（中職）2022-2023學(xué)年幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第二章第五節(jié)教學(xué)課件

1、（中職）2022-2023學(xué)年幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第二章第五節(jié)教學(xué)課件幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第一節(jié) 幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第二節(jié) 幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第三節(jié) 幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第二章 幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第四節(jié) 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第五節(jié) 幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第五節(jié) 幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)音樂教育活動(dòng)幼兒音樂能力發(fā)展的特點(diǎn)（一）幼兒歌唱能力的發(fā)展3-4歲的幼兒，初步有了想把歌曲唱好的愿望，他們比較喜歡歌曲中生動(dòng)、形象的象聲詞 和再三重復(fù)的部分。這一年齡的幼兒音準(zhǔn)較差，不能正確唱出歌曲的旋律，沒有調(diào)或走調(diào)的現(xiàn) 象較多，一般只能唱5-6個(gè)音，即C調(diào)的1-6。4-6歲的幼兒音域加寬

2、，大部分幼兒可以達(dá)到C調(diào)的1-i。隨著語(yǔ)言的發(fā)展，幼兒能記 住更長(zhǎng)、更多的歌詞，咬字吐字有了很大的進(jìn)步，但對(duì)不理解的詞常用其他意義詞代替。（二）幼兒節(jié)奏能力的發(fā)展3-4歲幼兒已經(jīng)基本上能合拍地做動(dòng)作，能模仿小兔子跳、大象甩鼻子等律動(dòng)動(dòng)作，能學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的音樂游戲及舞蹈。在教師有意識(shí)地引導(dǎo)和要求下，能夠注意到音樂的風(fēng)格或情緒的變化，并且會(huì)逐漸地根據(jù)音樂的變化而用相應(yīng)的動(dòng)作去表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。4-5歲幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展，他們能更有效地控制肌肉活動(dòng)，動(dòng)作更輕松、靈活，他們喜歡用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，隨音樂做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)更加豐富。他們?cè)诜e極有效的音樂教育下，懂得并基本上能夠做到動(dòng)作要與音樂合拍。5-6

3、歲幼兒的動(dòng)作已經(jīng)完全能和音樂一致。他們大部分都能感覺到音樂的基本節(jié)拍，做動(dòng)作時(shí)能很快抓住音樂的基本拍節(jié)，隨著拍子的快慢而改變動(dòng)作的速度，并能在動(dòng)作中體現(xiàn)出二拍子和三拍子音樂的節(jié)拍重音。（三）幼兒打擊樂演奏能力的發(fā)展幼兒打擊樂器演奏能力的發(fā)展可從以下幾方面來描述。1.樂器操作3歲幼兒能夠逐步掌握一些主要用大肌肉動(dòng)作來演奏的打擊樂器，如鈴鼓、串鈴、碰鈴、圓弧響板、大鼓。其中，最容易掌握的是鈴鼓和串鈴，掌握鈴鼓和串鈴有些困難，掌握碰鈴更難。4-6歲幼兒能接觸到更多種類的打擊樂器，能較為熟練地掌握熟悉樂器的各種不同的演 奏方法。他們能夠逐步學(xué)會(huì)使用小肌肉動(dòng)作演奏樂器。他們喜歡并能夠用更多的方法來探索同

4、一種樂器的不同演奏方法。在控制、調(diào)整用力方式和用力強(qiáng)度，奏出所需要的音量和音色方 面，中、大班幼兒會(huì)更有意識(shí)地做，而且做得更好。2.隨樂能力3歲幼兒開始時(shí)，他們的隨樂意識(shí)和隨樂能力很差，多數(shù)幼兒不能做到基本合拍地隨音樂演奏。3歲末期，大多數(shù)幼兒能夠做到基本合拍地隨音樂演奏，并具備了初步的隨樂意識(shí)，能夠從協(xié)調(diào)一致的音樂活動(dòng)中直接獲得愉快體驗(yàn)。4-6歲幼兒演奏打擊樂器的隨樂性水平有了明顯的提高。他們不僅能夠自如地用簡(jiǎn)單的節(jié)奏跟隨音樂齊奏，而且能夠初步學(xué)會(huì)用兩種以上的不同節(jié)奏型跟隨音樂合奏。他們能自覺地傾聽音樂，并努力使自己的演奏能夠與音樂的速度、力度變化相一致。他們能夠?qū)W會(huì)跟隨結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)、節(jié)奏較復(fù)雜

