸碰時(shí)葉片合攏B6. 將下列有相同生命現(xiàn)象的用線連接起來。1母雞下蛋 a植物落葉2人體的排汗 b蜻蜓點(diǎn)水3植物光合作用 c朵朵葵花向太陽4烏賊噴墨 d貓捉老鼠5種瓜得瓜 e子女與父母相似7仔細(xì)觀察下圖，認(rèn)真思考圖中各項(xiàng)所表示的含義，然后回答下列問題。(1)請(qǐng)分別描述圖中的生物學(xué)現(xiàn)象。A：_；生物能

8、生長(zhǎng)B：_；C：_；D：_；E：_。生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)生物能繁殖生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物(2)除圖中表現(xiàn)的生物特征之外，你還知道生物有哪些特征？_。生物能進(jìn)行呼吸，生物具有遺傳和變異的特性(合理即可)1【生命觀念】截至2014年11月7日，WHO統(tǒng)計(jì)受埃博拉病毒感染已達(dá)13 241人，遇難達(dá)到4 950人?？茖W(xué)家認(rèn)為埃博拉病毒屬于生物的依據(jù)是()A有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)C能繁殖 D能導(dǎo)致人患病C【解析】此題體現(xiàn)核心素養(yǎng)中的生命觀念，結(jié)合病毒的特征判斷是否為生物。病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成。病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi)，通過自我復(fù)

9、制的方式繁殖后代?！敬鸢浮緾2【社會(huì)責(zé)任】“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！边@是宋朝詞人辛棄疾的名句，試從生物學(xué)角度分析這一現(xiàn)象。(1)蛙鳴是一種求偶行為，但是當(dāng)有人走近的時(shí)候，蛙就不再鳴叫，這說明蛙能夠_作出一定的反應(yīng)。對(duì)外界刺激(2)“蛙鳴求偶”是蛙世代相傳的一種性狀，這反映了生物具有_的特性。(3)青蛙求偶后產(chǎn)卵，卵經(jīng)過蝌蚪、幼蛙發(fā)育成成蛙，說明生物_。長(zhǎng)大后并不是所有的青蛙都是一個(gè)樣子的，這說明生物后代之間存在一定的_。遺傳能夠生長(zhǎng)和繁殖變異第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識(shí)生物第一節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物1調(diào)查(1)調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，調(diào)查可以分為_和_兩種。抽查普查(2)調(diào)查

10、的步驟：明確_；確定_；制訂合理的_；調(diào)查過程中要如實(shí)_；對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行_；撰寫_。調(diào)查目的調(diào)查對(duì)象調(diào)查方案記錄整理和分析調(diào)查報(bào)告(3)調(diào)查的注意事項(xiàng)：調(diào)查過程中要_記錄；愛護(hù)生物及其生活環(huán)境；注意_等。如實(shí)安全2生物的歸類方法按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)歸類_、_、其他生物按生活環(huán)境歸類陸生生物和_等按用途歸類_、_、家畜等植物動(dòng)物水生生物作物家禽1判斷對(duì)錯(cuò)并說明理由。(1)調(diào)查某市的青少年近視率，最佳的方法是抽樣調(diào)查。 () 理由：_一般來說，對(duì)于大范圍的調(diào)查、具有破壞性的調(diào)查、無法進(jìn)行普查、普查的意義或價(jià)值不大時(shí)，應(yīng)選擇抽樣調(diào)查。(2)人口普查時(shí)可以采用隨機(jī)取樣的方式進(jìn)行調(diào)查。()理由：_雖然人口普查

11、的范圍很大，人口數(shù)量非常多，但其精確度要求高，事關(guān)國(guó)計(jì)民生，故不能采用隨機(jī)取樣的方式，而應(yīng)對(duì)全國(guó)人口普遍地、逐戶逐人進(jìn)行調(diào)查登記。(3)同一種生物按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可能會(huì)有不同的分類結(jié)果。 ()理由：_生物分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，生物分類的結(jié)果也不同，同一種生物在不同的標(biāo)準(zhǔn)下就會(huì)有不同的分類結(jié)果。2分析說明題。調(diào)查和觀察有什么不同點(diǎn)？觀察是指用一種或多種感官或借助一些儀器或工具獲取周圍信息的一種科學(xué)探究的方法，而調(diào)查是運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法獲取周圍一定區(qū)域內(nèi)生物信息的方法。1下列可以用調(diào)查的方法完成的是()A人體外部形態(tài)的描寫 B植物葉片的結(jié)構(gòu)C我國(guó)男女的比例 D青蛙怎樣捕食C2正確的調(diào)查步驟是()選擇調(diào)

12、查范圍設(shè)計(jì)調(diào)查路線分組歸類調(diào)查記錄資料整理A BC DA3下列關(guān)于“校園生物調(diào)查”的敘述，不正確的是()A調(diào)查生物時(shí)可不必注意草叢和落葉里的小生物，只需注意較大的生物就行B在調(diào)查時(shí)，全組同學(xué)要集體行動(dòng)，不要攀爬高處C調(diào)查到的生物可以按照某種共同的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類D對(duì)看上去差別明顯的生物，要注意它們的相同之處；對(duì)相似的生物要注意不同之處A【解析】調(diào)查校園內(nèi)的生物時(shí)要仔細(xì)，不僅要對(duì)較大的生物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，還要注意草叢和落葉里的小生物?！敬鸢浮緼4【模擬萬州】下面是小明設(shè)計(jì)的“調(diào)查新縣初中學(xué)生近視發(fā)病率” 的幾種實(shí)施方案，你認(rèn)為最合理的方案是()A選取新縣部分城市中學(xué)的初中學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查和分析B

13、選取新縣部分農(nóng)村中學(xué)的初中學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查和分析C成立一個(gè)調(diào)查小組，對(duì)新縣所有的初中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)D選取新縣部分農(nóng)村和城市中學(xué)的初中學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查和分析D5調(diào)查是科學(xué)探究常用方法之一，下列關(guān)于調(diào)查的說法不正確的是()A調(diào)查可以分為抽查和普查B調(diào)查過程有時(shí)需要數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)C調(diào)查過程需要認(rèn)真如實(shí)記錄D調(diào)查時(shí)應(yīng)選擇危險(xiǎn)性小的路線D6將下列生物進(jìn)行歸類。玉米麻雀白菜狗尾草公雞銀耳海帶鯽魚牽?；ê螳C豹(1)按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)歸類。植物：_；動(dòng)物：_；其他生物：_。玉米、白菜、狗尾草、海帶、牽?；槿?、公雞、鯽魚、蝴蝶、袋鼠、獵豹銀耳玉米麻雀白菜狗尾草公雞銀耳海帶鯽魚牽?；ê螳C豹(2)按

