高三學(xué)生期中考試總結(jié)與反思

1、第 第 頁高三學(xué)生期中考試總結(jié)與反思高三同學(xué)期中考試總結(jié)與反思1高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不僅只是高一高二知識點的簡約回顧與整理，更是已學(xué)知識點的歸納、總結(jié)與提高。期中考試后，考生復(fù)習(xí)應(yīng)當認真分析自己的試卷，找出失分的緣由，總結(jié)失誤的閱歷，使下一步的復(fù)習(xí)更加目標明確，這樣才能在下次的考試中取得好成果。黃華數(shù)學(xué)老師要提示考生的是，期中考試后的復(fù)習(xí)中要留意：1.思想上要去掉依靠性，一些考生做題中習(xí)慣性地依靠老師的提示與點撥，孰不知考試中是不會有哪位老師肯指引與提示你的。2.學(xué)習(xí)中要主動分析與思索問題，遇到問題，多問幾個為什么？3.考試后有劇烈的糾錯意識，找出錯誤的地方，總結(jié)出錯誤的緣由，爭取下次不要再犯同樣的錯

2、誤。學(xué)會找出錯誤一些考生在試卷發(fā)下來后，最關(guān)懷的是分數(shù)，而不是努力地去找出錯誤的地方，這樣的同學(xué)就是在平常的作業(yè)、練習(xí)等在做完之后從不檢查，把做作業(yè)當成完成任務(wù)，應(yīng)付了事，僅僅追求解題數(shù)量，而作業(yè)一旦批改后，或者自己做的練習(xí)核對答案后茅塞頓開一下，錯的地方不是不會做、不懂，而是不夠認真，沒有檢查，下次再做，然后再錯。學(xué)會自主學(xué)習(xí)每個高三的同學(xué)，都應(yīng)當學(xué)會自主學(xué)習(xí)，有目的有計劃地復(fù)習(xí)，特別是自己要學(xué)會知識整理與歸納，對老師上課講的內(nèi)容、例題，對自己平常做的習(xí)題要進行分析，每個同學(xué)自己應(yīng)當有自己的學(xué)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)計劃，做到心中有底。一份試卷做完后，不但知道哪些會做，哪些不會做，而且還要知道哪些能得分

3、，哪些會失分。學(xué)會分類解題高三學(xué)習(xí)過程中，效率問題特別關(guān)鍵。重點問題重點學(xué)習(xí)，難點問題仔細鉆研，對一個比較難的知識點，要努力通過各種途徑，如鉆研、查找資料、老師指導(dǎo)等多種形式，真正弄懂它，杜絕一知半解高三數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)高三數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)。函數(shù)、不等式、數(shù)列始終是高中數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容，解析幾何、立體幾何兩大幾何問題，通過幾何特征考查同學(xué)分析問題、推理論證的技能，同時運算技能的考查也蘊涵其中。導(dǎo)數(shù)、向量的工具作用在高考中也得到充分的表達，三角、復(fù)數(shù)、排列組合、概率雖說難度不大，但可以考察知識掌控的嫻熟程度和數(shù)學(xué)的基本功。每一種題型的解題方法應(yīng)有所不同，選擇題要巧做，如非常值法、摒除法等；填空題要

4、細做，由于填空題只有一個答案，沒有過程分，方法正確，結(jié)果錯誤，是沒有分數(shù)的；基礎(chǔ)題要穩(wěn)做，這是得分的關(guān)鍵，不能由于簡約而一帶而過，而把大量的時間化在難題上；高難題要敢做，近幾年高考壓軸題，得一半甚至一半以上的分數(shù)是許多同學(xué)可以做到的，能做好的同學(xué)卻不多。學(xué)會解題后總結(jié)學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于解題，但只解題不肯定能學(xué)好數(shù)學(xué)。在訓(xùn)練時，首先提高正確率、然后留意解題速度，解題時不要滿意于會做，更要留意解題后的反思，從中悟出解題策略，體會數(shù)學(xué)思想方法。近幾年高考中都有一些創(chuàng)新題，平常要留意一些新奇問題的解題方法，找到與所學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，處理問題的方法的共同點，思索問題的突破口，使自己在遇到新問題時不會措