5、的音樂演奏，甚至在這一階段的末期，還能學(xué)會(huì)根據(jù)指揮手勢(shì)的即興變化隨樂演奏。3.合作協(xié)調(diào)3歲幼兒能夠?qū)W會(huì)在演奏時(shí)與大家一起整齊地開始和結(jié)束；能夠初步學(xué)會(huì)理解簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)，并及時(shí)地按指揮意圖做出正確的反應(yīng)；能夠初步體驗(yàn)到合作的愉快，愿意在演奏活動(dòng) 中用積極的情感和態(tài)度與他人溝通、配合。4-6歲幼兒能進(jìn)一步學(xué)會(huì)在許多聲部合奏活動(dòng)中主動(dòng)地關(guān)注整體音響，并努力保持整體音響的協(xié)調(diào)性；能迅速理解各種指揮手勢(shì)并積極準(zhǔn)確地做出反應(yīng)；在擔(dān)任指揮時(shí)，能以明確的手勢(shì)對(duì)演奏者做出指示。能以臉部表情和體態(tài)表情與演奏者進(jìn)行積極的情感溝通，以喚起全體參加者的合作表現(xiàn)熱情。4.創(chuàng)造性表現(xiàn)3歲幼兒能夠?qū)W會(huì)為熟悉的、性質(zhì)鮮明的音

6、樂形象選擇比較合適的樂器和演奏方法。能用不同的音色表現(xiàn)樂段和樂句的結(jié)構(gòu)。4-6歲幼兒不僅能夠積累一定的打擊樂作品，而且還能夠?qū)W會(huì)一些最基本的節(jié)奏型和用各種不同的音色配置方案“裝飾”這些節(jié)奏型的方法。（四）幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展3-4歲幼兒不理解音樂作品的情緒性質(zhì)，聽音樂時(shí)不能用詞來說明其區(qū)別，但在隨音樂做動(dòng)作時(shí)卻能反映出這些差別。4-5歲幼兒能夠欣賞內(nèi)容較為廣泛，性質(zhì)、風(fēng)格較多樣的音樂作品，能借助圖片或動(dòng)作做出正確的回答。5-6歲幼兒能直接用語(yǔ)言來表達(dá)他們對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)和感受，可以對(duì)音樂形象鮮明的同類作品進(jìn)行歸類。他們能清楚地辨別音樂作品中速度、力度、音區(qū)的變化，辨認(rèn)樂曲結(jié)構(gòu)的能力有所加強(qiáng)，

7、能感知簡(jiǎn)單的二段體和三段體的音樂結(jié)構(gòu)。二、幼兒園音樂教育的目標(biāo)（一）綱要中幼兒音樂領(lǐng)域的教育目標(biāo)1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。二、指南中幼兒園音樂教學(xué)與發(fā)展目標(biāo)1.感受與欣賞：目標(biāo)1：喜歡自然界與生活中美的事物目標(biāo)2：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品2.表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)目標(biāo)2：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力三、幼兒園音樂教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)（一）幼兒園音樂育的內(nèi)容音樂活動(dòng)對(duì)于發(fā)展幼兒的感受能力、想象能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力具有非常重要的作用。1.歌唱活動(dòng)歌唱活動(dòng)

8、主要包括學(xué)習(xí)不同性質(zhì)、不同節(jié)拍的歌曲，體會(huì)歌曲的強(qiáng)、弱、快、慢及情緒變化；掌握正確的歌唱姿勢(shì)、發(fā)聲方法、呼吸方法；注意正確運(yùn)用和保護(hù)嗓音。學(xué)習(xí)獨(dú)唱、齊唱、接唱、 對(duì)唱、領(lǐng)唱齊唱、輪唱、合唱、歌表演等不同的表演形式。2.韻律活動(dòng)。韻律活動(dòng)主要有律動(dòng)、舞蹈、音樂游戲等形式。一般可分為基本動(dòng)作、模仿象征性動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作及各種動(dòng)作的組合；在音樂伴奏下玩音樂游戲。3.打擊樂器演奏活動(dòng)打擊樂器演奏活動(dòng)包括認(rèn)識(shí)常見的打擊樂器，掌握正確的敲擊方法，初步了解和掌握與樂器及配器有關(guān)的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)齊奏、輪奏、給樂曲伴奏等。4.音樂欣賞活動(dòng)音樂欣賞活動(dòng)主要包括傾聽周圍環(huán)境中的音響，欣賞一些優(yōu)秀的中外少年兒童歌曲、