14、生活環(huán)境歸類。水生生物：_；陸生生物：_。海帶、鯽魚玉米、白菜、狗尾草、牽?；?、麻雀、公雞、蝴蝶、袋鼠、獵豹、銀耳玉米麻雀白菜狗尾草公雞銀耳海帶鯽魚牽?；ê螳C豹(3)你還能想到的歸類方法是按_歸類，如：_。能否飛行麻雀、蝴蝶能飛行，其他生物不能飛行(合理即可)1【中考新疆】當(dāng)調(diào)查的范圍較大，不能逐個(gè)調(diào)查時(shí)，要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為()A例子 B代表 C樣品 D樣本D2下列敘述屬于調(diào)查的是()我國(guó)的森林資源每五年清查一次我國(guó)進(jìn)行的人口普查醫(yī)生對(duì)學(xué)生患齲齒情況的調(diào)查對(duì)實(shí)驗(yàn)小白鼠的觀察A B C DD3當(dāng)我們對(duì)某地區(qū)生物分布狀況做調(diào)查時(shí)，首先應(yīng)該明確調(diào)查的()目的 范圍 方案 對(duì)象 樣本 方法

15、A B C DC4【中考廣東】某研究小組要進(jìn)行“初中生生活方式的調(diào)查”，采取的措施不當(dāng)?shù)氖?)A調(diào)查前應(yīng)擬好調(diào)查提綱B只調(diào)查與自己熟悉的同學(xué)C利用問卷的形式獲取數(shù)據(jù)D用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析B5近年，毒豆芽事件頻發(fā)。為了了解豆芽存在的問題，農(nóng)業(yè)部從部分省市銷售的豆芽中選取樣本進(jìn)行了檢測(cè)。這種方法是()A實(shí)驗(yàn)法 B比較法C觀察法 D抽樣檢測(cè)法D6調(diào)查法是常用的科學(xué)探究方法，以下說法錯(cuò)誤的是()A調(diào)查時(shí)，首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象B調(diào)查時(shí)，有時(shí)范圍很大，可選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本C調(diào)查時(shí)，要仔細(xì)觀察，如實(shí)記錄D調(diào)查時(shí)，必須逐個(gè)調(diào)查，因?yàn)檫@樣，數(shù)據(jù)才準(zhǔn)確D7某同學(xué)將調(diào)查到的生物按照它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)

16、特點(diǎn)進(jìn)行了歸類，下列歸類不準(zhǔn)確的是()A水蚤、金魚藻 B蘑菇、青霉、黑曲霉C綠頭鴨、鸕鶿、鵝 D槐樹、楊樹、柳樹A8調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，我們對(duì)身邊生物進(jìn)行的調(diào)查是()A對(duì)生物全面調(diào)查B如同人口普查一樣調(diào)查C選取一部分對(duì)象作為樣本調(diào)查D上述三種調(diào)查相結(jié)合C9某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)隨機(jī)調(diào)查了本校六年級(jí)100名學(xué)生在2018年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況，調(diào)查結(jié)果如圖所示，請(qǐng)回答下列問題。 (1)調(diào)查時(shí)首先要明確_和_，并制訂合理的調(diào)查方案。調(diào)查目的調(diào)查對(duì)象(2)該研究性學(xué)習(xí)小組采用的調(diào)查方法是_(填“普查法”或“抽樣調(diào)查法”)。為使調(diào)查結(jié)果真實(shí)可靠，他們?cè)谌訒r(shí)應(yīng)_(填“以男生為主”“以女生為

17、主”或“隨機(jī)取樣”)。抽樣調(diào)查法隨機(jī)取樣(3)分析圖中的數(shù)據(jù)，2018年該校六年級(jí)學(xué)生流感發(fā)病的規(guī)律是_。春季、冬季患流感的學(xué)生數(shù)多，夏季、秋季患流感的學(xué)生數(shù)少1【社會(huì)責(zé)任】2010年我國(guó)開展了第六次人口普查， 下列相關(guān)敘述不正確的是()A人口普查是一種調(diào)查方式B普查前要制訂合理的普查方案C普查過程中要如實(shí)記錄各項(xiàng)數(shù)據(jù)D由于人口太多，可以隨機(jī)取樣D【解析】此題體現(xiàn)核心素養(yǎng)中的社會(huì)責(zé)任，運(yùn)用生物學(xué)的知識(shí)和方法，關(guān)注人口普查。人口普查是一種調(diào)查方式，故A選項(xiàng)正確；普查前要制訂合理的普查方案，故B選項(xiàng)正確；普查過程中要如實(shí)全面的記錄數(shù)據(jù)，不能憑個(gè)人感覺記錄，故C選項(xiàng)正確；由于人口普查，精確度要求高，

18、事關(guān)國(guó)計(jì)民生重大的調(diào)查應(yīng)該選用普查，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緿2【科學(xué)探究】調(diào)查時(shí)，對(duì)調(diào)查對(duì)象的選取，下列做法正確的是()A只能選一個(gè)對(duì)象B只能選部分對(duì)象C只能選全部對(duì)象D可以選一個(gè)對(duì)象、部分對(duì)象或全部對(duì)象D【解析】此題體現(xiàn)核心素養(yǎng)中的科學(xué)探究，在科學(xué)探究的過程中掌握調(diào)查方法。調(diào)查時(shí)對(duì)調(diào)查對(duì)象的選取要根據(jù)所要調(diào)查的對(duì)象的特征靈活選擇，一般來說，對(duì)于具有破壞性的調(diào)查、無法進(jìn)行普查、普查的意義或價(jià)值不大時(shí)，應(yīng)選擇抽樣調(diào)查；對(duì)于精確度要求高的調(diào)查、事關(guān)重大的調(diào)查往往選用普查。所以，可以選一個(gè)對(duì)象、部分對(duì)象或全部對(duì)象?！敬鸢浮緿第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第一節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的影響1生態(tài)因素(1)

19、概念：環(huán)境中影響生物的_和_的因素。(2)分類：非生物因素是_、_、_、水分等；生物因素是影響某種生物生活的_。生活分布光溫度空氣其他生物2環(huán)境對(duì)生物的影響(1)非生物因素對(duì)生物的影響：影響生物的生活和_等。(2)生物因素對(duì)生物的影響：生物與生物之間常見的關(guān)系有_、_、_、寄生等。分布捕食合作競(jìng)爭(zhēng)3探究非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響一般過程：提出_作出_制訂計(jì)劃_得出_ _和交流。問題假設(shè)實(shí)施計(jì)劃結(jié)論表達(dá)4對(duì)照實(shí)驗(yàn)(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，_ 的實(shí)驗(yàn)。(2)我們要研究的這個(gè)條件就叫做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的_。其他條件都相同變量1判斷對(duì)錯(cuò)并說明理由。(1)