5、手不及，能夠從容面對。此外，心態(tài)有時比學(xué)習(xí)方法更重要，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中培育愛好，保持進取狀態(tài)。高三同學(xué)期中考試總結(jié)與反思2班級組長把這次期中考試的全部數(shù)據(jù)都整理出來了，單看成果，所教的兩個班在同類的班級還算不錯的，6班(體育班)的平均分是44.76，10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出，在班級表彰的前20名中，10班包攬了前三名。盡管表面上的成果是令人滿足的，但細細分析同學(xué)的考卷，有幾個方面不得不令我深思：一、優(yōu)生究竟是我教會還是同學(xué)自己學(xué)會的。由于我校數(shù)學(xué)科在進行高中數(shù)學(xué)必做100題的試驗，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓同學(xué)先做了，并且還評講了，有些題目甚

6、至都已講了好多遍，為什么仍有這么多的同學(xué)做不出來、考不好!這其中的緣由是什么呢?反思平常的課堂，我常常是怕自己所講的內(nèi)容同學(xué)不明白，于是不停地講，講到同學(xué)似乎是明白了。通過考試再一次證明，大部分同學(xué)是不明白的，就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認為自己講了許多遍之后，同學(xué)就記住了、掌控了的想法是錯誤的。實踐證明，只有讓同學(xué)經(jīng)受知識的形成過程，他才能有效地掌控所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明白這一點。二、嚴師不定有高徒，但不嚴的老師肯定沒有高徒。人都有懶散的天性，特別是我們學(xué)校那個層次的同學(xué)，他們其中大部分都沒有在學(xué)習(xí)中體會到歡樂的，所以，他們都會想方設(shè)法去偷懶。假如老師要想

7、大部分同學(xué)都掌控較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防同學(xué)不做作業(yè)或假做作業(yè)。本次考試就是個例子，像考了1分，3分，7分，9分的同學(xué)就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前布置的作業(yè)去落實，而這樣的成果出來后更加打擊他們的信心，旦形成惡性循環(huán)，同學(xué)便會自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。所以，在今后的教學(xué)過程，對于這部分后進生除了傾注更多的愛心外，還要對他們更加嚴格。三、個人教學(xué)水平提高了，同學(xué)的水平也會提高的。雖然從教也有幾年了，但對教材的討論還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系同學(xué)的生活實際，因而課堂上不能很好的調(diào)動同學(xué)的積極性。特別是對于差生的教育沒有很好的方法提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。同時，自己的教

8、學(xué)思路不夠開闊，經(jīng)常會固守于教材，同學(xué)在學(xué)的時候也學(xué)的較死，不能舉一反三?？季砩系暮啽阌嬎憔头从沉诉@一點。通過這次考試，我要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，特別是思索一些好的方法去調(diào)動后進生的學(xué)習(xí)積極性，使之情愿學(xué)，愿意學(xué)，積極主動地學(xué)。.在個人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平常多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志，特別是與自己所教班級有關(guān)的。多聽課，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。高三同學(xué)期中考試總結(jié)與反思31、先反思學(xué)習(xí)立場事實上每個同學(xué)都有學(xué)好的愿望，勝利與否關(guān)鍵看行動。對于追求的目標，許多人只是想想說說，其實心里都不相信自己能達到。但勝利者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人，只要你很想

9、很想。在我看來，假如你真的認定你現(xiàn)在的目標就是你唯一的、需要的、肯定要完成的目標，就能發(fā)揮出你強大的潛在技能。你自己就知道，什么是我應(yīng)當做的，什么是我不應(yīng)當做的。任何一個智力正常的高中生，都可以到達考上名牌高校的水平。所以最終考上北大清華的，也沒有什么值得驕傲的，或是多么大的成就，只不過是他自信能夠達到并不顧一切地去做了。不勝利者對目標的追求只是心理勸慰地空想而已，而沒當作肯定要完成的目標來實現(xiàn)，最終淪落為幻想的巨人，行動的矮子，命運可想而知。2、正確看待成果學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)覺問題并解決問題的過程，其中考試是暴露問題的最正確時刻，成果不抱負的背后是涌現(xiàn)了不該涌現(xiàn)的錯誤、這就是問題的暴露，馬

