輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、教學(xué)思想：深入推動(dòng)和貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以同學(xué)進(jìn)展為本，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維技能、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。二、教學(xué)目標(biāo)：1、立場(chǎng)與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭(zhēng)論的方式

2、，積極探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。2、知識(shí)與技能：掌控中學(xué)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀測(cè)、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)約地推理。圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面對(duì)全體同學(xué)、培育全體同學(xué)、進(jìn)展全體同學(xué)。三、教學(xué)措施1。仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌控教材，編寫好“教案”。2。仔細(xì)備課，爭(zhēng)取充分掌控同學(xué)動(dòng)態(tài)。仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好中學(xué)各階段的總體備課工作，對(duì)總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的

3、掌控狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐技能。3。仔細(xì)上好每一堂課。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，充分用足用好每節(jié)課時(shí)間。愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師?！奔ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。相盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。4。落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。全面關(guān)懷同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可

4、能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能實(shí)時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問題與解決問題的技能。5。積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。6。常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。7。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。8。落實(shí)幫教措施?？傊ㄟ^做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，盡量達(dá)到每個(gè)孩子都能提分的目的。輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2一、教材分析一數(shù)與代數(shù)1、第二單元“有理數(shù)及其運(yùn)算”有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及運(yùn)用計(jì)算器作簡(jiǎn)約的有理數(shù)運(yùn)算。2、第三單元“字母表示數(shù)”引

5、入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法那么以及去括號(hào)與添括號(hào)的法那么。二空間與圖形1、第一單元“豐富的圖形世界”通過生活中熟識(shí)的圖形開展討論，包括圖形的外形、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的開展與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。2、第四單元“平面圖形及其位置關(guān)系”識(shí)別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及運(yùn)用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。三統(tǒng)計(jì)與概率1、第五單元“一元一次方程”主要是介紹方程、一元一次方程

6、的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問題。2、第六單元“生活中的數(shù)據(jù)”通過對(duì)報(bào)紙中數(shù)據(jù)的分析，使同學(xué)理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并能依據(jù)詳細(xì)問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。3、第七單元“可能性”這部分的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)事項(xiàng)的發(fā)生存在必定性、可能性、不可能性，且可能性是有大小的。二、學(xué)情分析本班共有1名同學(xué)，該生為女生。從性格上看，該生內(nèi)向、害羞；從學(xué)習(xí)狀況來看，同學(xué)基本能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)，但欠缺接受新知識(shí)的技能，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。該生的數(shù)學(xué)思維技能有待提高。三、教學(xué)措施一仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)。二激發(fā)同學(xué)

7、的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。三數(shù)學(xué)建模，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。四開展針對(duì)教學(xué)試驗(yàn)，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。四、教學(xué)進(jìn)度第一單元豐富的圖形世界在兩個(gè)半期復(fù)習(xí)中穿插復(fù)習(xí)第二單元有理數(shù)及其運(yùn)算2課時(shí)10月16日、10月23日第三單元字母表示數(shù)1課時(shí)10月30日半期整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)11月6日第四單元平面圖形及其位置關(guān)系1課時(shí)11月13日第五單元一元一次方程1課時(shí)11月20日第六單元生活中的數(shù)據(jù)1課時(shí)11月27日半期整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)12月4日、12月11日第七單元可能性1課時(shí)12月25日期末總復(fù)習(xí)2課時(shí)1月8日、

8、1月15日輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3一、教材分析一數(shù)與代數(shù)1、第二單元“有理數(shù)及其運(yùn)算”有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及運(yùn)用計(jì)算器作簡(jiǎn)約的有理數(shù)運(yùn)算。2、第三單元“字母表示數(shù)”引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法那么以及去括號(hào)與添括號(hào)的法那么。二空間與圖形1、第一單元“豐富的圖形世界”通過生活中熟識(shí)的圖形開展討論，包括圖形的外形、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的開展與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。2、第四單元“平面圖形及其位置關(guān)系”識(shí)別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關(guān)

9、概念，從事折紙、模型以及運(yùn)用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。三統(tǒng)計(jì)與概率1、第五單元“一元一次方程”主要是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問題。2、第六單元“生活中的數(shù)據(jù)”通過對(duì)報(bào)紙中數(shù)據(jù)的分析，使同學(xué)理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并能依據(jù)詳細(xì)問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。3、第七單元 “可能性”這部分的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)事項(xiàng)的發(fā)生存在必定性、可能性、不可能性，且可能性是有大小的。二、學(xué)情分析本班共有1名同學(xué)，該生為女生。從性格上看，該生內(nèi)向、害羞；從學(xué)習(xí)狀況來看，同學(xué)基本能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)，但欠缺接受新知識(shí)的技能，數(shù)學(xué)

10、基礎(chǔ)較差。該生的數(shù)學(xué)思維技能有待提高。三、教學(xué)措施一仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)。二激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。三數(shù)學(xué)建模，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。四開展針對(duì)教學(xué)試驗(yàn)，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。四、教學(xué)進(jìn)度第一單元 豐富的圖形世界 在兩個(gè)半期復(fù)習(xí)中穿插復(fù)習(xí)第二單元 有理數(shù)及其運(yùn)算 2課時(shí) 10月16日、10月23日第三單元 字母表示數(shù) 1課時(shí) 10月30日半期 整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí) 11月6日第四單元 平