20、設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則。 ()理由：_設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)除要遵循單一變量原則外還要遵循重復(fù)原則和對(duì)照原則。(2)影響麥田里的一株小麥生活的生物因素不包括本麥田的其他小麥。 ()理由：_影響某種生物生活的生物因素是指影響它生活的所有的其他生物，既包括不同種的生物，也包括同種的其他生物。(3)探究的一般過程中，提出的問題就是作出的假設(shè)。()理由：_探究的一般過程中，提出問題和作出假設(shè)是兩個(gè)步驟，假設(shè)是在問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)疑問的肯定或否定的陳述，是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)或預(yù)設(shè)。2分析說明題。農(nóng)民伯伯在種植農(nóng)作物時(shí)，為什么要保持一定的距離？植物在生長(zhǎng)過程中會(huì)互相爭(zhēng)奪陽光、養(yǎng)料和水分

21、，如果過密，會(huì)因上述因素不足而影響植物生長(zhǎng)，所以種植農(nóng)作物時(shí)，要保持一定的距離。1影響生物生活的生態(tài)因素()A只是光、溫度、水分和空氣B是指所有的非生物因素C是指所有的生物因素D包括生物因素和非生物因素D2海拔4 000米的高山，從山腳到山頂植物類型各不相同，影響它們分布的主要非生物因素是()A陽光 B溫度C水分 D空氣B3下列現(xiàn)象能體現(xiàn)出影響生物生活的生物因素的是 ()A小麥、玉米等植物只有在陽光下才能生長(zhǎng)得好B有些動(dòng)物在繁殖期間，雄性個(gè)體為爭(zhēng)奪雌性個(gè)體而相互爭(zhēng)斗C人參在背陽向陰的環(huán)境中生長(zhǎng)得好D香蕉、菠蘿不宜在北方栽種B【解析】A、C選項(xiàng)都是光照對(duì)生物的影響，而光是非生物因素；D選項(xiàng)是溫度

22、對(duì)生物的影響，溫度也是非生物因素?！敬鸢浮緽 4.【中考遂寧】新疆塔克拉瑪干沙漠到處都是不毛之地，而云南的西雙版納卻植物繁茂，影響植物分布的主要因素是()A陽光 B空氣C溫帶 D水分D5某班同學(xué)在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙、丁四個(gè)小組同學(xué)所使用的鼠婦數(shù)量分別是1只、2只、3只、10只，使用的鼠婦數(shù)量比較科學(xué)的小組是()A甲 B乙 C丙 D丁D6下列有關(guān)生態(tài)因素的敘述，錯(cuò)誤的是()A蚜蟲以小麥為食，蚜蟲是影響小麥生長(zhǎng)的生物因素B陽光是影響小麥生長(zhǎng)的非生物因素C鷹捕食野鼠，保護(hù)草地，所以鷹與草的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)D生活在麥地里的雜草是影響小麥生長(zhǎng)的生物因素C7一般的探究過程可以概括為

23、()A作出假設(shè)提出問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查得出結(jié)論B提出問題作出假設(shè)得出結(jié)論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查C提出問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查作出假設(shè)得出結(jié)論D提出問題作出假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查得出結(jié)論D8在“探究水分對(duì)鼠婦分布影響”的實(shí)驗(yàn)中，以下說法正確的是()A實(shí)驗(yàn)中要設(shè)置光照與黑暗兩種環(huán)境B設(shè)置潮濕和干燥兩種環(huán)境，其他條件只要相同就行C除變量外其他條件必須適合鼠婦的生活D有其他生物干擾與無其他生物干擾對(duì)實(shí)驗(yàn)沒有影響C9在設(shè)計(jì)“探究溫度對(duì)蟑螂生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了_條件外，其他條件的選擇都應(yīng)相同。()A溫度 B濕度 C食物 D光照【解析】在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫

24、對(duì)照實(shí)驗(yàn)；其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。因此在設(shè)計(jì)“探究溫度對(duì)蟑螂生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了溫度條件外，其他條件的選擇都應(yīng)相同。A10科學(xué)探究是學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的重要方法。下列關(guān)于“嘗試探究水溫對(duì)金魚呼吸次數(shù)影響”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中，正確的是()A實(shí)驗(yàn)過程中不需要用溫度計(jì)測(cè)量水溫的變化B實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除水溫外，其他條件應(yīng)相同且適宜C實(shí)驗(yàn)完畢后，將金魚閑置不理D實(shí)驗(yàn)結(jié)論為水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)沒有影響B(tài)【解析】實(shí)驗(yàn)的變量是水溫，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是除了實(shí)驗(yàn)變量外，其余因素都要相同且適宜?！敬鸢浮緽11在探究實(shí)驗(yàn)中，往往要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的主要作用是為了()A設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)B排除其他

25、因素的干擾C便于觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果D增加實(shí)驗(yàn)的趣味性B12將下列生物現(xiàn)象與其所表現(xiàn)出來的關(guān)系用線連接起來。蛇吃老鼠 寄生關(guān)系許多蜜蜂釀蜜 競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系小麥與雜草 合作關(guān)系蛔蟲與人 捕食關(guān)系13小繼同學(xué)打算探究非生物因素水分對(duì)鼠婦生活的影響。她提出的問題是：水分會(huì)影響鼠婦的生活嗎？(1)根據(jù)她提出的問題作出假設(shè)：_。水分對(duì)鼠婦的生活有影響(2)為了探究水分對(duì)鼠婦生活的影響，她為鼠婦提供了潮濕和干燥兩種環(huán)境，觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇。你認(rèn)為這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的變量是_。實(shí)驗(yàn)時(shí)還要分成明亮和黑暗兩組嗎？_，為什么？_。水分不需要如果再分就不是單一變量了(3)只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？_。(4)做完實(shí)驗(yàn)后，小繼應(yīng)如何處理鼠