10、上采用措施加以改正，必定會帶來學(xué)習(xí)的提高，那么這次的不抱負就是下一次提高成果的催化劑。相反，原來自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得許多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，從而放松學(xué)習(xí)，必定會導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，假如通過這一次的失敗，找出了問題，從而導(dǎo)致下一次的勝利，那這一次的失敗就是須要的。這次的勝利假如讓你失去警惕，導(dǎo)致下一次的失敗，那么這一勝利就顯得毫無意義。3、如何對待做錯的題對試卷中的問題應(yīng)認真歸類。不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下緣由歸類：馬虎馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、技能不及你就會發(fā)覺你的真正弱項，也就找到了下一步的

11、努力方向。4、錯題歸類考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過去做過的錯題，所以對每次考試中出錯的題應(yīng)重點標注并歸類保存。5、他山之石可以攻玉每次考試你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的，有些的確是由于方法得當才導(dǎo)致學(xué)習(xí)的必定提高，他們勝利的閱歷對你很重要，應(yīng)誠摯向他們請教，學(xué)習(xí)上應(yīng)不恥下問。高三同學(xué)期中考試總結(jié)與反思4大多數(shù)同學(xué)們這兩天都在進行期中考試。有人說，失敗是勝利之母。我說，失敗不是勝利之母，從失敗中吸取的閱歷教訓(xùn)才是勝利之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好地學(xué)習(xí)呢?今日來談?wù)勂谥锌荚嚨目偨Y(jié)問題。以下有三個步驟：一、整體總結(jié)首先，建議大家先對自己的期中考試整體狀況做一個總結(jié)。建議同學(xué)們問自己

12、幾個問題：1.名次、成果是上升還是下滑?2.假如上升，是由于題目適合你，還是同水平的同學(xué)涌現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實上升了。3.假如下滑，問題又出在哪里。二、知識點總結(jié)兩種狀況很可怕，一是根本不進行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種狀況是就題論題進行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相像的陷阱里。首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對自己答這份卷子的狀況進行一個全面的回想。此時你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題，還包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。其次，同學(xué)們應(yīng)著重對這部分知識進行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)當留意的是，千萬不要就題論題。一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體

13、系就沒有搞清晰。所以，同學(xué)們應(yīng)當做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復(fù)習(xí)。物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一貫就存在問題?三、考試技巧總結(jié)考試技巧的總結(jié)上，請同學(xué)也問自己幾個問題。1.這次考試你的策略是什么?答卷時，時間安排是否合理?2.有沒有涌現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?假如有，怎么能記住這個血的教訓(xùn)?3.詳細到每門學(xué)科。物理是否由于專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。通過考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，假如你能怎樣安排時間、安排答題順次，就能取得更好的成果。把你總結(jié)的記住來，這都是你最

14、珍貴的閱歷。高三同學(xué)期中考試總結(jié)與反思5高三班級期中考工作已順當結(jié)束，此次考試工作，高三班級組細心組織，細致謀劃，從試卷組織、試題類型、考試時間、考試形式、監(jiān)考和閱卷等幾個方面做了周密安排，基本實現(xiàn)了與現(xiàn)行的對口高考模式的全面接軌，達到了培育同學(xué)應(yīng)考技能的目的。大部分參加命題、監(jiān)考、閱卷的老師都能仔細履行崗位職責，考試成果真實可信，較好的檢測出了我校同學(xué)的真實水平，為進一步加強高三班級的教育教學(xué)管理提供了真實牢靠的依據(jù)。下面我結(jié)合此次段考談幾點看法：一、成果與期望今年我們首次推行了班主任與授課老師的雙向選擇，首次實行班級組工作制，首次實現(xiàn)了高三班級的提前開學(xué)，高考備考工作起步早，工作實，目前已