9、器樂 曲、中外著名音樂作品、舞蹈表演等。5.識(shí)譜初步了解五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)。（二）幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)幼兒園音樂教育主要活動(dòng)類型如下：1.歌唱活動(dòng)歌唱活動(dòng)是指伴隨音樂科學(xué)運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的活動(dòng)。例如春天在哪里我愛幼兒園。2.韻律活動(dòng) 韻律活動(dòng)是指伴隨音樂運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的活動(dòng)。通過律動(dòng)、舞蹈、歌表演等不同類型的韻律活動(dòng)，可以提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、隨樂性和表現(xiàn)性。例如：小燕兒飛小魚兒 游小熊和洋娃娃跳舞。3.打擊樂活動(dòng)打擊樂活動(dòng)是指伴隨音樂使用打擊樂器進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的活動(dòng)。通過打擊樂活動(dòng)，培養(yǎng)和 發(fā)展幼兒操作樂器的能力、合作性以及創(chuàng)造性，使幼兒能夠掌握最基本的運(yùn)用打擊樂器與音樂 交流

10、、與他人交流的意識(shí)和能力。4.音樂欣賞活動(dòng)音樂欣賞活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒傾聽、理解、創(chuàng)造性表達(dá)和個(gè)人音樂趣味傾向四個(gè)方面的音樂欣賞能力。通過欣賞歌曲、器樂曲、游戲音樂等音樂作品，使幼兒有更多機(jī)會(huì)利 用不同的符號(hào)體系來表達(dá)自身的音樂感受。例如動(dòng)物狂歡節(jié)。5.綜合活動(dòng)幼兒園音樂活動(dòng)多為綜合性音樂活動(dòng)，教師根據(jù)教育目標(biāo)，將歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂活動(dòng)和音樂欣賞活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，以完成教育目標(biāo)。案例分析：響葫蘆（藝術(shù)領(lǐng)域.小班）點(diǎn)評(píng)：（1）小班幼兒到了第二學(xué)期對(duì)手工制作和音樂游戲比較感興趣，將手工制作和音樂游戲結(jié)合到一起，更能激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能夠充分地體會(huì)游戲的快樂，也從而鍛煉幼兒的動(dòng)手能力

11、。（2）本次活動(dòng)設(shè)計(jì)用變魔術(shù)的方式引入激發(fā)幼兒的活動(dòng)，在聽的過程中辨別樂器，并能制作屬于自己的樂器，讓幼兒能在探索中學(xué)習(xí)，用自己制作的樂器演奏歌曲，讓幼兒體驗(yàn)玩中學(xué)的快樂。學(xué)生分析活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)并提出自己的意見與建議。四、組織幼兒園音樂活動(dòng)對(duì)教師的要求（1）教師要了解幼兒音樂發(fā)展的特點(diǎn)，多以積極、表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心。（2）教師自身對(duì)音樂要有一定的欣賞能力、表現(xiàn)能力，要熟練掌握一定數(shù)量的不同年齡幼兒的歌曲、兒歌、表演唱、幼兒舞等，要求會(huì)唱、會(huì)彈、會(huì)演、會(huì)跳等。（3）教師要具備一定的組織、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的能力和一定的音樂技能。如唱歌、舞蹈、欣賞、創(chuàng)編，引導(dǎo)