26、婦？_。不行將鼠婦放回適于鼠婦生活的自然界中1生物圈是哪些生物的家園()A人類 B動(dòng)植物C微生物 D所有生物D2對(duì)于農(nóng)田中的蚜蟲來講，它的生活環(huán)境指的是()A陽光、空氣、水分、土壤和溫度等B農(nóng)田中的其他蚜蟲C農(nóng)田中的其他各種生物D以上三項(xiàng)都是蚜蟲的生活環(huán)境D3【中考桐城】黃山是舉世聞名的風(fēng)景名勝區(qū)，景區(qū)內(nèi)的黃山松大多分布在海拔800米以上的區(qū)域。影響黃山松分布的主要非生物因素是()A水 B陽光C空氣 D溫度D4對(duì)一只生活在山上的野兔來說，影響它的生態(tài)因素是指()A陽光、溫度、水分等非生物因素B山上的植物和動(dòng)物C除野兔外的其他生物和非生物因素D除這只野兔外的其他野兔、其他生物和非生物因素D【解析

27、】生態(tài)因素包括非生物因素(光、溫度、水分、空氣等)和生物因素(影響該生物生活的其他生物，其他生物既有同種的，也有不同種的)。 【答案】D5. 下列詩句中，能體現(xiàn)非生物因素對(duì)生物影響的是()A雨露滋潤(rùn)禾苗壯 B草盛豆苗稀C倉(cāng)充鼠雀喜 D草盡狐兔愁A(yù)6下圖分別表示兩種生物隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化，甲、乙兩圖中的兩種生物表示的關(guān)系依次是()A競(jìng)爭(zhēng)、共生 B共生、競(jìng)爭(zhēng)C捕食、競(jìng)爭(zhēng) D競(jìng)爭(zhēng)、捕食B【解析】從圖中可以看出，甲圖表示的是互利共生關(guān)系，因?yàn)榛ダ采膬煞N生物都能獲得有利的生存條件，所以a和b同時(shí)增多和減少；乙圖表示的是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)關(guān)系的兩種生物生活在一起，相互爭(zhēng)奪資源、空間等，當(dāng)生存條

28、件很充足時(shí)，c和d的數(shù)量都增加，當(dāng)生存條件有限時(shí)，c和d因?yàn)橄嗷?zhēng)奪食物和生存空間，占優(yōu)勢(shì)的一方數(shù)量增長(zhǎng)得快?！敬鸢浮緽7觀察下圖可以發(fā)現(xiàn)，葵花朵朵向太陽，水稻遇到干旱會(huì)造成嚴(yán)重減產(chǎn)。由此說明的問題是()A葵花受陽光約束，水稻受水約束B陽光、水分別是它們生存所需要的基本條件之一C它們的生活需要強(qiáng)光和過量的水分D葵花生長(zhǎng)僅僅需要陽光，水稻僅僅需要水分B8某興趣小組的同學(xué)在探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響時(shí)，得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。相關(guān)判斷正確的是()A. 該探究中作為對(duì)照的是裸地組B實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇在水源豐富的地方進(jìn)行C該探究的實(shí)驗(yàn)變量是空氣濕度D草坪對(duì)空氣濕度的影響大于灌木叢A9【中考大慶】科學(xué)探究是探索生命

29、的重要方法，下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述錯(cuò)誤的是()A科學(xué)探究要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度B科學(xué)探究中要善于與人合作交流C當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與原有知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，要修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)D科學(xué)探究的基礎(chǔ)是提出問題、作出假設(shè)C10【中考廣東】下表是探究螞蟻食性的過程。屬于科學(xué)探究過程中作出假設(shè)步驟的是()A. 步驟1B步驟2 C步驟3 D步驟4B11為探究光對(duì)玉米發(fā)芽的影響，王華同學(xué)設(shè)計(jì)了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在甲和乙兩個(gè)花盆的土壤中各種了20粒玉米，將甲放在陽光下，將乙放在黑暗中，其他條件都相同，以下說法正確的是()A該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明探究的問題B該探究實(shí)驗(yàn)的變量是光照C該實(shí)驗(yàn)不能說明探究的問題D該實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)格的對(duì)照實(shí)驗(yàn)C12下圖是與

30、小麥有關(guān)的生態(tài)因素圖解，請(qǐng)據(jù)圖分析回答。(1)列舉圖中影響小麥生活的三種非生物因素有_、_、_。陽光水分土壤(合理即可)(2)列舉圖中影響小麥生活的三種生物因素_、_、_。(3)圖中蚜蟲與小麥的關(guān)系是_，小麥與雜草之間的關(guān)系是_。人蚜蟲雜草(合理即可)捕食競(jìng)爭(zhēng)13【中考樂山】一種菊科植物從海拔500米到海拔3 000米以上都有分布，但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低?，F(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究海拔高度是否是影響該菊科植物株高的因素，實(shí)驗(yàn)分組及處理如下表。請(qǐng)分析并回答下列問題。(1)a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種，且栽培地的土壤條件相同并適宜，這是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由_引起的。海拔高度

31、(2)實(shí)驗(yàn)最后測(cè)量每組各植株的高度，以_(填“最大值”“最小值”或“平均值”)為該組植株的株高。平均值(3)請(qǐng)預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_。Aabcd BabcdCacbd DabcdD【解析】(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)不同的條件，就是唯一變量。所以a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種，且栽培地的土壤條件相同并適宜，這是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由海拔高度引起的。(2)在處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取每組的平均值。(3)海拔越高，風(fēng)力越大，植株高了反而無法生存，所以海拔越高，植株的高度越低

32、。故而第一組中a組比b組的植株高；第二組中c組比d組的植株高。14小明在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時(shí)，想到一個(gè)問題：“水的溫度對(duì)金魚的呼吸頻率有沒有影響？”為探究這一問題，他統(tǒng)計(jì)了不同溫度下金魚每分鐘鰓蓋運(yùn)動(dòng)次數(shù)，結(jié)果如下表：(單位：次) 請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)分析回答問題。(1)根據(jù)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，小明提出的問題是_?水的溫度會(huì)影響金魚的呼吸頻率嗎(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是_。為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只由此變量引起，應(yīng)該保證除_外，其他實(shí)驗(yàn)條件(如魚的大小等)都_，這種實(shí)驗(yàn)叫做_。水溫水溫相同對(duì)照實(shí)驗(yàn) (3)實(shí)驗(yàn)完畢后，用過的金魚應(yīng)怎樣處理？_。放回適于金魚生存的自然環(huán)境中(4)當(dāng)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí)，正確的做法是_。A馬