15、經(jīng)取得了階段性的成果：一高三班級十二個教學(xué)班，每個班級都特別穩(wěn)定，都在班主任的有效掌控之中，沒有一個失控的班級。班主任老師起早貪黑，跟班陪讀，不辭辛苦，班級學(xué)風日趨好轉(zhuǎn)，迎考氛圍日漸深厚。二高三班級組暑假時就已進駐教學(xué)樓辦公，班級組的同志邊摸索邊工作，在教學(xué)管理、考試組織、資料篩選、學(xué)情分析等方面積累了肯定的閱歷，架起了學(xué)校與高三師生溝通的橋梁，高三班級的各項教育教學(xué)工作正按學(xué)校的安排有條不紊的穩(wěn)步推動。三老師們舍家為業(yè)，團結(jié)協(xié)作，加班加點，細心教學(xué)，精細管理，付出了艱辛的勞動，同學(xué)成果穩(wěn)步提高，精神風貌日漸好轉(zhuǎn)。此次段考高三班級394名參考同學(xué)中有239名同學(xué)達到了20*年各高校分專業(yè)最低錄

16、用線；職業(yè)班文化課150分以上同學(xué)171人，其中180分以上同學(xué)94人；綜合高中班也有兩名同學(xué)有望沖刺本科。這個成果讓我們看到了期望，讓我們真實的感到20*年考取二本以上人數(shù)翻番的設(shè)想不再是一個夢，而是一個觸手可及的目標。這個成果既是對我們老師前期工作的確定和回報，也是對我們后期工作的鼓舞和鞭策。二、問題與不足在看到成果的同時，此次段考暴露出來的諸多問題也值得我們警醒：一同學(xué)成果尚不非常抱負此次段考的成果雖然不錯，但把文化課折成450分后成果最高的只有637分，超過600分的只有18人，這個成果和我們最好的年份相差甚遠，甚至達不到去年的水平。我們篩選的203名培優(yōu)對象中，真正有競爭力的不足百人

17、。對口高考不可預(yù)知因素多，變數(shù)大，要達成我們20*年的高考目標，我們還要大幅提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果。二學(xué)科跛腿現(xiàn)象非常嚴峻數(shù)學(xué)最高分99分，最低分只有0分，英語最高分96分，最低分也只有0分，這當然是個別現(xiàn)象；但我們認真比較一下各班的平均分，跛腿學(xué)科影響的不是一小部分人，它可能影響到整個班級成果的提升。比如英語學(xué)科，機電班只有3人及格，平均分只有30.2分；電子班只有1人及格，平均分只有28.3分；數(shù)學(xué)學(xué)科文秘班和烹飪班平均分都只有27分，分別只有1人和2人及格；文秘班、電子班、體育班的專業(yè)課成果也都非常不抱負。三教學(xué)進度安排不夠規(guī)范合理此次段考發(fā)覺，各班級、各專業(yè)、各學(xué)科的教學(xué)進度差別較大；特別

18、是三門文化課，老師間相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互幫助、團結(jié)協(xié)作的氛圍還不夠深厚，教學(xué)進度協(xié)調(diào)不力，這給命題制卷工作增加了難度，也影響到了段考成果的精確性。四部分老師執(zhí)行制度不力，責任意識不強此次段考，班級組的同志們在廣泛征求老師看法的基礎(chǔ)上，對段考工作做了較大改革，實現(xiàn)了與現(xiàn)行高考工作的全面接軌；班級組將制卷、監(jiān)考、閱卷安排在高三老師會上宣布，在高三班級各個辦公室張貼，在學(xué)校OA系統(tǒng)發(fā)布，但仍有部分學(xué)科不按學(xué)校要求命題制卷，個別老師監(jiān)考不到崗、中途離崗。老師們上課才來、下課就走的現(xiàn)象仍非常普遍，部分老師還存在遲到、早退現(xiàn)象。三、措施與要求針對以上問題，經(jīng)班級組爭論、學(xué)校討論，后期我們將從以下幾個方