12、幼兒體驗(yàn)表達(dá)和創(chuàng)造快樂。（4）通過音樂活動(dòng)多方面培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、身體的協(xié)調(diào)能力、對(duì)音樂的感知能力、審美能力，以及想象力和創(chuàng)造力等。美術(shù)教育活動(dòng)一、幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)（一）幼兒繪畫發(fā)展的特點(diǎn)1.幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)3歲左右的幼兒基本處于“涂鴉期”。3歲半左右的幼兒開始進(jìn)入“象征期”。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”。他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。5歲以后的幼兒逐步認(rèn)識(shí)到事物之間的一些簡(jiǎn)單關(guān)系和聯(lián)系，對(duì)于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術(shù)活動(dòng)的突出特點(diǎn)。能夠比較完整地畫出對(duì)象的主要部分，而不必借助語(yǔ)言的說明。2.幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)（1）抽象性：

13、幼兒的繪畫，一般不能如實(shí)地模擬客觀物體形象，而是舍棄了客觀對(duì)象在形體上許多具體的特征，僅僅保留了對(duì)象最基本的形體特征，它是屬于一種抽象性質(zhì)的藝術(shù)形象。（2）“透明”式：指幼兒在畫外界各種物體形象時(shí)，往往把從外面看不見的，而里面有的東西也畫出來，全然不考慮透視的繪畫現(xiàn)象。例如：畫小朋友睡覺，要把被子里面的身體畫出來；畫坦克，要把里面坐的駕駛員也畫出來。（3）展開式：又稱求全式，指幼兒作畫時(shí)，往往把從不同角度看到的東西，生活中知道的東西，頭腦中想到的東西，無所顧慮地統(tǒng)統(tǒng)擺到畫面上，既不肯缺畫某個(gè)部分，也不能讓兩部分重疊。例如：畫側(cè)視的汽車，一定要畫出四個(gè)車轱轆；畫桌子，一定要把四條腿都畫上，而且一

14、樣長(zhǎng)。（4）夸張性：又稱稚拙性，指幼兒在繪畫中常常不自覺地把自己關(guān)心的事物，或認(rèn)為重要的事物畫得很仔細(xì)、很突出，而沒注意到事物的整體結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象。例如：畫人時(shí)，一般頭部畫得比較大，整個(gè)身體卻畫得比較矮小，不合比例。（5）擬人化：指幼兒把無生命的物體或有生命的動(dòng)植物畫得和人一樣，不僅賦予它們以生命，而且賦予它們一切人所具有的特點(diǎn)和本領(lǐng)的繪畫現(xiàn)象。例如，給太陽(yáng)畫上眼睛、鼻子和嘴巴，使之成為“太陽(yáng)公公”。（6）動(dòng)態(tài)性：在幼兒繪畫的各種題材中，幼兒最喜歡畫活動(dòng)的對(duì)象。例如：飛機(jī)、汽車、火車、坦克、各種動(dòng)物等。他們畫火車時(shí)，就一邊畫，一邊模仿火車“轟隆隆！轟隆?。　钡穆曇?；畫猴子時(shí)，就會(huì)模仿猴子的動(dòng)作。（

15、二）幼兒手工發(fā)展的特點(diǎn)幼兒手工的發(fā)展也基本經(jīng)歷了同繪畫一樣的發(fā)展過程，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：2-4歲的幼兒，由于生理的特點(diǎn)，手部小肌肉的發(fā)育不夠完善，手工活動(dòng)并沒有明確的目的，而只是一種純粹的玩?；顒?dòng)。如在玩橡皮泥的活動(dòng)中，幼兒只是在手里不斷將泥或掰開或糅合或拍打，只是體驗(yàn)?zāi)嗤列螒B(tài)上不斷變化的樂趣。這一時(shí)期是一種無目的的活動(dòng)期。4-5歲的幼兒，隨著年齡的增長(zhǎng)，手工活動(dòng)的有意性逐漸增強(qiáng)，能夠表現(xiàn)物體的基本形態(tài)，但還不能表現(xiàn)物體的細(xì)節(jié)。5歲以后的幼兒，由于手部小肌肉群的發(fā)育逐漸成熟，手眼協(xié)調(diào)能力的增強(qiáng)，基本上能學(xué)會(huì)利用各種手工材料和工具進(jìn)行有目的的創(chuàng)作活動(dòng)，以表達(dá)自己的意愿。（三）幼兒欣賞能力發(fā)展的