33、上否定原來的假設(shè)B修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使結(jié)論與假設(shè)一致C如實(shí)記錄，重新再做一次實(shí)驗(yàn)C(5)該實(shí)驗(yàn)中測(cè)量與記數(shù)的準(zhǔn)確與否對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果_(填“有”或“沒有”)影響。有【科學(xué)探究】“知了，知了”這是仲夏時(shí)節(jié)經(jīng)?？梢月牭降穆曇??！跋s噪林逾靜”，在平常的日子里，知了那柔和的鳴叫聲會(huì)使人的心情格外平和。但今天不同，烈日當(dāng)頭，天氣異常炎熱，知了發(fā)出的鳴叫聲也異常密集而響亮，令人心煩，是不是天氣越熱，鳴叫的知了越多呢？(1)上述問題的假設(shè)是_。隨著溫度的升高，鳴叫的知了的只數(shù)會(huì)增多(或鳴叫知了的多少與溫度有關(guān))(2)如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)是否成立，首先需要選取實(shí)驗(yàn)用的知了。選取的知了應(yīng)該是雄性還是雌性？_。理由是

34、_。雄性雄性個(gè)體會(huì)鳴叫，雌性個(gè)體不會(huì)鳴叫(3)要得到較為可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)方案是_。A觀察一只知了在某一溫度下是否鳴叫B統(tǒng)計(jì)多只知了在某一溫度下鳴叫的只數(shù)C觀察一只知了在不同溫度下是否鳴叫D統(tǒng)計(jì)多只知了在不同溫度下鳴叫的只數(shù)D(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如下圖所示：據(jù)圖可以得出的結(jié)論是_。鳴叫的知了的只數(shù)隨著溫度升高而增多(5)根據(jù)本題的情景，還可以提出包含一組變量的問題是_?鳴叫的知了的只數(shù)與光照有關(guān)嗎(或知了叫聲的大小與光照有關(guān)嗎，或知了叫聲的大小與溫度有關(guān)嗎)【解析】此題體現(xiàn)核心素養(yǎng)中的科學(xué)探究，掌握科學(xué)探究的基本思路和方法，解決溫度對(duì)知了鳴叫情況的影響問題。(1)作出假設(shè)：隨著溫度的升

35、高，鳴叫的知了的只數(shù)會(huì)增多(或鳴叫知了的多少與溫度有關(guān))。提出問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)。(2)知了雄性個(gè)體會(huì)鳴叫，雌性個(gè)體不會(huì)鳴叫。(3)設(shè)置重復(fù)組并計(jì)算平均值是為了排除由于偶然性引起的誤差，該實(shí)驗(yàn)的變量是溫度，要得到較為可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)統(tǒng)計(jì)多只知了在不同溫度下鳴叫的只數(shù)。選項(xiàng)D符合題意。(4)分析根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的圖示，得出結(jié)論：鳴叫知了的只數(shù)隨著溫度升高而增多。(5)嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題。根據(jù)本題的情景，還可以提出的問題是：鳴叫知了的只數(shù)與光照有關(guān)嗎？或知了叫聲的大小與光照有關(guān)嗎？或知了叫聲的大小與溫度有關(guān)嗎？第一單元生物

36、和生物圈第二章了解生物圈第二節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響1生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)(1)現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的_和_。(2)生物的適應(yīng)性是_存在的。(3)植物適應(yīng)環(huán)境的方式：針狀葉、根系發(fā)達(dá)等；動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式：_、_、擬態(tài)等。形態(tài)結(jié)構(gòu)生活方式普遍警戒色保護(hù)色2生物對(duì)環(huán)境的影響(1)生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也_和_著環(huán)境。(2)生物對(duì)環(huán)境的影響有有利影響，也有有害影響。影響改變3生物與環(huán)境之間_、_，形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。相互依賴相互影響1判斷對(duì)錯(cuò)并說明理由。(1)秋末樹木落葉是不適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。 ()理由：_生物的適應(yīng)具有普遍性，只是方式不同。秋末樹木落葉是對(duì)寒冷環(huán)境的適應(yīng)。

37、(2)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍的、絕對(duì)的。 ()理由：_生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的?，F(xiàn)存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為。但生物對(duì)每一種生態(tài)因素都有一定的耐受范圍，如果超出這個(gè)范圍，生物就沒有相應(yīng)的適應(yīng)能力，就可能被淘汰。所以生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是相對(duì)的而不是絕對(duì)的。2分析說明題。蜜蜂有鮮艷的顏色，而大多數(shù)的動(dòng)物都與它的生活環(huán)境的顏色相似，是不是大多數(shù)動(dòng)物對(duì)環(huán)境是適應(yīng)的，而蜜蜂對(duì)環(huán)境不適應(yīng)？生物只要能生活在某個(gè)環(huán)境中，就是對(duì)此環(huán)境適應(yīng)，大多數(shù)動(dòng)物與周圍環(huán)境顏色相似，是這類動(dòng)物具有保護(hù)色，是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)，蜜蜂的鮮艷體色是警戒色，也是動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。1下列現(xiàn)象中，不屬于

38、生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的是()A駱駝的尿液很少B藕的中間有許多小孔C避役的體色隨環(huán)境改變D老母雞孵小雞D2到了寒冷的冬天，北方的闊葉樹紛紛落葉，而松樹卻郁郁蔥蔥，這說明()A它們都適應(yīng)了北方寒冷的天氣B北方的闊葉樹不適應(yīng)寒冷的天氣C松樹比闊葉樹更適應(yīng)寒冷的天氣D闊葉樹與松樹進(jìn)行生存競(jìng)爭(zhēng)A【解析】此題考查生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。冬天北方闊葉樹落葉是對(duì)環(huán)境適應(yīng)的一種表現(xiàn)，葉子脫落可以減少體內(nèi)水分的散失。生物只要能夠生存就說明它對(duì)環(huán)境是適應(yīng)的，只不過不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同而已。【答案】A3許多鳥具有保護(hù)色，但也難免被嗅覺發(fā)達(dá)的獸類所捕食，對(duì)此最好的解釋是()A這些鳥不適應(yīng)環(huán)境B被捕食的鳥警惕性不高C適應(yīng)是絕對(duì)

39、的D適應(yīng)具有一定限度和相對(duì)性D 4青島嶗山是我國(guó)著名的旅游景點(diǎn)，嶗山石是景點(diǎn)的點(diǎn)綴，石上的地衣引起了游人的注目。地衣既能在巖石上生長(zhǎng)，又能腐蝕巖石。這說明生物體()A都能適應(yīng)環(huán)境B與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體C都能改造環(huán)境D既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境D5【中考濱州】生命的生存依賴于一定的環(huán)境，環(huán)境的變化會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生各種影響。下列現(xiàn)象屬于環(huán)境影響生物的是()A枯葉蝶靜止時(shí)像一片枯葉B馬里亞納海溝沒有綠色植物C雷鳥的羽毛冬季為白色，夏季為灰色D地衣生活在巖石表面，能加速巖石的風(fēng)化B【解析】枯葉蝶靜止時(shí)像一片枯葉是為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為，屬于生物適應(yīng)環(huán)境；光在海水中的穿透性由淺到深越來越弱，最淺處