11、面圖形及其位置關(guān)系 1課時(shí) 11月13日第五單元 一元一次方程 1課時(shí) 11月20日第六單元 生活中的數(shù)據(jù) 1課時(shí) 11月27日半期 整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí) 12月4日、12月11日第七單元 可能性 1課時(shí) 12月25日期末 總復(fù)習(xí) 2課時(shí) 1月8日、1月15日輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4依據(jù)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)劉校長(zhǎng)、楊主任的指示精神，輔導(dǎo)班由奧賽變?yōu)楦?jìng)賽的宗旨，超越課本，提高優(yōu)生，最終達(dá)到競(jìng)賽出成果的號(hào)召。結(jié)合八班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況以及前段的輔導(dǎo)閱歷，特制定如下計(jì)劃：一、總體思想：以課本為綱，本著超越課本，凌駕于課本之外為原那么，使同學(xué)在輔導(dǎo)班見到一些課堂上見不到的題型，通過方法思路的點(diǎn)拔讓同學(xué)對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏

12、固的同時(shí)，開闊同學(xué)的視野，拓展同學(xué)思維的空間，為競(jìng)賽做好須要的預(yù)備。另外，為了確保下學(xué)期競(jìng)賽能出成果，在輔導(dǎo)期間提早發(fā)覺競(jìng)賽苗子，有意思地及早進(jìn)行個(gè)別培育和熬煉。二、詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃：第五周：全等三角形基礎(chǔ)題提高題；第六周：全等三角形提高題競(jìng)賽題；第七周：全等三角形綜合題過關(guān)測(cè)試；第八周：軸對(duì)稱及等腰三角形基礎(chǔ)題提高題；第八周：等腰三角形提高題競(jìng)賽題第九周：等腰三角形綜合題過關(guān)測(cè)試第十周：實(shí)數(shù)基礎(chǔ)題提高題競(jìng)賽題；第十一周：項(xiàng)中考試第十二周：一次函數(shù)基礎(chǔ)題；提高題；第十三周：一次函數(shù)競(jìng)賽題；第十四周：一次函數(shù)綜合題過關(guān)測(cè)試；第十五周：整式的乘除基礎(chǔ)題提高題第十六周：因式分解基礎(chǔ)題提高題；第十七周：因

13、式分解競(jìng)賽題；第十八周：整式及因式分解過關(guān)測(cè)試；第十九周：競(jìng)賽班期末考試第二十周：期末考試輔導(dǎo)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5一、教材分析一數(shù)與代數(shù)1、第二單元“有理數(shù)及其運(yùn)算”有理數(shù)的概念及其加減乘除，乘冪運(yùn)算，以及用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)約的有理數(shù)運(yùn)算。2、第三單元“字母數(shù)字”引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)從數(shù)字到公式的飛躍。然后介紹了代數(shù)，代數(shù)的值及其相關(guān)概念，多項(xiàng)式的升降冪排列。在這些概念的基礎(chǔ)上，引入了相像項(xiàng)的概念、相像項(xiàng)的合并規(guī)章、去括號(hào)加括號(hào)規(guī)章。二空間與圖形1、單元1“豐富的圖形世界”通過生活中熟識(shí)的圖形進(jìn)行討論，包括圖形的外形、構(gòu)圖、屬性、開展和折疊、圖形的橫截面、圖形的方向視圖等。2、第四單元“平面圖形及

14、其位置關(guān)系”識(shí)別線段、光線、直線、角度、平行、垂直等相關(guān)概念，利用尺子、三角形、量角器、圓規(guī)等幾何工具，從事折紙、建模、畫角度、線段、平行線、垂直線、制作拼圖、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)。3統(tǒng)計(jì)與概率1、第五單元“一維線性方程”本文主要介紹方程和一維線性方程的相關(guān)概念，求解方程并用于解決實(shí)際問題。2、第六單元“生活中的數(shù)據(jù)”通過對(duì)報(bào)紙上數(shù)據(jù)的分析，同學(xué)可以了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并依據(jù)詳細(xì)問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。3、第七單元“可能性”這一部分的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)事項(xiàng)的發(fā)生有必定性、可能性和不可能性，可能性有大有小。二、學(xué)術(shù)狀況分析這個(gè)班有一個(gè)同學(xué)，是女生。從性格上看，同學(xué)性格內(nèi)向、害羞；從學(xué)習(xí)狀況來看，同學(xué)基本可以努力學(xué)習(xí)，但缺乏接受新知識(shí)的技能，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能需要提高。三、教學(xué)措施一仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)拓展教材內(nèi)容，仔細(xì)聽課，批改作業(yè)，仔細(xì)指導(dǎo)，仔細(xì)做試卷，讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)。二激發(fā)同學(xué)愛好，向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣味題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維題，激發(fā)同學(xué)愛好。三數(shù)學(xué)建模，課件演示。讓同學(xué)樂在其中，樂在其中。4開展