中學課題管理制度

1、中學課題管理制度第一條：為加強我校教科研課題管理，使教科研工作逐 步實現(xiàn)科學化、規(guī)范化、制度化，促進教研工作的繁榮開展, 更好地為學校教育教學改革和開展服務(wù)，特制定本制度。第二條：課題立項1、能從學校實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際本著實事求是的 原那么制定課題的立項。2、課題應(yīng)具有較高的學術(shù)價值，對學校教育教學，學 科建設(shè)，及大面積提高教育教學質(zhì)量，深化教育教學改革有 重要的促進作用。3、課題立項根據(jù)充分，研究目標明確，內(nèi)容具體，研 究方法、步驟切實可行。4、凡具有一定研究能力，且能按計劃，按時完成課題 研究的處室、年級、教研組或教師均可申請承擔課題研究。第三條：責任制1、各課題組要認真實施課題研究方

2、案及其計劃，課題 負責人要切實負起責任，使課題研究到達目標要求，防止走 過場、搞包裝、圖虛名，各課題組要對?？蒲刑幖笆小⑹≌n 題組負責。2、課題組成員要有一定的研究能力，課題組長必須具 有較高的職稱，有能力統(tǒng)籌安排和把握整個課題研究工作， 掌握本課題研究國內(nèi)外研究的動態(tài)，保證課題研究方向正 確，內(nèi)容有創(chuàng)新，成果對教育改革和創(chuàng)新有重要促進作用。第四條：課題申報1、申報課題的部門或個人可根據(jù)市（區(qū)）有關(guān)部門的 具體通知事項進行選題立項，也可根據(jù)實際自行擬定立項。2、申報部門或個人必須按要求填寫課題申報表一 式三份，報科研處備案并報送上級科研部門申請立項。3、課題研究中，申報人應(yīng)維護課題研究的嚴肅性

3、，對 課題所確定的研究目的，主要研究內(nèi)容、方法、研究計劃（階 段目標）不得隨意改動。4、申報人在研究工作期間，如有特殊原因要改動課題 的局部內(nèi)容或無法承擔此項研究，應(yīng)由申報人寫出書面報 告，報科研處批準或上一級教科研部門審批方可更改或終止 課題。5、每項課題申報或鑒定費，根據(jù)省十四五科研課題 管理方法執(zhí)行，費用由學校負責。第五條：學習、研究制度各課題組在校教育科學研究領(lǐng)導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，每一學 期課題組負責人應(yīng)召集課題組成員制定學期研究開展計劃， 學期結(jié)束應(yīng)做好研究總結(jié)；在平時研究過程中課題組負責人 應(yīng)定期召集課題組成員進行學習、研究，原那么上每月至少開 展一次活動。實驗期間，每學期至少應(yīng)召開一

4、次專門會議， 總結(jié)和布置科研工作。課題組的學習、研究活動應(yīng)做好記錄, 要按照課題目標、內(nèi)容、運用相應(yīng)的方法開展研究工作。所報課題一經(jīng)立項，要認真組織實施，包括成立課題組、 自籌實驗經(jīng)費、制定研究方案。課題研究方案一般包括問題 的提出、指導(dǎo)思想、研究目標、研究內(nèi)容、實驗方法、研究 步驟和時間、課題研究組織機構(gòu)、課題參研單位或個人、研 究預(yù)期成果、課題研究保證措施等。課題研究工作應(yīng)列入學 校年度工作計劃統(tǒng)一安排和做好總結(jié)、記錄及檔案資料管理 工作。市級以上課題，研究方案和開題報告需交上級主管部門 備案，課題研究時間一般為3年，最長不超過4年（文登小 課題研究時間為一年）。第六條：課題檔案管理制度各

5、課題組應(yīng)有專人負責課題的檔案管理，申報書、實驗 方案、實施計劃、教案、個案、調(diào)查、測試、總結(jié)、匯報、 音像資料、試卷、學生的有關(guān)情況、活動記錄等等，均有存 檔，特別要注意保存原始資料，對課題實施情況做好記錄， 并備有課題研究大事記。.第七條：成果匯報制度各課題組應(yīng)在科研處組織下定期舉行研討匯報活動，向 本校教師和領(lǐng)導(dǎo)匯報（展示）課題研究的階段性成果，每學年 至少開展12次。省市級教科研課題由市科研部管理部門 組織階段性成果匯報活動。第八條：成果和鑒定1、課題研究工作結(jié)束時，課題申請人寫出課題研究 結(jié)題報告并附以下材料：課題研究工作報告，自我評價、 課題研究的主題報告，全部研究成果，研究報告、科研論文 等；反映研究過程成果的主要資料（包括文字、圖表、錄音、 錄像、實物等）。2、根據(jù)課題申報級別，校級課題由科研處申報?？蒲?領(lǐng)導(dǎo)小組進行鑒定。對于市（區(qū)）級及以上的那么報請有關(guān)部 門進行鑒定，經(jīng)審讀和實地調(diào)查后，上級科研部門作出結(jié)題 安排。3、鑒定方式可以召開鑒定會，也可采取通訊方式進行。第九條：成果評獎及推行科研處每年對校級課題的研究進展