40、光最強(qiáng)，深處幾乎沒有光線，馬里亞納海溝沒有綠色植物，屬于環(huán)境影響生物；雷鳥的體色隨著季節(jié)的變化而變化，是一種保護(hù)色，是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；地衣加速巖石的風(fēng)化，體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響?！敬鸢浮緽6下列關(guān)于生物與環(huán)境的說法正確的是()A只有生物能影響環(huán)境B生物與環(huán)境關(guān)系不大C二者相互影響、相互作用D只有環(huán)境能影響生物C【解析】生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境，反之環(huán)境也能影響生物，所以兩者相互影響、相互作用。7回答有關(guān)“探究植物對(duì)空氣濕度的影響”實(shí)驗(yàn)中的問題。(1)提出問題：_?(2)作出假設(shè)：植物類型和分布對(duì)_有影響，在裸地、草地和茂密的灌木叢中，_ 的空氣濕度最大，_的空氣

41、濕度最小。植物對(duì)空氣濕度有影響嗎空氣濕度茂密的灌木叢裸地(3)為什么在裸地、草地和茂密的灌木叢中測(cè)量的空氣濕度能說明植物對(duì)空氣濕度的影響？_。(4)記錄數(shù)據(jù)時(shí)，每次應(yīng)多記錄幾組數(shù)據(jù)，算出平均值后，作為這次測(cè)量的數(shù)值。這樣做的理由是_。(5)該探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是_。這三處的植物密度不同減小誤差，避免結(jié)果具有偶然性植物對(duì)空氣濕度有影響1大自然的生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境。下列哪項(xiàng)屬于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)()A森林可保持水土B旗形樹的樹冠像一面旗幟C千里之堤，潰于蟻穴D蚯蚓疏松土壤B2下列現(xiàn)象中，屬于與溫度變化相適應(yīng)的現(xiàn)象的是()A蛾夜間活動(dòng)B仙人掌的葉變成刺C候鳥的遷徙D山頂?shù)钠煨螛銫【解析】蛾類夜間

42、活動(dòng)，蝶類白天活動(dòng)，這些都是受光的影響；仙人掌的葉變成刺是因?yàn)樯衬兴植蛔?，以此來減少蒸騰；候鳥的遷徙是受氣溫變化的影響；山頂?shù)钠煨螛鋭t是受風(fēng)的影響?！敬鸢浮緾3下列說明生物能夠影響環(huán)境的現(xiàn)象是()A仙人掌的葉變成刺B沙漠中生長(zhǎng)的植物根系發(fā)達(dá)C山底的樹木一般是闊葉林，山頂?shù)臉淠疽话闶轻樔~林D西雙版納原始森林植被茂密，氣候濕潤(rùn)D4下列不屬于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象的是()A駱駝刺的根是地上部分的許多倍長(zhǎng)B在繁殖季節(jié)，鯉魚能產(chǎn)幾十萬粒卵C寒冷的冬天，松樹依然能郁郁蔥蔥D裸露的地面比草地內(nèi)的空氣濕度小D5植被覆蓋率高的地區(qū)，往往氣候潮濕、降雨量多，這種現(xiàn)象說明()A生物生存依賴環(huán)境B生物能夠影響環(huán)境C

43、生物只能適應(yīng)環(huán)境D環(huán)境影響生物生存B6在干燥多風(fēng)的沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化，選擇的最理想植物是()A根系發(fā)達(dá)、矮小叢生的灌木(如沙棘)B根系發(fā)達(dá)、樹冠高大的喬木(如楊樹)C根系淺小、地上部分較大的植物(如仙人掌)D根系淺小、生長(zhǎng)快速的大葉植物(如白菜)A【解析】在干燥多風(fēng)的沙漠地區(qū)，由于氣候干燥，影響生物生活的非生物因素主要是水分，所以在選擇綠化物種時(shí)應(yīng)選擇根系發(fā)達(dá)的植物，以利于吸收水分，而地上部分則應(yīng)選擇葉小的以減少水分的散失?！敬鸢浮緼7某生物實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在做“探究植物對(duì)空氣濕度的影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用干濕計(jì)在某一天的早晨、中午、傍晚分別測(cè)量裸地、草地、灌木叢的濕度，每個(gè)環(huán)境測(cè)三個(gè)地點(diǎn)，并求出平均值作

44、為每次測(cè)量的數(shù)值記錄在下表中。早晨中午傍晚裸地68%18.5%45%草地73%38%51.3%灌木叢81.3%45%65.3%(1)為什么每個(gè)環(huán)境要測(cè)三個(gè)地點(diǎn)并求出平均值作為每次測(cè)量的數(shù)值？_。(2)如果實(shí)驗(yàn)當(dāng)天有霧，能得出準(zhǔn)確結(jié)論嗎？_。為什么？_。早晨中午傍晚裸地68%18.5%45%草地73%38%51.3%灌木叢81.3%45%65.3%減小誤差，避免結(jié)果具有偶然性不能有霧時(shí)空氣濕度大，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性(3)甲、乙兩位同學(xué)分別用圖1和圖2表示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)說出圖1和圖2表達(dá)的含義分別是什么？圖1表示_。圖2表示_。草地在一天中濕度的變化：早晚中；同一時(shí)間內(nèi)相對(duì)濕度的變化：灌木叢草地

45、裸地【社會(huì)責(zé)任】人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其他生物的生存。這說明了()A生物能適應(yīng)環(huán)境B生物能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響C生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響D生物只能適應(yīng)環(huán)境，不能影響環(huán)境C【解析】此題體現(xiàn)核心素養(yǎng)中的社會(huì)責(zé)任，從生物學(xué)角度分析“水葫蘆植物的引種”這一現(xiàn)象。適者生存，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存?！八J”引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，表明水葫蘆適應(yīng)滇池的環(huán)境；水葫蘆適應(yīng)滇池的環(huán)境后，又沒有天敵控制，因此大量繁殖瘋長(zhǎng)，擠占了當(dāng)?shù)厣锏纳姝h(huán)境，造成災(zāi)害，表明生物又能影響環(huán)境?！敬鸢浮緾第一單元生物和生物圈第二章