16、特點(diǎn)1.幼兒首先感知的是作品的內(nèi)容，也就是“畫面上畫了什么”，是在淺表層次的感知。2.在教育的影響下，幼兒逐漸能夠感知美術(shù)作品的某些形式美的特征，即對(duì)作品的造型、設(shè)色、構(gòu)圖及作品的情感表現(xiàn)與風(fēng)格有了初步的感知和理解。3.幼兒比較喜歡感知描繪熟悉的物體和現(xiàn)實(shí)題材的美術(shù)作品，以及色彩明快的美術(shù)作品?？傊?，兒童美術(shù)欣賞的發(fā)展，經(jīng)歷了一個(gè)從籠統(tǒng)到分化，從沒有標(biāo)準(zhǔn)到具有一定的標(biāo)準(zhǔn)，從以自己主觀的情感偏好為主到以比較客觀地分析為主的逐步發(fā)展的過程。二、幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)（一）綱要中幼兒美術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；3.

17、樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。（二）指南中幼兒園美術(shù)教學(xué)與發(fā)展目標(biāo)1.感受與欣賞：目標(biāo)1：喜歡自然界與生活中美的事物目標(biāo)2：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品2.表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)目標(biāo)2：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力（三）各年齡階段藝術(shù)教育的目標(biāo)三、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)（一）幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容美術(shù)活動(dòng)對(duì)于發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和空間概念的形成，以及幼兒的視覺、觸覺和運(yùn)動(dòng)覺之間的配合，手部小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性的發(fā)展有重要的作用。1.繪畫活動(dòng)繪畫活動(dòng)包括認(rèn)識(shí)常用的繪畫工具和材料，掌握繪畫姿勢(shì)；學(xué)會(huì)各種繪畫工具和材料的正確使用方法；知道繪畫的內(nèi)容即主題、

18、情節(jié)、形象；了解繪畫的形式語(yǔ)言，如線條、色彩、造型、構(gòu)圖；了解各種繪畫的形式或種類，如命題畫、意愿畫、裝飾畫、手指畫、水墨畫。2.手工活動(dòng)手工活動(dòng)包括紙工方面，學(xué)習(xí)撕紙、折紙、剪紙、染紙、粘貼等基本活動(dòng)；泥工方面，學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓、捏、抻拉、拼接等技法；在手工制作方面，利用廢舊材料、自然物品等自制玩具、裝飾環(huán)境；養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生、有條理、按順序的活動(dòng)習(xí)慣。3.欣賞活動(dòng)欣賞活動(dòng)包括欣賞繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等優(yōu)秀作品；幼兒的美術(shù)作品或以幼兒為對(duì)象創(chuàng)作的美術(shù)作品；欣賞自然景物，如一年四季的自然風(fēng)光、花、鳥、魚、蟲；欣賞環(huán)境和節(jié)日裝飾，如生活用品、幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境、節(jié)日裝飾、民間工藝品

19、。（二）幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教育教育活動(dòng)常用方法如下：1.觀察幼兒進(jìn)行的美術(shù)活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒多方面的能力，如觀察、思維、想象，其中以觀察最為重要。（1）觀察是對(duì)事物有目的的、有意識(shí)的、較持久的視覺感知過程。（2）觀察的內(nèi)容：是什么（名稱）？什么樣（形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等）？怎么樣（與周圍事物的關(guān)系）？（3）提高幼兒的觀察能力方法2.范例與演示（1）范例指向幼兒示范的教具，如范畫、圖片、實(shí)物、模型。（2）演示是教師或教師與幼兒共同把進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的過程顯示出來，使幼兒對(duì)步驟方法有所了解，以利于他們?cè)谥苯幽７碌臈l件下更好地掌握技巧。教師演示的要求：動(dòng)作熟練連貫、節(jié)奏速度適中、線條清晰流暢、形象準(zhǔn)確優(yōu)美。3.游戲練習(xí)設(shè)計(jì)各種游戲可以提高幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。如添畫游戲“裝糖球”（畫圓）、“小雞吃米”（畫點(diǎn)）、“繞線球”（畫圓形線）；涂色游戲“染花布”“小小服裝設(shè)計(jì)師”；通過幾種物體的多種位置變化練習(xí)構(gòu)圖。4.語(yǔ)言指導(dǎo)在運(yùn)用觀察、示范、演示、游戲練習(xí)等方法的過程中，必然伴隨著教師的語(yǔ)言指