19、面加強管理，從嚴要求，以期逐步幫助同學(xué)補缺補差，使大部分同學(xué)的成果都能有一個較大的提升，從而保證學(xué)校整體工作目標的順當達成：一加強同招生主管部門、招生院校、先進中職學(xué)校的溝通溝通，多渠道獵取20*年對口招生信息，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的先進閱歷。目前20*年對口高考的改革內(nèi)容尚不非常明亮，特別是技能考核尚有很多變數(shù)，這給我們的備考工作造成了肯定難度。對此，學(xué)校決斷近期走訪省招生主管部門、招生院校，了解20*年考試動態(tài)，實時明確備考方向；須要時將安排部分老師到先進中職學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，借鑒其他學(xué)校的勝利閱歷。二班級組將會同教育處、教研室、實訓(xùn)處加強對高三班級的教學(xué)監(jiān)管，協(xié)調(diào)教學(xué)進度，確保教學(xué)任務(wù)按時、保質(zhì)

20、保量完成，并為技能訓(xùn)練預(yù)留須要的時間。20*年各個專業(yè)的技能考核項目都將達到十項，可以預(yù)見到的是各個高校的技能考核內(nèi)容將更加分散，這讓我們的技能備考工作更加繁復(fù)、費時；各知識學(xué)科要適當加快教學(xué)、復(fù)習(xí)進度，預(yù)留足夠的時間用于技能教學(xué)。三完善考試分析制度，加強學(xué)情分析，明確目標，找準對象，使我們的備考工作更有針對性。每次月考后班主任要把本班老師召集起來仔細的進行成果分析。通過這個分析，明確每個同學(xué)在專業(yè)、班級中的位置，了解哪些同學(xué)可以考本科，哪些同學(xué)推一推就能上，哪些同學(xué)只能考?？?。各班要制定一個16年高考本科達線的最低指標和最高指標，據(jù)此確定一、二梯隊的苗子，以這些同學(xué)的基礎(chǔ)作為我們備考的基點。

21、我們的同學(xué)整體基礎(chǔ)較差，我們只能穩(wěn)住大部，把主要精力用在這些一、二梯隊的苗子上。對口高考的狀況繁復(fù)，我們在確定培育苗子時基數(shù)要適當大一些，各班在學(xué)校劃定的培優(yōu)對象之外可結(jié)合專業(yè)實際，增加一些尚有潛力的同學(xué)。對同學(xué)要多鼓舞，多鞭策，對培優(yōu)對象實行動態(tài)管理，每次月考后各班要將培優(yōu)對象報班級組備案。授課老師要仔細分析每次考試狀況，總結(jié)閱歷，發(fā)覺缺差，總結(jié)狀況要寫成書面報告交班級組備査。本次段考的分析總結(jié)下周一要提交班級組批閱。四強化團隊意識，團結(jié)協(xié)作，清除短腿學(xué)科的不利影響。同學(xué)存在跛腿學(xué)科，必定影響到總成果的提高，所以跛腿學(xué)科的清除不是單個老師要思索的問題，班級的全部老師都要關(guān)注。一方面，對一批推一推就能上，松一松就會下的跛腿學(xué)科嚴峻的同學(xué)，要采納“討論生制”，由班上的任課老師短科“認領(lǐng)”，責任到人，把他們作為重點幫助對象，在思想上教育他們，學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，使他們有信心，有志氣，始終跟在大家后面鍥而不舍，努力提高學(xué)科成果；另一方面，我們要破除傳統(tǒng)的“短板效應(yīng)”觀念，看到在現(xiàn)行的對口高考模式下，高考的腿實際只有三條：文化課、專業(yè)課、技能課，每門學(xué)科只是這條腿的一個部件，一個學(xué)科的短腿是可以通過強化其他學(xué)科來彌補的。比方一個同學(xué)，數(shù)學(xué)無論如何努力，都