46、了解生物圈第三節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)1生態(tài)系統(tǒng)在_內(nèi)，_與_所形成的統(tǒng)一整體。一定區(qū)域生物環(huán)境2生態(tài)系統(tǒng)的組成 _生產(chǎn)者 生物部分 動(dòng)物_ _分解者 非生物部分：陽光、_、_、溫度等生物部分和非生物部分相互_。植物消費(fèi)者細(xì)菌、真菌空氣水分影響3生物部分之間的關(guān)系生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是_、_的關(guān)系。相互依存相互制約4食物鏈和食物網(wǎng)(1)食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于_關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)。(2)食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，_彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)。(3)生態(tài)系統(tǒng)中的_和_是沿著_和食物網(wǎng)流動(dòng)的。捕食多條食物鏈物質(zhì)能量食物鏈5生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)(1)能量流動(dòng)：沿食物鏈流動(dòng)

47、，_。(2)物質(zhì)循環(huán)：物質(zhì)以某種形式在生態(tài)系統(tǒng)中_。(3)不易分解的有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈_。逐步消耗反復(fù)循環(huán)不斷積累6生態(tài)平衡(1)概念：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的_和_是_的，形成一種動(dòng)態(tài)的平衡。(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定_的。數(shù)量所占比例相對(duì)穩(wěn)定自動(dòng)調(diào)節(jié)限度1判斷對(duì)錯(cuò)并說明理由。(1)所有的動(dòng)物都是消費(fèi)者。 ()理由：_動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接以植物為食，但并不是所有的動(dòng)物都是消費(fèi)者，一些腐食性的動(dòng)物如蜣螂、蚯蚓等在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。(2)所有的細(xì)菌和真菌都是分解者。 ()理由：_細(xì)菌和真菌通常被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，但異養(yǎng)的細(xì)菌和真菌分為寄生性的

48、和腐生性的兩種，腐生性的才被稱為分解者，寄生性的不是。另外有些細(xì)菌還屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，如藍(lán)細(xì)菌能進(jìn)行光合作用，是生產(chǎn)者。(3)生產(chǎn)者就是綠色植物。 ()理由：_植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，但生產(chǎn)者除植物外，還有能夠進(jìn)行光合作用的光合細(xì)菌也屬于生產(chǎn)者。(4)食物鏈的組成成分中不包括分解者。 ()理由：_在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間由于捕食關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈，所以食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分。(5)所有的物質(zhì)和能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)都在逐級(jí)遞減。()理由：_在食物鏈中，物質(zhì)是循環(huán)流動(dòng)的，但能量在流動(dòng)過程中是逐級(jí)減少的，流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大約只有20%；而某些有毒物質(zhì)

49、在沿食物鏈流動(dòng)時(shí)，不但未減少，反而在逐漸增多，這一現(xiàn)象叫做生物富集。2分析說明題。魚類味道鮮美，在一個(gè)污染較嚴(yán)重的水域中選擇食物，你選擇吃大魚還是選擇吃小魚？人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，一些不易分解的有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷累積，所以越大的魚有毒物質(zhì)越多。所以，在這樣的環(huán)境中還是吃小魚較好些?！窘馕觥恳黄种兴械臉湟约耙粋€(gè)池塘中所有的生物都是只有生物，沒有環(huán)境；一片草地上的陽光、土壤和空氣只有環(huán)境，沒有生物。1下面可以成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是()A一片森林中所有的樹B一個(gè)池塘中所有的生物C一片麥地D一片草地上的陽光、土壤和空氣C2【中考貴陽】一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)的組成應(yīng)包括()A物質(zhì)循環(huán)和能

50、量流動(dòng)B生物成分、食物鏈、食物網(wǎng)C生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者D生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者及非生物成分D3餐桌上營(yíng)養(yǎng)豐富的各種菌類在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是()A生產(chǎn)者 B消費(fèi)者C分解者 D非生物部分C【解析】菌類是真菌，屬于分解者。4生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系是()A互相利用關(guān)系B相互依存、相互制約關(guān)系C相互競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系D互惠互利的關(guān)系B5下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是()A生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系B細(xì)菌和真菌被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者C食物鏈和食物網(wǎng)一般由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同組成D陽光、空氣和水都屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成部分C6生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其調(diào)節(jié)能力就越大，原因是()處

51、于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類多能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級(jí)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分生物減少或消失，可由該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物代替能量流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)，是可以逐級(jí)積累的ABCDB7稻田中存在一條食物鏈：水稻稻飛虱(水稻的害蟲)青蛙。以下說法合理的是()A青蛙與稻飛虱是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系B水稻的生長(zhǎng)只受到稻飛虱和青蛙的影響C青蛙體內(nèi)農(nóng)藥的濃度比稻飛虱體內(nèi)高D大量捕殺青蛙不會(huì)破壞生態(tài)平衡C8生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是()A單向流動(dòng)的 B循環(huán)流動(dòng)的C逐級(jí)遞減的 D逐級(jí)遞增的B9你認(rèn)為下列能正確表示某生態(tài)系統(tǒng)中生物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)數(shù)量多少的圖示的是()D10下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法，錯(cuò)誤的是()A生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

52、越強(qiáng)B生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的C人類盲目活動(dòng)會(huì)干擾生態(tài)系統(tǒng)，當(dāng)超過一定的限度時(shí)，會(huì)破壞生態(tài)平衡D自然因素不會(huì)干擾生態(tài)系統(tǒng)D11如圖為我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的“?；~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)。將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚。(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中，桑與蠶是_關(guān)系。捕食(2)在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的生物主要是_。(3)魚進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來自_。細(xì)菌太陽光(4)該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，提高了_率。(5)DDT是一種很難分解的有毒物質(zhì)，如果DDT進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，體內(nèi)DDT含量最高的生物應(yīng)

53、是_。能量利用魚(或人)1【中考威?！咳鐖D為小哲同學(xué)制作的生態(tài)瓶。它是不是生態(tài)系統(tǒng)呢？下列從生態(tài)系統(tǒng)組成角度的分析判斷，正確的是()A生物種類少，不是生態(tài)系統(tǒng)B生物數(shù)量少，不是生態(tài)系統(tǒng)C包含植物、動(dòng)物和微生物，是生態(tài)系統(tǒng)D包括生物部分和非生物部分，是生態(tài)系統(tǒng)D【解析】生態(tài)瓶中的生物部分除了具有生產(chǎn)者(水草)和消費(fèi)者(小魚)外，在河沙里還含有細(xì)菌和真菌，它們是生態(tài)瓶中的分解者，該生態(tài)瓶中的非生物部分除了空氣和土壤外，還具有溫度、水、陽光等因素，可見生態(tài)瓶包括生物部分和非生物部分，是生態(tài)系統(tǒng)。2在下列食物鏈中，假如生產(chǎn)者所含能量相同，哪條食物鏈供給貓頭鷹的能量最多()A草鼠貓頭鷹 B草鼠蛇貓頭鷹C

54、草蝗蟲青蛙蛇貓頭鷹D草蝗蟲蜘蛛鳥貓頭鷹A【解析】生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)遞減的、單向的、不循環(huán)的，食物鏈越短，能量損失越少，最高級(jí)消費(fèi)者獲得的能量就越多。3維持生態(tài)平衡必不可少的生物是()A生產(chǎn)者和草食動(dòng)物 B生產(chǎn)者和分解者C肉食動(dòng)物和分解者 D草食動(dòng)物和肉食動(dòng)物B4下面對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是()A分解者對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起重要作用B只有動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C植物作為生產(chǎn)者，參與了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)D動(dòng)物作為消費(fèi)者，促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)B5如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A該食物網(wǎng)共有四條食物鏈B如果鷹的數(shù)量突然大量減少，則短時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量

55、會(huì)減少C該生態(tài)系統(tǒng)組成成分是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者D若此生態(tài)系統(tǒng)受到汞污染，體內(nèi)積累汞最多的生物是鷹C6一個(gè)淡水生態(tài)系統(tǒng)中存在著一條食物鏈：微小植物劍水蚤蜻蜓小魚大魚。當(dāng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被排入難分解的有毒物質(zhì)后，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的是()A微小植物 B大魚C一樣多 D劍水蚤B7某島嶼生活著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊。第5年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量。第6年，野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減。請(qǐng)回答下列問題。(1)請(qǐng)?jiān)谌鐖D方框內(nèi)畫出由人、羊、狐、野兔和野草組成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。從食物網(wǎng)中可看出人與狐之間的關(guān)系是_。捕食

56、和競(jìng)爭(zhēng)(2)生物的生命活動(dòng)需要物質(zhì)和能量。進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是_通過光合作用固定的_。(3)在人登島之前，生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)都具有_能力；人登島后第5年，島上野兔數(shù)量大增，其原因最可能是_。生產(chǎn)者(或野草)太陽能(或光能)自動(dòng)調(diào)節(jié)其天敵(狐)瀕臨滅絕(4)野兔毛色有棕褐色的，也有紅棕色和暗褐色的。野兔的毛色總是與它們棲息的環(huán)境基本一致，這說明野兔能_。(5)該島嶼上除了以上生物外，還生活著細(xì)菌、真菌等，這類生物在該生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是_，它們的具體作用是_。適應(yīng)環(huán)境分解者將有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的物質(zhì)8某興趣小組同學(xué)在調(diào)查一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有三種生物(以甲、乙、丙表示)構(gòu)成

57、了一條食物鏈。在同一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)定甲、乙、丙所含的有機(jī)物總量，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答。(1)甲、乙、丙之間通過_關(guān)系形成食物鏈，據(jù)能量流動(dòng)逐級(jí)_的特點(diǎn)分析，生產(chǎn)者為生物_，這條食物鏈為_。捕食遞減乙乙甲丙(2)在一定時(shí)間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的_維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。如果人們的活動(dòng)使丙的數(shù)量大量減少，會(huì)導(dǎo)致乙的數(shù)量_，從而破壞這種穩(wěn)定狀態(tài)，這表明生態(tài)系統(tǒng)的_是有限的。比例減少自動(dòng)調(diào)節(jié)能力1【科學(xué)思維】【中考泉州】青青草原生態(tài)系統(tǒng)中，一條食物鏈中三種生物的數(shù)量比例圖如右圖所示，若丙被人類大量捕殺，一段時(shí)間內(nèi)乙的數(shù)量變化曲線是()C【解析】此題體現(xiàn)核心素養(yǎng)中的科學(xué)思維，運(yùn)用推理的科

58、學(xué)方法，結(jié)合生物數(shù)量比例圖推測(cè)乙數(shù)量的變化曲線。在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減的，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高所獲得能量越少，生物的數(shù)量就越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低所獲得的能量就越多，數(shù)量就越多。在該生態(tài)系統(tǒng)中，甲的數(shù)量最多，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最低，乙次之，丙的數(shù)量最少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高。構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)羌滓冶?。若丙被人類大量捕殺，一段時(shí)間內(nèi)，乙因失去天敵而數(shù)量增多，隨后因食物和生存空間的制約，其數(shù)量又會(huì)逐漸減少，最后趨于平衡。2【生命觀念】下列能正確表示食物鏈的是()A草食草昆蟲青蛙B草食草昆蟲青蛙細(xì)菌和真菌C陽光草食草昆蟲青蛙D草食草昆蟲青蛙D【解析】此題體現(xiàn)核心素養(yǎng)中的生命觀念，在理解食物鏈的基礎(chǔ)上形成結(jié)構(gòu)與

59、功能觀。生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈書寫的原則是，食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。選項(xiàng)A箭頭的方向錯(cuò)了，選項(xiàng)B多了分解者，選項(xiàng)C多了非生物部分。第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第四節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)1自然生態(tài)系統(tǒng)(1)自然生態(tài)系統(tǒng)包括_生態(tài)系統(tǒng)、_生態(tài)系統(tǒng)和介于兩者之間的_生態(tài)系統(tǒng)。陸地水域濕地(2)類型：陸地生態(tài)系統(tǒng)a_生態(tài)系統(tǒng)(“綠色水庫(kù)”“地球之肺”)：分布在_地區(qū)，主要功能是涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、_、_；b草原生態(tài)系統(tǒng)：多分布在

60、_地區(qū)，在_和_方面有重要作用；c荒漠生態(tài)系統(tǒng)等。森林較濕潤(rùn)調(diào)節(jié)氣候凈化空氣干旱水土保持防風(fēng)固沙水域生態(tài)系統(tǒng)a海洋生態(tài)系統(tǒng)：其植物主要是_，主要作用是為生物圈提供_，地球上占_的此氣體由該生態(tài)系統(tǒng)提供。b淡水生態(tài)系統(tǒng)：主要由河流、_或池塘等水域和其中的生物組成，對(duì)自然界的作用是_。微小的浮游植物氧氣70%湖泊調(diào)節(jié)氣候_生態(tài)系統(tǒng)(“地球之腎”)：主要在多水或_的條件下形成，動(dòng)物種類較多，具有_和_的作用。濕地過濕凈化水源蓄洪抗旱2人工生態(tài)系統(tǒng)類型：_生態(tài)系統(tǒng)、園林生態(tài)系統(tǒng)和_生態(tài)系統(tǒng)等。3了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)采用的科學(xué)方法：調(diào)查。農(nóng)田城市1判斷對(duì)錯(cuò)并說明理由。草原生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力